五年级作文之五年级上册语文第四单元作文指导.docx
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五年级作文之五年级上册语文第四单元作文指导
五年级上册语文第四单元作文指导
【篇一:
五年级上册第四单元作文指导】
五年级上册第四单元作文指导
一,习作要求
我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
(摘自人教版《语文》五年级上册第72页)
二,写什么
1、生活中对你有启发的小事
如:
日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理?
上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车,哪种方式上车会更快些呢?
你可以做做实验,看看能体会出什么道理?
学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互配合,获得了不错的成绩时,你明白了什么?
在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子,不妨写写看!
2、座佑铭或者警句格言对自己激励
你可以选取一句对自己最有启发的格言警句,先谈谈自己对这句话的理解,然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的,例子不要太多,两到三个即可。
特别一提的是:
写到格言警句对自己所起的作用,鼓励自己时是重点,需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?
想到了什么?
如果你还看到过其他发人深思的漫画,也可以向大家介绍一下。
三,怎么写
要写好本次习作,必须注意以下几点:
一、写清事实。
)
所谓的写清事实,是说你在写“生活的启示”时,一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画?
?
给你的启示。
比如写一件事情给你的启示,一定要吧事件的过程写清楚,只有把事情的经过写清楚,才能把启示说明白。
我们一方面,要把事情的起因、经过、结果写清楚;另一方面,要为最后揭示“启示”设下暗线。
二、善于联想。
)
同是一件小事,有的人就从中获得启示,有的人就无动于衷,这是因为有的人善于联想,他的思维活跃,开阔。
什么叫做联想呢?
联想就是见到甲而想到乙。
有时甲和乙在性质上相类似。
比如一个同学写过桥的启示,小作者由上坡路吃力,骑下坡轻松,联想到类似的事“平时学习刻苦努力,考试就可以轻松地考出好成绩”,从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。
有时是甲和乙经验上曾相接近。
比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”,他看到泥雨,凭经验想到了“沙尘暴”,想到了植被被破坏,想到了地球的环境恶化,于是从“泥雨”得到启示:
“地球是我们人类的家园”,人类应该马上行动起来,“别让”泥雨“最终淹没了我们的家。
联想与自己的生活经历有关,也跟自己的习惯有关,遇事要善联想,从中萌生启示。
三、善表达。
当我们从生活中获得启示后,还要用凝练的语言表达出来。
让人读过后,深受启发,感受到生活的确是一本永远读不够,也读不完的书。
以教材所示图片为例:
这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来!
1、大家先看第一幅图画,图中有什么?
(一个男孩和女孩,还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象,这两个孩子从哪里来?
路过什么地方?
发现了什么?
看细节:
男孩子和女孩子的表情,尤其是嘴巴的刻画,你可以猜测他们心里在想什么吗?
仔细看看女孩子的手指,指着什么?
你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗?
2、再来看第二幅图,女孩在干什么?
而男孩呢?
大家有没看出女孩有点怒气?
好象在对男孩说话?
他们之间会说些什么呢?
你能猜猜看吗?
3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?
他们的脸上露出了什么样的表情?
他们的心里想着什么呢?
4、第四幅图中较前几幅图,多了什么?
是谁写的?
此时男孩和女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么?
图片大家都看完了,你有什么感受呢?
或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?
描述图片及对图片说出自己的感受,这是一种写法。
还有另外一种写作的方式:
1、简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)2、结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。
小贴士:
在进行看图说话时,我们可以用自己五官+心将图片看立体:
眼睛看到图片里有什么?
图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声音?
会闻到一些是气味?
?
再加上自己一些合理的想象(心),相信你一定会写出一篇精彩的看图说话!
