各学院就业工作经验借鉴汇总1.docx
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各学院就业工作经验借鉴汇总1.docx
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各学院就业工作经验借鉴汇总1
2012年黑龙江八一农垦大学就业工作
经验借鉴汇总
黑龙江八一农垦大学招生就业工作处
二〇一二年十月
目录
1、院企合作联合办班进行人才定向培养
—动物科技学院………………………………………1
2、以考研促就业提高就业质量
—生命、动科学院…………………………………5
3、培养科技创新能力提高学生就业质量
—信息、工程学院…………………………………7
4、“3+1”订单式培养模式
—信息、理学、人文三个学院……………………15
5、积极推进社团体系化建设着力提升学生就业能力
—经济管理学院…………………………………16
6、实行模块式管理的就业推荐制
—食品学院………………………………………19
7、毕业生动态细化分类
—生命学院………………………………………21
院企合作联合办班进行人才定向培养
——动物科技学院
动物科技学院为提高学生综合能力,了解企业需求,最终增强学生就业竞争力。
2011年9月,学院开设了第一个院企合作班——禾丰班,学院33名学生被选拔为学员,经过一年的理论学习和实践教学,全部学员按期结业,效果良好。
其中班级部分学员当年与禾丰签订协议。
2012年,第二期“禾丰班”如期开展,33名学员脱颖而出。
经过不断努力学院与其他企业沟通,增设院企合作班。
与大北农公司开设大北农班,成员30人,同时与伊利饲料有限公司取得联系,合作事宜正在洽谈中。
其中动物科技学院大北农班运行机制如下:
一、大北农班成立的目的:
随着我国教育事业的不断发展,每年的高校毕业生逐渐增加,超出了劳动力市场的需求,直接造成毕业大学生的就业压力过大。
在这种形势下,为推动学生校外实习和社会实践工作的开展,培养具有较高专业实践能力和企业所急需的、“适销对路”的技术性人才,使学生毕业后能尽快融入到企业中去,是学院快速发展的基础;因此校企存在广泛的合作基础,双方本着优势互补,互惠互利,协同创新,共同发展;在教学、科研、学生实习、就业等方面进行合作。
每年定期召开校企合作人才培养座谈会,共商人才培养大计。
学校与企业的密切合作,双方获得的是“双赢”,借企业之手,共同构筑“企业+学校”联合办学创新体系,特成立“大北农班”。
二、大北农班建立所需的准备:
1、首先学院与大大北农集团领导和人力资源部门进行广泛的沟通与交流,达成共识;
2、充分向企业介绍学院毕业生状况(包括:
毕业的数量、学生的去向、加入大北农的比例、在大北农的表现等);
三、大北农班的切入点:
1、动物科技学院积极与集团各单位长远合作原则上洽谈“大北农班”有关事宜;
2、以大北农奖学金为桥梁与切入点,在黑龙江八一农垦大学动物科技学院办班,以扩大班级的知名度及学生就业的机会、增加毕业生去大北农就业为突破口,进行合作;
3、让“大北农班”形成一个“新的教育概念”,即“学校+企业”的教育模式;
4、以“优势互补、共育人才”为口号,学校与企业进行充分的资源整合。
四、大北农班的运作思路:
1、大北农班的对象:
动物科技学院不同班级不同专业筛选出来较优秀的学生;
2、成立的时间:
距毕业一年半的学生(也可考虑从大一开班);
3、具体教育方法:
①学院的大北农班成立之日,举办大北农班开学典礼,并竞选出班干部,由学院的老师任班主任,干部负责日常的班级管理与活动;
②以学校理论教育为主;
③授课方式:
授课方式多样化,可以采用讲座、座谈会、社会实践、文娱演出、演讲比赛等方式,也可考虑列为学校第二课堂,目的在于让学生更好、更快地融入社会。
授课时间根据校企协商结果确定,原则上每月1天;
④课程设计:
在学校开设专业课的基础上,校企通力合作,开发成功学、心理学、微型MBA等课程,具体规划如下:
