写作范文2篇小学五年级下册英语教学计划三篇.docx
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写作范文2篇小学五年级下册英语教学计划三篇
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1.小学五年级下册英语教学计划【三篇】
2.小学二年级语文教学计划示例三篇
小学五年级下册英语教学计划【三篇】
【篇一】
一、指导思想
全面贯彻"三个面向"战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有三个班,每班学生数均在45以内。
多数学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。
因此,本学期应加大xx转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。
xx非xx方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。
由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。
【篇二】
一、教材分析
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材分为八个单元,其中包括两个复习单元。
每单元分为A、B、C三部分。
A、B部分要求掌握。
B部分是A部分语言的扩展。
C部分供选学,是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》五年级上册,供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的学生。
二、学情分析
教学对象为五年级的学生。
他们已经接触了两年英语,有一定的英语基础。
五年级的学生的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。
班级整体学习成绩良好,但两极分化问题严重。
因此,本学期应注重因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据xx的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标:
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句,要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;
2、能听、说、认读16个单词;
3、能听懂、会唱8首歌曲;
4、能理解6个幽默小故事;
5、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1.转变教学模式,将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;
2、把教材内容与日常生活的英语有机结合,积极开展英语课外活动;
3、针对学生的特点,充分利用各种现代化教育手段和直观教具,设置情景,开展游戏。
4、强调在活动中听说读写,兼顾语法结构,便于教学,易于教学。
5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会,图文并茂,以引起学生兴趣,使学生乐学。
6、注重培养学生良好的学习习惯,使之有学好英语的信心和动力,开发学生的自主学习能力,发展学习策略,培养创新能力、注重指导学法,让学生由学会变成会学,让学生“学会学习。
7、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
首先,要精讲基础知识,加强基本训练,使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。
其次,要使操练形式与学生的生活时间紧密相连,从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
【篇三】
本学期,我任教五(3)、五(4)两个班英语,两班共有学生87人,所用教材为xx合编的人教版(PEP)。
经过一学期的努力,结合新课标的要求,乘着学校推行赏识教育,争创“市一级”学校的东风,我尽职尽责,力求创新,取得了一定的成绩,但存在问题也不少。
得失之间求发展,下面让我谈谈自己对本学期英语教学工作的反思及今后的打算。
经过联合办学后一个学期的磨合,学校的各项工作,其中包括最重要的班级管理工作及日常教学工作都已走上正轨,这对我们提高学生的综合素质起到决定性的作用。
我认为,要上好课,切实提高教学质量就必须有一个良好的教学环境,其中包括校外的社会环境和校内的校园环境。
校外的我们没办法对付,而校内的是我们教师的份内工作,也就是管好学生的纪律,为全体学生营造舒心的学习环境。
我全力协助两个班主任管好87名学生,让他们和睦相处,互相帮助,共同进步。
教学方面,我觉得自己在如下几方面做得好:
1.“备教材”,我首先弄清了这套教材的编写思路,即:
话题―功能―结构―任务,然后明确教材的主要特点,即:
强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容等等。
最后,我还注意到五年级课本着重运用新词进行句型替换,讲求句子的活学活用,它
三、四年级的基础上增加了“Readandwrite”部分的“Finishthepassage”、“Fillintheblanks”这些练习,以提高学生的阅读理解能力。
2.在课堂教学中,我结合教室的多媒体平台,大量使用课件(“xxxx”CD-ROM),几乎每节新课都用,学生喜欢看,加深了对课文新词和句型的记忆。
此外,在课堂中我还大量使用实物、图片、卡片。
课前自己动手制作单词卡片、图片、将课本的插图复印放大,以便指导学生看图。
如Unit3借助挂历、日历教学January(Jan.),February(Feb.),April(Apr.)等有关一年十二个月的单词;自己制作好有关日期的卡片,如:
Mar.12th,还把“th”标成红色,以便教学“生日”这一课题。
3.发挥学生的主观能动性,如在教学Unit2时,发动学生自己动手制作单词卡片,发挥部分学生的xx术特长,画出自己喜欢的季节图画给老师作为直观教具或留给自己作为学具,去感受大自然的xx,从中学到知识。
4.平时上课注重加强学生的听力训练,让他们先听先感受再学说和操练,狠抓听写,每单元必听,不过关的还要重听。
课后布置适量的书面作业或口头作业,并认真批改或检查,发现错误及时纠正。
利用周末和班主任一起对潜能生进行家访以及课外积极辅导他们,如五(4)班的xxxx同学和五(3)班的梁家耀同学,老师去他们家家访后,使他们端正了学习态度,改进了学习方法,取得了很大进步。
中段自查,试卷的基础题较多,两个班一共有三位同学不及格。
期末自查,部分题目较灵活,有一定难度,结果两个班也是有三个同学不及格,但比上个学期期末考的十个不及格已大有进步了。
通过分析试卷让我懂得:
第九大题的“补全对话”学生失分,这种情况就使我反思,相当一部分学生对交际英语的运用还不行,缺乏语感,不会联系上下文,写不出完整的句子。
其原因应该是:
平时在家不朗读,没看或少看有益的英语书报,不懂得积累知识。
通过研究试卷,还使我明确上面考查学生的目的和内容,即:
五年级是主要考查学生句子的朗读、理解、替换和运用能力以及初步的阅读短文能力。
而我平时却把重点放在单词的拼读和听写方面,想当然认为xx就万事大吉而忽视了以句引词,以句解段,整体阅读理解等关键的教学内容。
我认为这是我这学期的失误。
下学期应在以句带词,通过阅读一段话完成句子及回答相关问题等方面多下功夫,还应提醒学生在校在家多开口朗读英语;课外多阅读英文书籍和报刊,以巩固自己的词汇量和阅读理解能力。
小学二年级语文教学计划示例三篇
【篇一】
教学计划
一、班级情况分析
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:
xx的发现;奉献与关爱;xx、xx;用心思考、勇于创造;xx神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文:
《xx和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
