大学物理课件.docx
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大学物理课件
(1)不同运动的加速度,数值不等
(2)同一运动的加速度数值,处处相等(与V和t的数值无关)
(3)运动的加速度数值,可以通过V和t的数值来求算:
==V/t
(4)虽然a==V/t,但是V==0(由静止开始云动),t==0,但a不为零。
变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.(这两句怎么理解啊?
?
举几个例子?
变加速运动中加速度减小速度当然是增大了,只有加速度的方向与速度方向一致那么速度就是增加的,与加速度大小没有关系,例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块,它沿水平方向的加速度是减小的,但速度是增加的。
加速度在与速度方向在同一条直线上时才改变速度的大小,
速度就是物体位移(物体位置的变化量)与物体运动所用时间的比值,如果物体不是匀速运动(叫变速运动),速度就又有瞬时速度和平均速度之分,平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上),位移与时间的比值;瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度。
比如第一秒内的速度为平均速度,第一秒钟的速度为瞬时速度。
有加速度那么速度就得改变,如果想让速度大小不变,那么就得让它的方向改变,如匀速圆周运动,加速度的大小不变且不为0,速度方向不断改变但大小不变。
加速度就是物体速度的变化量与物体速度变化所用时间的比值,如果物体不是匀加速运动(叫变加速运动),加速度就又有瞬时加速度和平均加速度之分,平均加速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上),速度变化量与时间的比值;瞬时加速度就是物体在某一点或某一时刻的加速度。
对比上面速度与加速度的概念,你就会容易理解一点的。
对于高中物理的图象问题,一,二,三章主要是位移-时间图象和速度-时间图象:
画出ST图,VT图。
比如匀加速时的
如图:
物体做变速直线运动的v-t图像,令t=0是物体的位置为坐标原点,只研究前4s的运动可知()
A.物体始终沿正方向运动
B.物体先沿负方向运动,2s后位于原点正方向上
C.在2s末物体位于原点负方向上,2s后位于原点正方向上
D.在t=2s时物体距离原点最远
位移大小要看线与坐标轴围成的图形面积,如果图形在X轴下方,则表示位移为负,在X轴上方,则表示位移为正.
在0~2S,向负方向减速,初速为5M/S,2S时速度件为零,然后向正方向加速,4S时回到原点.答案是D.
答案是否:
BD?
?
可是D答案比较难理解?
为什么是距离最远?
距离不是刚好在原点吗?
首先,对于位移时间图象来说:
1。
图象反应的是位移随时间的变化关系,所以可以从图象中读出任一时刻所对应的位移。
2。
对于位移-时间图象来说,直线的倾斜程度反应的是速度的大小,即图象的斜率反应的是速度,斜率为正则速度沿正方向,斜率为负则速度沿负方向。
若为直线则好办,斜率即为初中所学一次函数的比例系数。
若为曲线,则需要作曲线上的切线,而切线就反应速度是这一点所对应的速度。
3。
若位移-时间图象是一条平行于X轴的直线,则表示该物体一直静止。
4。
注意,位移-时间图象不是反应的是物体运动折轨迹而是位移随时间的变化关系。
其次,对于速度时间-图象来说:
1。
图象反应的是速度随时间变化的关系,所以从图象上可以读出任一时刻所对应的速度。
2。
对于速度-时间图象来说,直线的倾斜程度反应的是加速度的大小,即图象的斜率反应的是加速度,斜率为正则加速度沿正方向,斜率为负则加速度沿负方向。
3。
若图象为一条倾斜的直线且斜率为正则表示物体作匀加速直线运动;若图象为一条倾斜的直线且斜率为负则表示物体作匀减速直线运动。
4。
若直线为平行于X轴的直线且不是X轴,则表示物体作匀速直线运动。
若图象就是X轴,则表示物体一直静止。
5。
速度-时间图象中,图线与坐标轴所围成的面积表示在这段时间的位移。
下述情况中,不可视为质点的有。
A研究小孩沿滑梯下滑B研究地球自转运动的规律C研究炮弹被射出去后的运动轨迹D研究人造卫星绕地球作圆周运动
1.一段唯一的初速度是Vo,末速度是V.求重点位移处的速度是多少?
