苏科版小学四年级信息技术上册教案全册精编版.docx
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苏科版小学四年级信息技术上册教案全册精编版
第1课初识“WPS文字”
教学目的与要求:
1、认识WPS窗口的组成,了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。
2、掌WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。
课时安排:
1课时
教学重点与难点:
1、重点:
掌握启动和退出WPS的方法
2、难点:
认识WPS窗口的组成及其主要功能。
教学准备:
用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。
教学过程:
一、导入新课
出示用WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。
学生通过欣赏、观察,了解WPS的强大功能。
师:
同学们觉得刚才的作品怎么样?
在我们的生活中,像这样的作品还有很多,如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。
你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢?
二、教授新课
1、文字处理软件功能
师:
WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字,而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。
师提问:
通过观察,你所看到的WPS你认为有哪些功能?
师小结:
WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。
学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。
2、打开WPS窗口
师:
首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。
演示启动WPS窗口的两种方法。
A、点击“开始”按钮、指向“程序(p)”、单击“MicrosoftWPS”即可出现WPS窗口。
B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标,同样也可以启动“WPS”窗口。
想一想:
如何才能够打开“WPS”窗口。
做一做:
通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。
说一说:
通过操作实践后,你认为使用那种方法会更方便快捷?
3、认识WPS窗口
师:
WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似,你能记住哪些名称?
要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。
学生汇报对窗口组成的认识。
完成“实践园”。
4、新建WPS文档
新建WPS文档的方法有两种,教师示范方法后,要求学生通过自己的认识和操作,小结出新建文档的方法。
A、使用菜单新建文档。
B、使用工具栏按钮新建文档。
5、保存文档
示范一种方法:
使用菜单保存文档。
师:
把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名,将该文件保存在D:
盘的“小问号”文件夹。
要求学生你新建文档一样,找出使用工具栏的另一种方法。
尝试用两种方法保存文档。
6、退出WPS窗口
师:
怎样退出WPS窗口?
当你在退出WPS窗口时,你所编辑的文章还没来得及保存时,窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框?
这时你该如何来处置?
怎样处置?
学生回答老师所提出的问题,正确的操作方法是:
A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。
B、选择“否N”直接删除文件。
学生自主尝试退出WPS的方法。
三、课堂练习
1、做一做
(1)请退出“文档”并以“我的文件”为文件名,保存所输入的内容。
老师设疑:
当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时,单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时,会出现什么样的不同状况?
小结:
当我们单击“是Y”按钮,这时出现“另存为”的对话框,当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。
当我们单击“否N”按钮,我们对文章所做的修改未能得到保存,当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。
当我们单击“取消”按钮,这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。
2、说一说
你能用几种操作方法来关闭WPS窗口?
3、练一练
WPS的启动与退出及工具拦的使用,完成“探究园”。
四、课堂小结
通过本节WPS的课程学习,我们了解WPS的基础知识,学会了WPS启动,文字输入,文件保存,关闭退出的操作方法。
认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。
希望同学们课后能学以致用,经常练习。
知识点强调:
(1)当一段文字输入完毕后,记得按下回车,在该段后面会产生一个回车符,表示自然段的结束。
(2)WPS文件的默认类型是“DOC”。
(3)在WPS窗口中所有的操作,我们通常都可以通过菜单中的选项来完成,工具按钮可以简化其操作步骤。
让学生多说、多练、多交流、多互动。
五、作业布置
用WPS写一篇200字左右的日记。
把所学知识应用于学习之中。
六、教后记
第2课输入文字
教学目的与要求:
(1)初步掌握智能abc输入法。
(2)学会输入一些特殊符号。
(3)能命名并保存WPS文件。
课时安排:
1课时
教学重点与难点:
学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号。
教学准备:
电脑、网络教学软件。
教学过程:
引入:
上节课同学们一起学习了如何进入WPS,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入WPS(老师巡视,并给以帮助)。
一、导入新课
同学们现在都会进入WPS了,可是要想在WPS中写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WPS中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能abc输入法。
1.启动智能abc输入法
(1)如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢?
其实把它请出来并不是一件很难的事。
(2)“下面请同学们看老师是如何操作的?
”(教师上机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍)
(3)“现在请同学自己操作。
”(教师巡视,并给以帮助)
(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的?
步骤是什么?
”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本4.0”出现:
表示已选择了智能abc拼音输入法。
2.输入汉字
(1)确认你的电脑上出现了后,你就可以输入汉字。
比如说,“知”字,应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后,会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字)。
(2)下面请同学们,试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
(学生操作,教师巡视并给予帮助)
(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀?