A由集团各执行单位开发课程并设专业讲师,可以有面授、引导式教育及电子化学习相结合;B组建20人以上的“校企联合编写小组”,编写高校学生的第二课堂教材系列(约50门课:
思想/激励课程5门,技能课程20门,实战课程15门,社会实践课程10门。
)
⑤组建大北农科技服务队,平均每月一天的技术服务实践活动,下乡做养殖咨询、服务、讲座等活动;
⑥在学院内设信息专栏,由“大北农班”班干部具体负责信息的更换与维护;
⑦可经常与企业共同举办演讲比赛、联谊活动等增加大北农与学生的交流与沟通;
⑧实践活动的重点是磨练学生的吃苦精神、顽强意志与团队协作精神;
⑨毕业要全面通过大北农的考核(综合素质、专业知识、实践能力),方可发放大北农班毕业证书;
4、毕业后的任用:
①学员实习期间可全部到大北农所在地的分公司或企业进行实习;
②实习优秀的学员可直接录取为正式员工;
③通过实习、工作的观察,对学员进行不同方向的培养(如生产、品管、技术、营养、兽医、营销等);
④大北农班毕业的前三名可在毕业后的一年内免试到大北农企业就业;
五、提供的帮助与服务:
1、定期发放大北农的纪念品、宣传品、协调等支持工作;
2、以适当的方式解决大北农班所需的费用;(见附件《关于“大北农班”费用的解决方案》)
3、沟通中所遇问题,学院会请及时与集团及省级分公司人力资源部进行沟通、协商,共同努力使大北农班顺利开展。
第二期禾丰班与大北农班学员毕业可以免试进入企业工作,冠名企业以更为丰富的形式和内容拓宽培训领域,全面提升学生的综合素质和职场竞争力,让学生真正受益。
学院为促进和提高就业工作的实效,积极探索校企合作培养模式,在2012届毕业生中实现了校企合作贯穿全程。
目前,学院校企合作培养模式已经比较完善和成熟,具体做法有:
1、以颁发企业奖助学金为契机,加强学生对企业的了解
2008年,学院已经设立奖助学金的单位有北京菲迪饲料科技有限公司、辽宁禾丰集团和司达特饲料有限公司,当时是院企合作促进就业工作的探索阶段。
之后的四年间,大北农集团、大连三仪集团、哈尔滨英瑞斯科技有限公司、山东六和集团、沈阳富士牧业集团、河北牧益堂和哈尔滨农标普瑞纳饲料有限公司又相继在学院设立奖助学金和素质教育基金。
校企合作的单位共11家,奖助学金总额高达20.5余万元。
每年通过奖助学金的评选、颁发和企业文化宣讲,使学生了解企业、熟悉企业,认识当前社会、企业对人才的需求情况,使学生尽早对为自己将来的就业去向有一个明确的定位。
2、邀请企业为学生做各类报告,转变思想更新观念
学院对学生进行问卷调查,统计分析结果发现大部分学生过分看重就业单位的环境、条件和待遇,小部分学生没有目标。
针对这种情况,学院邀请企业高管、优秀毕业生和成功人士到学院举办就业主题报告会,例如邀请哈尔滨禾丰总经理许连祥做《如何摆正就业心态》报告;邀请北京大北农科技集团哈尔滨事业部经理陈杰先生为学生做《学农爱农》报告等。
报告对帮助学生转变择业观念,增强就业紧迫感和提高就业的主动性起到了积极的作用。
学院重视毕业生德育教育,邀请大连三仪集团副董事长、总经理江庆国先生为学生做报告《感恩教育》;邀请哈尔滨英瑞斯饲料有限公司总经理冯广江先生为大学生做素质教育报告《人才是怎样练成的》;邀请英瑞斯集团的刘德贵先生为学生讲解文明礼仪的重要性,同时结合国学教育教授大学生应当如何在日常生活中以及以后的工作中注意自己的言行和举止。
德育讲座让学生懂得了要规范自身言行、提高传统文化素养、树立正确的道德观、价值观、世界观,真正学会如何做人,如何在企业做事。
3、举办职业规划培训,培养学生就业创业意识
邀请我校85级校友、禾丰集团副总裁赵宜援先生回校,为动物科技学院学子做了题为《大学生职业生涯规划》的讲座。
讲座从五个方面展开论述,即:
广泛读书对未来求职的重要性、职场人际相处之道、影响成功的五大障碍及四大王牌、如何提高个人魅力、如何合理进行人生规划。
赵总凭借多年的职场经验,就以上问题详细做出讲解,教导大学生如何调整健康心态、养成良好习惯、学会职场礼仪、掌握求职技能等。
