河北省保定市高阳县初中毕业生升学文化课模拟语文试题.docx
- 文档编号:27659458
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:46.63KB
河北省保定市高阳县初中毕业生升学文化课模拟语文试题.docx
《河北省保定市高阳县初中毕业生升学文化课模拟语文试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河北省保定市高阳县初中毕业生升学文化课模拟语文试题.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
河北省保定市高阳县初中毕业生升学文化课模拟语文试题
2020年河北省保定市高阳县初中毕业生升学文化课模拟语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.在下列横线上填写出相应的句子。
(1)陆游在《游山西村》中不仅描绘出山环水绕、花团锦簇的乡村风光,同时还感悟到逆境中往往蕴涵着无限希望的句子是:
____________________,_________________________。
(2)王维在《使至塞上》中写塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,被称为“千古壮观”的名句是:
________________________________,_________________________________________。
(3)范仲淹在《岳阳楼记》中,表现吃苦在前、享乐在后,以天下为已任的济世情怀的句子是:
_________________________,___________________________________________________。
(4)我们常说“兴趣是学习最好的老师”,《论语》十二章中阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的一句是:
_________________________,_____________________________________。
二、字词书写
2.阅读下面一段文字,回答问题。
雨果曾说过:
宽容就像清凉的甘露,浇灌了干hé的心灵;宽容就像鲜艳的花朵,给生活带来了温xīn;宽容就像不熄的火把,能趋散人们心头的阴霾;宽容就像一场及时的春雨,温柔祥和,给生活带来新喜。
(1)请将文段中加注音的词语写在下面的横线上。
①干hé____________②温xīn______________
(2)文中有两个错别字,请找出来并加以改正。
①____________应改为___________②________________应改为____________
三、选择题
3.下列关于文化常识的表述不正确的一项是()
A.《醉翁亭记》的作者是欧阳修,字永叔,号醉翁,北宋文学家,“唐宋八大家”之一。
B.序是一种文体,有书序和赠序之分。
赠序,即临别赠言,如《送东阳马生序》。
C.古人称谓有谦称和尊称的区别,如令尊、赐教、久仰等都是敬辞,家父、鄙人、寒舍等是谦辞。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了秦朝到汉朝的诗歌305篇,分为风、雅、颂三个部分。
四、综合性学习
4.请认真观察下面的图表,回答后面的问题。
中国中小学生网络使用情况统计图表
项目
上网时间、年龄
调查项目
每天都上网的学生
平均每天上网2小时
10岁以前接触网络
所占比例
82.9%
70.4%
61%
(1)认真观察上面两个图表,说说你得出了什么结论?
(2)联系实际,谈谈你对中学生使用网络的看法和建议。
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗,完成下面小题。
满江红
秋瑾
小住京华,早又是中秋佳节。
为篱下黄花开遍,秋容如拭。
四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
算平生肝胆,因人常热。
俗子胸襟谁识我?
英雄末路当磨折。
莽红尘何处觅知音?
青衫湿!
5.下列对词作赏析有误的一项是()
A.满江红,是词牌名,作者秋瑾别号鉴湖女侠,是中国女权和女学思想的倡导者,她积极投身民主革命,后不幸被捕,英勇就义。
B.“小住京华,早又是中秋佳节。
”一句交代了地点和时间,本应是家人团聚、共度佳节的美好时光,但作者对此并没有感到欢喜。
C.“四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
”前半句表达了作者对时局的忧虑,后半句流露出作者对幸福美满婚姻生活的回味,以及对故乡的思念。
D.“苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
”写出作者极不屑作为女儿身,不甘心受到各种束缚,决心报效国家的愿望。
6.试简要赏析“莽红尘何处觅知音?
青衫湿!