在人生的道路上,每个人都会悟出许许多多的人生道理,这些人生的道理往往可以让一个在黑暗中的人见到一丝光芒,渐渐走向成功。
我有一辆心爱的四驱车,流线型的车身,金黄色的外壳,张扬又不失稳重,我一直把它当成我的宝贝.我经常带着它在小区里和其他小伙伴的四驱车比赛.它带给我很多欢笑和快乐.上星期六我又带着它和张健比赛.谁知四驱车在开出起点不久就趴窝了,车子静静的停在赛道上.把我气坏了。
晚上回到家,匆匆的吃晚饭,我把心爱的四驱车拿了出来,开始研究它,下午的故障让我百思不得其解。
我开始寻找,到底是什么原因导致车子熄火的.想了很久都没有想明白.于是我拿了一张纸把我能想到的原因列在上面,在一条一条的排除.
车子启动后熄火应该有几个原因:
一,电池没电了,但我是当天充的电,应该不是这个原因;二,马达烧坏了,我单独试转了马达,证明马达并没有损害.剩下就只能是接触的导电片有问题了,但也没道理啊,导电片是正常的没有损坏.这下可把我难住了。
我嚷嚷着让爸爸帮我找故障。
爸爸走过来拿起赛车看了一会儿,笑着对我说:
儿子,做事要仔细认真,不要只停在表面上,自己再试着找找看.我深深地记下这句话。
于是,我再一次仔细的检视了一遍,终于,我发现是开关坏了.原因是:
虽然导电片没有损害坏,但连接的开关是塑料的,经过长时间的震动已经松动了,造成导电片接触不好,车子当然就熄火了.原因找到了,我三下两下就排除了这个故障,在这个星期六的比赛中,我终于赢得了比赛,胜利属于我.
原来成功源于仔细加耐心。
不管做什么事,要想得到最后的胜利,都应该仔仔细细,有耐心与恒心.
一句名言的启示
南宋大儒家朱熹说过:
“读书有三到,谓心到、眼到、口到。
”起初,我对这个句子始终弄不透彻,理解起来总是一知半解,似是而非,并且产生了疑问:
为什么要先说“心”,再说“眼”,最后说“口”呢?
这句话能够给我们什么启示呢?
我对这个问题较上了劲。
于是我下决心,一定要弄明白这句话的真正涵义。
查阅资料、询问同学?
?
一系列“程序”之后,我对这句话有了初步的理解:
只要心到了,眼神才会集中,眼神集中,能思考问题,才能发言,表达自己的见解。
但心里觉得还是意犹未尽。
从小学三年级开始,老爸不断从书店、办公室带回学生类报刊杂志,供我阅读、学习。
我总是囫囵吞枣,三下五除二就“解决”完一本书。
我用自己的压岁钱,在书店买的一些书,都很快“看”完了。
可我什么体会,什么好词,什么佳句,知之甚少,收获甚微。
我很是不解:
千辛万苦读完了这么多书报,怎么还是懂得不多?
是不是对这句话理解还不深刻呢?
直到有一天,我在一册书上再次注意到了朱熹的这句名言。
我开始反思,但反思得很浅,只知道读书要认真。
可归根到底,我仍然不懂。
于是我请教老爸。
老爸说了一大堆,我才明白:
首先要心到,该干什么就干什么,阅读文章时要集中注意力,不要三心二意;其次要眼到,阅读文章,心眼合一,反复思索,并试着自己解答;第三要口到,在课堂上踊跃举手发言,并结合老师和同学的回答认真地做比较、分析,最后认真地总结和完善,从而把文章读懂读透。
这才是读书要“三到”的真正涵义。
从那以后,我把这句话铭记在心,时刻对照自己,时刻提醒自己,时刻督促自己。
在这句话的鞭策、指导下,我阅读轻松,下笔轻松,语文成绩也如“芝麻开花—节节高”。
环境保护靠大家
今天,我看了一幅漫画,感慨万千。
漫画画的是在马路边的人行道旁,行人川流不息。
路边有个垃圾桶引起了人们的注意。
垃圾桶边有许多垃圾,可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。
两个小学生见状,马上用手把垃圾捡起来,扔进了垃圾桶中。
其中的一位小男孩还写了以行字,贴在垃圾桶的侧面:
文明,只需一步!
