人教新课标版初中九上第四单元自然界的水期末知识梳理解读.docx

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人教新课标版初中九上第四单元自然界的水期末知识梳理解读

初中九上第四单元自然界的水单元复习教案

复习目标

1.了解水的物理性质,通过实验探究认识水的组成。

2.了解水净化的方法和原理。

3.知道如何区分硬水和软水,了解硬水软化的方法。

4.了解水污染的危害和防治水污染的措施。

5.能说出单质、化合物的定义,知道它们的区别与联系,并能对物质的类别进行正确判断。

6.初步认识氢气的性质和用途,会检验氢气的纯度。

7.记住常见元素的化合价,知道化合价的一般规律。

8.会书写常见物质的化学式,能说出化学式的含义。

9.能根据化合价书写化学式,并能根据化学式判断元素的化合价。

10.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

11.能读懂商品标签上表示的物质成分及其含量。

考向聚焦

1.从命题内容及考查角度分析

（1结合日常生活中的常见物质,考查物质的简单分类;

（2结合实验装置观察、实验数据分析等,考查对水的组成的认识及关于水的实验探究;

（3以自来水的净化过程为背景,考查水的净化的方法及原理、硬水和软水的检验及转化方法;

（4结合生活、生产中的具体事例,考查水污染的途径及防治措施。

（5根据具体背景材料,给出物质的化学式或简单的结构式,考查物质、元素、分子、原子的区别和联系。

（6给出生活、生产或科技中的一些物质的化学式,考查学生根据化学式判断化合价的能力。

（7给出原子结构示意图,考查元素的化学性质与原子结构示意图的关系,以及根据信息书写化学式的能力。

（8根据社会新闻的热点,给出某种物质的化学式或结构式,考查化学式的意义。

（9给出物质的化学式,考查学生根据化学式进行计算的能力。

2.从中考的题型分析

（1以选择题的形式考查电解水实验的现象、实验结论;物质的分类;水的污染与防治;

（2以填空题的形式考查电解水实验的过程分析;硬水与软水的检验、转化等;

（3以实验探究题的形式考查水的净化过程。

（4主要以选择题的形式考查元素的化合价,化学式的意义。

（5以填空题的形式考查化学式的意义及书写、元素周期表的应用。

（6以计算题的形式考查关于化学式的计算。

知识网络

知识点1:

爱护水资源

1.地球表面71%被水覆盖,但供人类利用的淡水小于1%

2.海洋是地球上最大的储水库。

海水中含有80多种元素。

海水中含量最多的物质是H2O,最多的金属元素是Na,最多的元素是O。

3.我国水资源的状况分布不均,人均量少

【典型例题】

【例1】地球上储水量最大的是（

A.河流B.海洋C.地下D.湖泊

【解析】河流、湖泊、地下都储有水,但海洋又大又深,约占全球总储量96.5%,所以储水量最大的为海洋。

【答案】B

【例2】由于保护和利用不当,在不久的将来可能会引起深刻的社会危机的是（

A.煤B.粮食C.淡水D.金矿

【解析】煤和金矿都有替代品使用,粮食也可以用其它食品代替,但是淡水量还不到总水量的1%,因此,不久的将来,缺水将成为深刻的社会危机。

【答案】C

【例3】有人说:

“水是取之不尽,用之不竭的资源。

”你同意这种说法吗?

为什么?

【解析】地球表面的70%多都被水覆盖,但大部分是海水,人们可利用的淡水资源只有1%,且还在不断被污染,淡水资源的不足已经成为困扰我国经济发展的重要因素之一。

【答案】不同意。

因为水资源虽然丰富,并且能在自然界中循环,但可被利用的淡水资源却很少,并且分布不均匀,水污染日益加重,造成水污染的因素也日益增多,缺水不久将演变成为一场深刻的危机。

