人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题一含答案 12.docx
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人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题一含答案12
人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题一(含答案)
结合语境,品味下列句中加点词句的表达效果。
(1)一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。
(2)老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。
【答案】
(1)口语化的表述中加入书面语,诙谐幽默。
(2)这句话中的动词用得非常生动传神,“抡圆了扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转,拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”,则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。
【解析】
【详解】
本题考查语言赏析能力。
要抓住加点部分,从语体色彩(口语、书面语)、动词的运用等角度入手谈给读者的感受,或对表现人物态度、性格特点等方面的作用。
(1)“像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天”运用比喻、夸张的修辞手法,生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格。
(2)句子中的“扇”“转”“拧”“栽倒”等词,都是对人物的动作描写。
只因一个不知好歹的年轻纤夫,用手一推一丈青大娘,说:
“好狗不挡道!
”这一下可捅了马蜂窝。
一丈青大娘勃然大怒“抡圆了扇过去”,打得那纤夫“转了三转,拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”,突出一丈青大娘这一巴掌威猛无比,表现出她的泼辣。
阅读下面的文段,回答问题。
①中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。
一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音:
“温一碗酒。
”这声音虽然极低,却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦,已经不成样子:
穿一件破棉袄、盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道:
“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去,一面说:
“孔乙已么?
你还欠十九个钱呢!
”孔乙己很颓唐的仰面答道:
“这……下回还清罢。
这一回是现钱,酒要好。
”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!
”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!
”“取笑?
要是不偷,怎么会打断腿?
”孔乙己低声说道:
“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。
我温了酒,端出去,放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。
不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
②自此以后,又长久没有看见孔乙己。
到了年关,掌柜取下粉板说:
“孔乙己还欠十九个钱呢!
”到第二年的端午,又说:
“孔乙己还欠十九个钱呢!
”到中秋可是没有说,再到年关也没有看见他。
③我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了。
(节选自《孔乙己》)
122.请用一句话概括选文第①段的主要内容。
123.选文第①段中画横线句是________描写,在文中的作用是_________________。
124.选文第①段中画波浪线句运用的描写方法是________,表现了孔乙己________的生活状况。
125.选段中写了三次笑声,表现了掌柜和众人的___________________________。
126.将“原来他便用这手走来的”中的“走”改为“爬”可不可以?
为什么?
127.孔乙己到了如此地步,掌柜仍然对他提那十九个钱,这说明了什么?
【答案】
122.孔乙己被打折腿后最后一次到酒店喝酒的情形。
123.环境渲染悲凉气氛暗示孔乙己的悲惨命运
124.外貌描写穷困潦倒、可怜悲惨(答出一点即可)
125.冷漠无情
126.不可以。
“走”说明他的下肢已不能动了,写出了他遭遇的凄惨。
将“走”改为“爬”则没有这种效果。
127.掌柜只看重钱,说明当时社会的冷酷无情。
【解析】
122.考查对文章内容的概括。
解题时,要先分析出文章的行文思路(线索),再结合文章的主要内容或主要人物的活动,采用“人+事+结果”的方法加以概括。
阅读此段,叙写的人物——孔乙己;事件——孔乙己被打折腿后最后一次到酒店喝酒。
据此概括作答。
123.考查环境描写的作用。
环境描写的作用:
①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景;②衬托人物性格、表现人物的精神面貌;③推进情节发展,增加故事的真实感;④突出文章主题,反映社会生活;⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。
语句“中秋过后,秋风是一天凉比一天”是自然环境描写,用秋天的天气特点,渲染了悲凉的气氛,推动情节的发展,同时,为孔乙己的再次出场做了铺垫,暗示其悲惨的命运。
据此分析作答。
124.考查外貌描写的作用。
外貌描写:
即肖像描写,是从人物的体貌特征进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
其作用是:
①能看出人物的内心世界,展现人物的性格;②反映人物在特定环境,特定时期的内心情绪和心理活动;③还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。
画波浪线的句子写了孔乙己的脸色、衣着等,属于外貌描写。
从“黑而且瘦,已经不成样子”“破夹袄”可见其穷困至极;“盘着两腿”“用草绳在肩上挂住”可见其遭遇的悲惨,让人觉得可怜。
据此概括填写作答。