呼吁大家要爱护公共卫生,维护城市形象。
看完这幅漫画,我不禁心有感慨。
确实,文明的确之需一步。
现在总有少数这样的人,不愿意多走这一步,而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。
这样做方便了自己,却破坏了这个城市的公共环境,这样的人真不应该!
进一步想,难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗?
肯定不是。
可是,人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德,而没有想到自己把垃圾捡起来。
只是举手之劳,却不愿动手做。
垃圾还是躺在垃圾桶旁,谴责又有什么用?
相比之下,这两个小学生多么值得我们学习啊!
面对垃圾,他们毫不犹豫,直接用手捡起来,丝毫也没有嫌脏。
他们用行动维护了环境的清洁,也告诉了人们:
环境保护靠的是大家的积极行动。
只要每个人都积极行动起来,就一定会有一个美好的生活环境。
文明,只差一步!
【篇二:
人教版小学五年级上册语文第四单元作文】
人教版小学五年级上册语文第四单元作文
一个小女孩走在回家的路上,她扎着两条羊角辫,身上穿着一条紫色的连衣裙,连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。
无意间,她发现,路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。
小女孩心想,哎呀,假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上,那该怎么办。
再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事,我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。
想着想着,便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。
就在这时,一个人拍了一下她的肩膀说:
“你在干什么呢?
”小女孩转过头一看,原来是同班同学小强,小女孩便把事情的经过告诉了他。
小强想了想,对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话,小女孩会意地点了点头,便继续捡起了垃圾。
过了一会儿,小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶,小强也把一张纸贴在了垃圾桶上,那张纸上写着“文明——只差一步”。
这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画,却引起了我的思考。
这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事,谴责了那些乱丢垃圾的人。
同时还提醒人们要讲究文明,不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。
记住,我们生活的地球是你的、是我的、是大家的,我们每个人都有义务去保护它,爱护它。
当你把垃圾随意丢在地上时,你想过没有,假如一个星期后你路过这里时,闻着垃圾散发出的阵阵
臭气,看着天空中到处飞舞的苍蝇。
你会不会骂道:
“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了!
”但你想过吗?
你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗?
记得在四年级时,我吃完午饭,走出了学校的餐厅。
忽然,我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。
他瞧了瞧四周,趁一旁的老师不注意时,把垃圾倒在了垃圾桶旁,这里离垃圾桶只有半步的距离。
我见状,走过去说:
“垃圾可不能乱倒啊!
”那个小同学吃了一惊,赶紧转过身来,发现我只是一个学生,便理直气壮地说了一句:
“哼,乱倒垃圾的又不止我一个,关你什么事?
多管闲事!
”说完,迈着大步走了。
我真想“请”那位同学和我理论一番。
他说乱扔垃圾的不止他一个,以为自己做得蛮对蛮有理。
但是只要稍微思考一下,就会明白,若是每个人都像他一样,以为那样做的不止他一个,就可以随处扔垃圾的话,那么即使值日生再勤快,也无济于事。
如果每个人都能像漫画中那两个小学生一样有一颗公德心,我们生活的环境将会更加美好。
当你为了轻松而想少走一步时,请你一定要记住,你就快成为一个人们在口中时常谴责的那个“缺德”的人了
文明——只差一步
有两个小朋友,一个叫小红,一个叫小明,他们是好朋友。
有一天,他们走在回家的路上,突然闻到一阵阵恶臭,原来旁边一个垃圾桶下堆满了垃圾。
小明说:
“这些人真懒,把垃圾都丢到垃圾桶前面,就差一步也不走,真没有药治”。
“对,我们把垃圾捡起,好吗?
”小红说,
小明说:
“好的,我们把垃圾捡起来,他们还会再丢的。
”“那么,怎么办呢?
”,小红焦急地说。
于是,小明拿起笔,在纸上写着:
“文明只差一步”的提示语,小红便动手收拾起来。
小红经过一番“斗争”,把垃圾也通通“消灭”了,小明也把提示语写完了。
小明用胶水涂在纸上,贴在了垃圾桶的侧面。
小红对小明说“你真聪明呀!