【例4】北京市是极度缺水的城市,人人都应节约用水。

下列节水措施中,不恰当的是（

A.推广使用节水龙头B.少喝水、不洗澡

C.用洗过菜的水冲马桶D.工厂废水处理后循环使用

【解析】节水是解决水资源短缺的重要途径之一,也是每个公民应尽的责任和义务,节水是为了使我们的生活更美好,所以应该既做到节约用水,又不影响我们的正常生活。

【答案】B

【点拨】多注意观察,看看生活中有哪些浪费水资源的现象,应该提出怎样的建议知识点2:

水体污染与防治措施

1.水体的污染:

水本身有一定的自净能力,但由于人为因素超过水体自净能力之后,也会被污染。

（1水体污染是指大量污染物排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

（2水体污染源:

①工业污染:

工业生产中不合理排放废水、废气和废渣（简称“工业三废”,污染水体;②农业污染:

农业生产中不合理使用农药、化肥,污染水体;③生活污染:

生活污水的任意排放,使用含磷洗涤剂造成的水体富营养化形成污染。

（3水体污染的危害:

影响工农业生产、渔业生产,破坏水生生态系统,直接危害人体健康。

2.水体污染的预防与防治:

预防与防治水体污染应“对症下药”:

根据污染源,采取相应措施。

①工业上,运用新技术、新工艺减少污染物的产生;对已污染的水体作处理,使之符合排放标准;

②农业上:

合理使用农药化肥,提倡使用农家肥;

③生活上:

不使用含磷洗涤剂,生活污水应先处理后排放。

【典型例题】

【例1】北京市严重缺水,我们要保护好水资源。

下列说法中,可能会造成水污染的是（

A.生活污水经处理后排放B.禁止含磷洗涤剂的使用

C.合理使用农药和化肥D.在水库周边兴建造纸厂

【解析】造成水污染的原因主要有三方面:

一是工业废渣、废水、废气的任意排放,使水质恶化;二是农业上使用的农药、化肥随雨水流入河中;三是生活污水的任意排放。

造纸厂会产生大量污水,可能会影响到水库中的水。

【答案】D

【例2】济南以泉水资源丰富闻名遐迩,享有“泉城”的美誉,2008年趵突泉的复涌给泉城带来了勃勃生机。

“节水保泉、优化环境、防治污染”已成为泉城人的共识。

在下面①~④中,你认为与我市环境的改善不相符的是（

①随意丢弃废旧电池②生活污水排入大明湖③将生活垃圾倒入护城河内或就地焚烧④工业废水经处理后循环使用

A.①②B.②③C.①④D.①②③

【解析】电池中含有有毒的铅、汞等重金属元素,随意丢弃废旧电池会造成环境污染;生活垃圾或生活污水直接排放到水中会污染水源;将工业废水处理后循环利用,既可避免污染水源,又可节约水源。

【答案】D

【例3】长沙市委、市政府致力于打造长沙,将长沙市建设成为一个美丽的山水城市。

橘子洲将成为人们理想的观光公园。

为了确保湘江河水不受到污染,你有哪些建议?

（至少两条建议

建议一:

;

建议二:

。

【解析】本题是一道开放性试题,解答时要根据题目中的信息,应从水污染的源头入手,提出减少污染的建议。

【答案】不向河中排放“工业三废”和生活垃圾;把生活污水经集中处理后再排放【点拨】解答此类题目,学生好像感到无从下手,实际上,只要我们对所学的水污染的防治措施以及节水的方法掌握好,此类问题便可迎刃而解。

知识点3:

水的净化

生活用水的净化主要目的是除去自然水中的难溶物和有臭味的物质。

1.净化方法及原理

注意:

⑪综合运用时,按“吸附→沉降→过滤→蒸馏”的顺序操作,效果最好。

⑫吸附过程发生的是物理变化,活性炭吸附和明矾吸附有一定的区别:

活性炭具有疏松多孔的结构,可吸附色素、异味、不溶性和部分可溶性杂质;明矾则是利用胶状物粘住水中一些不溶性微粒,使其快速沉降。

⑬这些净化方法中,只有杀菌消毒发生的是化学变化。

2.自来水厂净化过程

原水→静置→絮凝沉淀→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水

【典型例题】

【例1】下列各混合物,可用过滤法分离的是（

A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水D.铁粉和铜粉

【解析】用过滤法是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法,如果是两种固体物质混合,其中一种能溶于水,另一种不能溶于水,则可以先把它们溶于水中之后,再用过滤法把它们分离开。

A选项,酒精和水都是液体,都能透过滤纸,不适合用;B选项,食盐和泥沙都是固体,但是食盐可以溶于水中,泥沙不溶,所以把它们先溶于水,再进行过滤,可以分离;C选项,食盐水中也没有不溶于液体的固体,所以也不能在滤纸上留下任何物质,因此也不能用过滤法分离;D中都是固体,都不能溶于水,所以也无法用过滤法分离。

【答案】B

【点拨】过滤是初中化学实验中重要的基本操作,过滤的原理是把不溶于水的固体和液体分离;或者是两种固体中,一种溶于水,另一种不溶于水,则先将固体混合物溶于水再进行过滤。

【例2】如图所示,是小红同学学习了某项操作之后设计的实验装置图,请你据图回答下列问题:

（1该图进行的是操作。

（2图中带编号的仪器的名称分别是:

①;②;③;④;⑤。

（3该操作中,仪器②的作用是。

（4我们在日常生活中可以找到一些仪器的代用品,如:

可以用来代替⑤,可以用来代替②,可以用来代替①完成此操作。

（5若进行该操作之后,得到的液体仍有浑浊现象,则可能的原因有①;

②。

（6该操作的要点是:

一贴:

。

二低:

;。

三靠:

;;。

【解析】该操作为过滤操作,用到的仪器主要有:

铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸等,玻璃棒的作用是引流,使液体沿着玻璃棒流到滤纸上,一是利于控制液体流速,二是免得液体溅到漏斗外面;在日常生活中,寻找仪器的代用品是近年来中考时的热点,也体现了新课标的要求;在过滤时,要注意一些操作要点,如一贴、二低、三靠等,这样才能达到过滤的目的。

【答案】（1过滤（2①烧杯②玻璃棒③铁架台④漏斗⑤滤纸（3引流（4棉布或纱布筷子茶杯（5①液面高于滤纸边缘,使液体从滤纸与漏斗间隙流入下方烧杯中;②滤纸破损;③所用仪器没有洗干净,本身含有杂质等等,（此题为开放性试题,只答两点,只要答案合理即可。

（6滤纸紧贴漏斗内壁;滤纸低于漏斗边沿,液面低于滤纸边沿;玻璃棒紧靠三层滤纸,烧杯紧靠玻璃棒,漏斗下端紧靠烧杯内壁。

知识点4:

软水和硬水

1.概念

（1硬水:

含有较多可溶性钙、镁化合物的水,河水多为硬水。

（2软水:

不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水,雪水、雨水是软水。

2.硬水和软水的检验:

把肥皂水倒入水中搅拌,若水易起浮渣的为硬水,反之为软水。

（或若泡沫较多的是软水,反之为硬水。

3.硬水软化的方法:

（1煮沸（生活中常用;（2蒸馏（实验室常用

4.使用硬水对生活生产的危害

（1用硬水洗涤衣物既浪费肥皂,又不易洗净,时间长还会使衣物变硬。

（2锅炉用硬水,易使炉内结垢,不仅浪费燃料,且易使炉内管道变形、损坏,严重者可引起爆炸。

【典型例题】

【例1】明矾净水的作用是（

A.除去水中悬浮物B.消毒杀菌和净化水

C.明矾净水后可得到纯净水D.明矾主要能除去水中臭味

【解析】明矾净水是利用明矾溶于水所生成的胶状物吸附一些小的固体杂质,因此A正确。

温馨提示:

明矾净水和活性炭净水相比,活性炭效果好,同时,明矾中含有铝元素,影响人体健康,儿童吸收铝元素过多,对智力发展有影响,老年痴呆症就是由于吸取铝元素过多造成的。

【答案】A

【例2】天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（

A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏

【解析】静置、吸附和过滤只是除去部分不溶性的杂质,无法除去可溶性的杂质,蒸馏既可以除去不溶性的杂质,又可以除去可溶性的杂质,得到的蒸馏水可看作是纯净物,不含任何杂质,因此是软水。

【答案】D

知识点5:

电解水的实验

1:

2,但在实际操作中氧气和氢气的体积比并不是1:

2,这是因为氧气的溶解性大于氢气的溶解性。

⑫通过水通电分解加深了对化学反应实质的理解。

水分解生成氢气和氧气再次证明分子

在化学变化中可以再分为原子,原子重新组合成新的物质的分子。

【典型例题】

【例1】下列关于关于水的性质中,属于化学性质的是（

A.水能溶解多种物质B.水在100℃时变成水蒸气

C.水在直流电作用下分解成氢气和氧气D.水在

4℃时密度最大

【解析】本题主要考查水的性质。

A选项中,“水能溶解多种物质”是水的物理性质,

因为其他物质的溶解性也是物理性质;B选项是说水的状态改变,D选项是水的密度,均是水的物理性质;只有C选项描述的是个化学变化,体现出水的化学性质。

【答案】C

【例2】在电解水的实验中,对观察到的实验现象描述正确的是:

（

A.正极产生氢气

B.与电源负极相连的试管内收集到的气体体积小

C.水是由氢氧两种元素组成的

D.与电源正、负极相连的试管内收集到的气体体积比为1:

2

【解析】A选项本身就是错误结论;B选项是现象但描述错误;C选项是实验的结论;

只有D选项是直接通过观察得到的结论,所以正确选项是D。

【答案】D

【点拨】实验现象和实验结论是不同的两个概念,实验现象是通过感官器官直接感知出

来的,实验结论是通过分析实验现象之后或者通过计算之后得出的结论。

【例3】如右图所示是电解水的简易装置示意图,请根据图示完成下列问题:

（1试管C中收集的气体是,可用检验,现象

是;试管D中收集到的是,可用检验,现象是。

（2电源A为极,B为极,事先向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的

目的是。

（3电解水的文字表达式为,该反应是（填“化学变化”还是“物理变化”。

（4根据以上事实可以得出:

水是由元素和元素组成的。

【解析】由图可以看出,在试管D中收集到的气体体积是试管C中收集到的气体体积的

两倍,因此,D中收集到的气体是氢气,C中收集到的气体是氧气;依据“正氧负氢,体积比1:

2”的结论可知:

与试管D相连的电极B是电源的负极,与试管C相连的电极A是电源的正极;电解水时,生成了新物质——氢气和氧气,所以是化学变化,也说明水是由氢元素和氧元素组成的。

【答案】（1氧气;带火星的木条;带火星的木条复燃;氢气;燃着的木条（或酒精灯

火焰;气体能燃烧。

（2正负增强水的导电性（3水−−→−通电氢气+氧气;化学变化。

【例4】在一些重要活动或一些商业庆典时,常悬挂一些氢气球,但有时气球破裂遇到

明火时很容易发生爆炸或引起火灾,因此有人用密度稍微比氢气大的稀有气体氦气充填气球,这样既可以使气球上升,又杜绝了安全隐患。

请据此简要回答:

（1从以上事实中可以得出氢气的物理性质有,化学性质

有。

（2用氦气充填气球的优点是:

;。

【解析】氢气是密度最小的气体,其次是氦气。

氢气易燃,遇明火容易发生爆炸,氦气

是稀有气体,性质稳定,不能燃烧,因此常被用来做氢气的代用品。

【答案】（1无色无味的气体,密度比空气小;可燃性（2密度比空气小;化学性

质稳定（或没有可燃性

知识点6:

物质的简单分类

1.几个概念:

①化合物:

由不同种元素组成的纯净物,叫做化合物。

如:

水（H2O由氢、氧两种元素组成,二氧化碳（CO2由碳、氧两种元素组成,氯酸钾（KClO3由钾、氯、氧三种元素组成。

②单质:

由同种元素组成的纯净物,叫做单质。

如:

氢气（H2、氧气（O2、氮气（N2、铁（Fe等。

③氧化物:

由两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物,叫做氧化物。

如:

水（H2O、二氧化碳（CO2、四氧化三铁（Fe3O4。

2.化合物中包括氧化物,即氧化物是属于化合物中的一种,只是氧化物中只能有两种元素,且其中一种元素是氧元素。

3.物质的简单分类:

【典型例题】

【例1】下列物质中,按单质、化合物、混合物顺序排列的是（A.天然水、水、液态空气B.氢气、海水、过氧化氢

C.蒸馏水、矿泉水、食盐D.汞蒸气、二氧化碳、生理盐水

【解析】单质是由同种元素组成的纯净物,化合物是由不同种元素组成的纯净物,混合物是由不同种物质组成的。

A中天然水是混合物,不是单质,不符合要求;B中海水是混合物,不是化合物,不符合要求;C中蒸馏水是化合物,不是单质,不符合要求;D中汞蒸气就是汞单质的气态形式,二氧化碳是化合物,生理盐水是由食盐和水混合而成的,是混合物,因此选择正确答案D。

【答案】D

【点拨】关于水的一些说法中,只有“水”是纯净物,其他在水前面加修饰语的词都是混合物（但蒸馏水除外,因为蒸馏水是水的另外一种叫法;冰水混合物也只含一种物质——水,只是状态不同而已。

【例2】下列说法正确的是（

A.由一种元素组成的物质一定是单质

B.由不同种元素组成的物质一定是混合物

C.由不同种元素组成的物质叫化合物

D.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物

【解析】由一种元素组成的物质不一定是单质,如白磷和红磷组成的混合物质含有一种元素,但它是混合物。

区别单质和化合物要从元素的角度;区别纯净物和混合物要从物质的角度。

【答案】D

【例3】下列物质中属于单质的是（;属于化合物的是（;属于纯净物的是（;属于混合物的是（（均填序号:

①硫粉②水③液态空气④高锰酸钾完全分解后的残余固体⑤二氧化硫⑥铜⑦过氧化氢⑧液态氧⑨冰水混合物⑩稀有气体

【解析】本题考查单质、化合物、纯净物、混合物的概念,只要正确理解概念的涵义,把握不同类物质组成的特点,便不难得出结论。

单质和化合物的判断依据是:

是否由同种元素组成的纯净物;而混合物和纯净物的判断依据是:

是否有同种物质组成。

【答案】①⑥⑧②⑤⑦⑨①②⑤⑥⑦⑧⑨③④⑩

【点拨】做这种类型的题目,一般要先判断混合物和纯净物,再从纯净物中找出单质和化合物。

即要按概念范围从大到小的原则。

知识点7:

化学式

1.概念:

用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。

提出的依据:

任何纯净物都有固定的组成,不同的物质组成不同

2.化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度

微观上:

表示某物质;表示该物质由哪些元素组成的

宏观上:

表示该物质的一个分子或者一个原子;由分子构成的物质,还可以表示一个分子的构成情况

我们以水（H2O为例说明

3.化学式中元素符号周围的数字的意义如aRbc

a表示有a个这样的微粒

b表示一个微粒中有b个原子或原子团c表示一个该离子中带有c个正（负电荷如:

3H2SO4

【典型例题】

【例1】下列物质的名称与化学式一致的是（A.氧气O2B.二氧化碳O2CC.氯化钾ClKD.水HO

【解析】书写化学式时,对于由金属和非金属元素组成的化合物,一般把金属元素写在

左边,非金属元素写在右边;对于氧化物,一般把氧元素写在右边,另一种元素写在左边,故B、C错;水是由水分子构成的,每个水分子中有两个氢原子,故D错,氧气是由双原子分子构成的气体单质,在元素符号右下角标上角码2,故A对。

