人教初三化学上第二单元空气导学案.docx
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人教初三化学上第二单元空气导学案
新华学校初三化学导学案
课题空气(第一课时)主备人高小燕
【教学目标】:
1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见的纯净物和混合物
3.初步学习科学实验的方法,进行观察、记录,并初步学习分析实验现象。
【教学重点】:
1.空气中氧气含量测定2.纯净物和混合物概念及判断
【教学难点】:
1.如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法
【课前导学】
1.最早通过实验测定出空气组成的科学家是( )
A.法国的拉瓦锡 B.英国的汤姆生
C.瑞典的舍勒 D.意大利的阿伏加德罗
2.通过实验,拉瓦锡得出了空气是由和(化学符号为)组成,其中氧气约占空气总体积的的结论。
3.红磷和氧气反应用文字可以表达为:
4.实验表明,空气的成分按计算:
、、、、。
5.混合物:
,纯净物:
。
6.下列物质中,属于纯净物的是()
A.氧气B.雪碧饮料C.河水D.新鲜空气
【课堂活动】
一、空气是由什么组成的
1、测定空气里氧气的含量
活动1.请开动脑筋,结合日常生活经验用事实说明空气的存在?
活动2.看课本、思考:
拉瓦锡探究空气组成实验过程中是如何发现空气中氧气约占1/5的?
活动3.测定空气里氧气的含量
a.根据[实验2-1]装置图,回答有关仪器的名称;
b.学生讨论该实验的操作步骤
c.教师演示测定空气里氧气含量
学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验。
实验现象
实验结果
实验分析
实验原理
(文字表达式)
活动4.讨论与思考
a.根据拉瓦锡的研究结果,氧气体积约占1/5,如果实验时集气瓶中的水小于1/5,可能的原因有哪些?
红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
b.该实验除了可以测定氧气的体积,还可以说明氮气具有什么性质?
活动5.讨论本实验成功的关键(注意点)
2、空气的成分
活动6.空气的成分,请完成下列表格
按体积计算大约是:
名称
氮气
氧气
稀有气体
二氧化碳
其他气体和杂质
化学符号
体积分数
3、纯净物、混合物
活动7.比较氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质的成分。
小结:
像空气这样由或混合而成的物质叫做混合物,氮气、氧气、二氧化碳分别只有一种物质组成,它们都是。
活动8.了解纯净物和混合物的特征
【课堂反馈】
1、空气的成分是:
①氧气、②氮气、③稀有气体④二氧化碳及其他气体和杂质,按体积分数由大到小的顺序排列正确的是()
A、①②③④B、②①③④
C、①②④③D、②①④③
2、盛澄清石灰水的烧杯敞口放置于空气中一段时间后变浑浊,是空气中含有()
A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、水蒸气
3、某容器所盛的空气里含有氧气10升,则此容器所盛空气的体积是()
A、50LB、21LC、40LD、70L
4、下列各组物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是()
A.二氧化碳,澄清石灰水 B.冰水混合物,五氧化二磷
C.矿泉水,河水 D.净化后的空气,受污染的空气
5、下列事实说明空气中含有哪些成分:
(1)人和动植物的呼吸;
(2)炸脆的食物放置一段时间后变软;
(3)空气是制造氮肥的原料;(4)长期放置的澄清石灰水的试剂瓶内有一层白膜。
6、下图是测定空气中氧气含量的实验装置,请根据实验回答问题:
(1)可观察到的主要实验现象是,写出反应的文字表达式。
(2)燃烧后,钟罩内剩余的气体主要是氮气。
请结合本实验推测氮气能不能支持燃烧?
为什么?
。
(3)如果把红磷换成木炭、铁丝实验能成功吗?
。
新华学校初三化学导学案
课题空气(第二课时)主备人高小燕
【教学目标】:
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途
2.初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境、热爱自然的情感
【教学重点】:
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途
2.空气污染的危害
【课前导学】
阅读课文,完成下列问题:
氧气、氮气、稀有气体的用途。
氧气
①②医疗急救③④炼钢⑤等
氮气
①超导实验车②化工原料③④等
稀有气体
①②制多种用途的电光源③④液氦冷冻机等
空气的污染及防治
(1)防治措施:
①;②;③;④。
【课堂活动】
二、空气是一种宝贵的资源
1、空气的用途
学生活动:
阅读教材,分组讨论,汇报交流,归纳出氧气、氮气、稀有气体的用途?
【小组检测】
学生活动:
两人一组对决,记忆、互查三种物质用途的掌握情况。
2、空气污染及防治
学生活动:
分组讨论下列问题
1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象?