通过讲座,学生开拓了视野,丰富了知识,更新了观念,提高了技能,深受教益,为择业就业打下良好坚实的基础。
4、开展各种有益身心的文体活动,为学生和企业搭建互动平台
学院为企业冠名开展各类文体活动,如英瑞斯杯篮球赛、足球赛,三仪杯演讲大赛,大北农杯知识竞赛等,与大庆禾丰联合举办元旦联谊活动,学生代表参加普瑞纳饲料公司前进大会文艺晚会,参加长春博瑞牧业公司校企合作论坛……这些活动的开展有益学生身心健康,陶冶了情操;加强了学生与企业员工的互动,加深了学生与企业之间的感情。
5、施行“一个主体,两个环境”校企育人模式
动物科技学院实施“一个主体,两个环境”校企育人模式。
其中一个主体即以学生为主体,两个环境即校整体培养环境和企业生产实践环境。
以学生为主体:
就是强调在培养学生过程中给学生自主权,注重发展学生鲜明的个性,保护学生创造性,激发其展示自己才能的欲望,发挥其潜力,充分锻炼动手能力,为学生提升就业能力做基础。
学校对教育教学的管理、新的教学手法和教学内容的采用、对学生的评价标准和体系、教师对教育教学的理解和实施,都要体现“以学生为主体”的教育理念。
动物科技学院在教学过程中,做到以学生为主体,学院教学"因学施教",以"教"导"学",达到校园整体培养环境。
动物科技学院在育人上下大功夫,保证育人质量,学院不仅保质保量完成教学任务,同时采用整体培养模式,如本科期间考研全程引导、关键时期考研专家指导;院企合作联合办班,进行人才定向培养;邀请企业为学生做各类报告,转变思想更新观念;举办职业规划培训,培养学生就业创业意识等各项具有动物科技学院特色培养模式,达到理论、技能、思想、观念多方位育人整体培养环境。
真实的生产实践环境使学生在校期间就可直接感受到职业氛围的熏陶;动物科技充分利用校友和用人单位的资源,先后建立起40多家稳定的学生实习基地,与全国100多家企业保持长期紧密联系,每年寒暑假,学院专门组织学生深入到各个企业进行教学计划外实习,使学生从感性上了解企业,了解行业,并实践中检验自己所学的专业知识,通过实践与实习,有效提高了学生的实践动手能力,为学生未来的就业奠定了良好的基础。
真实的岗位实习、实训可以有效强化学生的专业技术及操作技能训练,接受职业训导,从而为学生进入职业生涯构筑适应企业要求的“匹配性接口”和具有发展后劲的“基础性平台”。
通过以上工作的开展,学生在校期间已经对企业有了充分的了解,对行业现状和就业形势有了清楚的认识,并多次利用假期和生产实习期间进行有目的的实习、实践。
毕业生在求职时具备了丰富的实践经验,同时拥有良好的就业心态,增强了就业竞争力,使学院毕业生成为企业最受青睐的员工。
以考研促就业提高就业质量
—生命、动科学院
生命、动科两个学院近年来考研率在30%左右,而且逐年提高,考研率在我校各学院高居前列。
他们采取了分类指导、个性化指导、成立考研社团、出台考研奖励政策、举办专家考研讲座等方法来促进考研,从而大大提高了考研率。
动物科技学院考研主要做法与成效:
1、积极宣传学校考研奖励政策
为提高毕业生就业质量,提升考研率,学校出台了对第一志愿报考我校并录取的学生,考取专业前三名者,分别奖励5000元、3000元、2000元的奖励政策。
学院领导高度重视,院长杨焕民教授于2011年10月召开会议,要求各教研室、班主任积极响应学校奖励政策,分专业、分班级宣传政策,并引导学生。
学院2012届毕业生第一志愿报考本校60多人,大大提高了毕业生报考率,其中有24名学生考取本院研究生,13名学生推免为本校研究生。
2、举办专家考研讲座
为了帮助高年级学生走出考研与就业选择时的迷茫与困惑,确定目标,调整心态,制定系统合理的学习计划,组织专家考研讲座。
院长杨焕民教授对全体2008级学生进行考研辅导,他从考研政策、现状、目的和意义,如何选择院校、专业和导师等各个方面进行了详细的介绍。
副院长张爱忠教授针对已有考研意向的学生,介绍制定合理、有效的复习计划,提高学习效率。
毕业班班主任张旭副教授针对08级专升本学生作专项考研指导。