”。
六、课内阅读
阅读下面短文,完成下面小题。
活板
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
其法:
用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印①,火烧令坚。
先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印,则以一铁范②置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀③之,药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。
若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。
常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。
不用,则以纸帖④之,每韵为一帖,木格贮之。
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土⑤,用讫⑥再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
(注释)①印:
模型。
②范:
框子。
③炀(yáng):
烤。
④帖:
用标签标出。
⑤燔(fán)土:
指火烧过的黏土字印。
⑥讫(qì):
终了,完毕。
7.解释下列句子中加点词语的意思。
(1)有布衣毕昇,布衣:
(2)持就火炀之,就:
(3)此印者才毕,毕:
(4)每一字皆有数印,皆:
8.下列选项中与“沾水则高下不平”的“则”字意义或用法不相同的一项是()
A.万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)B.战则请从(《曹刿论战》)
C.是鸟也,海运则将徙于南冥(《北冥有鱼》)D.不效,则治臣之罪(《出师表》)
9.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)每字为一印,火烧令坚。
(2)若止印三二本,未为简易。
10.文段中从哪些方面突出了活板印刷“活”的特点?
(用自己的语言概括出三点)
七、现代文阅读
阅读下面文字,完成下面小题。
让年轻人都阳光向上
①最近,曾经参加过《真正男子汉》节目录制的特种兵王威退出现役,微博开通后短短几天时间,就收获了30多万粉丝。
一名普通军人脱下军装后备受关注,成为名副其实的“网红”,也正可成为最近引来不少讨论的男性气质问题的一个观察入口。
②军营中站过岗、训练场上流过汗,在王威的军人形象背后,是内在的军人气质。
这样的军人不在少数,武警战士杨明鑫常常期待“在别人危难的时刻出手相救”,潜水员官东在救援过程中舍生忘死,“中国男子第一天团”国旗护卫队用整齐的正步走出爱国精神……他们之所以受到关注,出众的个人形象只是一方面,更重要的是一股子军人的血性和担当,让人感受到力量,感受到超越外形的精神魅力。
当然,这种精气神并非军人独有,无论是比赛场上奋力拼搏的运动健儿,还是关键时刻力挽狂澜的英雄机长,抑或是平常生活中成就善举的普通百姓,构成了时代的一道风景,也构成了我们对男性形象的一种认知。
③从对于热血、阳刚男子汉的推崇,也可以看出,内涵更深刻地决定着人们对一个人的评价。
其实,关于到底什么是男性应有的气质,尽管有各种讨论,但有一点已成共识,那就是“文质彬彬,然后君子”,强调的是内在与外在的统一。
“谦谦君子,温润如玉”,中国传统文化也推崇这样的精神气质和内在修养,而那种不修边幅的生活习惯、鲁莽粗鄙的做事方法,那种轻佻浮夸、矫揉造作的举止言,历来受到人们的摒弃。
“重质不重形,魂到品自高”,这样的认识应该说是主流。
那些能持久地作用于社会文化、浸润着世道人心的,正是闪现于一言一行、一举一动的“内在美”。
④阳刚之气、担当精神,体现于内在的修养、精神的境界。
一个理性、成熟、宽容的社会,在包容多元审美的同时,若要关注男性气质的构建,更应倡导发扬内在的勇气、坚强和担当等诸多品质。
这种品质,我们在保家卫国的军人身上可以看到,在为国争光的体育运动员身上可以看到,在梅兰芳、程砚秋等杰出演员身上同样也能看到,他们容貌或有不同、外形风格各异,但是高尚品格、家国情怀都同样值得推崇。
⑤其实,所谓男性气质中,为人们所推崇的“贫贱不能移、威武不能屈”“天下兴亡、匹夫有责”等意志品格,应成为一种带有普遍性的价值共识。
从这个角度来看,涵养现代社会所需要的男性气质,关键是要塑造一种有勇气、有担当的内在品格,形成包容、开放的现代风度,培养守法律、有教养的行为习惯。
磨砺其精神、强健其身体,才能培养出阳光、健康、向上的“真正男子汉”。
⑥少年强则国强,少年担当则民族兴旺。
我们期待更多人以更有意义的“内在颜值”,共同塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚,培养担当民族复兴大业的时代新人。
11.下列理解和分析不符合原文意思的一项是()
A.文章意在唤起人们对男性气质的关注,呼吁培养阳光担当的社会风尚和时代新人。
B.中国传统文化和现代的审美都摒弃轻佻浮夸、矫揉造作的举止言行。
C.当代社会我们一样推崇像梅兰芳等这样有高尚品格、家国情怀的演员。
D.男性气质就是指必须有阳刚之气的外表,还要有担当刚毅的内在品格。
12.本文开篇列举王威成网红的事件有什么作用?