2、大气污染会造成哪些危害?
3、为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么?
学生活动:
归纳空气污染源、污染物、防治办法。
阅读资料,了解空气质量预报的意义和指标。
【课堂反馈】
1、若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全,艇内充入的气体最好是()
A、氢气B、氧气C、氦气D、二氧化碳
2.2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。
为解决登顶人员的呼吸困难,应携带的物质是()
A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、水
3、下列过程不会对空气造成污染的是()
A、人和动物呼出的二氧化碳B、煤燃烧产生的烟雾
C、汽车尾气排放的烟雾D、石油化工厂排放的废气
4、关于植树造林的目的,下列说法不正确的是()
A、防止沙尘暴B、防止水土流失
C、净化空气D、增加空气中的二氧化碳含量
5、今年3月10日,我市出现了扬沙天气,此天气使空气中增加了大量的()A、一氧化碳B、可吸入颗粒物
C、二氧化氮D、二氧化硫
6、在治理城市空气污染中所采取的措施不正确的是()
A、焚烧落叶B、增加绿地面积
C、减少用煤作燃料D、汽车改用清洁燃料
7、许多城市禁止燃放烟花爆竹,主要原因是防止()
①空气污染;②噪声污染;③发生火灾;④污染城市环境。
A、①②B、①③C、②③D、①②③④
8、下列物质的使用,能减轻污染的是()
①无铅汽油;②无氟制冷剂;③无磷洗衣粉;④脱硫煤。
A、①②B、②③④C、①②③④D、①②③
9、现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期,以下不属于室内空气污染物的是()A、烹饪产生的油烟B、石材释放出有放射性的稀有气体氡
C、水果散发的香气D、粘合剂释放出含有甲醛等有害气体
10、环境污染已成对人类造成重大威胁。
下列名词与环境污染无关的是()
A、潮汐B、酸雨C、臭氧空洞D、工业三废
11、稀有气体包括____等气体,它们性质_____,其中__气通电时发出红光,可做航空、航海的指示灯用。
12、人们在包装松脆食品时可向袋内冲入保护食品,一般食品保护气需要满足、、(至少答两点)。
13、
(1)空气的污染源:
有害气体(、、)和烟尘(粉尘和灰尘)。
(2)危害:
①,②,③破坏生态平衡;④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
新华学校初三化学导学案
课题氧气
(1)主备人高小燕
教学目标:
1、认识氧气能与许多物质发生化学反应。
氧气的化学性质比较活泼。
2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
3、知道氧气在生产和生活中有重要用途。
教学重点:
氧气的化学性质
教学难点:
理解氧气的化学性质比较活泼。
教学准备:
集气瓶玻璃片燃烧匙火柴细铁丝木炭硫
课前导学
1、氧气的物理性质
通常情况下,氧气是一种色味的气体,其密度比空气的密度,溶于水,在一定的条件下可转化为色液体或色雪花状固体。
2、氧气的化学性质
(1)将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,现象说明。
(2)将光亮的细铁丝盘成螺旋状,下端系一根火柴插入充满氧气的集气瓶中,现象。
插入充满空气的集气瓶中,现象。
3、氧气的用途:
(1)供给,如宇航、登山、潜水、医疗。
(2)支持,如富氧炼刚、气焊、航天、炸药等。
4、氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述不正确的是()
A氧气具有可燃性。
B氧气能提供动植物呼吸
C氧气能支持燃烧D某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧。
课堂活动
一、氧气的物理性质
活动1:
氧气有哪些物理性质?
(通过观察和阅读34页第一段)
【学生总结】
【设问】氧气又有哪些化学性质?
二、氧气的化学性质
活动2:
【演示实验2-2】带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中
氧气的检验:
活动3:
【演示实验2-3】硫在空气中燃烧和在纯氧中燃烧,观察现象有什么不同?
文字表达式:
活动4:
【补充实验】木炭在空气中燃烧和氧气中燃烧,现象有何不同,说明了什么?
文字表达式:
活动5:
【演示实验2-4】铁丝在氧气中燃烧
【思考】1、为什么铁丝要绕成螺旋状?
2、火柴的作用是什么?
3、为何待火柴快燃尽时,才将铁丝伸入氧气中?
4、集气瓶中预先装少量水,有何作用?
文字表达式:
【思考】通过以上实验,你能得出哪些结论?
