第二单元 教案.docx
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第二单元 教案.docx
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第二单元教案
第二单元课题:
学写字课时:
第3课时
内容
学写字
教
学
目
标
知
识
1、通过读诗,知道学写字很有用,激发写字的兴趣。
2、认识生字,会写田字格里的生字,认识五种笔画。
3、养成良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。
情感
教育
激发写字的兴趣。
重点
认识生字,会写田字格里的生字
难点
掌握正确的读书、写字的方法
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
(一)揭示课题
今天,我们一起学习一首很美的小诗,诗的名字是:
写字很有用。
(二)指导看图
1.出示课件:
有几幅图?
(3幅)图上的主人公是谁?
(主人公是蜜蜂和蚂蚁)
2.出示生字卡片:
蜜蜂、蚂蚁,仔细观察这四个字有什么一样的地方?
3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?
你猜猜看。
4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?
我们一起来看看这首小诗。
(三)指导读课文
1.范读小诗,学生边听边思考:
写字有什么用?
2.“大事情”指的是什么事情?
(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?
3.课件出示小诗,老师带领同学读。
(四)认识生字
1.抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片,请同学认读。
2.在小诗中找出这四个生字,并画出来,读一读。
(五)小结
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了,那你们呢?
我们一起比一比,看谁学得又多又快又好
五、课堂作业设计
用“我、学、写、字”这四个字口头组词。
观察画面
学生边听边思考
在小诗中找出这四个生字,并画出来,读一读。
口头组词
课后反思:
板书设计:
第二单元课题:
《语文天地》课时:
第1课时
内容
《语文天地》
教
学
目
标
知
识
1、学习正确的拿笔、书写姿势,养成良好的书写习惯。
2、认识五个基本的笔画,认识田字格,观察“山、火、土”这
三个字在田字格中的位置。
情感
教育
3、读一首儿童诗,了解写字的意义。
重点
认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点
了解写字的意义,学习正确的拿笔、书写姿势,为学习写字做好准备。
方法
自主学习、讨论探究
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、复习
1、开火车抽读:
课、我、们、写、字、笔、画。
2、背一背关于写字的两个句子。
二、新授。
1、出示五个笔画:
(1)让学生认一认,说说笔画的名称。
(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。
(3)教师在黑板上板演示范五个笔画。
(4)拿出笔,描一描书上的五个笔画,教师巡视,纠正学生的书写姿势。
2、观察田字格(教师出示课件)
(1)出示田字格。
(2)认识横中线和竖中线。
3、观察《语文天地》中两幅插图,说说图中小朋友书写的姿势怎样。
(1)教师带读写字要做到“三个一”,一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。
(2)找几位同学演示,全班评议。
4、观察“山、火、土”在田字格中的位
教师小结:
认真观察每一个字在田字格中的位置,才能正确掌握每一个字的结构,把字写的匀称、漂亮。
5、描一描。
(1)再次强调拿笔姿势。
(2)让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点,告诉学生:
每幅图可以有两个起始点。
(3)用正确的书写姿势,描一描两幅图。
教师巡视,进行个别指导。
背一背句子
熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。
用手指在桌面上模仿。
指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。
同桌对照“三个一”,互相纠正姿势。
和小朋友互相检查拿笔的姿势
用正确的书写姿势,描一描两幅图。
课后反思:
板书设计:
第二单元课题:
《语文天地》课时:
第2课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1、复习学过的字:
我、学、写、字
情感
教育
2、读一读儿童诗,了解写字的意义
重点
认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点
了解写字的意义,学习正确的拿笔、书写姿势,为学习写字做好准备。
方法
自主学习、讨论探究
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、谈话、设疑
1、教师想在我们班进行调查,看看有多少小朋友特别想学写字,请把小手高高举起。
2、有这么多小朋友想学写字,老师可真高兴。
你们知道写字对我们有什么用吗?
二、指导看书做拍手游戏(出示课件)
1、图中画着哪些小动物?
2、他们在干什么呢?
