教师招聘考试模拟试题乱序版.docx
- 文档编号:27660470
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.58KB
教师招聘考试模拟试题乱序版.docx
《教师招聘考试模拟试题乱序版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师招聘考试模拟试题乱序版.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师招聘考试模拟试题乱序版
教师招聘考试模拟试题乱序版
来自:
达聪学习网教师招聘考试题库
一、单项选择题(共30题,每题2分,共计60分)
1.西方最早的教育学著作是()。
A.《奥德赛》
B.《论演说家的培养》
C.《法律篇》
D.《理想国》
2.杜威所主张的教育思想被称作是()。
A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
3.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”,符合了人的发展的()。
A.整体性
B.稳定性和可变性
C.差异性和不均衡性
D.阶段性和顺序性
E、详解答案
9.根据埃里克森的社会化发展理论,12~18岁的个体要解决的主要矛盾是()。
A.角色同一性对角色混乱B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感D.友爱亲密对孤独
10.卡特尔根据对智力测验结果的分析,将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为()。
A.晶体智力B.流体智力C.三元智力D.情绪智力
11.我国第一本试图以马克思主义观点论述教育的著作是()。
A.《论共产主义教育》
B.《教学与发展》
C.《教育史》
D.《新教育大纲》
12.教师最本质的特征,也是教师与其他专业人员的根本区别所在是()。
A.为人师表
B.教书育人
C.教学研究
D.热爱学生
13.教师正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,同学们不由自主的转头去看这学生,这种现象属()。
A.不随意注意
B.随意注意
C.有意注意
D.随意后注意
14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展属于()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
15.下列不属于认知学习理论的是()。
A.格式塔学派的完形一顿悟说
B.托尔曼的认知一目的说
C.考夫卡的完形一顿悟说
D.奥苏伯尔的有意义-接受说
16.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对什么时的一种极端反应()?
A.个人压力B.生活压力C.工作压力D.社会压力
17.费登伯格认为,职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果,这是一种()。
A.临床的观点B.社会心理学的观点
C.工作环境的观点D.社会历史学的观点
18.研究表明,容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师,以及具有()。
A.A型人格的教师B.B型人格的教师
C.C型人格的教师D.D型人格的教师
19.从广义的角度理解,引起学习发生的是个体的()。
A.成长B.经验C.反射D.反应
20.达尔文小时候曾被认为是低能儿,牛顿小时候成绩很差,华罗庚在初一时还补考过数学,后来使他们大脑中的潜能发展起来,并产生巨大变化的原因是()。
A.学习B.成熟C.时间D.年龄
21.说明“是什么、为什么、怎么样”,一般可通过言语来进行清楚的描述的知识是()。
A.叙述性知识
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.条件性知识
22.根据埃里克森的心理社会学发展理论,中学生的主要发展任务是()。
A.获得自主感,克服羞耻感
B.获得主动感,克服内疚感
C.获得勤奋感,克服自卑感
D.获得同一感,克服混乱感
23.以“海因茨偷药”为例,如果认为“海因茨不能去偷药,因为如果被抓到就会坐牢",则说明,这种观点属于科尔伯格道德发展阶段中的()。
A.服从和惩罚的道德定向阶段
B.朴素的享乐主义或功利主义定向阶段
C.好孩子定向阶段
D.尊重权威和维护社会秩序定向阶段
4.学科课程分科过细,偏重书本知识,同实际生活距离较远,不能照顾到儿童的需要和兴趣,
难以发挥学生的主动性,立足于克服这些缺陷的课程是()。
A.综合课程
B.核心课程
C.选修课程
D.活动课程
5.我国近代颁布并实施第一个学制是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
6.20世纪60年代,前苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究,其带头人是()。
A.赞科夫B.列昂杰夫C.鲁利亚D.鲁宾斯坦
7.皮亚杰的研究表明,感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得()。
A.客体客观性B.主体客观性C.客体永恒性D.主体永恒性
8.在论述教学与发展的关系时,提出“最近发展区”这一重要概念的是前苏联心理学家()。
A.巴班斯基B.彼得罗夫斯基C.维果茨基D.斯米尔罗夫
24.适当过度学习能促进知识保持,研究表明,最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到()。
A.130%
B.140%
C.150%
D.160%
25.主张“教育无目的论”的代表人物是()。
A.罗杰斯
B.杜威
C.卢梭
D.涂尔干
26.在各种有影响的动机理论中,归因理论最为强调()。
A.认知B.情感C.意志D.个性
27.以下哪一项不属于知识的功能()?