2.做匀速直线运动的质点.在第1个ts内的唯一为x1.第2个ts内的位移为x2/则物体在第1个ts的末速度为()
A.(x1-x2)/tB.(x1+x2)/tC(x2-x1)/tD.(x1+x2)/2t
1由V^2-Vo^2=2as设中点位移处的速度是V1则有V1^2-Vo^2=2a*s/2
V^2-V1^2=2a*s/2
V1=根号(Vo^2+V^2)/2
2根据中间时刻的即时速度等于全程平均速度,第1个ts的末速度就是2t秒内的平均速度,所以第1个ts的末速度V1为
V1=(X1+X2)/2tD对
1、平均速度=位移/时间是矢量,有方向的;平均速率=路程/时间是标量(无方向)
一物体做变速直线运动,以平均速度8m/S通过前一半位移,以平均速度6m/S通过后一半位移,则全程的平均速度是:
?
?
一物体做变速直线运动,在前一半的时间平均速度是8m/S,后一半时间内的平均速度是10m/S,则全程的平均速度是:
?
?
2、速率是速度的大小,是标量(无方向)
瞬时速度与瞬时速率
作变速运动的物体,在某一时刻(或某一位置)的速度,叫做瞬时速度。
它是矢量,具有瞬时的性质,能比较准确的反映物体的运动快慢。
因而我们通常把瞬时速度的大小称为瞬时速率,它是标量。
1.下列情况中运动的物体,能被看作质点的是
A.研究绕地球运转时的“神舟六号”飞船
B.研究飞行中的直升飞机上的螺旋桨
C.沿地面翻滚前进的体操运动员
D.研究火车过南京长江大桥所用的时间
2.下列关于速度和加速度的说法中,正确的是
A.当加速度与速度方向相同且又减小时,物体做减速运动
B.加速度越来越小,速度可能越来越大
C.速度的变化率很大,加速度就一定很大
D.物体的速度为零,则其加速度一定为零
3.以v=36km/h的速度沿平直公路行驶的汽车,发现前方有人刹车后获得大小为a=4m/s2的加速度。
刹车后3s内,汽车走过的路程为
A.12mB.162mC.90mD.12.5m
4.下列所说的速度中,哪个是平均速度
A.百米赛跑的运动员以9.5m/s的速度冲过终点线
B.返回地面的太空舱以8m/s的速度落入太平洋
C.由于堵车,在隧道内的车速仅为1.2m/s
D.子弹以800m/s的速度撞击在墙上
5.小球从空中自由下落,与水平地面相碰后弹到空中某一高度,其速度—时间图象如图,由图可知
A.小球下落的最大速度为5m/s
B.小球第一次反弹初速度的大小为3m/s
C.小球能弹起的最大高度0.45m
D.小球能弹起的最大高度1.25m
6.雨滴从高空由静止下落,由于空气阻力作用,其加速度逐渐减小,直到为零,在此过程中雨滴的运动情况是
A.速度不断减小,加速度为零时,速度最小
B.速度不断增大,加速度为零时,速度最大
C.速度一直保持不变
D.速度的变化率越来越小
7.把一木块放在水平桌面上保持静止,下面说法正确的是
A.木块对桌面的压力就是木块受的重力,施力物体是地球
B.木块对桌面的压力是弹力,是由于桌面发生形变而产生的
C.木块对桌面的压力在数值上等于木块受的重力
D.木块保持静止是由于木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力保持平衡
8.如图所示,质量为m的物块在质量为M的木板上滑行,木板与地面间摩擦系数为,物块与木板间摩擦系数为,已知木板处于静止状态,那么木板所受地面摩擦力的大小是
A.μ1MgB.μ2mg
C.μ1(m+M)gD.μ1Mg+μ2mg
9.如图所示,将光滑斜面上的一物体的重力分解为Fl、F2两个力,下列结论正确的是
A.F1是斜面作用在物体上使物体下滑的力,F2是物体对斜面的正压力
B.物体受mg、N、F1、F2四个力作用
C.物体只受重力mg和弹力N的作用
D.力N、F1、F2三个力的作用效果跟mg、N两个力的作用效果相同
10.如图所示,物体静止在固定的斜面上,下面关于斜面对物体的作用力的方向说法中,哪个是正确的
A.沿斜面向上B.垂直斜面向上
C.沿斜面向下D.竖直向上
11.从某高处释放一粒小石子,经过1s从同一地点释放另一小石子,则它们落地之前,两石子之间的距离将
A.保持不变B.不断变大
C.不断减小D.有时增大有时减小
12.竖直向上射出的子弹,到达最高点后又竖直落下,如果子弹所受的空气阻力可以忽略,则