(让学生发挥充分想像力,自由发表自己的见解。
)
3、现在让我们读读这首诗,看看它写了什么内容,是否和大家猜想的一样。
4、自己默读诗歌。
三、读读诗,回答问题
1、和老师一起读这首诗。
2、诗中哪一些字你已认得,找出来,指给大家看,读给大家听。
3、复习学过的字:
我、学、写、字(指名读、小组读、齐读)
4、自己读读这首诗。
5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了,能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么
大事情吗?
6、回答:
写字有什么用呢?
(答案可不局限于诗歌内容,学生可自由发言。
)
7、教师小结:
学写字真有用啊!
它能帮助我们讲好普通话,让我们阅读更多的书籍,不断增长知识
板书设计:
说以说写字对我们有什么用
看图回答问题
做拍手游戏
读诗歌
找出自己认识的字
讨论说出写字的用处
课后反思:
第三单元课题:
数字课时:
第1课时
内容
数字歌
教
学
目
标
知
识
1.过观察书上图画和正确、熟练地朗读课文,学习常用量词与数词的搭配。
2.使学生感受童谣的韵律美。
情感
教育
培养学生在具体的语言环境中识字的能力,
重点
常用量词与数词的搭配。
难点
感受童谣的韵律美。
方法
合作学习
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、导入
小朋友,你们数学学数字了吗?
出示数字卡片学生读。
今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书,指题目)。
二、看图说话
孩子们,瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀?
哟!
那图画上都画了哪些动物呢?
你能数出每种动物的数量各是多少吗?
1.悄悄地和同桌说说。
2.指名说,师指导说一句完整的话。
如“我看到图上有8只虾。
”
3.师小结:
哦,看你们说得这么棒,老师也想来数一数了。
(渗透识字“数”、“一”、“个”,先跟读再请会读的同学领读,并给予相应鼓励)
三、数动物引入课文
农场里的动物不但品种多,而且数量多,有个粗心的饲养员数了半天也数不清,小朋友能帮他数一数吗?
请把课本翻到第7页,同桌合作,在书上数一数每种动物有多少。
1.指名回答,学生上台把图上的动物指出来,并学动物的叫声。
(师引导说一句完整的句子并给予相应奖励)
2.每回答完一种动物全体学生齐读相应句子。
3.读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭““叫喳喳”“小虫”。
方法有:
开火车读、分组读、让会读的同学领读、男女分读(师给予相应奖励)
四、练读课文
1.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。
(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。
)
2.动作读。
看,农场里的动物多可爱呀!
谁能学着它们的样子来读?
你喜欢哪一种动物就学哪一种动物,四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?
女孩子,起立!
真棒!
(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?
男孩子,起立!
真是一群小演员!
3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.有表情地读。
刚才,我们认识了10个数字,还看到了很多可爱的动物,多高兴呀!
你们高兴的时候会有什么表情呢?
有表情地来读《数字歌》。
5.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。
如果认识了,就把记号擦掉。
6.谁愿意当小老师,带着大家读?
注意:
边读边用手指着。
读后,你有什么收获?
(引导学生进行自评,学有收获的意识。
)
7.看提示背诵。
大家笑得真甜呀!
现在,请把你们的课本盖好,老师把数字歌藏起一部分,小朋友还会不会读呢?
同位互相试着读一读。
(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)
8.看图背诵。
真聪明这回老师把数字歌全都藏起来,小朋友看着能背吗?
(点击儿歌消失)能背的小朋友起立,(齐背,背一句点击出一句。
)真了不起!
悄悄地和同桌说说
,同桌合作,在书上数一数每种动物有多少。
同学领读、男女分读
四人小组讨论
自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
同位互相试着读一读
课后反思:
板书设计:
第三单元课题:
数字课时:
第2课时
内容
数字歌
教
学
目
标
知
识
1.学习本课汉字(认字:
数一两三四五只个小朋友;写字:
一、三)。
2、通过看图和朗读,能理解图画和句子的意思。
情感
教育
培养热爱大自然感情
重点
学习本课汉字
难点
能理解图画和句子的意思。
方法
合作学习
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
(一)谈话,导入新课。
同学们,你们喜欢小动物吗?