你写了‘文明——只差一步’。
也可以提醒身边的每一个人都不扔垃圾,讲卫生,讲文明。
在现实生活中,这样的事不少出现在我们的生活中,让我们一起爱护环境,爱护我们共有的家园。
我们一起记住“文明只差一步”这句话吧。
我看过这么一幅漫画:
风和日丽的早晨,秋涵和晨凯走在上学的小道上。
一阵扑面而来的臭味不得不让他们捂住了鼻子。
“什么味儿啊?
这么臭!
”晨凯瓮声瓮气地说道。
“好像,好像是垃圾箱里发出的味道。
”两人赶忙跑过去,那些饭菜洒在了外面,可乐瓶,煤渣,瓜壳纸屑到处都是。
还有一块香蕉皮,一半在外,一半在里,还发出阵阵恶臭。
苍蝇。
蚊子围在一旁,不时“嗡嗡嗡”地叫着,实在是恶心。
秋涵眉头紧锁,不管三七二十一,弯下腰,一次,两次......她虽然已经挥汗如雨,却不肯停歇。
“这样也不是办法啊!
就算秋涵把垃圾捡干净了,但明天,后天,依旧会有人丢,也不能从根本上解决乱丢乱扔的问题,怎么办呢?
有了。
”晨凯从书包里抽出一张白纸,提笔写道:
文明—只差一步。
秋涵也把垃圾捡完了,把纸粘上去,两人相视而笑。
又是一个阳光明媚的早晨,两人走到垃圾桶旁,没有了臭味,没有了倒在外面的垃圾,也没有了难听的“嗡嗡嗡”声。
文明—只差一步。
这个漫画让我触动了。
它告诉我们:
生活中,有些行为离文明往往只差一步。
如果每个人都克制不住自己,随心所欲,为了自己的方便,而不讲文明,那家园将肮脏不堪,无法生存,这难道就是我们想要的吗?
不,不是!
我看过这么一篇报导:
去年5.1黄金周期,被国人视为圣地的天安门广场,日产垃圾19
吨!
7天就是133吨!
环卫工人说,如果不及时清扫的话,广场每天的垃圾足以淹没脚踝。
一幅漫画,一篇报道,就已经开始警告我们,该行动起来了,文明—只差一步!
多走几步路,就会使家园变得整洁!
4.
一天,我看到这样一幅漫画:
两个小学生正有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。
突然,小女孩停住了脚步,指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说:
“这是谁干的坏事,真不讲公德。
”“我来把这些垃圾收拾起来,你快想想办法吧!
别再让那些人乱扔垃圾了。
”于是小女孩动手收拾起来,小男孩在一边不时地挠挠脑袋,眉头紧锁,若有所思。
小男孩灵机一动,从书包里拿出纸和笔,刷刷地写了六个大字:
“文明――只差一步!
”贴在了垃圾桶上。
小女孩见了,向他竖起了大拇指。
看到了这幅漫画,令我感慨万千。
是啊,生活中有很多这样的事,出门把脏水往地上倒,不管脏水井有两米还是三米远;随便从楼上扔东西,不管是三楼还是四楼;垃圾袋总是丢在楼门前?
?
那些散发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥,如果每一个人都这样,我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶,人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。
为什么人们那样懒惰,离垃圾桶仅仅只有一步,却不把它们扔到垃圾桶里呢?
这引起了我的深思,我想最关键的是人们缺乏保护公共环境的意识。
我敢肯定没有一个人,在家里把垃圾扔在沙发上、地板
【篇三:
五年级上册第四单元作文指导课教案及范文】
五年级上册第四单元作文指导课教案及范文
1)五年级上册第四单元作文指导
一,习作要求
我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
二,写什么
1、生活中对你有启发的小事
如:
日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理?
上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车,哪种方式上车会更快些呢?
你可以做做实验,看看能体会出什么道理?
学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互配合,获得了不错的成绩时,你明白了什么?
在你身边肯定还有很多?
小事中蕴藏大智慧?
的例子,不妨写写看!
