《朱德的扁担》教学设计.docx

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《朱德的扁担》教学设计

《朱德的扁担》教学设计

（最新版）

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序言

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《朱德的扁担》教学设计

　　《朱德的扁担》优秀教学设计

　　导语：

作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？

下面是本店铺精心整理的《朱德的扁担》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

　　《朱德的扁担》优秀教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。

　　教学重难点：

　　感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。

　　教学准备：

　　自制课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、出示扁担图，让学生观察，这是什么？

（板书：

扁担）指生认读。

仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？

补全课题：

朱德的扁担，指生认读。

齐读课题。

　　2、指生介绍朱德，师进行补充。

　　二、细读课文，感悟内涵：

　　1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？

（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？

　　2、学生自由读课文，然后交流。

（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。

如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。

战士们吃不饱，就没力气打仗了。

）

　　3、请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？

（朱德记）他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？

（学生再读课文，找出答案）体会“藏”

　　1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？

　　2、学生自由读课文，找出相关的句子。

　　课件出示：

战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

（1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？

（课件出示，学生看图片试着说一说。

）

（2）教师小结：

是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。

白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。

晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

挑粮上山到底累在哪里呢？

　　3、学生再读课文，找出体现挑粮累的句子

　　课件出示：

从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。

（1）五六十里：

单靠两只脚要走上以整天！

路远吗？

谁来读好这个数字？

（2）山高路陡：

什么是山高路陡呢？

（课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：

这样的路会怎么难走呢？

谁来读出山的高，路的险？

指名读。

　　体会“同甘共苦”

　　过渡：

路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。

身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。

（课件出示插图）

　　1、看图：

仔细观察这幅图，你看到了什么？

（学生自由说一说）教师相机出示草鞋、斗笠。

　　2、说话练习：

学生看图，用自己的话说一说。

　　3、读文：

课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。

　　4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？

（板书：

同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？

看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想──（课件出示）

　　5、这句话该怎么读出战士们的心情呢？

试一试。

（自由读，指名读）

　　6、带着你的担忧、你的心疼齐读。

　　体会“劝”

　　1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：

战士们会怎么劝说朱德同志呢？

（思考交流）

　　2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？

他会怎么回答战士们好心的劝说？

（交流）

　　体会“做扁担”

　　1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！

这就是战士们藏扁担的原因所在。

一个“藏”字，让你体会到了什么呢？

战士们的这种情有没有实现呢？

从哪个词可以看出来？

（不料）

　　2、让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜又赶做了一根扁担。

夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。

花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是什么样子？

（交流）

　　3、看到朱德同志连夜赶做的.新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？

因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！

而且扁担上写了“朱德记“三个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。

让我们一起读读这句话。

（齐读）不料，朱德──三个字。

所以大家见了（引读）越发敬爱──他的扁担了。

因为大家都知道，他就是一个和战士们（指板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。

　　三、拓展延伸：

　　朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。

相信，读了这个故事的人都会和小朋友一样受到教育，和小朋友一样感动。

课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。

　　四、课堂练习：

　　1、指导书写：

　　德：

左让右。

挑：

竖弯钩比掀更高。

　　部：

立下面一横左长右短。

茅：

注意右下不要添一捺。

　　2、将今天学的生字各写三个。

　　3、完成课堂作业本的1、2题。

　　《朱德的扁担》优秀教学设计篇2

　　教学目标：

　　1、流利地朗读课文，继续巩固识字，会写“士、志、军”3个字，会写“同志、带领、红军、来回、白天、起来”6个词语。

　　2、通过读课文，抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。

　　3、学习动宾短语的搭配并积累运用。

　　教学重点：

　　1、学习动宾短语的搭配并积累运用。

　　2、抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。

　　教学难点：

　　感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

　　教学过程：

　　一、复习词语，感受扁担的作用

　　1、导入。

　　师：

同学们，上节课我们学习了很多生字，你们还认识吗？

　　课件出示词语，指名学生认读。

　　朱德同志队伍敌人抽出难走打仗心疼

　　不料敬爱带领队伍山高路陡

　　3、复习内容。

　　课件出示，请学生填空说一说，感受“扁担的作用”

