新陕旅版小学三年级英语下册导学案及同步试题 全册.docx
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新陕旅版小学三年级英语下册导学案及同步试题 全册.docx
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新陕旅版小学三年级英语下册导学案及同步试题全册
学年度第二学期三年级英语导学案
第一单元MyBody
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
第一单元课题:
MyBody课型:
新授课
主备学校:
主备人:
初审人:
终审人:
合作团队:
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
head,eye,ear,nose,face,
mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说head,eye,ear,nose,face,mouth。
教学难点:
通过学习,能够用英语指出五官的位置。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
head,eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己的五官。
(二)学习Thisismy…句型并学会如何表达。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习26个字母,同桌进行简单句型问答。
(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述五官的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指着各种部位,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
∙展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述五官
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的五官。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Thisismy…描述五官。
∙课堂作业(5分钟)
∙作业当堂清
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheraeye
脸嘴眼睛鼻子耳朵头
∙挑战自我
出示图片,完成填空练习。
Thisishead.Thatisher.
Thisisthebear’s.Thatiseye.
板书设计:
Unit1Mybody
head头
eye眼睛Thisismyear.
ear耳朵Thatishereye.
nose鼻子
face脸
mouth嘴
课后反思:
第一课时学案
预习案
1.能认识,能写会head,eye,ear,nose,face,mouth
2.能用句型Thisismy…描述五官
探究案
熟读单词,并能用所学单词描述五官。
训练案
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheraeye
脸嘴眼睛鼻子耳朵头
3.出示图片,完成填空练习。
Thisishead.Thatisher.
Thisisthebear’s.Thatiseye.
学年度第二学期三年级英语导学案
第一单元MyBody
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
第一单元课题:
MyBody课型:
新授课
主备学校:
安定区西关小学
主备人:
初审人:
终审人:
合作团队:
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第二课时
教学目标:
学习句型Thisis…Ithas…Theseare…
教学重点:
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:
学会句型替换,并理解部分单词的复数形式。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
Drawyourselfandcolorthetoy
(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
∙展示交流(10分钟)
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)指名做pointandsay练习。
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
Thistheheadandthistheface.
Itanose.
Itamouth.
Thesetheeyes.
Thosetheears.
Itanicebear.
板书设计:
Unit1Mybody
Thisistheheadandthistheface.
Ithasanose.Ithasamouth.
Thesearetheeyes.
Thosearetheears.
Itisanicebear.
课后反思:
第二课时学案
预习案
熟读第三页句子,并初步理解含义。
探究案
自主模仿例句练习造句。
训练案
Thistheheadandthistheface.
Itanose.
Itamouth.
Thesetheeyes.
Thosetheears.
Itanicebear.
学年度第二学期三年级英语导学案
第一单元MyBody
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
第一单元课题:
MyBody课型:
新授课
主备学校:
安定区西关小学
主备人:
初审人:
终审人:
合作团队:
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第三课时
教学目标:
一.学习“四会”单词:
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二.学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说hand,body,foot,arm,leg,hair。
教学难点:
掌握Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)学习“四会”单词:
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己的五官。
(二)学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
完成readandcolor的染色练习。
(二)阅读方法
对照课本第4页,边看边练习拼写描述身体部位的单词。
(三)互助释疑
同桌间读对话,理解一般疑问句的用法。
(四)探究出招
小组合作用Doesithave…造句,并进行回答。
∙展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述身体各个部位。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人身体的各个部位。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上台表演对话。
∙课堂作业(5分钟)
∙作业当堂清
1.单词拼写
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
2.单词连线
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
∙挑战自我
重新排列句子顺序
()Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.
()No,itdoesn’t.
()Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
()Doesithavehair?
()Doesithavelegs?