2、座佑铭或者警句格言对自己激励
你可以选取一句对自己最有启发的格言警句,先谈谈自己对这句话的理解,然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的,例子不要太多,两到三个即可。
特别一提的是:
写到格言警句对自己所起的作用,鼓励自己时是重点,需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?
想到了什么?
如果你还看到过其他发人深思的漫画,也可以向大家介绍一下。
三,怎么写
以教材所示图片为例:
这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来!
1、大家先看第一幅图画,图中有什么?
(一个男孩和女孩,还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象,这两个孩子从哪里来?
路过什么地方?
发现了什么?
看细节:
男孩子和女孩子的表情,尤其是嘴巴的刻画,你可以猜测他们心里在想什么吗?
仔细看看女孩子的手指,指着什么?
你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗?
2、再来看第二幅图,女孩在干什么?
而男孩呢?
大家有没看出女孩有点怒气?
好象在对男孩说话?
他们之间会说些什么呢?
你能猜猜看吗?
3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?
他们的脸上露出了什么样的表情?
他们的心里想着什么呢?
4、第四幅图中较前几幅图,多了什么?
是谁写的?
此时男孩和女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么?
图片大家都看完了,你有什么感受呢?
或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?
描述图片及对图片说出自己的感受,这是一种写法。
还有另外一种写作的方式:
1、简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)
2、结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。
小贴士:
在进行看图说话时,我们可以用自己五官+心将图片看立体:
眼睛看到图片里有什么?
图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声音?
会闻到一些是气味……再加上自己一些合理的想象(心),相信你一定会写出一篇精彩的看图说话!
2)五年级上册第四单元习作指导
本组习作我们可以从三个角度入手,进行构思。
1、从生活中,什么事情给自己以启示?
想一想,这件事是怎么发生的,你从中获得了什么启示?
把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
2、根据搜集的名言警句,说说自己是怎样理解这句话的,可以联系生活实际,通过事例来说一说,写一写这句话对自己的启发或帮助。
3、观察一组漫画,你看到了什么?
想到了什么?
和同学交流交流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以介绍多种多样,如:
可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。
要写好本次习作,必须注意以下几点:
一、写清事实。
所谓的写清事实,是说你在写?
生活的启示?
时,一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画……给你的启示。
比如写一件事情给你的启示,一定要吧事件的过程写清楚,只有把事情的经过写清楚,才能把启示说明白。
我们一方面,要把事情的起因、经过、结果写清楚;另一方面,要为最后揭示?
启示?
设下暗线。
二、善于联想。
同是一件小事,有的人就从中获得启示,有的人就无动于衷,这是因为有的人善于联想,他的思维活跃,开阔。
什么叫做联想呢?
联想就是见到甲而想到乙。
有时甲和乙在性质上相类似。
比如一个同学写过桥的启示,小作者由上坡路吃力,骑下坡轻松,联想到类似的事?
平时学习刻苦努力,考试就可以轻松地考出好成绩?
,从而得到?
轻松?
是?
吃力?
换来的启示。
有时是甲和乙经验上曾相接近。
比如比如一个同学由今天下的是?
泥雨?
,他看到泥雨,凭经验想到了?
沙尘暴?
,想到了植被被破坏,想到了地球的环境恶化,于是从?
泥雨?
得到启示:
?
地球是我们人类的家园?
,人类应该马上行动起来,?
别让?
泥雨?
最终淹没了我们的家。
联想与自己的生活经历有关,也跟自己的习惯有关,遇事要善联想,从中萌生启示。
三、善表达。
当我们从生活中获得启示后,还要用凝练的语言表达出来。
让人读过后,深受启发,感受到生活的确是一本永远读不够,也读不完的书。
[范文]
1)环境保护靠大家
今天,我看了一幅漫画,感慨万千。
漫画画的是在马路边的人行道旁,行人川流不息。
路边有个垃圾桶引起了人们的注意。
垃圾桶边有许多垃圾,可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。
两个小学生见状,马上用手把垃圾捡起来,扔进了垃圾桶中。
其中的一位小男孩还写了以行字,贴在垃圾桶的侧面:
文明,只需一步!
