苏少版五年级音乐下册教案全册.docx
- 文档编号:27653210
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:62
- 大小:54.45KB
苏少版五年级音乐下册教案全册.docx
《苏少版五年级音乐下册教案全册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏少版五年级音乐下册教案全册.docx(62页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏少版五年级音乐下册教案全册
第一单元童声中国娃
第1课时
课题
《好一个土娃子》
教学目标
1.用调皮、有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》,准确表达歌曲调皮、天真的情绪。
2.和同学合作设计一个表演顺序。
教学重难点
重点:
学习演唱歌曲《好一个土娃子》,并且唱出歌曲特有的风格特点。
难点:
结合唱、念、创的形式设计表演。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学
学生讨论各自的收获和感受,共同分享重回温暖集体的快乐,从而让快乐在音乐课延伸。
二、导入新课——新朋友
远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿,穿着普通的有点土的衣服,光着脚奔跑在田间地头,一会儿摸鱼,一会儿抓鸟,黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。
三、感受体验
1.《好一个土娃子》
(1)播放范唱。
(2)找出典型节奏并拍一拍。
2/4XXXXXXX|X X X |
就算挨了重重的烟袋子
他还摸着黑黑的脸蛋子
(3)师带领学生唱歌谱。
重点:
用生动的情境调动带给学生充分的情感体验
(4)随录音轻声而富有弹性的演唱。
2.为歌曲“锦上添花”。
四、拓展延伸——综合表演
1.唱
2.念
3.创
4.演
五、课堂小结
随着音乐课教学的深入,“土娃子”的形象不断丰满,从平面到立体,从书中走到身边,从陌生到亲切,最终幻化为你我他。
师与学生聊一聊开学以后的感受,新的年级,新的课程,新的目标
(出示具有以上特点的小孩图片)——引入新歌《好一个土娃子》
播放范唱
(可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习,降低学生畏难情绪,增加课堂趣味性。
)
注意:
鲜明的北方风格,歌词特有的儿化音
2、
(1)歌曲中加入说唱数板部分
(思考在歌曲中加入数板部分有什么作用)
(2)巩固
接龙演唱(师生,男女)(注意声音的表现力)
a.根据土娃子的生活,为歌曲设计1~2个动作。
b.在歌曲的四分休止符处设计动作或衬词,加入表演。
学生讨论各自的收获和感受,共同分享重回温暖集体的快乐,从而让快乐在音乐课延伸。
找出典型节奏并拍一拍
随着老师唱一唱歌谱
听录音用轻声而富有弹性的演唱
用不同的演唱形式接龙演唱
选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。
按节奏有表情的念歌词,并配上合适的打击乐器伴奏
和同学合作设计一个表演方案,唱一唱,演一演。
板书设计
教学反思
第2课时
课题
《童声里的中国》
教学目标
1.欣赏歌曲《童声里的中国》,体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。
2.了解歌曲的意义。
3.能够听辨歌曲中“星部分”,并且在听到“星部分”的音乐时,和着音乐做律动。
教学重难点
重点:
欣赏《童声里的中国》
难点:
1.体会歌曲中作为“国家小主人”的自豪感与使命感。
2.听辨“星部分”,并随音乐律动。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学
二、导入
1.说一说这是在哪里举办什么活动?
2.作为同龄人,能感受到小歌手的爱国主义情怀吗?
师:
有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情,这首歌就是《童声里的中国》。
三、感受体验
1.新授《童声里的中国》
(1)播放歌曲《童声里的中国》,请学生听完后说说歌曲的情绪。
(2)多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序
(3)分段欣赏
a.欣赏主歌部分。
b.欣赏副歌部分
(4)听辨“星部分”
(5)歌曲处理
(领唱、轮唱等)
2.律动:
童声里的中国
(1)听到“星部分”的音乐时,和着音乐做下面的律动。
当乐句重复时变换动作与方向。
(2)为歌曲的第二部分音乐设计动作,随音乐律动。
四、拓展延伸
1、(出示“击缶而歌”视频片段)
2..随着2008名击缶勇士一起诵读:
有朋自远方来,不亦说乎!
五、课堂小结
如果再一次由中国举办奥运会,你希望在哪个城市举行?
如果你是总导演,你会怎样设计开幕式?
播放2008年奥运会开幕式上由林妙可演唱的歌曲《五星红旗》。
(旨在引发爱国情绪的共鸣)
师:
此时此刻,看到这个画面,说说内心的感受和情绪?