通过多层次的深入指导,本届毕业生有56%的学生报考研究生。
3、邀请在读研究生作考研报告
学院邀请在读研究生藏琳、郑旭等为08级考研学生作辅导报告。
他们以自身的学习经历和对专业的理解,以学术性学位与专业学位的区别为出发点,提醒广大有志考研的学生,结合自己的实际,选择适合自己的学位、专业及院校,尽可能提前了解报考院校的招生信息及推免比例,尽可能了解报考院校往年的招生录取情况及复习考试资料。
为考研学生出谋划策,鼓励他们克服困难,认真复习,合理规划,努力坚持,成功就在眼前。
同时回答大家对考研过程的各种疑问。
4、成立学院党员考研帮扶社团
学院成立党员考研帮扶社团。
成员不仅收集应往届考研学生的联系方式(手机号码、QQ号码、邮箱、人人网)和复习资料(书籍、笔记、练习题集、错题本、辅导班资料),同时统计出考研录取同学的所报考的学校及专业、导师,为准备考研的学生提供帮助,为已录取和报考相同院校的学生建立联系,在选报导师、提供专业课辅导讯息等方面提供针对性指导,形成一帮一对接帮扶。
动物科技学院党员考研帮扶社团建设目标:
建设一个综合性的服务平台,提供资料信息、系统帮助指导,提高学院考研成功率。
阶段规划:
第一阶段(2012年3月-2012年8月):
准备实施阶段
标志性成果:
1、建立考研资料室;2、完成考研成功同学信息详细整理;3、待帮扶者信息统计整理。
取得标志性成果的途径:
1、提高社团知名度,党员模范带动考研成功同学加入社团;2、举办考研讲座、交流会;3、完成一校至少一人纽带站点,成立考研一对多人帮扶小团体。
第二阶段(2012年9月-2013年3月):
深入实施阶段
标志性成果:
1、形成一对一帮扶组,在外校建立考研帮扶枢纽站;2、帮扶成员为准备考研同学建立个人复习规划表;3、联系到要选报的导师。
取得标志性成果的途径:
1、考取研究生成功同学收集本校考研信息,传达到社团工作人员;
2、收集本校考研资料传达给被帮扶者;3、定期进行心理指导。
第三阶段(2013年3月-2013年5月):
总结完成阶段
标志性成果:
致力追求参加过线或面试同学百分之百录取,学院考研率比去年增加2个百分点。
取得标志性成果的途径:
1、帮助联系导师,介绍给导师让老师了解面试学生,收集导师信息传达给过线同学。
2、提供学校招生具体事项、公费名额、调剂名额;3、收集面试信息资料,给面试学提供各种帮助。
动科学院党员考研帮扶社团工作人员共14名,帮扶成员60名(其中29名在外校攻读研究生),建立考研图书室1个,共收集考研资料202本,图书68种;建立校外考研帮扶枢纽站13个,包括中国农业大学,东北农业大学、吉林大学、南京农业大学、河北农业大学、四川农业大学、吉林农业大学、西南民族大学、甘肃农业大学、华南农业大学、扬州大学、延边大学、内蒙古农业大学;建立考研帮扶QQ群一个;建立一对一帮扶对子9对(指已考取和计划报考相同院校的研究生与本科生结对);组织考研经验交流会1次。
党员考研帮扶社团坚持以人为本,为一部分学生解决了实际困难。
如王成成同学报考东北农业大学研究生,但分数不高,在众多考生中处于劣势,上届社团成员薄蕾、吴瑶等同学(2011年已考取东农研究生)帮助其选报导师,在第一时间联系导师,最终被东北农业大学录取;社团成员欧旭敏同学以395分考入四川农业大学,并硕博连读,他主动要求把自己考研成功的经验与大家分享,并针对专升本学生实际情况,多次为下届学生进行单独辅导,制定学习计划,学院将小会议室作为临时辅导教室供学生考研帮扶使用等。
考研帮扶团让所有备考同学感受到家人般的支持,最终学院报考学生中有57%的学生成功被录取。
生命学院考研群体的推进措施
学院向来重视学生考研继续深造,成立了由院长为组长的考研指导委员会,为学生提供了科学、专业的考研服务。
为提高学生考研学习的自觉性、积极性,学院完善了学生社团性质的考研工作坊。
由学院考研指导委员会对考研工作坊进行指导,指派三、四年级负责人组织全院所有志在考研和通过外语四六级的同学,定期召开工作坊集会。
