和时间赛跑教案.docx
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和时间赛跑教案
和时间赛跑教案
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和时间赛跑教案
(一)
一、学习目标:
1.学会10个生字,正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点:
重点:
课文启示人们:
虽然光阴似箭,日月如梭,所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。
使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。
难点:
由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。
因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
三、教学准备:
教师:
重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生:
收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间:
两课时
第一课时
谈话引入:
师:
(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?
有哪些谜语?
说来让大家猜猜?
老师自己编了一个谜语,你们想听吗?
听好什么东西有的人觉得充裕?
有的人总觉得不够用?
什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?
什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?
(生说自己的见解,师引到时间上)
师:
同学们,对时间,你有什么看法呢?
(生自由表达,说出自己对时间的看法。
)
师:
同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。
你想知道这是怎么回事吗?
一、初读课文,整体感知
师:
请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)
师:
(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?
师:
刚才读了课文,课文主要写了什么内容?
谁来告诉大家呢?
(生说,互相补充,教师相机指导。
)
二、再次读书,质疑问难
师:
同学们读书很认真,了解了课文大意。
我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?
要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。
(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)
师:
谁来说说自己的问题?
你觉得哪写句子不好理解呢?
(生发言,师生共同补充)
三、三读课文,重点探究
师:
同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。
那这些问题怎么解决呢?
靠老师吗?
对,得靠我们认真读书。
请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。
(生读书,教师与学生个别交谈)
师:
谁来读读自己最喜欢的句子?
你觉得应该怎么读呢?
读了这些内容,你有什么想法呢?
(学生读书,谈感受。
师生共评,指导学生读出自己的感受。
)
四、一句化总结:
这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?
请你用一句话写出来。
(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。
)
五、布置作业:
1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、回忆复习
师:
这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?
先看看你昨天和时间赛跑的结果把。
1、通过上节课的学习,你知道了什么?
(学生畅所欲言)
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?
(把生字词写在练习本上)
二、学生选择,深入探究
师:
请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?
(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。
)
师:
请你和小组的同学交流你的看法。
和时间赛跑教案
(二)
一、教学目标:
1.认识忧、哀等6个生字。
会写赛、疼等13个生字。
能正确读写赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若等19个词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重难点:
教学重点:
引导学生感悟假如你一直和时间赛跑,你就可以成功这一警句。
教学难点:
引导学生感受珍惜时间的意义。
三、教学准备:
教师:
重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生:
收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排:
两课时
第一课时
一、谈话引入:
师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
今天老师给大家猜个谜语.com,看谁先猜到:
看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。
(生说自己的见解,师引到时间上)
师:
同学们,对时间,你有什么看法呢?
(生自由表达,说出自己对时间的看法。
)
师:
同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。
你想知道这是怎么回事吗?
二、初读课文,整体感知
师:
请同学们用自己喜欢的方式读课文,要把字音读准,把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)
师:
(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的生字?
学会6个二类生字,13个一类生字,正确读写赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若等词语。
师:
既然我们同生字交上了朋友,那么同学们读课文一定也没有问题了,谁来读自己喜欢的课文段落?
(生读课文)
师:
刚才读了课文,课文主要写了什么内容?
谁来告诉大家呢?
(生说,互相补充,教师相机指导。
)
三、新授
自学提示1:
默读课文,思考外祖母去世我的心情怎样?
结合文中的词句说出你和理解?
并试着有感情朗读1、2自然节。
学生默读后汇报:
可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱,所以我忧伤。
②在操场上一圈一圈的跑,扑在草坪上痛哭。
那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧!
学生齐读1、2节
小结:
作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他,你的外祖母永远不会回来了。
(板书:
悲伤)适时出示重点句:
他们知道,与其骗我说外祖母睡着了,有一天还会醒来,不如对我实说:
你的外祖母永远不会回来了。
但是,当时,我对此并不理解,(生读第3段),到底是什么永远回不来了呢?
我们下节课来学习。
四、作业:
1、把课文的生字写一写。
指导书写:
赛、忧(别多写撇)、穷和究的分别。
2、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。
3、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、课前谈话
1、咱们班赛跑谁最快?
2、大家都说你跑得最快。
老师想请你跑回昨天,你行吗?
为什么?
指名说。
(因为昨天已经过去,永远回不来了。
)
二、导入
是啊,时间一去不复返。
通过我们对第一二自然段的学习,我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。
这节课,我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。
板书课题,齐读课题。
三、新授
(一)学习47自然段
1、同学们,爸爸的那句话就是?