原来它藏在后面了,现在我可以按键或键查找它。
每按一次键,向后翻一页。
每按一次键,向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”(学生练习,老师巡视并个别辅导)。
(5)现在老师有一个问题请同学们想一想,“女”字应该怎样输入呢?
键盘上没有“ü”键呀!
原来智能abc输入法在输入时有这样的规定:
①汉语拼音字母n,l跟ü相拼是,用v代替ü。
如:
“女”输入nv。
②汉语拼音字母j,p,x,y跟韵母ü相拼时,用u代替ü。
如:
“句”输入ju。
(6)学生练习,输入“动”、“粒”、“搜”等,教师给以指正。
3.输入状态的切换
(1)智能abc输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕(教师操作演示)。
当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式,当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角和半角
(学生操作,教师巡视)。
(4)谁能说一说有什么不同?
(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
(6)让学生看一段中、英文混杂的文章,提问:
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢?
”
(7)同样我们还是要用到智能abc输入法图标,单击图标左端的,当显示时为英文输入状态(教师演示,学生模仿操作)。
如果你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换,自己试一试。
(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是“。
”和“.”,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢?
老师先不讲,请同学们自己思考,并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。
(9)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习。
三、巩固练习
(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅,鹅,鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波。
(2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。
方法是:
单击工具栏上的“保存”按钮,然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后,按“保存(s)”按钮。
另一种方法是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令来实现的。
(4)标题居中
(5)字体、字号设置
(6)每个自然段开始,缩进两个汉字位
四、课堂作业
建立一个WPS文件,文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者:
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
五、教后记
第3课编辑文档
教学目标与要求:
1、掌握文字的复制、粘贴技巧。
2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法,并能进行熟练操作。
3、培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。
4、能对自己的文章进行个性化的修饰。
并对同伴的作品进行评价。
课时安排:
1课时
教学重点与难点:
重点:
文字的修饰。
难点:
段落的修饰。
教学准备:
经过修饰的《老师,你好》文档。
教学过程:
一、复习导入
出示经过修饰的文章——《老师,您好》
请学生议一议,和前面几节课自己输入的文章相比,有什么不同?
教师:
WPS2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。
今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。
(板书课题)。
二、新授
(1)文字的修饰
①学生找出的不同点:
a.标题的字比较大。
比正文的字粗。
b.标题是红色的。
教师指导学生找到格式工具栏。
②教师示范:
a.选定标题“老师,您好!
“
b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。
学生上机,将标题设置为“黑体”。
学生自主探究:
将字号改为二号字,红色,加粗。
学生示范。
教师:
在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中,我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有,请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。
将标题设置为隶书,小三号字,绿色,并加上阴影。
为激发学生的兴趣,教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。
并向同伴做介绍。
教师:
利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
学生练习,师巡视指导。
教师:
通过练习,我们可以得出什么结论?
(板书结论)
(2)段落的修饰
①段落对齐方式
(边讲解边演示)
a.选定标题“老师,您好!
”。
b.在工具栏中有四种对齐方式:
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
两端对齐居中右对齐分散对齐
(学生练习):
将标题“老师,您好!
”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
(学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)。
②设置行距
有的时候同学们会发现,在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整呢?
这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲解边演示)行距是指两行间的间隔。
改变行距的操作是:
a.选取要改变行距的段落。
b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。
c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。
d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
学生上机,分别将《老师,您好!
》设置为“1.5倍行距”,“2倍行距”“20磅行距”,比较哪一种设置较为合适。
作业:
完成“实践园”中的练习。
填写成果篮。
(3)文字的复制与粘贴
①这篇文章还有第二段,大屏幕展示或广播一下,如何输入第二段文字,你有什么好办法?
(学生观察,发现有不少相同的句子)
②师示范。
③师生小结操作步骤:
(1)选定要复制的文字
(2)复制命令
(3)移动光标到目的地
(4)粘贴命令
学生实践操作
三、总结
提问:
同学们,这节课我们都学习了哪些内容?
通过这些内容的学习,同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才能熟能生巧,很快地完成段落的设置。
四、教后记
第4课插入表格
教学目标与要求
1.认识表格的作用,了解表格、单元格的行与列的区别。
2.学会制作简单的表格。
3.保持求知欲,培养创新意识。
课时安排:
1课时
教学重点难点:
重点:
表格的插入
难点:
在单元格中输入文字。
教学准备:
课程表
教学过程:
一、导入
出示一份课程表
星期
时间
一
二
三
四
五
上
午
第一节
数学
语文
数学
数学
数学
第二节
语文
语文
语文
外语
语文
第三节
外语
外语
体育
语文
音乐
第四节
体育
品德
美术
品德
科学
下
午
第五节
科学
美术
班队
综合实
践活动
语文
第六节
音乐
文体
体育
第七节
教师:
同学们想把课程表做得这么漂亮吗?