老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看,好吗?
二、识字
1.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧,他们偷偷的溜出了门。
(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
)他和谁是朋友?
(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
2.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。
3.现在更难了,谁还会读?
(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。
字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:
三小羊、四鸡、五鸭,(生读。
)谁还能照样子说说?
再读“个”时,问生:
看看周围,你还能想到什么?
(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。
4.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?
同桌两个人互相读:
如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。
如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。
如果他还有不认识的字,你就帮帮他。
五、巩固练习。
语文天地第13页的连一连和说一说。
1.说一说这些日子的节日,让会的学生说师指导说一句完整的话如“一月一日是元旦。
”
2.全班跟说。
3.师给予鼓励并在星级少年表上给所在小组加上星星。
4.师:
今天大家表现得很好,老师为了奖励你们想教你们唱首歌,放《数鸭子》。
六、布置作业。
师:
今天我们学习了童谣《数字歌》。
同学们学的非常认真,非常好!
同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师,把这首童谣读给他们听听。
好不好?
让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
每个词两生读,再齐读。
同桌两个人互相读
全班跟说。
课后反思:
板书设计:
第三单元课题:
数字课时:
第1课时
内容
山村
教
学
目
标
知
识
1.巩固常用量词和数词的搭配。
2.学习用指读的方法听读识字。
在具体的语言环境中渗透识字
3.背诵《小山村》。
情感
教育
培养学生对诗歌的喜爱。
重点
认识生字
难点
常用量词和数词的搭配
方法
讲授法、谈话法
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、谈话引入
1.我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼,送给客人们,好吗?
(生齐背《数字歌》)
2.多么动听的歌谣呀,你们看,连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。
我们跟他们打打招呼吧!
3.小朋友们,今天我们的大家庭里来了很多的客人,冬冬:
小朋友们,你们好。
你们刚才背的歌谣真好听,今天,我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习,好吗?
这首古诗的名字叫《山村》。
(师板书课题)谁记住了诗的题目?
二、熟读,背诵
1.这首诗的作者是宋代的邵雍,老师很喜欢这首诗,想读给大家听,可以吗?
(师范读,生指课文听)
2.老师读的时候,有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来,想自己读一读这首诗吗?
要求:
自己小声的用手指着读,遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。
3.同桌互相练习指读,小组比赛指读。
4.师分男女生比赛读,请后面的客人当裁判。
5.出示远景图。
小朋友们,我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村,让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。
(生看图朗诵)
6.你看到了什么?
谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。
(生补充图)
7.和着优美的音乐,一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前,让我们在这美丽的画卷中,一起美美的背诵这首诗。
(生背诵、多种形式抽背)
三.课堂作业
自由背诵课文。
生齐背《数字歌》
生指课文听
自己小声的用手指着读,遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。
同桌互相练习指读
小组比赛指读
生看图朗诵
生背诵、多种形式抽背
课后反思:
板书设计:
第三单元课题:
数字课时:
第2课时
内容
山村
教
学
目
标
知
识
1.会认八个字,认识并书写,“横”,掌握笔顺规则“从左到右”,会写汉字“一”。
2.培养学生对诗歌的喜爱。
3.学写生字。
情感
教育
培养学生对诗歌的喜爱
重点
学写生字
难点
掌握笔顺规则
方法
讲授法、谈话法
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
(一)复习
做游戏:
老师说出一个数字,学生举起相应
的汉字卡片。
二、识字、写字
1.小朋友们背的真好,连我们的字娃娃都
坐不住了,你们看,他们跳到了黑板上,你还认
识他们吗?
(抽生当小老师教读)
2.巩固识字。
(老师指读、开火车读、游戏:
摘苹果)
认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、
“十枝花”
3.游戏:
找家
生字娃娃玩累了,,他们该排队回家了,可
是他们忘了自己的位置,哎呀,这可怎么办?
