诗歌鉴赏二教师版.docx
- 文档编号:276601
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:127.35KB
诗歌鉴赏二教师版.docx
《诗歌鉴赏二教师版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《诗歌鉴赏二教师版.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
诗歌鉴赏二教师版
诗歌鉴赏专题复习
第二节 鉴赏诗歌的语言
专题微语
诗词是语言的艺术,诗词丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。
诗词的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美,更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
鉴赏诗词语言,就是要了解诗词语言的特点,并借助诗词的语言进一步领悟诗词的精妙之处。
分析诗词语言的妙处,除了理解诗词语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效果,进而把握好诗词表情达意的语言特色。
从多年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括三个方面:
炼字、诗眼和语言风格。
考点突破
题型一 炼字型
题型解读
古人作诗填词都很讲究炼字。
在单篇作品中,作者反复锤炼的某一个字,往往是最能表达作者思想感情,体现作者独具匠心的字。
因此,一首诗词也往往会因一字而境界全出。
古诗词炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。
根据这三类词语的语法特点分析,动词主要表现描写对象的动态,强调过程及变化;形容词主要表现描写对象的性质状态,跟动词比较,形容词主要着眼对象的静态;虚词主要表现描写对象的程度范围。
从艺术效果的角度理解炼字艺术,要关注下面几个方面:
艺术效果
举例
动静转换结合,追求画面的动态美
苏轼《蝶恋花》中“花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕”中的“绕”字,切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
运用想象、联想,追求化无形为有形的可感性
王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”中的“绿”字最为精警,把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象,春风拂煦,百草始生,千里江岸,一片新绿,写出了春风的精神。
语意双关,追求表达的含蓄与丰富之美
苏轼《西江月》中“人生几度新凉”中的“凉”字,指出了自然气候的变化,营造了一种情景交融的意境;同时借写气候之“凉”,抒写人生之“悲凉”,指出了人生命运的起伏不定、变幻莫测,表达了作者对人生的深沉思考。
表达诗人独特的个体感受,常常收到妙趣横生之效
王驾《雨晴》中“蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家”中的“疑”字,可谓“神来之笔”,不仅把蜂蝶追逐春色的神态写得活灵活现,更把春色写活,一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发异彩,新鲜生动。
典例剖析
[典例1] 阅读下面的清诗,回答问题。
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝[注],闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
[注] “一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
答:
___________________________________
【审题指导】 ①炼字型鉴赏题。
②颔联中“常”“偏”两字的妙处。
【答题指导】 解答炼字炼词类赏析题,可以分为三步:
第一步,理解词语所在语句的意义。
赏析词语的妙处,首先要把握词语所在的语句的意思,通过对语句意思的把握,最终确定词语的意思。
这首诗的颔联描述了秋景特色:
出句写秋天山峦映照在夕阳下的景色,对句写落叶时分新月升起的景色。
第二步,把握词语在语句中的意思。
在这个语境下,其中“常”就是“常常”的意思,即本来山色与周围的环境是一致的,但在作者的眼中,寒山经常是暮色苍茫的状态。
这是主观的感受,主要强调的是时间频度。
“偏”,是“偏偏”的意思,本来新月与落叶没有必然的联系,但诗人认为新月总是在落叶的时候特别明亮,是有意为之,强化了诗人的主观情感。
第三步,理解词语表达的诗人情感。
诗人用“常”“偏”两个具有主观色彩的词语来描写秋天的景色,主要是为了表达诗人悲秋的情感。
第四步,规范答题。
步骤一:
解释该字的含义(表层、深层);步骤二:
结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象;步骤三:
指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字,有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人);步骤四:
适当展开想象,说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。
如果是比较赏析题,则要从以下角度考虑:
①从修辞手法的运用上进行比较,看哪种手法更有表现力;②联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合语境;③从表达思想感情上进行比较,看哪些用语更能准确表达作者当时的思想感情。
【答案】 “常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常著落日之色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。
“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。
方法归纳
分析词语意思和效果,体会炼字妙处
解答炼字类题,一般要从以下三个方面着手:
1.体会字词用法。
赏析炼字,首先要分析词语的词性,体会所炼字的功能。
比如动词可以使形象更加准确鲜明、动态感强,形容词可以增强描写对象的色彩感和画面感,副词能够强调描写对象的范围和程度,数量词能够使描写对象更加精确等。
同时,要注重分析词语的活用现象和被动句式等。
属于词类活用现象的炼字,能够多角度体现描写对象的特征,比如形容词活用为动词,一方面表现出形容词体现的对象特征,另一方面也表现出描写对象的动态美等;被动句式中的炼字,能够更好地体现主客体之间的关系,所以炼字既能够表现主体的特征,同时也能够表现客体的特征等。
2.把握景物特征。
赏析炼字,要先理解词义,然后多角度理解词语体现出来的景物特征。
比如上述[典例1],“寒山常带斜阳色”中的“常”字,意思是“经常、常常”,强调的是寒山经常著落日之色,强调时间频度。
3.体会景物情趣。
结合诗歌内容深入理解炼字的意思,体会诗人赋予描绘对象的情趣、情感和诗意等。
比如上述[典例1]中“新月偏明落叶时”一句,诗人认为新月偏偏在落叶的时候特别明亮,一个“偏”字体现了诗人对新月的责怪,诗人认为这是新月有意为之,真实地表现了诗人的情绪。
针对训练
1.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
甘草子
[宋]柳永
秋暮,乱洒衰荷,颗颗真珠雨。
雨过月华生,冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣,奈此个、单栖情绪!
却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语。
请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。
答:
___________________________________
解析 要赏析“乱”字的妙处,势必要从写景的角度和抒情的角度两个方面去分析。
于景而言,“乱洒”是诉诸人的视觉,“真珠雨”是诉诸人的听觉,李商隐有“留得枯荷听雨声”之句,“真珠雨”也容易让人联想起白居易的“大珠小珠落玉盘”的妙句。
而第二层意思可能被忽略,于情而言,乱的形、乱的声正是主人公乱的心绪的外在体现。
答案 “乱”字既写出了雨洒衰荷凌乱惊心的声响,又描绘出跳珠乱溅的景象,还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的心绪之乱。
题型二 诗眼型
题型解读
所谓“诗眼”,是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
有时是诗中最精练传神的一个字,有时是全篇最精彩和关键性的句子,是一首诗词的主旨所在。
“诗眼”大致分为两类:
一是表现为一首诗思想的凝聚点,揭示诗的主旨,这是全诗的诗眼。
找到了它就等于抓住了诗的中心。
如《赠汪伦》:
“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
”这首诗主要写友情,但是它突出的却是一个“深”字,以水之深寓情之深,既形象又浪漫,既夸张又恰当地流露出了对汪伦情谊的赞美。
所以“深”是诗眼。
二是诗中最精练最传神的词语,或增强诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰富的想象;或使诗意更精确,或使诗句翻出新意。
这是局部的诗眼。
如杜甫的《江畔独步寻花》:
“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
”“满”和“压”就是诗眼。
诗(词)眼在句中的作用:
诗眼的
作用
举例
用以翻
出新意
萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事,江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”,“恨太平”是对天下太平的不满,“幸太平”是因天下太平而感到幸福,一字之改而诗意迥异。
借以增
添情趣
韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏,水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里”为“冷”,改动两个字,使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”,转眼显得雍容高华,超凡脱俗。
靠它增强形象性
秦观的“山抹微云,天粘衰草”,是取“抹”“粘”动作勾画出的线条轮廓。
关乎诗意的精确
齐己咏早梅:
“前村深雪里,昨夜数枝开。
”郑谷将“数枝”改为“一枝”,使“一枝”与“早”意丝丝入扣。
[典例2] 阅读下面一首唐诗,回答问题。
闻泉
李咸用
淅淅梦初惊,幽窗枕簟清。
更无人共听,只有月空明。
急想穿岩曲,低应过石平。
欲将琴强写,不是自然声。
这首诗的诗眼是哪个字?
