数一数教学设计6篇.docx
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数一数教学设计6篇.docx
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数一数教学设计6篇
《数一数教学设计》
数一数教学设计
(一):
一、教学资料:
数一数
二、教学目标:
1、透过数数活动,初步了解学生的数数状况,使学生初步学会数数的方法。
2、帮忙学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
三、教学重难点:
初步建立数感,初步了解学生的数数状况,使学生初步学会数数的方法。
有序地进行数数的方法的掌握。
四、教学过程:
(一)口头数数
师:
同学们,你们会从1数到10吗试着数数看。
(二)新课教学
多媒体课件出示教科书第2~3页的图画,激发观察兴趣。
1、问:
小朋友,你们明白这是什么地方吗?
(学校)
师:
这是一个美丽的乡村小学。
这天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。
大家看一看,那里都有一些什么?
2、让学生自己观察,同桌同学互相说说。
(有一位老师、很多小朋友、一座大厦、一面国旗)
3、指定资料请学生说说。
学生每说完一种,教师要反复提问:
还有什么?
4、数图中人或物的数量。
(1)数出数量是1的。
问:
图中数量是1的有哪些?
(一面国旗、一座楼房、一位老师、一个玩双杠的同学)
师:
对,这些都能用1表示。
(2)数出数量是2的。
问:
图中数量是2的有哪些?
(有两个同学在跳绳;有两个同学在给老师敬礼;有两个同学在看书)
师:
同学们观察得十分仔细,这些都能够用2表示。
(3)依次数出其他数量的事物。
让学生说说是怎样明白的?
学生如果答是数出来的,能够让该学生到前面数给大家听。
数完后,让其他学生评价,他数得好不好。
师:
小朋友观察得很仔细,做事很认真,数数的方法很正确。
(4)认读1~10各数
(5)按方位数数
能够顺着数,倒着数,说说6的前面是几,后面是几等等。
(三)操作强化
1.数身边的实物
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣
你有几个铅笔盒?
几枝铅笔?
第一行有几位同学?
几位男同学?
几位女同学?
我们教室有几扇窗户?
几枝日光灯?
你的右边有几位同学?
左边有几位同学?
(四)小结
师:
这节课你学到了什么?
数一数教学设计
(二):
教学资料:
数一数
教学目标:
1.透过数一数的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际好处。
2.认识十万百万千万亿等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。
教学重点:
感受学习较大数的必要性。
教学难点:
认识十万百万千万亿等较大的计数单位,
教学过程:
一、创设情境,认识十万。
笑笑和淘气数小正方体的情境,学生读图,提出相应的数学问题。
1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.
3.在此基础上,引出一百个大方块有多少个小方块的概念。
然后按照一万、二万、三万、的顺序,让学生数一数。
4.在数的过程中,用计数器上的珠子拨一拨,以增强学生动手操作的机会。
5.当学生数到九万时,教师能够提出:
再加上一万是多少?
的问题,以供学生思考。
6.在学生充分的讨论中,引出十万的计数单位。
7.说一说:
你明白十万有多大吗?
(1)十万名学生大约组成2000个班级。
(2)十万张纸摞在一齐大约有3层楼高。
(3)十万步大约在400米的跑道上走130圈。
(4)十万天大约是274年。
二、认识百万、千万、亿等计数单位。
1.10个十万是多少万?
10个百万是多少万?
2.在学生认识亿的计数单位时,能够让学生充分地想象。
当说到10个千万是多少时,能够让学生自己命名新的计数单位,在学生各种命名中,教师然后才引出亿的计数单位。
3.在计数器上进行操作,并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。
这样,既能够理解各计数单位间的关系,又能较直观地认识计数单位的大小。
三、练习活动
1.说一说,拨一拨。
让学生自己尝试操作,在多次尝试的基础上,教师能够帮忙学生归纳满十进一的方法。
2.第2、3、4、5题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要学生审题,明白数数的要;其次学生在数到满十进一时,教师作一些追问,以明确什么时候进位,什么时候是按顺序数。
3.第6题让学生自己填写,交流自己的想法。
4.第7题是理解各计数单位之间的关系,比较有效的方法是让学生有直观的图像结构作支撑。
所以,在开展本题的活动时,能够运用计数器的直观性特点,从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义,来理解各计数单位之间的关系。
四、实践作业
1.阅读你明白吗?