　　敬爱的朱德同志用扁担（）。

　　心疼领袖的战士们（）扁担。

　　敬爱的朱德同志（）新扁担，写上“（）扁担”。

【设计意图】紧扣课题中的“扁担”进行复习，既渗透学生对篇章结构的整仁把握能力，又激发学生的兴趣。

　　二、抓住关键词，感悟伟人的品质

　　1、借助关键词，体会“同甘共苦”。

　　师：

通过上节课学习，我们知道尽管山高路陡，路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。

（1）看插图想象情景。

　　师：

看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。

　　①练习说话。

　　师：

走在最前面的是谁？

谁能看图用“一块儿”说一句话？

　　师：

朱德爷爷是怎样挑粮的？

谁能看图用自己的话说说？

　　生：

先指名名再指导学生按顺序说。

先说穿着，再说动作。

学习动宾短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”，关注年龄和动作。

　　师：

朱德同志穿着什么？

带着什么？

挑起什么？

　　师：

带领学生完成课后习题。

　　生：

读一读，连一连。

　　师：

结合文本进行拓展，文中还有哪些表示动作的词语，找一找，看谁说的多？

　　带领队伍、巩固根据地、储备粮食、藏起扁担

　　师：

照着样子练习说一组生活中常用的词组。

　　生：

打着雨伞、穿着雨衣、弹着钢琴

　　师：

路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。

身壮的年轻小伙争着去、抢着去，作为军长的朱德同志，当年已经四十多岁也和战士们一样争着去挑粮，而且穿戴和战士们（一样），挑的粮食也跟战士一样（满满的）。

　　②小结人物特点。

　　师：

同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？

　　（板书：

与战士同甘共苦）

　　③朗读体会。

指导用敬佩的语气读第三自然段第一至三句。

（强调两个“一块儿”）

　　2、聚焦关键词，了解大家越发爱戴朱德的原因。

（1）用换词的方法，理解“越发”的意思。

　　出示句子：

大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

　　师：

你能把“越发”换一个词，句子的意思不变吗？

　　生：

可以换成“更加”。

大家见了，更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

（2）借助关键词，说说大家越发爱戴朱德的原因。

　　①借助表示时间词语

　　“白天……晚上……”“整夜整夜”

　　②与第二自然段进行勾连。

　　白天，朱德同志挑起粮食，走五六十里的路，山高路陡，非常难走——大家看了非常心疼。

　　晚上，常常整夜整夜地研究战略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁担藏了起来，理解藏扁担的良苦用心。

　　资料拓展：

朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的最高指挥官——军长。

白天，他和战士们一起挑粮，晚上，战士们都休息了，他还要在昏暗的油灯下研究怎样跟敌人打仗，有时一工作就是一夜啊。

　　③想象表达：

战士们心疼朱德同志，一定会劝他不要去挑粮了，你就是战士，你来劝劝。

　　引导学生从从两个角度进行思考：

路途的遥远与艰险；朱德的年龄与肩上的重任。

　　④读句子，认读“不料”，结合语境理解“不料”。

　　师：

没想到朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字，这是为什么？

　　⑤补白朗读的方式，感悟战士们对朱德同志的敬重与爱戴。

　　大家见了，心里想：

________。

从此，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

　　⑥补充阅读，深入感受朱德与战士同甘共苦的的高大形象。

带着敬爱之情再读最后一段。

　　相关资料补充

　　朱德同志不仅在战争年代做到以身作则，与战士同甘共苦，新中国成立后他依然保持着这种优良作风。

1958年，已经是的十大元帅之一，72岁高龄的朱德同志还亲自到十三陵水库参加劳动（出示照片），和大家一起挑土筑坝。

大家对朱德的敬佩之情油然而生，越发爱戴朱德同志了。

　　三、巩固生字，指导书写生字和新词

　　1、指导书写“军、志、士”3个字。

　　师：

鼓励学生自主观察，一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画。

　　2、观察汉字间架结构，明确关键笔画。

　　3、描一个写一个。

　　师：

大家互评，夸夸他哪儿写得好？

或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。

　　4、自主书写词语。

　　【《朱德的扁担》优秀教学设计】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！