六年级上册语文单元备课.docx

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六年级上册语文单元备课

单元题目

第一单元

教材

分析

本单元《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》三篇精读课文及一篇略读课文《花之歌》都是以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。

我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。

以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。

培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

教学

目标

1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。

体会排比句的特点及好处，掌握分号的用法。

2、通过默读、有感情地朗读、比较阅读等多种读法。

融入情景，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境。

3、通过多种渠道尝试进行资料的搜集整理和探究阅读。

4、从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，走向语文生活。

5、通过阅读课文，积累词句，陶冶学生的情操，激发学生对大自然的美好风光的热爱。

教学

重点

难点

（1）反复朗读理解课文内容。

（2）通过默读、有感情地朗读、比较阅读等多种读法。

融入情景，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境。

教法

学法

1、充裕的时间进行多种形式的朗读，读中感悟。

2、独立学习与合作探究相结合。

3、情境教学法。

4、读写结合。

单元

课时

分配

1.草原--------------------------------------2课时

2丁香结------------------------------------2课时

3古诗三首----------------------------------2课时

4.*花之歌----------------------------------1课时

习作变形记--------------------------------2课时

语文园地------------------------------------2课时

书法----------------------------------------2课时

共13课时

单元题目

第二单元

教材

分析

本单元的课文由4篇课文《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》和“口语交际”、“习作”、“语文园地”组成。

本组课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行爱国主义教育的极好凭借。

通过感受中国近代史上中华儿女奋力抗争、为革命胜利前仆后继的一幕幕感人画面，学生能受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

教学

目标

1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。

基本掌握场面描写的方法。

2、正确流利、有感情地朗读课文，体会革命先烈的无私无畏、对祖国和人民的热爱之情。

3、品析人物神态、动作、语言，感受人物形象，提高阅读理解能力。

4、把观察想象与课文、视频、图片相结合，在理解的基础上朗读，在朗读中感悟，体会革命先烈的壮烈豪迈，体会幸福生活的来之不易。

教学

重点

难点

1、掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段。

基本掌握场面描写的方法。

2、品析人物神态、动作、语言，感受人物形象，提高阅读理解能力。

教法

学法

1、教师要把握如何描写场景这一主线，培养学生的写作能力。

2、多种形式的朗读，读中感悟。

3、独立学习与合作探究相结合。

4、情境教学法。

5、读写结合。

单元

课时

分配

5.七律·长征----------------------------------2课时

6.狼牙山五壮士--------------------------------2课时

-------------------------------------2课时

8*.灯光---------------------------------------1课时

口语交际演讲---------------------------------1课时

习作多彩的活动-------------------------------2课时

语文园地---------------------------------------2课时

书法-------------------------------------------2课时

共14课时

单元题目

第三单元

教材

分析

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。

主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。

编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。

培养学生热爱科学、追求真知、不断探索的精神。

教学

目标

1、掌握本单元会认会写的字。

多角度、多层阅读文章，品味关键字词句，学习重点突出、详略得当的写作技巧，采用画面想象和联系实际等方法帮助理解文章。

2、根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

3、试着在写人物时，融入感情，表达看法。

4、培养热爱科学、热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。

教学

重点

难点

（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。

（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。

教法

学法

1、多媒体创设情境教学法。

。

2、课前搜集相关资料将课外知识和课内知识进行对比，自主发现、主动探究、找寻答案。

3、独立学习与合作探究相结合。

4、读写结合。

单元

课时

分配

9.竹节人-----------------------------------2课时

10.宇宙生命之谜----------------------------2课时

11*故宫博物院-------------------------------1课时

习作让生活更美好-------------2课时

语文园地------------------------------------2课时

书法----------------------------------------2课时

共11课时

单元题目

第四单元

教材

分析

本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。

主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。

编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。

教学

目标

1、掌握本单元会认会写的字。

2、运用多种阅读方法，学会浏览，把握课文内容，体会“虚构小说中有生活的影子”这句话。

3、学习作者通过，环境、人物神态语言动作心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发感情的写作方法。

4、品读小说，感受小说中人物丰富的内心世界，感受课文蕴含的深意，激发阅读兴趣，提高鉴赏能力。

教学

重点

难点

（1）有感情地朗读课文。

（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。

教法

学法

1、潜心阅读，读出感情。

2、独立学习与合作探究相结合。

3、读写结合。

单元

课时

分配

12、桥-------------------------------2课时

13、穷人------------------------------2课时

14*在柏林-----------------------------1课时

口语交际请你支持我------------------1课时

习作笔尖流出的故事------------------2课时

语文园地-----------------------------2课时

快乐读书吧----------------------------1课时

书法----------------------------------2课时

共13课时

单元题目

第五单元

教材

分析

本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。

主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

教学

目标

1、掌握本单元会认会写的字。

2、正确流利有感情地朗读课文，体会生活的美妙，并用心去感受生活的乐趣和新鲜感。

3、学会围绕中心选材料，提高表达、写作能力。

4、从字里行间读出童年的纯真和乐趣，懂得把握时间、珍惜时间。

教学

重点

难点

（1）默读课文理解课文内容。

（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

教法

学法

1、“读、思、议、导”结合法:

在教学中，以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。

2、“读、写”结合法:

由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。

教师认真钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换角度，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，萌发求知欲，吸引学生主动地去探索延伸。

单元

课时

分配

15、夏天里成长--------------------------------2课时

16、盼---------------------------------------2课时

习作例文--------------------------------------1课时

习作围绕中心意思写-------------------------2课时

书法-----------------------------------------2课时

共9课时

单元题目

第六单元

教材

分析

本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

教学

目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段。

找出作者的观点以及形成这个观点的理由。

3、借助不同方式，培养学生提取关键信息的能力与表达能力，激发学生理解生活、体会生活、感悟生活的热情。

教学

重点

难点

（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

教法

学法

1、教师把握通过想象感受美好、通过事件领悟道理这两条主线，培养学生的感悟能力、思考能力和语言表达能力。

2、学生以“读、圈、画、说”为基础，独立学习与合作探究相结合，

联系生活实际，理解课文内容，培养学习语文的能力。

单元

课时

分配

17、古诗三首-------------------------------2课时

18、只有一个地球----------------------------2课时

19*、青山不老-------------------------------1课时

20*三黑和土地-------------------------------1课时

口语交际意见不同怎么办--------------------1课时

习作学习倡议书----------------------------2课时

语文园地----------------------------------2课时

书法------------------------------------2课时

共13课时

单元题目

第七单元

教材

分析

本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。

主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。

编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

教学

目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。

体会艺术的美妙，用心感受艺术的魅力。

3、借助语言文字展开想象，学习作者在叙事时是怎样展开联想和想象的，是怎样把眼前所见和内心的想象自然的融合到一起的，学习作者表达感受的方法。

教学

重点

难点

（1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。

（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

教法

学法

1、情境感悟法。

2、点拨引导法。

3、自读自悟、合作学习、及“读、思、议、悟”等学法。

单元

课时

分配

21、文言文二则-------------------------------2课时

22、月光曲------------------------------------2课时

23*京剧趣谈-----------------------------------1课时

口语交际聊聊书法---------------------------1课时

习作拿手好戏-------------------------------2课时

语文园地-------------------------------------2课时

书法---------------------------------------2课时

共12课时

单元题目

第八单元

教材

分析

本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。

主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。

本单元以人物为中心组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。

让我们透过本单元的课文，比较全面、深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。

教学

目标

1、掌握本单元要求会认会写的字，理解课文中的生字难句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，潜心研读，感受人物形象。

3、通过搜集、阅读与鲁迅有关的资料，课内外结合，全面感知人物形象。

4、感受鲁迅先生的崇高精神，培养热爱劳动人民的思想感情。

教学

重点

难点

（1））通过事情写一个人、表达自己的情感。

（2）借助相关资料，理解主要内容。

教法

学法

1、通过多媒体课件的应用，激发学生的学习兴趣。

2、学生自读自悟、合作探究、辅以多种形式阅读、交流，全面认识人物。

单元

课时

分配

24、少年闰土-------------------------------2课时

25、好的故事-------------------------------2课时

26*我的伯父鲁迅先生-------------------------1课时

27*有的人——纪念鲁迅有感-------------------1课时

习作有你真好------------------------------2课时

语文园地----------------------------------2课时

书法------------------------------------2课时

共12课时

第一单元小结

学习了本组课文，学生学会了体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受，培养了学生热爱自然的美好情操，通过品味优美的语言,背诵优美的语句、练笔等形式不断丰富语言的积累。

教学本组课文，尽可能多的让学生去独立思考，放手让他们进行自主、合作、探究的学习方式，从而进一步提高自学能力。

第二单元小结

本组教材围绕"祖国在我心中"这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。

每篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。

通过学习，学生能够通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。

第三单元小结

本组教材就是以真情为专题安排教学内容的.小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵.《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵.《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德.《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员,用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事情，在讲课的过程中，让学生学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法，体会这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

让学生感受人间真情，陶冶学生的情操。

第四单元小结

本组教材的目的，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习。

引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

第五单元小结

本组课文共安排了四篇课文，《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。

周晔的《我的伯父鲁迅先生》，给我们展现了鲁迅先生的音容笑貌，使人历历在目。

《一面》《有的人》的学习，都让我们更加的了解了鲁迅先生，让鲁迅这一人物形象在学生心中留下了深刻的印象。

学生在了解鲁迅先生的同时，也学会了一些写作的方法，通过人物的的语言、动作、外貌、神态来更深刻的刻画一个人，将这种描写方法运用到自己的作文中，使作文更加的生动、有趣。