生齐读第四段。
师:
爸爸说,所有时间里的事物,都永远不会回来了。
请同学们认真默读课文,找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。
(学生默读,标画,汇报)
生:
你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。
生:
爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。
生:
有一天,你会长大,也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不会回来了。
师:
你们刚才找到了三句话,现在我们来概括一下,到底是什么事物永远都不会回来了呢?
生:
昨天、爸爸的童年还有外祖母。
师:
那么当时的作者我明白爸爸说的话吗?
(不明白,爸爸等于给我说了一个谜。
)
2、他就是带着这个谜,在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。
你说,他的心情会怎么样?
学生找句子研读:
(1)品读苦涩
有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。
生谈体会。
师:
是呀,无情的岁月带走了外婆的生命,终有一天也会带走我,我不由地感到害怕。
你体会得很深刻。
(2)着急、无奈
以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
A、这段话中哪些词语让你特别着急?
(一寸一寸、沉进)
师:
是啊,太阳不等我们啊,看着它一寸一寸地沉进山头,我们怎能不着急呢!
B、你还从这段话中品味出了什么滋味?
(无奈)
说说你的理解。
师:
时间它没有脚,却这样一天一天地走了,一去不复返,我们又能有什么办法呢!
C、指导朗读
带着自己的感受再去读读这段话。
(自由读)
能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?
(指名读)
(评价:
从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。
你的朗读让我感受到了你深深的无奈。
)
(3)悲伤
我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。
或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。
生谈感受。
师:
你真像一位诗人,正像诗里说得那样无可奈何花落去,似曾相识燕归来,可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。
在过去的生活中,有哪些快乐的事和同学们一起分享?
说一说?
生:
回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情,问想不想再重新过一次,如某某领奖仪式,幼儿园的好时光等。
这种愿望能否实现?
为什么?
(从而体会时间的无情)
师:
时光一旦过了,将不再回来。
当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到着急和悲伤,于是突发奇想,要与时间赛跑。
下面请同学们自己读读第8自然段,想想作者是如何和时间赛跑的,跑胜后的心情怎样,用笔画出表达作者感受的句子。
3、慢慢地、细细地品味第8段,思考:
我是怎样和时间赛跑的?
小组讨论,交流汇报
A有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:
我要比太阳更快地回家。
我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
我为什么能跑赢太阳?
(下决心)
指导朗读:
你也来下决心说一说。
除了决心大,还有什么原因使我跑赢了太阳?
(狂奔)
谁能给狂奔找个近义词?
(飞奔)
比较哪个词用得好,为什么?
(狂奔是不顾一切地跑)
师:
是啊,我不顾一切地狂奔回来,终于跑赢了(生:
太阳),也就是跑赢了(生:
时间)。
多么令人高兴的事啊!
你能用朗读表现出来吗?
(指名读,齐读。
)
B、快乐
你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?
以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。
那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
师:
看来和时间赛跑真是其乐无穷,我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧!
如果你想和时间赛跑,你还能想出怎么样的游戏?
4、学习9、10段
后来的二十年,作者坚持和时间赛跑,也因此(生:
受益无穷)。
你知道受益无穷是什么意思吗?
(收获很大)
林清玄有什么收获呢?
(出示)虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
这小小的几步,用途真的很大很大,你信吗?
别急,让我们一起来看看吧!
出示林清玄资料(林清玄,台湾人,20岁开始散文创作。
到现在写了多少篇文章,也许已没人数得清,他已出版了100多本书。
80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书,是台湾地区作家中写书、出书最多的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。
)
现在你信了吧?
我相信你再读这几句话,一定会有更深的体会。
自由读,指名读,齐读。
5、这小小的几步可以创造很多东西,历史上有成就的人,他们的一生都在和时时间赛跑,居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆,害怕客人会下来聊天耽误了时间,你还知道这样一些名人和时间赛跑的事吗?
历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了(齐读:
假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
)
这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理(齐读:
假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
)
四、情感升华
1、小结:
《和时间赛跑》就像一杯绿茶,它先苦后甜,让人回味无穷,它不但让我们体会到了时间的珍贵,更让我们知道珍惜时间的好处。
2、听,时间正一分一秒地从我们身边流逝,(出示时钟走动声),莎士比亚说:
抛弃时间的人,时间也会抛弃他。
此时此刻,你想到了些什么?
(生说关于时间的名言)
3、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话,你会选哪一句?
假若你一直和时间赛跑,你就一定能成功。
请你换两个字再对自己说一遍。
(师:
我相信你肯定能做到。
)
谁也来给自己鼓鼓劲?
你们想试试看吗?
全体起立,让我们大声地对自己说:
假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!
板书设计:
和太阳比
和时间赛跑和西北风比
十天做完暑假作业
三年级做五年级的作业
假如你一直和时间赛跑,你就会成功
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