今天我们就学习用WPS做一张课程表。
二、新授
(1)插入表格
①教师演示
A.执行“表格—插入—表格”命令,弹出“插入表格”对话框。
设置列数为7、行数为8,单击“确定”按钮。
B.讲解行、列的概念。
横线叫行线,竖线叫列线,它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行,竖向的单元格叫列。
②学生练习。
制作一张7行李列的表格
③研究其他插入表格的方法。
让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。
④对比两种操作方法。
(2)合并单元格。
①教师演示。
A.执行“视图——工具栏——表格与边框”命令,弹出“表格与边框”工具栏。
学生观察,教师简单介绍“表格与边框”工具栏。
B.选定第一行中的第一个单元格,并拖动到第二个单元格。
C.单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。
②学生练习。
练习合并表格中四个需要合并的单元格。
③鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。
(3)输入内容。
①提问:
如何在单元格中输入文字。
A.小组讨论
B.交流汇报
②学生演示。
A.选定单元格。
B.在单元格中输入文字。
C.调整文字的位置、对齐方式及格式等。
(4)修饰表格
提问:
比较自己做的表与教师做的表,哪个更好看?
差别在哪里?
①怎样设置字体和字号?
②怎么调整列宽和行高呢?
A.小组讨论
B.交流汇报
③调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹
师:
怎样让表格更漂亮呢?
师示范对齐、设置底纹。
学生练习。
三、课堂练习
制作个人信息表,并填写内容。
四、教后记
第5课修饰表格
教学目标
知识与技能
1、认知目标—学会简单修饰表格的方法。
2、技能目标—包括三个方面:
a、加强对快捷菜单的进一步使用;
b、能对某一单项进行设置,知道其作用;
c、结合前面的内容,能够进行综合运用。
情感态度与价值观:
培养学生热爱美的情感,激发学生表现美的欲望,使学生的审美能力得到提高。
通过师生协作和学生互助,激发其学习兴趣;在掌握技能的前提下,增强学生的自信心和自豪感。
过程与方法:
激发学生的兴趣, 在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下,充分发挥学生学习的主动性和积极性,获取信息。
教学重难点:
教学重点:
掌握表格修饰的方法。
教学难点:
掌握修饰表格的技巧,重点是表格属性的设置。
教学环节
教师与学生活动
设计意图
确定目标
激发兴趣
出示一张上节课制作的一张课程表。
在课前,老师已经将课程表进行了修饰,你们喜欢吗?
今天我们就来学习制作一张属于自己的课程表。
由于一开始展示了设置好的课程表,学生的兴趣很容易被激发出来,同时学生也明确了本课的学习内容,使学生学习有一定的目标性。
表格文字的修饰
出示学习任务:
将标题“课程表”设为:
黑体,二号;将表格文字设为:
加粗,四号仿宋,蓝色。
操作过程:
学生自主练习:
分别对“标题”和“表格文字”进行设置。
教师个别指导。
学生示范操作。
在本操作过程中采用“任务驱动”教学模式,让学生带着任务去学习,这样使学生自主学习得到充分体现,并且有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。
设置表格边框
刚才同学们对课程表的文字进行了修饰。
接下来,我们要对“课程表”的边框进行设置,大家可以自己独立完成,也可以照着书上的步骤来操作。
以小组协作的形式完成设置任务。
指明演示操作过程。
教师总结方法。
本操作过程着重培养学生自主学习的能力,学生的这一操作是本课的教学重点,教师没有示范操作,而是让学生带着问题去操作,学生可以独立操作,可以看书上的操作步骤,学生之间也可以相互合作解决这一问题。
设置表格底纹
(出示课程表示例)一张漂亮的课程表除了有漂亮的文字以及好看的边框外,还要有美丽的底纹。
今天我们要对表格设置底纹。
出示学习任务:
底纹的颜色为浅绿,式样为40%。
学生自主合作学习。
指名学生示范操作,教师总结。
这一操作,也是采用“任务驱动”的教学模式,因为前面学过对自选图形进行底纹设置,因此对表格的底纹设置有一定的迁移作用。
同时这一操作也加强了学生对快捷莱单的操作。
表格自动套用格式
教师示范操作:
(1)选定“课程表”。
(2)右击,在快捷菜单中单击“表格自动套用格式(F)”命令。
(3)在“格式(T)”列表框中单击需要的格式,预览框中可浏览所选结果。
(4)选择满意的格式后,单击“确定’按钮。
学生独立操作。
教师进行总结。
随堂练习
请大家用学过的方法对通讯录进行修饰,看谁做得又快又好。
展示学生的作品并相互欣赏,教师对学生的作品给予点评,目的是让学生体验成功的喜悦。
总结与评价
找学生说说本节课学习了那些内容,有哪些收获。
第6课插入图片
教学目的与要求:
1、学会在WPS文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。
2、学生调整图片的文字环绕方式。
3、学会调整图片的位置及大小。
教学课时:
1课时
教学重点、难点:
对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置。
教学准备:
做贺卡的图片
教学过程:
一、导入
谈话:
大家在一起可以搞各种各样的活动,可是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢?