呼吁大家要爱护公共卫生,维护城市形象。
看完这幅漫画,我不禁心有感慨。
确实,文明的确之需一步。
现在总有少数这样的人,不愿意多走这一步,而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。
这样做方便了自己,却破坏了这个城市的公共环境,这样的人真不应该!
进一步想,难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗?
肯定不是。
可是,人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德,而没有想到自己把垃圾捡起来。
只是举手之劳,却不愿动手做。
垃圾还是躺在垃圾桶旁,谴责又有什么用?
相比之下,这两个小学生多么值得我们学习啊!
面对垃圾,
他们毫不犹豫,直接用手捡起来,丝毫也没有嫌脏。
他们用行动维护了环境的清洁,也告诉了人们:
环境保护靠的是大家的积极行动。
只要每个人都积极行动起来,就一定会有一个美好的生活环境。
2)站起来
那天,我在公园看到了这样的一幕……
一个妈妈带着她的宝宝学走路。
妈妈开始牵着宝宝的手,一步步慢慢地走。
走了一会儿,妈妈的手慢慢地松开了宝宝,要他自己走。
宝宝小心翼翼地迈开每一步。
突然,宝宝一不小心摔倒了,趴在地上哇哇地哭起来,眼睛直盯着妈妈。
妈妈没有管他。
宝宝见妈妈没有管他,自己努力地要站起来……宝宝居然站起来了!
他就这样学会了独自走路。
由此我感悟到:
人生就好比一条路,路上有许多的坎坷,在人生的道路上你会一次又一次地摔倒。
但摔倒了不要害怕,不要沮丧,关键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。
其实人们都是从同一起跑线出发的,为什么有些人成为佼佼者,有些人却一事无成呢?
那是因为有的人在面对挫折时不敢重新开始,所以他从此一蹶不振,永远也站不起来,老在摔倒的地方彷徨、手足无措……一生就在这里虚度,别人却早已跑到前面去,遥遥领先,获得了满堂喝彩。
只要站起来的次数比倒下去的次数多一次,那就是成功!
3)诚实比分数更重要
在我成长的过程中,经历过许多事,大多已淡忘,而有一件事却在心头留下了深深的印象。
上学期,第五单元数学试卷发下来了,一个刺眼的分数跳入我的眼帘。
?
79分?
?
我连忙揉揉眼睛,定神一看,没错,是79分。
顿时,眼泪就像断了线的珠子滚落下来。
?
79呀79,从小到大,我可从没有考过这么差,这可怎么向爸爸妈妈交待?
?
?
今天的数学试卷,还是和以前一样,请你们的家长在试卷上面签字,明天交。
?
段老师轻轻的几句话,在我看来,却仿佛千斤巨石压在我的心头。
给家长签字?
天哪,爸爸妈妈一向对我要求很严,如果他们知道这次数学考试我只有79分,他们会怎样呀?
此时,我仿佛看到爸爸严厉逼人的目光,妈妈伤心失望的神情。
怎么办,怎么办……放学路上,我心事重重地走着。
忽然,我眼睛一亮,平时,我的作业都是妈妈签的字,妈妈的笔迹我非常熟悉。
这次,我的考卷不给妈妈看,自己模仿妈妈签个字,不就可以了?
再说,老师要检查几十份考卷,哪会那么仔细看呀?
对,就这样决定了,等过了老师拿一关再说吧。
顿时,我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。
第二天,我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。
老师接过试卷,眉头一皱,我心一凉:
?
完了!
?
果然,老师指着妈妈的名字,问:
?
这儿是怎么回事?
?
?
是……我……我……?
我结结巴巴,头始终不敢抬起来。
好久,耳边传来一声:
?
你跟我出来一下。
?
我拖着沉重的步伐走出教室。
老师似乎没有刚才那么严厉了:
?
是怕妈妈骂你吧?
?
老师意味深长地说:
?
一次没考好,没有关系,但是骗人却不是件小事,诚实比分数更重要啊!
?
我抬起头,正遇上老师鼓励的目光,从这目光里,我懂得了许多、许多……
这件事虽然过
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