为什么?
请结合全诗简要分析。
答:
___________________________________
【审题指导】 ①从全诗的角度,分析此诗的诗眼。
②要有简要分析。
【答题指导】 第一步,把握诗歌内容,寻找诗歌的诗眼。
诗眼是最能体现诗歌情感或景物特色的词句,从词性的角度看多是动词或形容词等。
《闻泉》一诗,写诗人夜宿山中,被泉声惊醒,引起遐思,从泉声中捕捉领悟到自然界的情趣。
由上面的分析可以看出,最能统领全文的字就是“闻”。
第二步,把握景物特征,体会诗眼特点。
分析诗眼的作用或解说为什么某个字词是诗眼,就要分析诗歌描写的景物特征。
比如“闻”,统领了诗歌内容:
诗人在睡梦中被淅淅沥沥的泉声惊醒,然后听到这悦耳的泉声,并想要把泉声用琴弹出来。
第三步,规范答题。
步骤一:
指出该字(词)的基本含义;步骤二:
结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容;步骤三:
考虑该字(词)对主旨的表达以及在诗的结构上所起的作用。
【答案】 “闻”。
全诗紧扣“闻”字:
首句点题,写诗人初闻泉声的情状。
“淅淅”写初闻之声,“梦初惊”写泉声作用于梦中人的听觉过程及引起的心态反映。
接下来三、四句,描绘听泉人所处的环境。
“更无人共听”强调诗人的幽居独处。
五、六句转入正面描写,诗人凭借所闻泉声的“急”“低”,想象泉水的“穿岩曲”和“过石平”。
七、八句是诗人闻泉后的感受,诗人想用琴声来模拟泉水声音,但又感觉泉声是自然之声,琴声无法与之相媲美。
方法归纳
关注词性和位置,锁定诗眼,准确赏析
寻找诗眼时,应从以下两个方面着手:
1.关注词语词性
(1)动词。
注重分析诗句中有多重含义的动词。
比如“羌笛何须怨杨柳”中的“怨”是诗眼,因为这个动词既是羌笛所吹曲中之情,又是吹笛人的心境,写出了边塞将士生活艰苦及对朝廷的不满。
(2)形容词。
注重分析诗句中有多重意思的形容词。
比如“一片孤城万仞山”中的“孤”是诗眼,因为这个形容词写出了环境的孤苦、人的孤苦等。
(3)词类活用现象。
比如“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗眼,属形容词的使动用法,写出了春风的重要作用,表现了诗人对春天到来的极度喜悦之情。
2.关注词句位置。
(1)题目。
题目中的某些词语往往能够涵盖诗歌主要内容,比如上述[典例2],“闻泉”中的“闻”是诗眼,因为“闻”概括了诗歌的主要内容。
(2)词语。
一般来说,五言诗以第三字为眼,七言诗以第五字为眼,如“竹喧归浣女,莲动下渔舟”中的诗眼是“归”和“下”。
(3)诗句。
诗歌中的抒情句、议论句或以情结景句等往往体现出诗人的情感,因此寻找诗歌的诗眼时要关注这些诗句。
比如《蜀相》的尾联“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”表达了诗人的情感,是诗歌的诗眼。
赏析诗眼时,应关注以下三点:
1.理解诗眼的具体内涵。
首先要理解作为“诗眼”的词语、诗句的意思,以此体会诗眼的意蕴。
比如上述[典例2],诗眼是“闻”,首先要理解“闻”的意思,以及“闻”涉及的内容等。
2.把握诗眼的具体手法。
从景物与景物的关系、景物与情感的关系、修辞等角度分析诗眼所使用的具体手法等。
比如“红杏枝头春意闹”中的“闹”是诗眼,因为“闹”运用了通感,将春意写得有声有色,写活了杏花绽放的情景。
3.体会诗眼的表达效果和情感。
从景物特征、画面特点以及抒发情感等角度理解诗眼的表达效果
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 诗歌 鉴赏 教师版
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)