A.子弹刚射出时的加速度最大B.子弹在最高点时的加速度为零
C.子弹落地时的加速度值最大D.子弹在运动过程中加速度不变
13.用手握瓶子,瓶子静止在手中,下列说法正确的是
A.手对瓶子的压力恰好等于瓶子所受的重力
B.手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子所受的重力
C.手握得越紧,手对瓶子的摩擦力越大
D.手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子所受的重力
14.一物体做匀加速直线运动,第4s内的位移是2.7m,第5s内的位移是3.3m,在下列说法中,正确的是
A、这2s内的平均速度是3m/sB、第5s初的瞬时速度是3.6m/s
C、物体开始计时时的初速度为零D、物体运动的加速度是0.6m/s2
15.甲、乙两物体的v-t图象如图所示,则
A.甲、乙两物体都做匀速直线运动
B.甲、乙两物体若在同一直线上运动,就一定会相遇
C.甲的速率大于乙的速率
D.甲、乙两物体若在同一直线上运动,就一定不会相遇
绝密★启用前试卷类型:
A
日照市2006—2007学年度上学期期中调研考试
高一物理试题(理科)2006.11
第II卷(非选择题,共55分)
注意事项:
1.第II共4页,用钢笔或圆珠笔直接答在试卷纸上。
2.答题前将密封线内的项目填写清楚。
得分评卷人
题号二三总分
18192021
得分
二、实验题:
本题共二小题,,共15分。
将答案填写在题中指定位置上。
16.(8分)在探究小车速度与时间的变化规律的实验中,测量长度的工具是:
________,精度是____mm,测量时间的工具是______________,小车的质量________测量(填需要或不需要)。
17.(7分)要测定个人的反应速度,按图所示,请你的同学用手指拿着一把长30cm的直尺,他的手抓在28cm处,你的手候在2cm处,当他松开直尺,你见到直尺向下落下,立即用手抓住直尺,记录抓住处的数据,重复以上步骤多次。
现有A、B、C三位同学相互测定反应速度得到的数据(单位:
cm,g=10m/s2)
第一次第二次第三次
A272628
B292623
C262422
这三位同学中反应速度最快的是_______同学,他的最快反应时间为_________s。
(g=10m/s2).
三、计算题:
本题共四小题,40分。
要求写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不能得分;有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位。
得分评卷人
18.(9分)物体质量m=6kg,在水平地面上受到与水平面成370角斜向上的拉力F=20N作用,物体以10m/s的速度作匀速直线运动,求地面对物体的动摩擦因数?
得分评卷人
19.(9分)小刘和小赵到机场去为朋友送行,看到有一些旅客推着旅行箱走,也有一些旅客拉着旅行箱走。
小刘突然产生了一个想法,他问小赵:
“你说推着旅行箱省力,还是拉着旅行箱省力?
”小赵想了一下说:
“我看拉着旅行箱走有点别扭,大概是推着省力。
”小刘说:
“不,我看还是拉着省力。
”他们两个谁的看法正确呢?
请先做出定性分析,然后通过列式求解,比较推力和拉力的大小
得分评卷人
20.(10分)一辆值勤的警车停在公路上,当警察发现从他旁边以v=8m/s的速度匀速行驶的货车有违章行为时,决定去拦截,经2.5s警车发动起来,以a=2m/s2加速度匀加速开出维持匀加速运动,能达到的最大速度为180km/h。
试问:
(1)警员从发现违章的货车到追上违章的货车要多长时间?
(2)在警车追上货车之前,两车间的最大距离是多少?
得分评卷人
21.(12分)某种类型的飞机起飞滑行时,从静止开始做匀加速运动,加速度大小为4.0m/s2,飞机速度达到80m/s时离开地面升空.如果在飞机达到起飞速度时,突然接到命令停止起飞,飞行员立即使飞机制动,飞机做匀减速运动,加速度大小为5.0m/s2.如果要求你为该类型的飞机设计一条跑道,使在这种情况下飞机停止起飞而不滑出跑道,你设计的跑道长度至少要多长?