125.此题考查对细节描写的理解能力。
首先要从文中找到三次“笑”;然后分别结合文意分析这三次“笑”时,孔乙已的境遇如何,以及掌柜和众人“笑”的原因,这“笑”显示了人物当时怎样的心理;最后用恰当的词语概括掌柜和众人在对待孔乙己时显示出怎样的性格、心理。
文本中写到的三次笑,都是对孔乙己的嘲笑,取笑,对于这样一个到了如此悲惨境遇的人还嘲弄和取消,揭示了掌柜和众人的冷漠无情的性格特点。
据此理解概括填写作答。
126.此题考查重点词语的表达作用。
解答时要结合具体语境分析原字在句子中的表达效果。
这种题型一般回答不能换,要结合文章内容和上下文来分析。
答题格式:
解释本词语在文中的含义+分析表达效果(结合中心思想或人物性格);并分析换词后的表达效果;就可以得出结论。
“原来他便用这手走来的”中的“走”说明孔乙己的腿完全不能行动了,若改成“爬”则不能表明这样的情况。
可见其用语准确。
所以是不能换的。
127.本题考查学生对重要情节作用的理解能力。
解答重要情节作用类题型,要阅读文章内容,理解大意,揣摩写作技巧,要根据语段写了哪些内容,与全文其它内容有什么关系,对于主题有什么帮助等加以综合分析。
文章最后反复写“孔乙己还欠十九个钱呢!
”说明掌柜的只看重钱,对孔乙己的死活不去关注,表现了掌柜的冷漠无情,这也正是那个社会的一个缩影。
更能深刻地揭示小说的主题。
据此理解作答。
128.请根据提示赏析下面的语句。
(1)木材厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底钻出来的。
(从词语运用的角度赏析)
(2)就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
(从修辞的角度赏析)
【答案】
(1)“钻”字写出了围观人群聚集之快,贴切生动。
表现了人群以看热闹为乐的无聊心理。
说明底层人们精神空虚、寂寞消沉。
(2)比喻修辞手法的运用,形象地表现出赫留金把受伤的手指作为要求赔偿的证据的得意之态。
【解析】
【详解】
本题考查语言赏析能力。
(1)句中动词“钻”用得好。
结合上下文、社会背景及句意体会“钻”字体现了人们怎样的动作和心理。
“钻”字形象地写出围观人聚集之快,反映了当时民众无聊的状态。
(2)根据“手指头”“旗帜”可以判断采用了比喻的修辞手法,表达效果要结合语境体会赫留金的得意之态。
阅读下面文字,完成后面题目。
聪明人和傻子和奴才
鲁 迅
奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样,也只能这样。
有一日,他遇到一个聪明人。
“先生!
”他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……”
“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么!
”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的:
清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱从来没分,有时还挨皮鞭……”
“唉唉……”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。
“先生!
我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢?
……”
“我想,你总会好起来……”
“是么?
但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”
但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦。
“先生!
”他流着眼泪说,“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
“混帐!
”那人大叫起来,使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗子……”
“你不会要你的主人开一个窗的么?
”
“这怎么行?
……”
“那么,你带我去看去!
”
傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙。
“先生!
你干什么?
”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”
“这不行!
主人要骂的!
”
“管他呢!
”他仍然砸。
“人来呀!
强盗在毁咱们的屋子了!
快来呀!
迟一点可要打出窟窿来了!
……”他哭嚷着,在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了,将傻子赶走。
听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功,主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来,实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
一九二五年十二月二十六日
(选自《鲁迅全集》第二卷《野草》,有删改)
129.面对“奴才”诉苦,“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式?
请简要概括。
130.文中画线句能否改为“主人听到了喊声,走了出来”?
联系上下文,从用词和句式的角度品析画线句子。
131.作家毕飞宇认为,闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。
结合《故乡》,比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。
(以下《故乡》的片段,供参考)
(1)他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷!
……”
(2)“非常难。
第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。
种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”
132.本文中,鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”?
联系全文,阐述你的理解。
【答案】
129.聪明人采取的方式是虚伪地表示同情,傻子采取的方式是用行动帮助奴才。
130.不能。
“主人”一词放在最后,突出了主人的威严,凸显了主人很是笃定的心理。
“慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但毫不着急的样子,说明主人深知奴才是不敢反抗的,他对奴才的“奴性”是极了解的。
131.