小组交流想法。
2.每人收集5个生活中的大数,小组交流后全班交流。
3.在计数器上拨数、读数
数一数教学设计(三):
教学目标:
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识;
4、在他人的帮忙下,初步体会数学的好处与乐趣。
教学重、难点:
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。
教具准备:
多媒体课件等
教学过程:
创设情境兴趣的产生
谈话:
小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?
这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。
(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图)
[爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态]。
自主探索兴趣的维持
1、初步感知
(1)提问:
在儿童乐园,你看见了什么?
分小组交流后群众交流
(2)描述:
灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。
2、数数交流
(1)提问:
儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗?
(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
(1)展开讨论:
怎样数数才能又对又快?
分小组讨论后群众交流
(2)小结并强调一个一个按顺序数。
(从左往右,从上往下等)
4、抢答练习
(1)提问:
1个学生接:
1个滑梯;2架,学生接2架秋千(课件演示,从主题场景中逐个抽取10幅片段图)
(2)自己看图说图意如:
3架木马
5、点子图表示数
我们能够用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?
我们就用点子图表示好吗?
1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)
怎样表示秋千的个数?
为什么?
怎样表示木马、飞机的个数?
你还有什么想法?
(让学生充分地说)
探索:
什么物体的个数用7个点子表示?
8个点子表示的是什么?
怎样表示气球的个数?
10个点子表示什么?
三、寓教于乐兴趣的体验
过渡:
小朋友,美丽的校园就是我们的乐园,让我们一齐到儿童乐园中去玩吧!
(带领学生走出课堂,走进校园)
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃,你愿意找到它们吗?
找到后与好朋友(包括老师)交流。
练练点子表示数
(课前创设好特定场景)
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童话般的美丽场景,学生喜爱的童话人物,学得生动,练得有味]。
四、总结提升兴趣的延伸
谈话:
数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗?
你打算今后怎样做?
学生自由谈论。
[第一节数学课,学习目的教育很有必要。
用交朋友作比喻教育学生爱学数学,愿学数学,想学数学。
到达延伸学生学习的数学的兴趣的目的。
]
数一数教学设计(四):
第一单元数一数
第一课时数一数
教学目标:
1.透过数数活动,初步了解学生的数数状况,使学生初步会数数的方法。
2.帮忙学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
教学重点:
学会数数的方法,并会按必须的顺序数数。
教学难点:
让学生体会数数的方法,用完整的语言表达。
教具准备:
主题图、110的数字卡片以及相对应的图画。
教学过程:
一、谈话引入
1、小朋友,这天我们第一次上数学课,请大家想一想,你认为数学课会学一些什么知识呢?
2、说得真好,这天我们就一齐来学习有关数数的知识。
小朋友,你有几个手指头?
你们会从1数到10吗?
数数看。
3、同桌同学互相数数。
二、新课教学:
(一)看图数数
1、(课件):
这是什么地方?
(学校。
)对,这是一所美丽的乡村小学。
这天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看那里都有一些什么呢?
2、小朋友们讲得真好,这么多的物体,你能分别数一数,然后用一句话说给大家听吗?
3、
(1)仔细观察
(2)指名说(3)同桌同学互相说
4、小朋友们讲得真多,但是,听完你们的话以后,姚老师弄糊涂了,这幅图上的物体,到底哪些物体数了?
哪些物体没数呢?
你们能不能帮我想个好办法?
5、对,按必须的顺序数,就不会重复也不会数丢,你认为按什么样的顺序数好呢?
同桌2名同学选好一个顺序,互相说一说。
(教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数,并有序板书)
6、小结:
我们在数数的时候,要按照必须的顺序数,才会数得又快又好。
7、认读1~10各数。
(1)10个数都数完后,教师再让学生读一读这些数。
(2)老师打乱顺序指数让学生说数。
(二)数数身边的数
1、刚才我们数了图上的数,同学们数得很好,那么,你还想数哪些物体呢?
此刻,你能数数自己身上的数吗?