按照各自的学习意愿和考研报考方向自愿组合,交流学习经验,交换学习资料,共享资源。
在考研指导委员会和考研工作坊的基础上,针对具体情况学院制定了三项具体措施:
1、鼓励学生报考本校研究生是学院推进学生考研的重要措施。
从班主任、任课教师到学院领导都从不同的层面鼓励学生报考本校研究生,并给予学生专业知识方面的指导,收到了一定成效,2012届共有21名毕业生考取本校研究生。
2、利用各种资源为报考外校研究生创造条件。
针对学生报考外校研究生专业课考试不占优势的现实,学院教师利用自己的资源,尽量联系学生所报学校,争取在专业课方面给予学生更多的指导,以提高学生的录取率。
3、鼓励继续考研的学生先就业再考研。
针对考研失败的学生,一是动员符合条件的男生报预征兵。
二是对不符合条件的男生和女生,学院要求教师从不同侧面做学生思想工作,转变观念,先找到一份“适合”自己的工作,工作的同时准备继续考研,做到“工作”“考研”两不误。
通过努力,2012届毕业生先后有5名毕业生选择先工作再考研。
通过以上措施的实施,最终实现了2012届毕业生有71人考取研究生,考研率达到28.51%。
培养科技创新能力提高学生就业质量
—信息、工程学院
大学生科技创新活动是指组织引导大学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造,培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动,它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。
随着社会对实践型和创新型人才的急切需要,培养学生的动手能力和创新能力对于提高就业质量起到促进作用。
信息技术学院以科技创新竞赛促就业
信息技术学院一直发挥专业优势,在如何培养学生的实践动手能力和科技创新能力、如何把就业和科学实践有机的结合起来进行了深刻思考。
一、工作目标与思路
在教学和管理过程中,充分发挥学生的自主性、能动性,营造良好的教学环境和学习环境,恰当的运用计算机、单片机技术,调动学生的学习积极性,发挥学生的思维想象力,使学生积极参加科技创新、科技活动比赛、社会实践活动,努力地提高学生动手操作能力和科技创新能力。
积极组织教师参与指导,加强学生创新意识、实践能力和科学研究素质的培养力度,提高学生培养质量,因材施教;贯彻教学与科研相结合的原则,让学生参与课题研究,使其置身于研究实践中,体验科学研究过程;给学生提供充分的科学研究训练的机会,为学生创建自主性、研究性、合作性学习的平台。
二、工作的方法与过程
(一)做好新生入学专业思想教育,提高学生对专业的认识。
学院重视新生入学专业思想教育,并采取措施做好此项工作,邀请专业知名教师讲课,做专业专题报告,讲解发展前景等。
通过开展专业思想教育使新生对所学专业有所了解,包括所学专业开设的主要课程及专业特点、专业的考研就业情况、师资情况等,帮助学生稳定专业思想,树立专业学习信心,激发学习动力,以积极的心态投入学习。
(二)更新课堂教学方法,引发学生思维想象,提高学习积极性。
课堂教学是学生学习专业课的第一课堂,对提高学生学习的积极性尤为重要。
课堂上,教师努力提高学生对所学知识存在的好奇心,激发学生的探索欲望。
教学过程中把学习的主动权交给学生,激发学生的主体意识,调动学生的积极性,逐步培养他们的创新意识和理性思维。
采取理论、实践创新相结合的方式进行教学方法改革,例如在单片机原理与应用课程上,一方面在理论课上以实际的应用系统为例,剖析系统各部分组成,融合所讲原理,课下组织学生利用已掌握知识自行搭建系统,创造性地实现某一特定功能电路或是软件的设计,往往会出现一个要求有十几种学生的思路来解决,极大地扩展了学生想象力和创造力。
在教学改革方面还有一点就是将课堂搬到工厂、搬到实验室。
先在课堂讲授一部分基础内容,更多、更细的内容讲解放到实验室或是有实际操作系统的工厂中。
既使学生感受到了学以致用的作用和效果,也扩展了学生的视野,为日后就业增加了感性认识。