请简要分析。
13.阅读文章第②段,按要求填空。
作者承接上文指出_______;接着运用举例论证的方法,阐述________________;最后进一步阐述____________。
14.阅读本文后,结合生活实际,谈谈你从中获得的启示。
阅读下面文字,完成下面小题。
乡音暖人
李公顺
①其实,浓雾是从傍晚开始的。
②随浓雾而至的还有我。
似乎不是先有了雾才有了我的到来,而是因为我才有了浓雾的形成。
③幸好我居住的城市与乡下的老家较近,否则,崎岖的回城道路会让我迷路的。
老家之于我,已仅仅是一个概念,一个令我想起来感到温馨的地方,但已不是能够给我温暖的地方了。
那里有我的亲人,已非真正意义的亲人。
他们见了我会热情地用语言拉我去他们家坐坐;到了他们家再用亲切的语言让我吃喝,用目光在我的身上一遍遍地抚摸。
但我一表露出留意,他们红红的脸上便会落下许多埋怨和催促女人的话语,“怎么还站在这里,还不去做饭炒菜。
”这一下子让我拘束起来。
④于是我决定不打扰他们了,打算回城。
我知道雾不愿让我走,它伸出了无数双看不见的小手试图拦阻我,可我还是得走。
因为我的家已经不在乡下,已经搬到了城里,我已经成了乡亲们眼中的客人。
想留我住下的人送我到村口,我说你回去吧,二十里的小路骑着自行车用不了多久。
我就向他摆摆手,不知道他能不能看到,反正我是看不到他的影子了。
浓雾将我们分开了,城里的世界对他来说是朦胧的,乡下的老家之于我也是朦胧的了。
⑤“有空常回来看看呀!
”穿透浓雾的阻挡,老乡的话还是清晰地传递过来,与我的思绪粘合在一起。
⑥我踏上回城的路,河边上雾大,弥漫得树林间、河滩上黑影憧憧。
河道的上空肯定有雾湿翅膀的大雁不堪重负,辨不出哪是河滩哪是河水不敢降落,凄清的叫声在我的上空盘旋。
我将自行车的铃铛按得直响,想着能引领大雁前行,却心头一酸,就有了别样的感觉。
我和它一个在天一个在地成了孤雁,只是彼此用声音相互抚慰着,似乎失却了一方,便没有了这一世界。
⑦雁鸣声还在空中凄清着,只是声音不再单调,有了此起彼伏的应答:
“欧阿!
欧阿!
”置身于此,我明显意识到,是我的乡亲们在引领着我,大雁的叫声已不再是起初那种凄清的声调了,它是一根长长的绳子,牵引着我这只贴着地面飘行的风筝。
⑧顺着这种感觉,我将自行车放肆地骑进了河滩。
我想,雾再大也不会让我迷失方向回不了家的,那大雁声就是我久违了的乡音啊。
我粗野地喊叫着,惊慌了大雁的阵脚,喑哑了长空的雁叫,那种因浓雾带来的恐惧和孤独也荡然无存了。
⑨这乡音,是我对家乡的印象逐渐清晰起来,那么亲切。
五里不同路,十里不同俗,隔河不同音。
在我行走的这条河的东西两岸泾渭分明地出产着几种不同的口音,但任何人凭口音就能知道对方是哪里人。
这一点在整个华夏中国是一样的。
我们家乡的母亲河是沂河。
乡音就时时在那里响起。
⑩种在平原上的地瓜、玉米、小麦与种在山岭上的都是一样的,人们不会因为土壤的不同而去更改他们的名字。
可我的父亲说:
“俺最喜欢吃山岭地上的地瓜,山岭地的地瓜煮熟了可以当栗子吃。
”
⑪说到地瓜说到栗子我的肚子便饿了。
它也经不住我一个劲地去想好吃的东西。
我的肚子经不得肯德基、麦当劳那样的好东西,总给我一种吃不饱的感觉。
还是地瓜、玉米来得实在,吃饱了撑时间。
就像我那一口的临沂土语,走到哪里都不怕没人知道。
⑫声音是美妙的,乡音是温馨的,在这个浓雾弥漫的夜晚,我就指着它来暖我的心了。
尽管浓雾遮蔽了人们的视线,可当突然有一个声音响起时,你会发现近在咫尺还有像我这样的夜行人在踯躅。
15.结合文章内容,将下面表格填写完整。
美妙的乡音
“我”当时的感受
“怎么还站在这里,还不去做饭炒菜。
”
①
②
感受到乡亲对我的挽留、关心和挂念
大雁此起彼伏的送行声:
“欧阿!