(1)相同之处:
①他们都会诉苦,他们的诉苦源于他们艰难的生活。
如,闰土向“我”诉苦,文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦。
②他们安于自己的处境,不懂也不敢改变。
如,闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷”;文中的奴才发现傻子要砸墙,就惊恐不已。
(2)不同之处:
①闰土只是一个麻木的奴才,他只是苦于自己的生活,将所谓的希望寄托于香炉和烛台。
②文中的奴才,为了做稳奴才,而出卖帮助他的傻子,向主人邀功献媚,显得很丑恶。
132.示例一:
从聪明人及奴才的角度来看,“那人”的确是傻子。
他不计后果地帮助奴才,结果却遭到了奴才们的驱赶,并被称为“强盗”。
事实上他并不傻,他是一个真心帮助奴才的人。
“傻子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚的勇敢者。
鲁迅通过这个故事,揭露了现实的荒诞:
少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉、打击。
鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”,透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判。
示例二:
“那人”其实并不傻,他真诚热心地用行动帮助奴才,但从聪明人和奴才的角度看,这个人不计利害地去行动,结果却遭到了驱赶,的确是一个“傻子”。
故事中的三个形象,隐喻了社会中的三类人,一类是可怜又可恶的“奴才”,一类是虚伪圆滑的“聪明人”,一类就是“傻子”——要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。
鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞,表现了鲁迅对“傻子”被冤枉、打击的愤怒,透露出他对现实的深深悲哀和强烈批判。
【解析】
【分析】
129.考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
从“聪明人也惨然说”“聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪”“我想,你总会好起来”可知,聪明人用虚伪的表现给予奴才同情;从“那人大叫起来”“你带我去看去”“傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙”“我给你打开一个窗洞来”可知,傻子对奴才受虐待的情况非常同情和气愤,用实际行动帮助奴才解决困难。
130.考查赏析句子的能力。
解答时要正确理解词语意思,然后结合语境分析其表达效果。
从用词上看,“慢慢地”“最后”指主人听到了傻子呼喊强盗毁房屋后的喊声后出来时的速度和顺序,说明主人出来并不着急,形象地写出了主人听到喊声后很淡定的样子;从句式上看,这是一个倒装句,“主人”一词放在最后,起到了强调的作用,突出了主人的威严。
131.考查文章人物形象的异同,解答此题要结合人物的行为与思想来分析。
(1)相同处:
结合片段中的“非常难。
第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。
种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”可知这是闰土在向“我”在诉苦;而文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦,由此可知闰土和本文中“奴才”相同之处是他们都会诉苦;结合“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
‘老爷!
’”可看出闰土最终未敢逾越规矩,不敢改变;而文中的奴才而文中的奴才,不停地向傻子诉苦,傻子为了帮助他改变处境,要砸墙,而奴才就大声呼喊,把傻子赶走了,由此可看出奴才不愿也不敢有所改变。
这也是闰土和奴才的共同点。
(2)不同处:
结合全文可知,闰土虽不满意自己的生活,并向“我”诉苦,但他并没有做出任何的改变,而是将所谓的希望寄托于香炉和烛台,由此可看出他是一个麻木的人;而文中的奴才,不停地向傻子诉苦,傻子为了帮助他改变处境,去帮助他砸墙,而他却为了稳做奴才,他出卖帮助他的傻子,结合文中“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了”可看出他向主人邀功献媚,内心险恶。
132.考查对文章的分析探究。
结合文章的内容及写作背景看,聪明人象征着封建统治阶级的维护者,他表面上同情奴才的遭遇,其实是给他们以精神上的麻醉。
傻子则象征着封建统治的坚决反抗者。
文中的“傻子”是一个坚定的反封建的战士。
他嫉恶如仇,并且身体力行。
当他听“奴才”诉苦以后,怒不可遏;他动手砸那泥墙,要给“奴才”打个窗洞来,然而他的行为不为“奴才”所理解;他要救“奴才”,反被“奴才”诬为“强盗”。
在封建思想占统治地位的社会里,他这样的言行必然会被看作是傻子。
鲁迅站在反封建的思想战士的立场上,热情赞美和歌颂了与黑暗的旧势力进行坚决斗争的“傻子”,同时,从鲁迅把这些敢于抗争、勇于改变自己、嫉恶如仇,并且身体力行的人称为“傻子”,暗含着他对现实的深深悲哀和强烈批判。
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