【答案】A

【点拨】本题考查化合物的写法及注意事项。

4个氧原子1个硫原子2个氢原子个硫酸分子

【例2】写出下列符号中数字“2”的含义。

（1O2（22O（32CO2（4O2-

【解析】元素符号前面的数字表示原子、分子或离子的个数,右下角的数字表示构成分子的原子个数,右上角的数字表示离子所带电荷的数目。

【答案】（1每个氧分子中含有两个氧原子

（2两个氧原子

（3两个二氧化碳分子,每个二氧化碳

分子中含有两个氧原子

（4带两个单位负电荷的氧原子

【点拨】此题考查元素符号周围数字的意义。

【例3】下列符号①3Hg;②PO43-;③Fe2O3中,都含有数字3,其中表示电荷数的是,表示原子个数的是（均填序号（

【解析】该题要求明确符号周围数字的意义:

符号右上角的数字及“+”“-”号,表示1个离子所带的电荷数;符号前面的数字表示原子个数;化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中所含该原子的个数。

【答案】②①③

【例4】维生素C的化学式为C6H8O6,关于“C6H8O6”表示的意义,四位同学表达了如下图所示的四种说法。

请你将说法③、说法④省略的部分埴写在横线上。

说法③:

表示维生素C由____________________,说法④:

表示每个维生素C分子由____________。

【解析】化学式的意义有:

①表示一种物质;②表示该物质的1个分子;③表示物质由哪些元素组成;④表示该物质的一个分子的构成。

化学式的意义中既有宏观意义,又有微观意义,表示物质组成是要“宏观对应宏观”“微观对应微观”:

物质、元素是宏观概念,只讲

种类,不讲个数;分子、原子是微观概念,既讲种类,也讲个数;宏观概念用“组成”,微观概念用“构成”。

【答案】说法③:

碳、氢、氧三种元素组成;说法④:

6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成。

知识点8:

化合价

1.概念:

一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质叫做这种元素的化合价。

2.表示方法:

化合价用+1、+2、+3、-1、-2„„表示,标在元素符号的正上

方,如:

Na、Cl、Mg、O。

要注意化合价的表示方法与离子符号的区别,离子所带电荷符号用+、2+、-、2-„„表示,标在元素符号的右上角,如:

Na+

、Cl-、Mg2+

、O2-

。

3.表示意义:

化合价反映元素的原子之间相互化合时的数目,是元素的一种性质。

因

此,一定要指明元素。

例:

表示表示在氧化铜中铜元素呈+2价。

4.元素化合价的一般规律

（1氢元素的化合价通常显+1价,氧元素的化合价显-2价。

（2在化合物中,金属元素为正价。

（3非金属与氢或金属化合时,非金属元素显负价;非金属与氧元素化合时,非金属元素显正价。

（4在化合物中,正、负化合价的代数和为零。

（5在单质中元素的化合价为零。

5.常见元素和原子团的化合价⑪常见元素的化合价

⑫常见根（原子团的化合价

+2

CuO

名称离子根NH4+氧根OH-酸根NO3-酸根SO42-酸根CO32-酸根PO43-符号化合+1价常见元素和原子团的化合价巧记口诀：

一价氢锂钾钠银氟氯溴碘负一价铜一二，铁二二二四六硫二四碳负一硝酸氢氧根负三记住磷酸根6．化合价的应用根据化合物里元素化合价的代数和等于零这一原则，可由化学式求元素的化合价，也可由化合价写出客观存在的物质的化学式，还可以判断化学式的正误。

【典型例题】【例1】下列说法中正确的是（）二价汞镁钙钡锌三铝四硅五氮磷氧为负二最常见莫忘单质都是零负二硫酸碳酸根正一价的是铵根-1-1-2-2-3A．化合价是元素的一种性质，因此应称为