欧阿!
”
③
我的父亲说:
“俺最喜欢吃山岭地上的地瓜,山岭地的地瓜煮熟了可以当栗子吃。
”
感到温暖,真切,找回乡情
16.品味语言,回答问题。
(1)结合语境分析第③段中加下划线词语的表达效果。
他们见了我会热情地用语言拉我去他们家坐坐;到了他们家再用亲切的语言让我吃喝,用目光在我的身上一遍遍地抚摸。
(2)请从修辞手法的角度,赏析第⑦段中划线句。
大雁的叫声已不再是起初那种凄清的声调了,它是一根长长的绳子,牵引着我这只贴着地面飘行的风筝。
17.结合文章内容,谈谈你对第④段划线句子“浓雾将我们分开了,城里的世界对他来说是朦胧的,乡下的老家之于我也是朦胧的了。
”的理解。
18.文章在构思和写作手法方面富有特色,结合文章内容,就其中一点写出你的见解。
八、名著阅读
19.根据你对文学名著的阅读,完成下面小题。
孩子们所盼望的,过年过节之外,大概要数迎神赛会的时候了。
但我家的所在很偏僻,待到赛会的行列经过时,一定已在下午,仪仗之类,也减而又减,所剩的极其寥寥。
往往伸着颈子等候多时,却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。
于是,完了。
文段选自《____________》(书名)中的《__________》(文章)作者是_____________。
20.《简·爱》中主人公简·爱在洛伍德学校时,因为不小心摔坏写字板被惩罚站在凳子上,当众受辱之后,好友海伦·彭斯做了哪些事帮她平静下来的?
九、作文
21.请以“真实与感动”为话题,写一篇文章。
要求:
①题目自拟;②内容具体,感情真挚,积极向上;③文体不限;④不少于600字(写成诗歌不少于30行);⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1.山重水复疑无路柳暗花明又一村大漠孤烟直长河落日圆先天下之忧而忧后天下之乐而乐知之者不如好之者好之者不如乐之者
【解析】
【详解】
诗词默写要求:
一、不能添字,不能少字;二、字的笔画要准确。
注意:
疑、孤、圆、忧。
2.涸馨趋散驱散新喜欣喜
【解析】
【分析】
【详解】
(1)干涸:
指河流、池塘等干枯无水。
注意“涸”字的偏旁。
温馨:
指温暖,馨香。
注意“馨”“磐”“馨”等形似字的区别;
(2)“趋散”应改为“驱散”,意思是指赶跑,驱逐。
“新喜”应改为“欣喜”,意思是欢喜、高兴、开心。
3.D
【解析】
【详解】
D.错误,应是:
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,分为风、雅、颂三个部分。
故选D。
4.