日照市2005~2006学年度下学期高一期末调研考试
物理参考答案和评分标准
一、选择题(共45分,每小题3分,选对的得3分,选对但不全的得1分,选错或不答的得0分)
1.A2.BC3.D4.C5.ABC6.B7.C8.B9.CD10.D11.B12.D13.B14.AD15.AC
二、实验题
16.刻度尺(2分)、1(2分)、打点计时器(2分)、不需要(2分)
17.C(3分)、0.2(4分)
三、计算题:
18.匀速前进时:
Fcosθ-μFN=0(3分)
FN+Fsinθ-mg=0(3分)
μ=1/3(3分)
19.拉着省力。
(2分)
设行李箱重G,行李葙与水平面的夹角为θ,若拉行李箱:
F拉cosθ-μ(G-F拉sinθ)=0可得:
F拉=(3分)
若推行李箱:
F推cosθ-μ(G-F推sinθ)=0可得F推=(3分)
F推>F拉(1分)
20.
(1)位移相等时警车追上货车
即S警=S货v0(t0+t)=(2分)
8(2.5+t)=解得t=10s
t总=10+2.5s=12.5s(3分)
此时警车速度v警=10×2=20m/s 所以警车一直匀加速追上货车(1分) (2)当速度相等时两车距离最大 即v警=v货at=v货t=4s(2分) ΔS=v货(t+2.5)-at2/2=8(4+2.5)-2×42/2=52-16=36m(2分) 21.飞机先做匀加速直线运动,而后做匀减速直线运动,如图所示若要飞机不滑出跑道,则跑道长度至少应为S=S1+S2(2分) 对匀加速直线运动,由运动学公式得: (4分) 对减速制动阶段,由运动学公式得: (4分) 解得S=S1+S2=1.44×103m(2分) 一列火车进站前沿平直轨道运动先关闭气阀,让车滑行,当火车滑行300m时,速度恰为关闭气阀时速度的一半,此后又继续滑行20s而停止在车站中,设火车在滑行过程中加速度始终保持不变。 试求: (1)火车关闭气阀时的速度 (2)火车滑行的加速度 (3)火车从关闭气阀到停止滑行时,滑行的总位移 最佳答案同学你好,此类题的简单解法是画出速度时间图像。 图形所包围的面积,就是其位移的大小。 因为是匀减速,由v-t图像得,前20秒的位移是300。 后20秒的位移为100。 vt图像的斜率为-0.5,说明加速度大小为0.5,方向与速度相反。 初速度20总位移400 1.从离地45m高处先后释放两小球a和b,b比a迟1s落下,不计空气阻力,g=10m/s2则a到地时b离地高度是多少? 2.某人骑自行车作匀变速直线运动,第1s末速度为2m/s,第5s末的速度是6m/s求第1s的平均速度(什么是匀变速直线运动概念还是未明确,它与匀速直线运动有什么区别? 第1s末和第1s这两个字眼在题目中有什么区别呢? 才运动了1s,就有平均速度了吗? ) 3.实验题: “探究加速度与力、质量的关系”平衡摩擦力的步骤中,木板的倾斜角过大或过小有什么后果? 应该如何避免这种误差? 4.判断题: 1.速度变化越来越快,加速度越来越小 2.速度变化的方向为正,加速度的方向为负 3.速度变化率很大,而加速度很小4.加速度越来越大,而速度越来越小 (什么速度、加速度的正、负方向经常搞混、不理解,希望详细说明) 5.有摩擦力就一定有弹力6.滑动摩擦力的方向总是与运动方向相反 7.摩擦力的方向一定与压力的方向垂直8.力是产生加速度的原因 9.质量大,惯性大10.物体速度大时,惯性就大 11.物体只有静止或匀速直线运动时才有惯性 (这些什么力的方向、力与速度不理解,希望详解) 5.一位运动员在百米比赛时50多米处的速度为6m/s,16s末到达终点时的速度为7.5m/s,问他整个跑步过程中的平均速度(我经常做错! ) 第一题25m第2题1.5m/s 第三题倾角过大导致测得的a大于实际值,倾角过小导致测得的a小于实际值 平衡摩擦时可以可在小车后装一纸带,开启打点计时器,不断调整倾角直至纸带上打出的计时点间距离相等 第四题错误: 12361011正确: 45789 详细说明: 1.速度、速度变化率、速度变化量、加速度的关系: ①加速度的大小(绝对值的大小)与速度变化率的大小成正比 ②速度变化量与加速度的方向(正负)相同,单位时间内速度变化量的大小(绝 对值)与速度变化率成正比,即与加速度大小成正比 ③速度方向与加速度方向无关 第五题6.25m/s一段时间内平均速度与瞬时速度无关,平均速度=总位移/总时间 当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间当一个怎样的人,我不假思索的说,我要做一个伟大的世人皆知的人。 于是,我降临在了人间。 我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精读诗书,母亲知书答礼,温柔体贴,父母给我去了一个好听的名字: 李清照。 小时侯,受父母影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。 小时候的我天真活泼,才思敏捷,小河畔,花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置疑,小时侯的我快乐无虑。 “兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 ”青春的我如同一只小鸟,自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝阳小,流水也被自然洗礼,纤细的手指拈一束花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。 