(引述到贺卡)
老师这儿有两张贺卡(卡①、卡②),让你们选择其中一张送给远方的朋友,为什么大家都选卡②?
(好看、漂亮等)比较这这两张贺卡有什么不同呢?
(添加了图片)
二、新授
1、插入剪贴画中的图片
自己想不想做张精美的贺卡送出去呢?
大家自己动手打开素材中的卡①.doc文档。
任务一:
试一试,在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡①.doc文档中。
给出提示:
a、剪贴画在菜单的“插入”—“图片”—“剪贴画”。
b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”,搜索图片。
㈠、插入图片
学生动手找图片,并把图片插入到文档中。
交流:
大家遇到困难了吗?
(只要看到有图片就是成功了)并请成功的同学上来演示一遍,讲讲要注意的地方。
继续完成剪贴画中图片的插入,完成的同学想想为什么图片不能完整显示,试着想想办法呢?
(给予评价:
只要插入了图片就是成功)
㈡、调整图片
大家解决了刚才的问题了吗?
想知道什么原因吗?
如果有学生能解决,请学生展示,不然老师来帮帮你们吧,演示一下设置文字环绕方式。
选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型”
学生完成图片的文字环绕方式,并能调整图片的位置的大小
交流操作经验,突出位置移动和大小改变的操作,老师指导,继续完成作品。
保存自己的作品,评价学生的操作。
2、插入外部图片
带大家看一组漂亮的外部素材,想不想用到自己的贺卡中去呢?
大家自己动手来加工你的贺卡,看看谁的好看、完美。
任务二:
比一比,在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工,看谁的最棒。
提示:
素材图片在“\素材”文件夹中,大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。
学生自主探索,尝试完成任务,有困难的可以适当帮助。
展示有亮点的作品,让学生介绍经验,完成作品。
评价交流,选出一些优秀的和一般的比较(最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品),让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感,否则会带来反面的效果。
3、自己完成一张母亲节的贺卡。
文字资料和素材都在“\母亲”文件夹中,对贺卡进行加工,制作一张精美的贺卡,送给自己母亲。
(好的作品可以打印出来带回去)
学生独立完成母亲节贺卡,可相互交流。
展示几个优秀作品,交流创作的想法。
三、小结
这节课大家都学到了些什么呢?
(在WPS中插入剪贴画中的图片,插入外部的图片,调整图片的位置和大小等。
)
四、教后记
第7课美化文档
教学目的与要求:
1.围绕主题,综合利用艺术字和自选图形美化文档。
2.提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力,体验WPS在加工、美化方面的优势。
3.感受信息对生活和学习的作用,初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。
教学重点与难点:
1.重点:
用艺术字和自选图形美化文章,体会艺术字和自选图形的作用。
2.难点:
通过“文字环绕”等命令,改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
教学课时:
1课时
教学准备:
示例文章
教学过程:
一.导入
展示两篇内容相同的WPS文档,其中一篇文章的标题用艺术字显示。
学生观察,教师提出问题:
你们喜欢哪一篇文章的标题?
为什么?
二.新课
(1)插入“艺术字”
①想一想:
如何将标题改变成艺术字形式呢?
②学生练习:
打开D盘中名为“凤仙花”的WPS文档,尝试插入艺术字。
③请一位学生演示在文档中插入艺术字。
A.单击“插入”菜单,指向“图片”,选择“艺术字”命令,弹出“艺术字库”对话框。
B.选择其中一种样式,单击“确定”按钮,弹出“编辑”艺术字文字对话框。
C.在“字体”框中选择“华文新魏”,在“文字”框中输入“凤仙花”,单击“确定”按钮。
④学生完成任务,教师巡视,进行个别辅导。
⑤师生互动,展示个别学生的作品,学生观察讨论:
插入艺术字的位置合适吗?
应该放在什么位置?
⑥教师演示。
A.单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮,选择“上下型环绕”命令。
B.拖动艺术字到合适合适位置。
⑦讨论:
艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用?
A.学生尝试修艺术字的大小。
B.学生展示操作过程。
小结:
可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。
(2
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- 苏科版 小学 四年级 信息技术 上册 教案 精编
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