课后作业:
课堂反馈
1、下列关于氧气性质实验现象的描述中,正确的是()
A木炭在氧气中燃烧,发出白光,产生大量白烟。
B细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,产生白色固体。
C硫在氧气中燃烧时生成刺激性气味气体,有淡蓝色火焰产生。
D磷在氧气中燃烧时产生大量的白烟。
2、可以区分酒精和蒸馏水的化学方法 ( )
A.闻气味B.测定密度C.分别点燃D.尝味道
3下列叙述中属于化学性质的描述的是 ()
A.通常氧气是无色无味的气体
B.硫在氧气中燃烧,生成无色有刺激性气味的有毒气体
C.常温下,过氧化氢溶液能缓慢分解,若有催化剂,则能更快分解
D.加压、降温时,氧气由气态变成淡蓝色的液态氧
4.将带火星的木条伸入一集气瓶中,木条剧烈燃烧,则该气体是()
A.氮气B.空气C.二氧化碳D.氧气
5.下列物质的用途中,主要应用其化学性质的是( )
A.用铁、铝制作炊具B.用干冰进行人工降雨
C.用酒精作燃料D.用铜制作导线
6.装有空气的密闭容器,欲用燃烧的方法除去其中的氧气,又不混入其它气体,可以使用的燃烧物是 ()
A.木炭B.硫C.红磷D.蜡烛
7、下列物质在氧气中燃烧,能发出明亮的蓝紫色火焰的是()
A硫B铁丝C木炭D红磷
8、氧气与世间万物如影随形。
下列关于氧气说法正确的是
A氧气从淡蓝色液体变成无声气体发生了化学变化
B硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰,并有无色刺激性气味气体产生。
C氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料、切割金属等
D用带火星的木条可以检验氧气
9、在做细铁丝在氧气中燃烧的实验时,要预先在集气瓶底放一薄层细纱或在集气瓶中装少量水,其目的是;写出此反应的文字表达式__________________________。
新华学校初三化学导学案
课题氧气
(2)主备人高小燕
教学目标:
1、认识化合反应、氧化反应。
2、学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。
教学重点:
化合反应的概念
教学难点:
化合反应的概念和氧化反应的概念
课前导学
1、化合反应:
叫化合反应,如
2、氧化反应:
叫氧化反应,如
3、剧烈氧化与缓慢氧化:
燃烧是氧化,动植物的呼吸,食物的腐败,金属的锈蚀等都是氧化。
4、氧气具有性,它能跟,,等物质反应,生成,,。
5、下列变化不属于缓慢氧化的是()
A农家肥料的腐熟B植物的呼吸作用C酒和醋的酿造D用蜡烛照明
6、描述下列反应的现象,并写出其文字表达式:
木炭在氧气中燃烧现象文字表达式为
硫璜在氧气中燃烧现象文字表达式为
红磷在空气中燃烧现象文字表达式为
铁丝在氧气中燃烧现象文字表达式为
课堂活动
【复习提问】
1、氧气有哪些物理性质?
2、氧气有哪些化学性质?
三、化合反应
活动1:
【讨论交流】分析讨论下述问题并填表:
实验
反应前的物质
反应后的物质
反应的文字表达式
红磷在空气中燃烧
硫在氧气中燃烧
碳在氧气中燃烧
铁在氧气中燃烧
活动2:
【思考1】上述四个反应有什么共同特征?
1、化合反应:
特点:
【思考2】蜡烛在氧气中燃烧属于化合反应吗?
【思考3】上述反应前的物质中都含有哪种物质?
什么叫氧化反应?
四、氧化反应:
。
活动3:
物质在氧气中燃烧是比较剧烈的氧化反应,但并不是所有的氧化反应都是像燃烧那样剧烈并发光,发热。
你能举出一些比较慢的氧化反应的例子吗?