板书设计:
Unit1Mybody
hand手
body身体Doesithave…?
foot脚Yes,itdoes./No,itdoesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
课后反思:
第一课时学案
预习案
1.能认识、听懂、会写单词:
hand,body,foot,arm,leg,hair
2.Doesithave…?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t
探究案
熟读单词,并能用所学单词描述身体的各个部位。
训练案
1.单词拼写
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
2.单词连线
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
3.重新排列句子顺序
()Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.
()No,itdoesn’t.
()Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
()Doesithavehair?
()Doesithavelegs?
学年度第二学期三年级英语导学案
第一单元MyBody
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
第一单元课题:
MyBody课型:
练习提升
主备学校:
安定区西关小学
主备人:
初审人:
终审人:
合作团队:
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第四课时
教学目标:
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点:
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点:
通过故事的学习,达到情感教育。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)读故事,体会其中的教育意义。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
分角色读对话,复习上节课内容。
(二)阅读方法
读课本上的故事,理解含义。
(三)互助释疑
小组内交流故事内容。
∙展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演故事情节,教师进行适当的情感教育。
2.请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏,一人读单词,另外一个同学指出身体的部位。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
Askandanswer
A:
Doesapandahave…?
B:
Yes,ithasa…/two…
A:
Doesithave…?
B:
No,itdoesn’t.
板书设计:
Unit1Mybody
A:
Doesapandahave…?
B:
Yes,ithasa…/two…
A:
Doesithave…?
B:
No,itdoesn’t.
课后反思:
第一课时学案
预习案
自主读故事,了解故事内容。
探究案
熟读单词,并能用所学句型描述五官和身体各个部位。
。
训练案
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheraeye
Handbodyfootlegarmhair
3.Askandanswer
A:
Doesapandahave…?
B:
Yes,ithasa…/two…
A:
Doesithave…?
B:
No,itdoesn’t.
学年度第二学期三年级英语导学案
第二单元Myfamily
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
第二单元课题:
Myfamily课型:
新授课
主备学校:
安定区西关小学
主备人:
初审人:
终审人:
合作团队:
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第一课时
教学目标:
学习家庭成员名称的单词:
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty,并学会如何介绍。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。
教学难点:
通过学习,能够用句型Thisis…熟练介绍自己的亲人。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。
(二)运用简单句型介绍自己的亲人。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
Thinkandtick
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Therearepeopleinmyfamily.
(二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
(三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
∙展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用Thisismy…介绍自己的家人
(二)班级展示
指名小组上讲台做表演,通过表演练习介绍别人的句型。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)完成Listenandtick.
(四)用句子Thisismy…介绍。
∙课堂作业(5分钟)
∙作业当堂清
1.单词拼写
brther兄弟sster姐妹grndpa爷爷
grand奶奶mther妈妈fther父亲
2.单词连线
brotherfathermothersistergrandmagrandpa
奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐
板书设计:
Unit2Myfamily
grandpa爷爷
grandma奶奶
father父亲Thisismyfather.
mother母亲Thatismymother.
brother兄弟
sister姐姐
课后反思:
第一课时学案
预习案
1.能认识,能写会grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty
2.能用句型Thisismy…介绍别人
探究案
熟读单词,并能用所学单词介绍别人。
训练案
1.单词拼写
brther兄弟sster姐妹grndpa爷爷
grand奶奶mther妈妈fther父亲
2.单词连线
brotherfathermothersistergrandmagrandpa
奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐
学年度第二学期三年级英语导学案
第二单元Myfamily
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
第二单元课题:
Myfamily课型:
新授课
主备学校:
安定区西关小学
主备人:
初审人:
终审人:
合作团队:
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第二课时
教学目标:
一.学习句型Whoishe/she?
He/sheismy…
二.熟悉对话内容,并学会如何介绍家人。
教学重点:
能用问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…进行简单对话。
教学难点:
将所学词汇放在情境中,并在生活情境中运用。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)学习问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…
(二)学习partB部分的对话,并且熟练掌握。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.师生对话,Let’stalk
2,学生表演对话。
(二)阅读方法
自主用Whoishe/she?