播放《童声里的中国》
(进行曲风格,意志坚定,心系祖国)
(节奏方整,气势磅礴,作为中国这个泱泱大国一份子
的那份自豪与荣耀感油然而生。
)
(旋律优美,气息悠长,气势恢宏,不由得产生作为国家小主人的使命感与责任感。
)
(注意:
着重听辨临时变化音的音色)
师讨论:
用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适?
手4/40X0X|
0XX0X|
脚4/4XXXX|
XXXX|
左右左右左右左右
欣赏歌曲《五星红旗》
学生自由讨论。
回答老师提出的问题
说一说歌曲的情绪
说一说歌曲的演唱顺序
分段欣赏
讨论用什么声音来演唱最合适
律动练习:
听到“星部分”的音乐时,和着音乐做下面的律动。
当乐句重复时变换动作与方向。
板书设计
教学反思
第3课时
课题
唱:
《草原赞歌》赏:
《草原小姐妹》
(一)草原放牧
教学目标
1.用朴素自然的声音演唱《草原赞歌》,体验歌曲自豪的情感。
2.欣赏《草原小姐妹》,感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
3.学习扬鞭、耸肩、骑马等律动,感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。
教学重难点
重点:
1.记忆主题旋律,积极参与集体律动。
2.了解蒙古族的特点,丰富学生对民族文化的认识。
难点:
附点节奏后十六分音符
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学
二、导入新课
(1)“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”
(2)课件出示:
在辽阔的草原上,居住着许多勇敢、热情的人们,你们知道他们是什么民族吗?
A.汉族B.傣族C.蒙古族
(3)去草原看一看。
三、感受体验
1.赏:
《草原小姐妹》
(一)草原放牧
A.这段音乐熟悉吗?
是什么乐器演奏的?
B.介绍主奏乐器:
琵琶
C.简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D.重点欣赏第1段。
(分段、重点欣赏乐曲)
E.介绍协奏曲:
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
2.唱:
《草原赞歌》
A.聆听并思考:
歌曲的速度
歌曲的情绪
B.不仅旋律美,歌词也很美,有感情的朗诵歌词。
C.新授歌谱
a.找出相同与相似的乐句。
(用“LU”模唱旋律)
b.歌曲中有几个不同的音?
说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。
(接龙唱谱)
D.学唱歌词
a.熟悉歌词,演唱歌曲
b.用怎样的情感演唱?
E.完整演唱
四、拓展延伸——律动《草原赞歌》
五、课堂小结
课后复习并背唱《草原赞歌》
师生音乐问好。
交流:
诗歌描述的是哪里的风景?
播放蒙古族的相关图片:
蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
播放《草原英雄小姐妹》
师:
这段音乐熟悉吗?
是什么乐器演奏的?
师介绍琵琶以及英雄事迹
交流:
除了琵琶,还有什么乐器参与演奏?
播放《草原赞歌》
师:
小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪,保护羊群?
他们的力量从哪里来?
下面就来学唱他们心中的歌,赞美家乡的《草原赞歌》。
(注意:
要唱得圆满、喜悦并饱含激情,才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。
)
1.学习扬鞭、耸肩、骑马等动作。
2.小组合作表演唱,可自编动作,队型。
发声练习,师生问好
学生自由回答老师提出的问题
欣赏蒙古族的相关图片
听赏音乐,回答师提出的问题
分段欣赏音乐
讨论并交流
学唱《草原赞歌》
思考:
歌曲的速度与歌曲的情绪
朗诵歌词
用LU模唱
接龙唱谱
学唱歌词
完整的演唱歌曲
律动《草原赞歌》
创编动作
板书设计
教学反思
第二单元绿海林涛声
第1课时
课题
赏:
《森林狂想曲》
教学目标
1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律,培养学生的音乐记忆能力。
3.听辨各主题的主奏乐器,区别三种乐器的音色和演奏方法,感受乐器音色的丰富表现力。
教学重难点
重点:
1.听辨主题旋律出现的顺序。
2.听辨主奏乐器(笛子、小提琴)不同的音色。
难点:
听辨主题旋律出现的顺序。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学
二、导入新课
1.出示两段音乐分别是
A.《森林狂想曲》第一主题B.《命运》主题。
2.出示影片,并且选出适合影片的配乐。
(播放无声的大森林情景的影片)
3.为这段音乐起一个合适的名字。
(森林、绿色……)。
三、感受体验
1.初听
介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲。
2.分段欣赏。
(1)音效
a.分别播放三次音效,听一听这三处的力度有什么不同?