(1)点名说
(2)自由数(3)指名答
2、身上的数数完了,此刻,我们数一数教室里的数。
(1)点名说
(2)自由数(3)指名答
三、小结
教师:
这天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还能够数数在家里或其他地方看到的东西说给爸爸妈妈听。
板书设计
数一数
12345678910
数一数教学设计(五):
教学目标:
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识;
4、在他人的帮忙下,初步体会数学的好处与乐趣。
教学重、难点:
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。
教具准备:
多媒体课件等
教学过程:
创设情境兴趣的产生
谈话:
小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。
(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图)
[爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态]。
自主探索兴趣的维持
1、初步感知
(1)提问:
在儿童乐园,你看见了什么
分小组交流后群众交流
(2)描述:
灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。
2、数数交流
(1)提问:
儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗
(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
(1)展开讨论:
怎样数数才能又对又快
分小组讨论后群众交流
(2)小结并强调一个一个按顺序数。
(从左往右,从上往下等)
4、抢答练习
(1)提问:
1个学生接:
1个滑梯;2架,学生接2架秋千(课件演示,从主题场景中逐个抽取10幅片段图)
(2)自己看图说图意如:
3架木马
5、点子图表示数
我们能够用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)
怎样表示秋千的个数为什么怎样表示木马、飞机的个数你还有什么想法(让学生充分地说)
探索:
什么物体的个数用7个点子表示8个点子表示的是什么怎样表示气球的个数10个点子表示什么
三、寓教于乐兴趣的体验
过渡:
小朋友,美丽的校园就是我们的乐园,让我们一齐到儿童乐园中去玩吧!
(带领学生走出课堂,走进校园)
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃,你愿意找到它们吗
找到后与好朋友(包括老师)交流。
练练点子表示数
(课前创设好特定场景)
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童话般的美丽场景,学生喜爱的童话人物,学得生动,练得有味]。
四、总结提升兴趣的延伸
谈话:
数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗你打算今后怎样做学生自由谈论。
[第一节数学课,学习目的教育很有必要。
用交朋友作比喻教育学生爱学数学,愿学数学,想学数学。
到达延伸学生学习的数学的兴趣的目的。
]
数一数教学设计(六):
活动目标:
1、明白10以内数的名称和顺序。
2、培养幼儿的数数潜力和口语表达潜力。
活动准备:
数学挂图《数一数》
活动过程:
一、观察挂图《数一数》
1、看一看,画面上有哪些动物,分别说出动物的名称。
2、数一数,图中每种动物的数量各有几个。
3、说一说,引导幼儿按动物数量的多少说出每种动物的名字。
4、幼儿有节奏地朗诵儿歌《数一数》,引导幼儿掌握数词和量词。
二、观察画册《数一数》
1、引导幼儿观看画册,指读儿歌。
2、鼓励幼儿和同伴一齐讲述小动物的故事。
三、手指游戏十个手指头
1、教师说儿歌《十个手指头》,幼儿跟读。
2、教师启发幼儿一边说儿歌一边创编动作。
3、幼儿自由表演儿歌。
日常生活教育及区域活动投放材料:
1、引导幼儿观察《看猴山》
1)、说出猴山上有多少只猴子。
2)、数一数,树上有几只猴子,荡秋千的小猴有几只,梯子上的小猴有几只等。
3)、说一说,山上的猴子多还是山下的猴子多。
4)、找一找,与照片上相同的小猴子是哪只,体验整体与部分的关系。
2、在数学活动区,引导幼儿根据数字卡片取出物品数量,学习物品与数字的对应。
家园共育:
儿歌有明快的节奏,念起来顺口,容易记住,能够提高孩子学习数数的兴趣。
家长在教孩子学习口头数数时,能够用一些简短的数数儿歌,如《数字歌》等。
附:
数一数
一头象,两只虎,
三只熊猫四只鹿,
五匹马,六只鸭,
七只小侯八只兔,
九条金鱼十只鼠,
大家都来数一数。
十个手指头
一二三,爬上山;
四五六,翻跟头;
七八九,拍皮球;
伸出两只手,十个手指头。
数字歌
一一一,一只小鸡叽叽叽;
二二二,二只小狗汪汪汪;
三三三,三只绵羊咩咩咩;
四四四,四只老鼠吱吱吱;
五五五,五只布谷咕咕咕;
六六六,六只小鸭嘎嘎嘎;
七七七,七只蟋蟀唧唧唧;
八八八,八只青蛙呱呱呱;
九九九,九只斑鸠啾啾啾;
十十十,十只蜜蜂嗡嗡嗡。
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