A.预期功能B.监督功能C.调节功能D.辨别功能
28.安德森从信息加工的角度对知识进行分类,其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。
A.隐性知识B.显性知识C.程序性知识D.陈述性知识
29.技能被定义为个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的复杂系统,这个系统包括肢体动作方式和()。
A.智力动作方式B.操作技能方式C.运动技能方式D.思维方式
30.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合,所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息,这些信息储存在()。
A.感知B.思维C.注意D.记忆
1.师生之间的()是指在教育教学活动中,教师与学生构成一个特殊的道德共同体各自承担一定的伦理责任,履行一定的伦理义务。
A.伦理关系B.心理关系C.教育关系D.社会关系
2.所谓“教学有法”任何一种教学方法都有其应用要求,下列不符合练习法运用要求的是()。
A.明确练习的目的与要求
B.大量练习,增加不断重复的次数
C.严格把握练习所用教材
D.对学生严格要求、一丝不苟
3.复式教学是一种常见的教学组织形式,下列关于其说法不正确的是()。
A.班级授课制的辅助形式
B.把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里
C.主要是在偏远的人口稀少的农村或者师资缺乏、交通又不方便的地区实施
D.教师教学与学生自学交替进行
4.根据教学评价的目的不同,可将教学评价分为()。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对性评价、绝对性评价
C.定性评价、定量评价
D.决策性评价、研究性评价、工作性评价
5.下列关于抛锚式教学模式的基本程序描述正确的是()。
A.创设情境-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价
B.创设问题-提出假设-验证假设-总结提高
C.创设情境-情景体验-总结转化
D.复习旧课-激发学生动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价
6.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的要求,下列不符合导向性原则的是()。
A.学校德育培养符合社会主义的科学的世界观、人生观
B.德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求
C.学校德育要把理想性与现实性结合起来
D.学校德育要求教育者要以身作则、严于律己
7.很多父母说:
“为了我的孩子将来可以过上好生活,我现在要努力赚钱”,这是一种()。
A.近景的内部动机B.近景的外部动机C.远景的外部动机D.远景的内部动机
8.皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是()。
A.不可改变的B.可以跳跃的C.因人而异的D.可人为改变的
9.学生学习了“平面镜”后,会对学习“凸透镜”产生影响,这是一种()。
A.垂直迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.水平迁移
10.焦虑症是现代人常见的心理障碍,下列符合焦虑症特点的是()。
A.紧张不安、忧心忡忡B.心境低落、郁郁寡欢
C.非理性的恐惧D.心情极度紧张、人际关系差
1.中小学德育工作中常用的奖惩属于()。
A.榜样示范B.品德评价
C.陶冶教育D.说理教育
2.培养学生作为一个公民所必需的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是()。
A.基础型课程B.发展型课程
C.知识性课程D.工具性课程
3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
5.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是()。
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
6.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣,但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度()。
A.无意注意B.不随意注意
C.有意注意D.有意后注意
7.“人心不同,各如其面”,反映了人格的()的特点。
A.独特性B.稳定性
C.统合性D.功能性
8.中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性,而开始将特定的异性作为自己的爱慕对象并与之交往的时期,是中学生性情感变化的()阶段。
A.疏远异性B.接近异性
C.异性眷恋D.择偶尝试
9.教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于()。
A.示范法B.惩罚法
C.代币奖励法D.肯定性训练
10.ABC理论中,B指()。
A.诱发性事件B.个体的情绪
C.对事件的看法D.个体的行为反应
二、多项选择题(共5题,每题3分,共计15分)
11.教学从其内在本质来说是()。
A.教师教的活动
B.一种特殊的促进学生发展的认识活动
C.学生学的活动
D.教师的教与学生的学的双边活动
12.以下属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》规定的有()。
A.把改革创新作为教育发展的强大动力
B.到2019年全面实现教育现代化,基本形成学习型社会
C.到2020年,基本实现区域内义务教育的均衡发展
D.把促进公平作为国家基本教育政策
13.老师在讲解昆虫种类及特性时,为了让学生掌握每种昆虫的特点,您认为以下教学的呈现方式不恰当的是()。
A.老师每讲解一个昆虫特点,就用演示文稿和声像呈现,以加深学生的记忆
B.教师把易混淆的昆虫及其特点单独抄写在黑板上
C.教师口头讲解,为节省时间,不在黑板上板书
D.在一张幻灯片里呈现所有的昆虫的特点,可以忽略字体大小,颜色等
14.教育学发展阶段中,20世纪的三大教学运动包括()。
A.程序教学运动B.学科结构运动
C.人本主义运动D.认知主义运动
15.丽丽的父亲说:
“女孩子读那么多书没有用,早点回家帮家里干活算了”,让丽丽辍学,父母违反了()。
A.《中华人民共和国教师法》
B.《学生伤害事故处理办法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
三、判断题(共5题,每题2分,共计10分)
16.当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚,以改善自身行为的方法叫自我控制法()。
17.教师关注自己备课是否充分、教学质量怎么样,说明这个老师处于关注生存阶段()。
18.根据知识的概括水平划分为感性知识和理性知识()。
19.心智技能是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验,所以在心智技能形成过程中不存在外显的操作方式()。
20.衡量教师职业道德水平的起码尺度是为人师表()。
四、名词解释(共5题,每题3分,共计15)
21.学习动机
22.感觉适应
23.课堂管理
24.教学原则
25.班级授课制
五、填空题(共5题,每空1分,共计20分)
26.班级授课制产生于__________________年,由捷克教育家________________在_______________中首次从理论上对班级授课制作了论述,奠定了理论基础。
在我国最早采用班级授课制是:
_______________年清政府在北京设立的________________。
27.德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系,主要包括_______________的矛盾,________________的矛盾,________________的矛盾,_______________的矛盾等。
28.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林,加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段:
_______________、_______________、_______________、_______________、_______________。
29.知觉是人脑对于________________作用于感觉器官的事物的________________属性的反映。
错觉是知觉的一种________________,人在出现错觉时,知觉的映像与事物的客观情况不相符。
30.学习是个体在特定的情境下由于____________而产生的_______________的比较________________的改变。
六、简答题(共2题,每题10分,共计20分)
31.简述操作技能的培训要求。
32.简述班主任的工作内容。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 招聘 考试 模拟 试题 乱序版