He/sheismy…句型造句
(三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
(四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
∙展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己的亲人。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上讲台表演对话。
∙课堂作业(7分钟)
作业当堂清
∙重新排列句子顺序
()Isthisyourgrandma?
()Whoistheboy?
()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.
()Heismyfather.Thisismymother.
()Heismybrother.
()Whoishe?
()Lookatmyfamily.
2,翻译
Thisismyfather.。
Goodafternoon!
。
Nicetomeetyou!
。
板书设计:
Unit2Myfamily
——Whoishe?
——Heismyfather.
——Isthisyourgrandpa?
——Yes,itis.
课后反思:
第二课时学案
预习案
熟练掌握句型Whoishe/she?
He/sheismy…
探究案
自主编一段介绍别人的对话,将所学词汇放在情境中,并在生活情境中运用。
训练案
1.句型替换
——Whois?
——Heismy.
——Isthisyour?
——Yes,itis.
2.重新排列句子顺序
()Isthisyourgrandma?
()Whoistheboy?
()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.
()Heismyfather.Thisismymother.
()Heismybrother.
()Whoishe?
()Lookatmyfamily.
3,翻译
Thisismyfather.。
Goodafternoon!
。
Nicetomeetyou!
。
学年度第二学期三年级英语导学案
第二单元Myfamily
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
第二单元课题:
Myfamily课型:
新授课
主备学校:
安定区西关小学
主备人:
初审人:
终审人:
合作团队:
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第三课时
教学目标:
学习一般疑问句的问答句型
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
教学重点:
能用一般疑问句进行简单问答练习。
教学难点:
能理解人称代词he和she的用法和区别,并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
∙学习一般疑问句。
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
(二)用一般疑问句编一组完整的对话。
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
猜谜语:
Sheismymother’smother.Whoisshe?
Heismyfather’sfather.Whoishe?
(二)阅读方法
Readastory.了解故事的内容,初步了解一般疑问句在对话中的运用。
(三)互助释疑
自主用一般疑问句造句,然后同桌或小组内探讨,熟练掌握一般疑问句的问答方式。
(四)探究出招
模仿课本对话,自主编写一段简单对话,同桌之间相互交流。
∙展示交流(10分钟)
班级展示
指名小组上讲台表演对话。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)师生问答练习。
(三)分角色读对话。
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
∙Askandanswer
A:
Whoishe/she?
B:
He/sheis…
A:
Ishe/she…?
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
板书设计:
Unit2Myfamily
A:
Whoishe/she?
B:
He/sheis…
A:
Ishe/she…?
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
课后反思:
第一课时学案
预习案
学习一般疑问句。
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
探究案
能区别he和she,并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
训练案
1.编写对话
A:
Whoishe/she?
B:
He/sheis…
A:
Ishe/she…?
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
∙填空
A:
Goodmorning!
B:
!
A:
thisyourmum?
B:
sheis.
A:
Whohe?
B:
ismyfather.
学年度第二学期三年级英语导学案
第二单元Myfamily
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
第二单元课题:
Myfamily课型:
练习提升
主备学校:
安定区西关小学
主备人:
初审人:
终审人:
合作团队:
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第四课时
教学目标:
通过做游戏,做练习等方式进一步巩固所学知识,提高学生运用知识的能力。
教学重点:
通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。
教学难点:
拓展和延伸本单元知识,并能够灵活运用。
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)自主完成书上练习,在小组内交流。
(二)进行拓展练习,进一步巩固所学知识。
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
Listenandtick放录音,学生边听边完成练习。
(二)互助释疑
同桌交流完成书上的练习题。
三.展示交流(10分钟)
指名读句子
Lookatmyfamily.Lookatme.
Weareahappyfamily.
Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
Andthecat,Mimmy.
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)教师讲解am,is,are和have,has的区别。
五.课堂作业(10分钟)
作业当堂清
选词
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