b.模仿
(2)欣赏主题一
a.交流速度和旋律进行的特点。
速度稍快,旋律跳跃。
b.跟琴模唱(出示谱例,声音要求跳跃、轻快)
c.听辨音色
d.表现主题A
(3)欣赏主题二
a.模唱主题二,说说和主题一有什么不同。
主题二节奏有了很大的变化,较为舒展,特别是连续两拍的最高音la,并加进了丰富又热闹的鸟鸣,把情绪推向了高潮。
b.请用合适的动作表现主题二。
(4)完整听赏
当主题一和主题二出现时,分别作相应的声势动作。
四、拓展延伸——成长的足迹
听辨乐曲结构
这首乐曲是由两个主题旋律构成的。
其中的第一主题在乐曲中出现了多次,用到了不同的音色,最后说说这个主题一共出现了几次?
五、课堂小结
师生问好
为影片片段配乐
音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪,根据这种情绪可以联想到一定的情景。
反过来,某种情境也可以用适当的音乐音乐来表现。
出示《森林狂想曲》和《命运》
交流:
在乐曲中听到了什么声音?
在乐曲中听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音?
提示:
乐曲开始、结尾、还是中间
蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。
音色在音乐的表现中有重要的作用,不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。
再次欣赏主题A,听辨分别是由哪两种乐器演奏的?
(播放由笛子和小提琴演奏的主题A)
笛子和小提琴的音色清澈明亮。
很适合表现森林中优美欢快的形象。
今天我们熟悉了《森林狂想曲》这首乐曲的主题,感受了乐
曲轻松、欢快的情绪。
我们也感受到了人与自然、音乐与自然的和谐,希望你们今后能够更加的热爱音乐热爱大自然。
师生问好
欣赏两段音乐,并为之选择合适的影片配乐
为这段音乐选择一个合适的名字
完整的欣赏乐曲,交流在乐曲中听到了什么声音?
在乐曲中听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音?
分段欣赏音乐,判断力度的不同
欣赏主题一,了解音乐的特点
跟琴模唱
听辨音色
欣赏主题二
a.模唱主题二,说说和主题一有什么不同
b.请用合适的动作表现主题二。
完整的听赏
听辨乐曲的结构
板书设计
教学反思
第2课时
课题
唱:
《绿色的中国》
教学目标
1.用欢乐的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《绿色的祖国》,了解演唱形式。
2.根据歌词的内容即兴表演,表现歌曲的情绪和意境。
教学重难点
重点:
表现歌曲的意境,气息平稳并随旋律线的起伏自如地歌唱。
难点:
歌曲的长音和休止符。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学师生音乐问好。
二、导入新课——春天到了
1.用一句话或一个词说明春天到了。
2.交流:
3月12日植树节的由来和现实意义。
三、感受体验
1.新授歌曲《绿色的祖国》
(1)初听
感受歌曲的旋律走向,节奏特点以及歌曲的情绪变化。
(2)学习歌谱
a.教师弹奏歌曲旋律,找出“与众不同”的那个音“#4”。
用接前连后的方法来解决歌曲旋律中出现的#4音
b.用“lu”跟琴模唱旋律,并用手画出旋律线。
(注意歌曲的长音和休止符。
)
c.相互交流、检测旋律的学习情况。
(3)学习歌词
(4)完整表现音乐
四、拓展延伸——集体舞
按照歌曲中的色块提示,边唱边和同伴合作跳集体舞。
1.蓝色(8小节)
2.绿色(8小节)
两人一组并排站立,双手叉腰,同时向左走,也可以同时
向反方向走,节奏为:
2/4XX|XX|XX|XX|
左右左点右左右点
3.粉色(6小节)
4.黄色(8小节)
两人一组并排相对站立,挽着手臂,内圈原地踏步,外圈
走,四小节后交换舞伴。
五、课堂小结
师生问好
师:
1.用一句话或一个词说明春天到了。
2.交流:
3月12日植树节的由来和现实意义。
随琴唱3——#4(大二度)连后#4——5(小二度)。
a.有感情的齐声朗读歌词(第一段)
b.分析歌词内容,进一步理解歌曲所表达的情感。
c.学生随琴有感情的演唱歌曲的第一段。
d.共同学习第2、3段歌词。
完整的表现音乐
蓝色:
两人一组并排站立,牵手上举,同时向前走,节奏为:
2/4XX|XX|XX|X0|
左右左右左右左
粉色:
两人一组相对站立,手部动作,捻指时双手举过头顶,节
奏为:
2/4XX|XX|XX|
拍手击掌拍手击掌拍手捻指
师生问好
学生自由讨论交流
初听歌曲,感受歌曲的节奏以及情绪的变化
学习歌谱,用LU跟琴模唱
学习歌词
(1、有感情的朗读第一段歌词
2、分析歌词的内容
3、隋琴演唱第一段的内容
4、共同学习第2、3段歌词)
a.学生随钢琴完整地演唱歌曲。
(声音甜美自然)
b.在色块处用不同的力度重复唱一唱前一小节。
按照歌曲中的色块提示,边唱变跳集体舞
板书设计
教学反思
第3课时
课题
唱《银色的桦树林》
教学目标
1.通过演唱歌曲,让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。
2.培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3.通过歌曲的学习,培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
能够正确的演唱出减弱的感觉,利用不同的形式有感情的演唱歌曲。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.回顾《绿色的祖国》
2.歌曲中提到哪些树?