3.“语文园地”包括四――五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“”。
4.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个。
要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3.继续使用音序xx和部首xxxx,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、xx诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点:
学习400个生字(其中要求写的300个)。
继续培养识字能力,会用部首xx查字,能运用笔画或结构分析字形。
写字姿势正确,字写得端正、清楚。
学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。
与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
小学二年级下册语文教学计划
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。
第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的xx、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施:
1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
【篇二】
一、班级情况分析
学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。
已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
二、教材分析
人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:
xx的发现;奉献与关爱;xx、xx;用心思考、勇于创造;xx神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
三、本学期教学中着重解决的问题
1、阅读教学应该注意的问题。
2、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的xx、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
四、提高教学质量措施:
1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
【篇三】
一、教材分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是:
xx的发现;奉献与关爱;xx、xx;用心思考、勇于创造;xx神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:
《xx和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“”。
八组课文之后,安排了八篇选读课文,供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个。
要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。
正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序xx和部首xxxx,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、xx诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
0、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
1、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
三、本册教材应注意的问题:
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题
教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。
与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。
第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。
第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。
要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
4、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的xx、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
四、教学要点及措施:
第一组;本组教材是围绕春天来编排的。
教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去寻找别人还没有发现的春天的脚印,去探索笋芽儿长成竹子的xx,去想象春风春雨春花春草像什么。
引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容体会情感、品味xx,做到朗读与感悟交融。
第二组;这是一组用爱心串起来的课文。
爱,在本组教材里就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心里。
因此,在朗读感悟时,可把重点放在“感”上,通过不同形式的朗读让学生有所感触,能够感动,有些感想,从而自发地收集反映爱心的诗文,动情地朗读它们,主动地背诵它们,积极地参加故事会、朗读会等活动。
再引导学生把感想落实到行动上,在家爱xx,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。
第三组;本组教材是围绕xx、xx的专题来组织的。
通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、xx,并激发学生认识家乡的渴望和xx家乡的感情。
学习这组教材时,可让学生走出教室,通过观察,访问、调查,自主学习,了解家乡,xx家乡。
第四组;本组教材中的四个故事,都是围绕动手和动脑来选编的。
学习本组教材,目的不是要学生都立志作发明家,或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
我们可以把课文中的人做过的事再做做,一边做一边想,看看有什么感受或者新的发现。
我们可以从课文中受到启发,学会留心身边的事物,从身边的小事做起,从利用身边的材料做起,经常自己动动手,或者互相协作做做看,学会xx、大胆创造。
第五组;本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。
通过本组课文的学习使学生感受祖国xx的壮美,积累丰富的语言,汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情感。
学习本组课文时,引导学生在反复诵读中理解内容,品味xx。
并鼓励学生xx视野,阅读相关书籍,丰富自己的知识储备。
第六组;本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、xx贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,教学中不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,
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- 写作 范文 小学 年级 下册 英语教学 计划