教育心理专题三26.docx
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教育心理专题三26
一、名词解释(共 10 道试题,共 30 分。
)
题目1
完成
满分3.00
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题干
命题网络的形成
命题网络就表征着个体头脑里的知识结构。
命题网络的形成:
当两个命题有一共享成分时,就形成命题网络。
题目2
完成
满分3.00
标记题目
题干
视觉意象
视觉意象即指闭上眼睛时能够浮现出来的形象,仿佛“心里的画”,是心里的知识又一种基本的表征形式。
题目3
完成
满分3.00
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题干
陈述性知识
∙陈述性知识指可以用语词来表达或表达清楚的知识;一般所说的“书本知识”都可以算在陈述性知识的范畴里。
题目4
完成
满分3.00
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题干
精制
精制也称作“精细加工”,是指对有待学习并记住的信息做增强意思的添加。
题目5
完成
满分3.00
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题干
组织
组织就是把一个大的信息集即信息总集,划分成诸多的子集,并且表明子集之间的关系;通俗地说,这就是分门别类,甚至是分层地分门别类。
题目6
完成
满分3.00
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题干
程序性知识
∙程序性知识是关于如何做事或做成一事的知识,也是关于如何解决问题的知识。
产生式作为知识的一种表征,它表征程序性知识。
题目7
完成
满分3.00
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题干
模式
模式宽泛地界定为一个刺激或反应的结构,其中含有若干必要的元素或成分,它们之间有一定的组织方式。
题目8
完成
满分3.00
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题干
概念
概念,就其最简单的语言形式而言,是一个词,用来指一类对象或其中的一个成员。
概念不能用错。
它可以规范地表现为“……是……”的命题。
题目9
完成
满分3.00
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题干
序列行动
序列行动指一系列或一整套行动或行为或动作。
一组奏效的序列行动将有条不紊地、麻利流畅地展开至结束。
题目10
完成
满分3.00
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题干
合成
合成是学习行动序列知识的第二个子过程,它的任务是把若干独立的小产生式组合成一个更大的产生式,乃至形成独一无二的“大一统”产生式。
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信息文本
二、简答题(共 6 道试题,共 30 分。
)
题目11
完成
满分5.00
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题干
简述意象作为知识表征的特点。
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- 关 键 词:
- 教育 心理 专题 26
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