3.今天老师要向同学们介绍一种新树,他的名字叫桦树,看,桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。
4.加拿大不仅风光美丽,还能歌善舞!
下面让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林》
三、感受体验
1.新授《银色的桦树林》
(1)学习歌词
(2)视唱歌谱
a.听师范唱同时找出歌曲中的连线。
b.随琴声视唱歌谱。
第二乐句和第三乐句基本相同,只在句末有小小的差别(第七小节与第十一小节)
c.完整视唱全曲并划拍。
(3)加入歌词完整演唱
四、拓展延伸——成长的足迹
(二)
1.用合适的打击乐器为乐曲伴奏
听童声齐唱《银色的桦树林》,注意听伴奏,同学之间相互合作,共同演绎。
2.乡村音乐
在加拿大有很多乡村俱乐部,乡村俱乐部里的人能歌善舞,
在那里流行着一种音乐,音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉,人们把这种音乐称为“乡村音乐”。
五、课堂小结
师生问好
播放《绿色的祖国》
复习歌曲
(出示桦树的图片)
师:
这节课我们一起到生长着白桦树的国家——北美的加拿大去看一看。
(多媒体出示课件)
师:
完整初听并交流:
第一段歌词的内容
师:
交流:
连线分为连音线和圆滑线。
连音线指一条线连着两条相同的音,表示两个拍子加在一起。
圆滑线指不同的两个音之间要连贯。
师:
a.思考:
歌曲中的最后一个乐句“蓬得得„„”模仿的是什么声音?
b.用下面的方式为全曲伴唱
1=F2/4
66661|60|
蓬嘚嘚蓬蓬蓬
师:
也正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。
《银色的桦树林》就是乡村音乐其中一首优秀的作品。
师生问好
复习演唱《绿色的祖国》
观察桦树的图片
学习歌词
生:
(银色的桦树林、河狸的故乡,强壮的驯鹿、湖水清又清)
视唱歌谱
完整的视唱全曲并划拍
加入歌词完整的演唱歌曲
交流:
强壮的驯鹿奔跑的声音,由于鹿越跑越远,所以声音越来小。
为歌曲伴唱
用合适的打击乐器为歌曲伴奏
板书设计
教学反思
第三单元梨园英秀
第1课时
课题
赏:
《京调》
教学目标
1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔,并能划拍视唱“西皮流水”旋律。
教学重难点
重点:
感受京剧声腔、节奏、旋律的特点
难点:
划拍视唱“西皮流水”
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
出示竹笛,听赏竹笛音色,介绍笛子家族。
三、感受体验
1.新授《京调》
(1)完整欣赏《京调》(笛子与乐队)
交流:
音乐的情绪如何?
(活泼生动)
乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
(2)简单介绍京剧知识
(3)分段听相同的段落,用图形、线条表现主题一和主题二。
(4)分段听辨不同段落的情绪。
(5)聆听全曲
2.成长的足迹
(一)
(1)了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
(2)听“西皮流水”的旋律
(3)跟着音乐轻轻哼唱旋律
(4)划拍视唱
(西皮的旋律特点多轻快、跳跃,视唱曲谱时注意声音的弹跳性)
(5)为乐曲起名
(6)表演,在“西皮”曲调中走碎步
四、拓展延伸:
西皮、二黄
1.介绍相关知识
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。
“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”;“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。
“西皮腔”脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。
2.欣赏二黄慢板的代表性片断,与西皮流水做对比。
五、课堂小结
师生问好
出示笛子的图片,听赏竹笛的音色
师介绍笛子家族
播放《京调》
交流:
音乐的情绪如何?