(1)中国大多数中小学生几乎每天都上网,且接触网络的年龄偏小,上网主要以看动漫、电影、下载音乐和玩游戏为主。
(意思接近即可)
(2)开放性试题,言之有理即可
【解析】
【分析】
【详解】
(1)本题考查从图表中提炼信息的能力。
图表一的内容是中国中小学生网络使用情况统计。
观察图表内容,调查项目包括:
每天都上网的学生、平均每天上网2小时、10岁以前接触网络,所占比例分别为:
82.9%、70.4%、61%。
由数据可以得出结论:
中国百分之八十以上的中小学生几乎每天都上网,且接触网络的年龄偏小。
观察图表二,共有四项内容的统计比率,聊天交友29.3%,看动漫电影下载音乐49.8%,玩网络游40%,学习查阅资料16.3%。
由数据得出结论:
中国中小学生网络使用主要以看动漫、电影、下载音乐和玩游戏为主。
(2)本题考查语言表达。
示例:
看法。
中学生使用网络,有利也有弊。
网络可以开阔视野,为学习提供更多、更丰富的资源。
但是,如果自我控制能力弱,就容易沉迷于游戏。
建议。
要善于利用网络学习,扩大视野,增长知识;要控制上网时间,不影响正常的学习生活,不沉迷于网络游戏,不浏览不良信息,不陷入网络聊天。
5.C
6.本句引用典故,抒发了词人知音难觅,不禁潸然泪下的孤寂苦闷心情。
(或本句引用唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多?
江州司马青衫湿”诗义,抒发了词人对自己前途的担心和忧虑)
【解析】
【分析】
5.
本题考查对诗歌内容的辨析能力。
解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上,根据各个选项的描述,然后一一判断正误即可。
这首词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作,值八国联军入侵后不久,她决心献身救国事业,而其丈夫无心国事。
中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出走,后来她自己只身独自东渡日本。
“四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
”这句话的意思是:
四面的歌声渐歇,我也终如汉之破楚,突破了家庭的牢笼,如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。
后半句并未流露出作者对幸福美满婚姻生活的回味,而是表达渴望冲破封建婚姻的束缚,与丈夫决裂,走向革命道路的决心。
故选C。
6.
本题考查学生赏析句子的能力。
解答此题的关键是在理解诗句意思的基础上来赏析。
这句诗的意思是:
在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢?
眼泪打湿了我的衣襟。
从中表达了词人向往革命却不被世俗所了解的孤独、悲伤之情。
“青衫湿”引用了白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故,抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
【点睛】
我在北京小住了一段时间,转眼间就又到了中秋佳节。
篱笆下的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚擦洗过一般。
列强逼近,中国前途危殆,我也终如汉之破楚,突破了家庭的牢笼,八年来空想着故乡浙江的风味。
他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实,我是多么的不屑啊!
今生我虽然身子不在男儿的行列,但是我的心,要比男子的心还要刚烈。
想想平日,我的一颗心,常为别人而热。
那些俗人,心胸狭窄,怎么能懂我呢?
英雄在无路可走的时候,难免要经受磨难挫折。
在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢?
眼泪打湿了我的衣襟。
7.
(1)布衣:
平民百姓
(2)就:
靠近(3)毕:
完毕,完成(4)皆:
都
8.A
9.
(1)每个字制成一个模型,用火来烧使它坚硬。
(2)如果只印两三本,不能算是简便。
10.字是活的,排版是活的,印刷是活的,字音数目是活的,字的准备也是活的。
(写出三点即可)
【解析】
【详解】
1.考查对文言实词的理解。
(1)有个叫毕昇的平民。
布衣:
平民百姓。
(2)把它靠近火边烤。
就:
靠近。
(3)这一块刚刚印完。
毕:
完毕,完成。
(4)每一个字都有好几个印模。
皆:
都。
2.A选项“万钟则不辩礼义而受之”中的“则”表转折,可译为“可是,却”。
题干句“沾水则高下不平”与其它几项的“则”都是表顺接,可译为“就”。
故选A。
3.本题考查文言翻译。
要求:
完整,流畅,准确。
注意:
为:
制成;印:
模型;令坚:
使……坚硬;若:
如果;止:
只,仅仅;未为:
不能算。
4.考查对文言文要点的概括。