人教版语文六年级上册第四单元教学小结

    本单元四篇文章，《只有一个地球》、《》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》。

四篇文章多角度、多层面的引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，使“珍惜资源”保护环境的意识扎根于学生心中，并转化为日常行为。

通过本单元的教学，我积累了以下几点经验：

    一、打破常规教学顺序。

在对这几篇课文有了充分的了解之后，根据学生实际情况，我把本单元开篇文章《只有一个地球》放在了最后做总结，通过学生的回答问题，朗读课文证明这一做法是正确的、有效的，达到了预期效果。

    二、课前大量的资料搜集整理，充分的准备工作是上好课，提高教学效果的前提。

    三、适当的音乐在教学中起到不可估量的作用。

这也是我在本单元教学中最大的收获。

在教学《这片土地是神圣的》这篇课文时，在学生们充分的朗读了课文后，我播放了《我的家，我的天堂》这首歌，我看到不少学生眼里含着泪花。

学生说：

我要对购买这片土地的白人领袖说‘印第安人是多么热爱这片土地呀，您能不能不购买这片土地呢？

’”。

在教学《只有一个地球》时，我又播放了这首歌，同时出示了相关环境污染的图片，我看到很多学生用手捂住胸口，脸上露出痛苦的表情，问其原因，他们说：

觉得很痛心，这些人（指破坏环境的人）太可恨了。

    四、教学相长。

学生的感受也影响了我，可以说，我也是又一次受到了保护环境的教育。

    遗憾：

学生对现实生活观察不够，对社会、国家、家乡发生的事情不够关心，联系实际的能力不强。

第五单元小结

本组课文共安排了四篇课文:

《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。

周晔的《我的伯父鲁迅先生》，给我们展现了鲁迅先生的音容笑貌，使人历历在目。

《一面》《有的人》的学习，都让我们更加的了解了鲁迅先生，让鲁迅这一人物形象在学生心中留下了深刻的印象。

学生在了解鲁迅先生的同时，也学会了一些写作的方法，通过人物的的语言、动作、外貌、神态来更深刻的刻画一个人，将这种描写方法运用到自己的作文中，使作文更加的生动、有趣。

六年级语文上册第六单元知识点总结

《诗经采薇》——诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。

“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长，出征时春意盎然。

这种以景传情的方法是本诗的一个重要特点。

《春夜喜雨》——杜甫被尊称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

乃——就，发生——催发植物生长，潜——暗暗地、悄悄地，润物——使植物受到雨水的滋养.这首五言律诗写的是“春雨”。

诗人抓住了雨的特征，抒发了自己的喜悦心情。

注意“重”念zhong

《西江月夜行黄沙道中》——最后一个字“见”同“现”.描写田园风光的词，读后感受到一种恬静的美。

词的上片写月明风清的夏夜，展现了山村夏夜的特有的情趣。

流露出诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。

《天净沙秋》——这是一首描写秋景的小令，用飞鸿这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来。

白草、红叶、黄花，展示了一幅秋天的美丽画卷。

《太阳的话》——作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》.全诗运用拟人的手法

《白桦》——叶赛宁俄国诗人，表现出一种高洁之美

《我们去看海》——金波，热爱大海、热爱生活

《给诗加腰》——苏小妹“轻风扶细柳淡月失梅花”

《诗中的秋》——欣赏诗歌的方法：

要反复朗诵，体味诗句的意思，其次要入情入境揣摩诗的意境。

再次，要透过诗歌，体会诗人的思想感情，了解诗人的境遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。

概括为：

联系生活读懂——描绘画面入境——比较着读会情——了解背景通心

六年级上语文七单元单元小结

小结：

我们以前已经学过一些描写动物的课文，如丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》。

想一想，本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学们交流一下你的看法以及学习这些课文的收获。

　　动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。

学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。

　　本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。

《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。

《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。

《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

第八单元知识小结

25伯牙绝弦                  

 1、搜集古今中外交友的名言。

如：

“有朋自远方来，不亦乐乎”“四海之内，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“海内存知己，天涯若比邻”“酒逢知己千杯少”“刎颈之交”“忘年之交”“患难之交”

2、理解“高山流水”的含义。

26月光曲    

1、学会本课8个生字。

正确读写“谱写、幽静、蜡烛、、纯熟、陌生、琴键、记录、盲姑娘、清幽、入场券、陶醉、苏醒、莱茵河、霎时间、波光粼粼、波涛汹涌等词。

2、“啊”字在不