(活泼生动)
乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
师介绍京剧的知识
分段听辨不同的情绪
师:
交流:
乐曲两个主题是按照怎样的顺序出现的?
它们在节奏、旋律上有什么不同?
“西皮腔”:
脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。
“西皮流水”:
曲调流畅,旋律琅琅伤口。
“二黄腔”的起源有两种说法:
一说起源于江西的宜黄腔;一说源于徽调。
都是南方剧种,所以其南方音乐特色较为突出。
师生问好
观察笛子的图片
能通过师的介绍、听赏、感受和表达,了解体验京剧特有的声腔、节奏特点
欣赏《京调》
交流并讨论:
音乐的情绪如何?
分段欣赏,用图形或者线条表现主题一和主题二
分段听辨不同的情绪
完整的聆听全曲
学生自由讨论交流
了解西皮唱腔和西皮流水的特点
跟着音乐轻轻的哼唱旋律
划拍视唱
为乐曲起名
走碎步
了解西皮和二黄
板书设计
教学反思
第2课时
课题
唱:
《梨园英秀》
教学目标
1.熟练有感情的演唱《梨园英秀》,体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏
曲元素。
2.模仿、表演京剧中常见的身段,加深对京剧艺术的体验与认识。
教学重难点
1.熟练表演融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。
2.初步了解京剧身段表演,并且模仿、表演京剧中常见的身段,学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学
师生音乐问好。
二、导入新课——简单反馈
播放以下京剧片断《杨门女将》《淮河营》《红娘》
《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》
三、感受体验
1.新授《梨园英秀》
(1)初听——欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演。
交流:
曲中京剧的特点?
(2)分组学唱歌曲
(3)表演
2.京剧身段表演
(1)课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。
(2)选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣
赏。
(3)学生按照自己的喜好来选择模仿。
四、拓展延伸——京剧脸谱欣赏
1.出示脸谱图片
2.介绍脸谱的由来和相关知识,了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。
3.脸谱的色彩含义:
脸谱的色彩运用有一定的内容和含义,它是表现人物性格的主要因素。
4.画脸谱:
选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
五、课堂小结
师生音乐问好
小组抢答问题:
你能说出戏中人物的行当吗?
你是根据什么判断的?
初听歌曲交流:
曲中京剧的特点?
让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。
京剧身段的表演
出示脸谱的图片
师介绍脸谱的由来和相关的知识
红色:
象征忠勇、正义,如关羽。
紫色:
表现骁勇、刚毅、正直,如杨延昭。
黑色:
表现公正无私的,如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的,如张飞。
白色:
大多表现阴险、狡猾、居心叵测。
如赵高。
黄色:
一般表现性格猛烈。
如《南阳天》中的廉颇。
褐色和粉红色:
表现比较正直的老人。
金、银色:
用于佛祖和神仙一类人物,如如来佛、二郎神。
师生音乐问好
仔细听辨并回答师提出的问好
初听歌曲回答(锣鼓经、西皮风格旋律、数板等)
分组学唱歌曲(一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱)
表演走圆场
京剧身段表演
欣赏京剧的脸谱
了解京剧脸谱的由来和相关的知识
了解各种颜色代表的人物性格、品格等
画一画自己喜欢的京剧脸谱
板书设计
教学反思
第3课时
课题
赏《急急风》
教学目标
1.与同学合作表演“急急风”中“走圆场”。
2.增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。
教学重难点
了解锣鼓在京剧中的重要地位,并能跟着音乐演一演。
教学准备
多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
二次备课
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
1.出示京剧锣鼓片段
2.了解锣鼓在京剧中的作用。
锣鼓在京剧中占有重要的地位,唱、念、做、打都离不开它。
它的特点是音响强烈,节奏鲜明;作用是加强节奏,营造气氛。
京剧锣鼓有许多锣鼓点子,叫做“锣鼓经”。
三、感受体验
1.新授《急急风》
交流:
属于哪一种锣鼓经?
开唱锣鼓
(1)认一认,并听辨乐器音色
大锣钹小锣板鼓
(2)念一念
2.成长的足迹
(二)
在课堂打击乐器中找出音色相似的乐器,以小组为单位,每小组选择一种打击乐器,与同学合作演奏。
四、拓展延伸——露一手
播放《急急风》片段,跟着京
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏少版五 年级 音乐 下册 教案