要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
如可从字、排版、印刷、字印数目、字的准备等角度作答。
如,字是活的——每字为一印;排版是活的——密布字印;字印数目是活的——每字皆有数印;做法是活的——有奇字素无备者,旋刻之;印刷是活的——更互用之;拆法是活的——以手拂之,其印自落。
译文:
宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活字版(印刷)。
它的方法是:
用黏土刻字,字模薄得像铜钱边缘似的,每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。
先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。
想要印刷,就把一个铁框子放在铁板上面,于是在铁框内密密地排上字模,排满了一铁框就成为一块印版,把它拿到火上烘烤;待铁板上的药物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。
如果只印两三本,不能算是简便;如果印几十乃至成百上千本,那就极其快速。
通常是做两块铁板,这一块在印刷,那一块已另外在排字了,这块印刷才完,第二块板已经准备好了,两块相互交替使用,很短的时间就能完成。
每一个字都有好几个印模,像“之”、“也”等字,每个字有二十多个印模,用来准备同一版内有重复的字。
不用时,就用纸条给它们作标志,(按照字的韵部分类)每个韵部做一个标签,用木格子把它们贮存起来。
遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,很快就能制成功。
不用木料制作字模的原因,是因为木的纹理有疏有密,一沾水就会变得高低不平,再加上木刻的字会和药物粘在一起,(拆板时)拿不下来,不像用胶泥烧制的字模,印完后再用火一烤,使药物熔化,用手轻轻一掸,那些字模就会自己掉下来,一点也不会被药物弄脏。
11.D
12.为了引出下文对“男性气质问题”的阐述;引发读者的阅读兴趣;同时可以作为事实论据证明观点。
(意思接近即可)
13.A王威身上具有内在的军人气质;B军人受关注的原因;C这种精气神并非军人独有
14.少年强则国强,少年担当则民族兴旺。
身处青少年时期我们要杜绝不修边幅的生活习惯、鲁莽粗鄙的做事方法,要培养“谦谦君子,温润如玉”这样的精神气质和内在修养,做一个阳光、健康、向上的“真正男子汉”。
【解析】
【详解】
1.D.错误,从“关注男性气质的构建,更应倡导发扬内在的勇气、坚强和担当等诸多品质。
”“涵养现代社会所需要的男性气质,关键是要塑造一种有勇气、有担当的内在品格,形成包容、开放的现代风度,培养守法律、有教养的行为习惯。
”可知“男性气质”是体现于内在的修养、精神的境界,并不一定具有“阳刚之气的外表”。
故选D。
2.考查议论文开头段的作用。
议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。
表述形式一般为:
引出文章的论点(论题)+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者,增强文章的趣味性。
此文第一段列举王威成网红的事例,引出“男性气质”的这一话题,用生活中人们熟知的事例开头,可以起到吸引读者的阅读兴趣的作用;同时王威的事例又作为本文的事实论据,证明“让年轻人都阳光向上”的观点,增强文章的说服力。
3.本题考查理解语段内容。
解答此题的关键是在理解第二段內容的基础上,结合题目的提示来完成。
第一空:
结合第二段内容,从“军营中站过岗、训练场上流过汗,在王威的军人形象背后,是内在的军人气质”中可知:
王威身上具有内在的军人气质;第二空:
从“他们之所以受到关注,出众的个人形象只是一方面,更重要的是一股子军人的血性和担当,让人感受到力量,感受到超越外形的精神魅力”中可知:
军人受关注的原因;第三空:
从“当然,这种精气神并非军人独有,无论是比赛场上奋力拼搏的运动健儿,还是关键时刻力挽狂澜的英雄机长,抑或是平常生活中成就善举的普通百姓构成了时代的一道风景,也构成了我们对男性形象的一种认知”中可知:
这种精气神并非军人独有。
4.这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等。
如,磨砺其精神、强健其身体,才能培养出阳光、健康、向上的“真正男子汉”。
少年强则国强,少年担当则民族兴旺。
我们期待更多人以更有意义的“内在颜值”,共同塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚,培养担当民族复兴大业的时代新人。
15.①把我当成客人亲切热情地招待,让我感觉陌生而拘束②“有空常回来看看呀!
”③恐惧和孤独荡然无存
16.
(1)“抚摸”是轻
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河北省 保定市 高阳县 初中毕业生 升学 文化课 模拟 语文试题