(三)积极为学生创建实践和动手操作环境。
学院实施开放式实验教学模式,把信息馆201计算机实验室作为计算机系科技创新活动场地,把信息馆214、215电工电子实验室作为电气工程系科技创新活动场所。
实验室进行全天开放,让学生可以不受时间限制利用业余时间到实验室进行实践操作,为学生创新能力的培养创造更好的机会。
在实验教学中,教师能针对不同的学生和不同的专业采取不同的教学方法来提高学生的动手能力。
放手让动手能力强的学生独立操作;对中间层次的学生采取有针对性地提示,使其独立地完成任务;对动手能力弱的学生采取讲基本原理、重点指导、示范相结合,让其敢于动手。
使计算机专业学生通过程序设计理论模型、收集数据、检验模型与参数、得出实验结论各环节,使通信电子专业学生通过焊接电话、视听环节,使电气专业学生通过单片机程序设计验证等环节,来积极培养学生的创新能力和动手能力。
学院还组织学生下乡实践活动,对当地的中小学学生进行扶教,讲解计算机专业基础知识,进行理论联系实际。
经过实践,学生受益匪浅,不但在实践中确实锻炼了自己的能力,而且原本的理论知识也变得容易理解了。
(四)师生互动,鼓励学生参与科学研究
学院通过教学改革,鼓励教师搞科研,同时也倡导老师带动和影响学生参与科研活动当中。
部分教师们积极开辟第二课堂,吸收学生参与科研课题,个别教师做的较突出,不管白天晚上,周六周日,寒假暑假,基本上与同学们同在实验室。
学生参与科研,巩固和深化了专业培养思想,孕育了学生的创新精神,逐渐提高了学生的实践动手能力。
近几年学校有数十名学生直接参与了教师科研课题,在国家省内各级科研刊物上发表论文数篇,取得了一定的成果。
(五)组建社团组织,为学生开展科技活动提供支撑。
学院成立了电子信息协会,协会以“学生为主,教师指导,师生互动,综合提高”为理念,整合学生科技资源,为学生开展科技活动提供支撑。
学院副院长和副书记亲自主抓学生电子信息协会的工作,并取得了良好的效果,协会的作用也在逐步提高。
协会共有指导教师10多位,70余名同学在协会的组织下认真钻研。
协会积极组织学生开展并参加科技活动,近年来,在协会的组织下,学生多次在国家和省级电子设计大赛上获奖。
(六)组织学生开展并参加科技活动,提高学生参与创新活动的热情。
在学校相关部门的大力支持下,在学生积极参与下,学院积极组织学生参加省市、地区、校级科技大赛,同时也开展了一系列科技活动,鼓励学生积极参加,从而提高学生参与创新的热情。
近年来,学院成功举办了三届全校性计算机软硬件大赛、三届电子设计大赛和一届单片机系统组装大赛。
计算机大赛形势包括计算机文化基础知识操作方向、软件方向、网络方向、平面设计、装机和纠错方向等内容。
电子设计大赛能扩大学生的专业范围,设计了电子科技钟、草坪灯控制系统等题目,题目新颖,实用性强。
单片机系统组装大赛包括单片机系统原件的组装和电路板的焊接等,实际操作更强一些。
这几项大赛都有资深的专业教师作指导,提高了活动的科学性。
学院还组织大学生志愿者参加科技“三下乡”活动,充分发挥自身的专业优势,为当地的中小学生做计算机基础知识培训,弘扬了道德新风,也展示了青年学子的风采。
(七)设立农电八五创新奖学金,为科技创新开展提供奖励。
农电八五奖学金主要奖励参加科技类大赛获奖的学生,每年有包括硕士研究生在内25人获奖。
大学三年级学生是科技大赛的主力军,为激励低年级学生参加大赛的积极性,对于学习成绩优异并有意向参与科技类竞赛的低年级学生也予以奖励,引导学生参加科技大赛。
三、成效与经验
在专业教师的指导下,学生在专业知识掌握和科研水平上有了很大的提高,如附表1所示。
学院参加科技竞赛的学生在面临就业选择时,大多参加不同方向的“3+1”培训和考取研究生。
有了参加大赛的经历后,学生在用人单位面试时脱颖而出,用人单位对动手实践的经历颇感兴趣,通过对这类学生做毕业生回访,最初的薪金待遇以及上涨空间都明显优于科技实践
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