你
么谁来帮帮他们呢?
(师出示空生字的诗歌)
齐读检查。
4.写字。
认识新笔画“横”,书空并掌握笔顺规则:
从
左到右。
生观察田字格的范写,师指导书写。
生自己连写“一”
做游戏:
老师说出一个数
字,学生举起相应
的汉字卡片。
抽生当小老师教读
指读
开火车读
游戏:
摘苹果)
齐读检查。
生观察田字格的范写,师指导
书写
生自己连写“一”
课后反思:
板书设计:
第三单元课题:
数字课时:
第1课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.巩固前面所学生字。
2图文结合,加深记忆。
3.初步认识一些节日。
情感
教育
培养学生在具体的语言环境中识字的能力
重点
巩固前面所学生字
难点
记住一些节日
方法
讲授法、谈话法
课前
准备
卡片
教师活动
学生活动
一.连一连。
1.小朋友,每个苹果上都有一个数字,你认识吗?
哪位小朋友给大家读一读?
2.再出示“一”到“十”,让生读一读。
3.提示要求,让学生自主完成连线题目。
4.集体评议。
5.游戏巩固(找朋友)。
6.教师读句子,让生明确要求,现想一想,再数一数。
7.指名反馈。
二.认识节日
1.结合文中的插图,说一说这些日子是什么节日?
2.小组讨论:
还知道什么节日?
这些节日在几月几日?
3.针对学生的回答,教师可适当介绍一些节日的常识。
三数一数,填一填
1.指导看图:
图上画了什么?
2.数一数船、猫、桶、鱼的数量,并在图旁标上阿拉伯数字。
3.在书上填一填汉字。
4.在四人小组中比一比谁的字写得好。
四、读歌谣
1.找出自己认识的字读一读。
2.出示生字卡片抽读。
3.请小老师带读歌谣
4.自己大声的读一读。
5带学生做对对子的游戏。
6.鼓励学生把歌谣背下来。
学生自主完成连线题目
集体评议
小组讨论
在书上填一填汉字
小组中比一比谁的字写得好
找出自己认识的字读一读
自己大声的读一读
做对对子的游戏
课后反思:
板书设计:
第三单元课题:
数字课时:
第2课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.能熟练地数数,认真观察图,有一定的观察力。
2.能看出图与图之间的联系,具有一定的想象力和口头表达能力。
情感
教育
具有一定的想象力和口头表达能力。
重点
复习已学生字。
难点
能看出图与图之间的联系
方法
合作学习
课前
准备
课件卡片
教师活动
学生活动
一、指导看图
1.图上画着什么?
2.数数船和熊的数量。
3.把四幅图练起来看,观察船上的熊和岸上的熊数量有什么变化。
4.在四人小组中讨论:
这个故事的结果怎样?
为什么会出现这样的结果?
二、指导讲故事
1.点拨:
讲故事时,要把自己当成故事中的人物去想、去说、去做,这样故事才会深动形象。
2.让学生把自己当成其中的一只熊,想象自己说了什么,做了什么。
3.把四幅图连起来,说一个完整、连贯的故事。
先在四人小组中说一说,比一比谁说的好,不会说的小朋友要认真听会说的小朋友说。
4.推选小组中说的好的小朋友在全班说一说,教师组织学生评一评:
他们说的故事好在哪里?
5.教师小结。
三、指导学生指读
1.教师出示句子,读给学生听。
2.指名演示指读的动作。
3.教师一边示范指读动作,一边解释指读的意思。
4.教师介绍指读的作用:
同学们,指读能够帮助我们把词语、句子,甚至课文读好,而不至于添字和漏字。
5.集体训练指读。
数数船和熊的数量
在四人小组中讨论
先在四人小组中说一说,比一比谁说的好,不会说的小朋友要认真听会说的小朋友说
学生练习指读
课后反思:
板书设计:
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