身影轻飘而过,留下一阵清风。 可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败,社会的改变,消磨着我那柔弱的心。 我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的。 “寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。 最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。 在天堂里,我又见到了上帝。 上帝问我过的怎么样,我摇摇头又点点头,我的一生有欢乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。 我始终无法客观的评价我的一生。 我原以为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我发现我错了。 于是在下一轮回中,我选择做一个平凡的人。 我来到人间,我是一个平凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸福: 我有温馨的家,我有可亲可爱的同学和老师,我每天平凡而快乐的活着,这就够了。 天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室的窗前,望着我拥有的一切,我甜甜的笑了。 我拿起手中的笔,不禁想起曾经作诗的李清照,我虽然没有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言,写下了一时的感受: 人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。 这就需要我们静下心来阅读自己的人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。 “富不读书富不久,穷不读书终究穷。 ”为什么从古到今都那么看重有学识之人? 那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。 那时因为读书能给人带来快乐。 自从看了《丑小鸭》这篇童话之后,我变了,变得开朗起来,变得乐意同别人交往,变得自信了……因为我知道: 即使现在我是只“丑小鸭”,但只要有自信,总有一天我会变成“白天鹅”的,而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”…… 我读完了这篇美丽的童话故事,深深被丑小鸭的自信和乐观所折服,并把故事讲给了外婆听,外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。 还吵着闹着多看几本名着。 于是我给外婆又买了几本名着故事,她起先自己读,读到不认识的字我就告诉她,如果这一面生字较多,我就读给她听整个一面。 渐渐的,自己的语文阅读能力也提高了不少,与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大,而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。 于是,我便发展“业务”带动全家一起读书……现在,每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上,争先恐后“抢书”,当我说起我最小应该让我的时候,却没有人搭理我。 最后还把书给撕坏了,我生气地哭了,妈妈一边安慰我一边对外婆说: “孩子小,应该让着点。 ”外婆却不服气的说: “我这一把年纪的了,怎么没人让我呀? ”大家人你一言我一语,谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合,读一本好书,犹如同智者谈心、谈理想,教你辨别善恶,教你弘扬正义。 读一本好书,如品一杯香茶,余香缭绕。 读一本好书,能使人心灵得到净化。 书是我的老师,把知识传递给了我;书是我的伙伴,跟我诉说心里话;书是一把钥匙,给我敞开了知识的大门;书更是一艘不会沉的船,引领我航行在人生的长河中。 其实读书的真真乐趣也就在于此处,不是一个人闷头苦读书;也不是读到好处不与他人分享,独自品位;更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。 而是懂得与朋友,家人一起分享其中的乐趣。 这才是读书真正之乐趣呢! 这所有的一切,不正是我从书中受到的教益吗? 我阅读,故我美丽;我思考,故我存在。 我从内心深处真切地感到: 我从读书中受到了教益。 当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时,我便想到培根所说的话: “世界上最庸俗的人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可怜的人是与书无缘的人。 ”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书,例如毛泽东主席,他半边床上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。 书是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航标,读书,读好书,是我无怨无悔的追求。
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