活动4:
氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
1、缓慢氧化:
。
举例:
课堂反馈
1、关于“物质----在氧气中燃烧的现象-----所属反应类型”的描述正确的是()
A木炭--发出白光---化合反应B硫---微弱淡蓝色火焰---化合反应
C磷-----大量白雾----氧化反应D石蜡--发出白光,瓶壁有水雾--化合反应
2、下列说法正确的是()
A物质与氧气发生的化学反应叫做氧化反应B氧化反应一定是化合反应
C化合反应不一定是氧化反应D氧化反应一定伴随发光发热等现象
3、下列反应中属于化合反应的是()属于氧化反应的是()
既是化合反应又是氧化反应的是()
A氢气+氧气点燃水B乙炔+氧气点燃二氧化碳+水
C碱式碳酸铜点燃氧化铜+二氧化碳+水
D铁+氧气点燃四氧化三铁
4、下列变化过程中不存在缓慢氧化过程的是()
A点燃红磷能在空气中燃烧B运动员正在进行一百米冲刺跑
C蔬菜市场上的青菜发出腐臭味D铁片在空气中生锈
5、下列说法不正确的是()
A石蜡燃烧是氧化反应但不是化合反应
B红磷燃烧和食物腐败都发生了氧化反应
C氧气是一种常见氧化剂,但只有在点燃或高温的前提下才具有氧化性
D白磷自燃的过程既包含缓慢氧化,又包含剧烈氧化
6、把下列物质中符合题意的序号填在横线上。
氧气
空气
二氧化碳
二氧化硫
木炭
铁
四氧化三铁
五氧化二磷
硫
(1)通常情况下是无色无味的气体是
(2)是银白色固体的是
(3)有刺激性气味且污染空气的是
(4)是白色固体的是
(5)供给呼吸,支持燃烧的气体是
在氧气中燃烧发出火星四射的是
新华学校初三化学导学案
课题氧气的制取
(1)主备人高小燕
教学目标:
1、了解实验室制取氧气的方法、原料、反应原理(化学反应的文字表达式)。
2、认识分解反应。
3、认识催化剂和催化作用
课前导学:
1、某同学要证明集气瓶内盛放的是氧气,最简单的方法应该是()
A.测量密度,密度等于氧气密度1.293g/L,则说明是氧气
B.该气体能使灼热的细铁丝燃烧,则说明则说明是氧气
C.能使硫燃烧,发出蓝紫色火焰,则说明则说明是氧气
D.能使带火星的木条复燃,则说明是氧气
2、通过预习你知道分解反应与化合反应有何不同?
以下各反应中,属于化合反应的是 ,属于分解反应的是 。
A、铁+氧气
四氧化三铁B、氯酸钾氯化钾+氧气
C、磷+氧气
五氧化二磷D、高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
E、二氧化碳+碳一氧化碳E、二氧化碳+碳一氧化碳
课堂活动
【例题1】二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中,所起的作用是()
A、增加氧气的质量 B、节省双氧水的质量
C、提高氧气的品质 D、使双氧水迅速分解放出氧气
【例题2】:
某同学加热氯酸钾制取氧气,错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内,与只加热氯酸钾相比,其结果正确的是()
A.反应速率不变 B.反应速率加快,生成氧气质量增加
C.生成氧气质量不变 D.反应速率加快,生成氧气质量不变
【例题3】:
实验室加热氯酸钾和加热高锰酸钾制取氧气,两者的相同点是()
A.都生成了两种物质B.都使用二氧化锰作催化剂
C.都发生了化合反应 D.都发生分解反应
课堂反馈
1、下列变化中不属于分解反应的是()
A、将一支粉笔折断成两支 B、加热高锰酸钾制氧气
C、加热过氧化氢制取氧气 D、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
2、在“高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气”反应中二氧化锰是()
A.氧化剂 B.催化剂 C.反应物 D.生成物
3、氯酸钾和高锰酸钾混合加热,完全反应后,生成物有()
A.2种 B.3种 C.4种 D.5种
4、关于“催化剂”在化学反应前后的说法有:
①质量减少;②质量不变;③化学性质改变;④化学性质不变;⑤二氧化锰可作各种化学反应的催化剂。
在上述说法中正确的是()
A.①和③ B.②和④ C.②和③ D.②③和⑤
5、同时加热下列物质,最易放出氧气的是()
A.纯净的氯酸钾 B.氯酸钾与高锰酸钾的混合物
C.纯净的二氧化锰 D.氯化钾与二氧化锰的混合物
6、下列变化中有一种与其他三种有本质区别,这种变化是()
A.硫在空气中点燃生成气体 B.蜡烛在空气中燃烧生成气体
C.水在空气中加热变成气体 D.氯酸钾在空气中加热放出气体
7、实验室里用二氧化锰作催化剂,加热氯酸钾制取氧气,发生如下反应:
(1)若用二氧化锰作催化剂,反应前后二氧化锰的质量()
A.不变 B.变大 C.变小 D.可能变大也可能变小
(2)若忘记加入二氧化锰,其结果是()
A.不能产生氧气 B.产生氧气的速率慢
C.产生氧气的总量减少 D.没有氯化钾生成
8、下列变化中不属于分解反应的是()
A.石蜡燃烧生成二氧化碳和水 B.加热高锰酸钾制氧气
C.加热过氧化氢制取氧气 D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
9.(8分)将某紫黑色固体粉末A加热,可产生无色气体B,同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D。
黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂。
另一黑色固体E在无色气体B中燃烧,产生使澄清石灰水变浑浊的气体F。
绿色植物可将气体F通过光合作用吸收,并转化为无色气体B。
回答:
(1)写出名称A,C,F;
(2)加热紫黑色固体A时所发生的反应属于 反应;
(3)写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式;紫黑色固体A分解的文字表达式:
。
10、依据所学化学知识,我们可以区分物理性质相近的物质。
请根据示例完成下表。
物质
物理性质相似
区别方法
示例:
二氧化锰与炭粉
都是黑色不溶于水的粉末
在空气中燃烧
(1)二氧化碳和氧气
(2)水和双氧水
新华学校初三化学导学案
课题氧气的制取
(2)主备人高小燕
教学目标:
1、学会实验室用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气实验(装置及操作),了解实验室用过氧化氢溶液制氧气的实验装置。
理解实验室制取气体收集装置和发生装置的选择。
2、了解氧气的工业制法。
课前导学:
1、右图是实验室用高锰酸钾制取氧气装置。
(1)可用排水法收集氧气的原因是 ;
(2)用文字表达式表示高锰酸钾制取氧气的化学反应
该反应类型是
(3)给试管加热时先让试管,然后对高锰酸钾所在部位加热。
导气管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,当气泡,再把导气管伸入盛满水的集气瓶里收集气体。
停止加热时先要把,然后再。
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气时在试管口要放一团棉花,其作用是,
课堂活动【问题讨论】结合加热高锰酸钾制氧气实验回答问题:
(1)检查气密性时。
如果装置气密性良好,在导管移出水面前松开手会有什么现象发生?
(2)为什么可以用排水法收集氧气?
还可以什么方法收集氧气?
(3)停止加热时为什么要先把导管移出水面,再灭酒精灯?
(4)如果某同学制取的氧气不纯可能的原因有哪些?
(5)如果用氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气或用分解过氧化氢制氧气能不能用加热高锰酸钾制氧气的发生装置?
【例题1】某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。
该小组查阅资料后,得知有以下两个反应可以生成氨气:
a.氮气与氢气在高温高压下,有铁触媒(催化剂)的条件下产生氨气;b.氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气。
(1)请你帮该小组同学选择实验室制取氨气的方法:
(选填a或b);
(2)氨气极易溶于水,密度比空气小。
根据以上信息和如下图所示装置,完成下列空白。
①实验室制取氨气发生装置是 ,理由 ;
②实验室收集氨气收集装置是 ,理由 。
A B C D E
【例题2】:
把一根燃着的木条置于打开液态空气的容器上方,可观察到的现象是( )
A、熄灭 B、燃烧得更旺 C、先燃烧得更旺,后熄灭D、无明显变化
课堂反馈1、下列制取氧气的方法中与其他三种方法有本质区别的是()
A.蒸发液体空气制氧气 B.加热氧化汞制氧气
C.用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气 D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
2、实验室用高锰酸钾制氧气时,错误的操作是()
A.检查装置的气密性时,先用手紧握试管,过一会儿把导管放入水里,没有看到气泡逸出,说明装置漏气
B.固定在铁夹上的试管,试管口应略向下倾斜
C.加热时,先使试管均匀受热,然后再对准高锰酸钾所在部位加热
D.试管口要放一团棉花,以防止加热时气体把试管内的固体带到导管中
3、实验室收集完氧气后,拆卸装置的正确顺序是()
①熄灭酒精灯;②从水槽里拿出导管;③从铁架台上拆下试管;④清洗仪器放回指定位置。
A.①③②④ B.③②④① C.②①③④ D.①②③④
4、某同学用加热高锰酸钾制取氧气时试管炸裂了,造成试管炸裂的原因可能是()
①没有给试管均匀预热;②试管外壁有水滴;③试管口没有略向下倾斜;④加热时试管
与灯芯接触;⑤收集完毕,先撤去酒精灯。
A.①③ B.①③⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤
5、用如右图所示的装置制取气体,需满足的条件是()
①反应物是固体;②反应需要加热;③制得的气体不易溶于水;
④制取的气体密度比空气大;⑤制得气体能与空气中氧气反应。
A.①②③④⑤ B.②④⑤ C.①② D.①②③
6、高锰酸钾制取集氧气使用如下图的装置,请回答下列问题。
(1)写出有标号仪器的名称:
c ;
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- 初三化学 第二 单元 空气 导学案
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