校园小学学年度第二学期教学工作计划范本13页精选文档.docx
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校园小学学年度第二学期教学工作计划范本13页精选文档
庄寨镇中心校
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
2019—2019学年度第二学期
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
工作计划
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
一、工作思路:
新的一年,我镇小学教育教学工作的目标是:
以科学发展观统领教育教学工作,以深入实施素质教育、全面提高教学质量为核心,以深化课程改革和课堂教学改革为重点,以精细教学管理、提高教师素质为保障,统一认识,创新思路,深化研究,完善机制,努力实现教育教学质量的新突破。
二、具体工作
(一)落实教学工作的核心地位。
教育教学质量是整个教育工作的生命线,是衡量一所学校办学水平的重要标志,学校工作的核心是教学工作,提高教育教学质量是学校坚定不移的工作重心,学校一切工作都要服从于、服务于教育教学这个中心。
一个校长不抓教学,不重视质量就是这个校长最大的失职;一个教师不专心教学,不追求质量,就是这个教师最大的失职。
各学校要根据中心校量化细则的要求,结合本校实际,制定教学质量评价标准和考核评估办法,完善各种教学管理制度,对教学工作进行量化,用制度规范约束教育教学行为,切实做到所有学校领导、全体教师员工全员抓教学。
加强教学研究,发挥引领作用。
教学研究是提高教育教学质量的有效措施,要充分发挥教学研究、教学指导、教学服务和教学管理等方面的职能作用,进一步重视教研工作,加强教研队伍建设,提高教研地位,落实教研经费,丰富教研内容,增强教研活动的针对性和时效性,提升教研水平和质量。
教学研究在教育教学工作中具有先导作用,要规范学校教研行为,引导学校开展内容丰富、形式多样、注重实效的校本教研活动。
要加强联片教研,各片区结合本区域的教学实际,相互学习借鉴,积极开展校际会课、同课异构、教学互访、开放共享等多种形式的教学研究活动。
要大力开展网络教研,充分实现教研信息化。
要重视教科研工作,加强课题研究,实现从经验型领导和教师向科研型领导和教师的转变。
(二)抓好学校安全管理、确保正常的教学秩序
做好安全工作是抓好其他工作的前提,安全不保,何谈教育。
平时要经常检查安全工作,发现隐患,及时整改。
要定期对学生进行防火、防水、道路安全等知识教育,举行应急演练活动。
(三)加强教学管理,坚持以精细管理为基础不动摇。
教学管理是学校管理的核心,加强教学管理是深化教学改革和提高教学质量的重要保证,管理出质量、出效益。
1、加强对教学管理工作的领导。
为全面提高教学质量,确保教育质量提升目标的全面落实,结合县教育局制定的《关于建立教学管理长效机制的意见》,中心校成立学校教学管理工作领导小组,对各学校的教学管理工作进行有效管理、指导和监督。
2、完善教学管理制度。
学校领导要摆脱粗放式低水平的管理模式,努力探索先进的管理模式、管理方法,使学校管理走向制度化、规范化、民主化、科学化、高效化,努力把学校建设成学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。
要结合自身实际,坚持以人为本的管理理念,建立科学的管理体系和精简高效、优胜劣汰的学校内部运行机制。
要建立教学管理制度,明确职责,完善教学管理事故认定办法,落实责任追究制。
3、加强教学常规管理。
常规管理是整个学校管理的关键,抓好教学常规管理是提高教学质量的基础,各校要扎扎实实、持之以恒地抓好教学常规管理。
要对教师的备课、上课、作业布置与批改、成绩考核、课外辅导等教学环节提出明确具体的要求,并不定期进行全面细致的检查,加强管理和调控,使常规教学落到实处。
4、加强对学生的管理,强化德育建设。
德育是整个教育的灵魂,是学校实施素质教育的重要组成部分,贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
学校要把德育工作摆在教育工作的首要位置,健全德育组织,重视少先队建设工作,特别是要重视学生的心理健康教育、感恩教育和日常行为的养成,要把养成教育、良好的学习习惯作为学校德育工作的起始点。
利用节假日、传统节日开展多种教育活动,如书法、绘画比赛、利用好军乐队,开展六一儿童节文艺汇演等活动。
培养学生勤奋学习的精神、踏实严谨的学风、良好的道德品质和健康文明的行为习惯,使他们从小就做到“学会求知,学会做人,学会做事,学会共处”,使每一个学生都能自主和谐的发展。
同时,各学校要办好家长学校,定期举办家长会,促进家长转变家教理念,改变家教方法,进行家访,记好家访记录。
还要注意在社会上挖掘教育资源,建立并拓宽教育基地,努力构建“学校—家庭—社会”三位一体的立体育人网络,形成教育合力,促进学生全面健康发展。
5、强化班级管理。
学校管理工作要落在实处、细处,必须重视抓好班级管理。
建立班级档案,重视特长生的培养和学困生的转化,坚持全体发展,促进学生的全面发展。
教育和引导班主任发扬敬业爱岗、无私奉献精神,强化责任意识。
班主任在班级管理过程中,要加大感情投入,注重学生心理健康教育,开发学生非智力因素,在班级内部营造浓厚的学习气氛,提高学生学习效率。
各小学进行文明礼仪教育和放学站队训练,体育教师要抓好队列训练,以坐标形式给学生定位,大课间做好广播体操,这些活动都要常抓不懈,都要计入量化范围,都要进行评比。
各校先进行比赛,中心校再复赛。
(四)加强校长及校委会队伍建设,提升干部领导力。
校长是学校教育教学工作的领导者和组织者,是教育教学质量的第一责任人。
一个好校长可以带出一个好的领导班子,一个好的领导班子可以团结带领全校师生办出一所好的学校。
校长首先要加强学习,端正教育思想,正确把握学校的办学方向,制定办学章程,编制年度和长期发展规划。
要懂得教育、教学的基本规律。
校长应有比教师更强烈的改革意识和科研精神,成为学校教育改革的领路人。
校长要牢记教育法规,提高规范办学的执行能力;要熟悉课程方案,提高课程实施的领导能力;要推动教学改革,不断提升学校的教学质量。
要清正廉洁、公平公正,用自己的人格魅力引领学校健康发展。
学校校委会领导,都要牢牢把握以教学为中心的指导思想,统筹学校各方面,全方位服务教学。
在制度机制上优先保证教学,在资金资源上优先保障教学。
要强化教学为先的理念,带头学习先进经验,带头参加教研活动,全程抓好教学管理,积极参与课堂创新,坚持走进课堂、研究课堂、引领课堂,当好教学的领头雁,提高自身的领导力。
校长亲临教学第一线,能更好地了解学生的学习情况、教师的教学情况,从而更好的指导教学工作。
同时,校长的以身垂范,也能极大地激发、调动教师的教学积极性,有利于团结队伍,形成合力,促进学校工作和教育教学质量的提高。
为全面提高教育干部的专业引领和教学工作实践领导能力,全面提高中小学教学质量,教育局制定下发了《关于中小学校长任课、听课评课活动的意见》,明确提出了小学校长都必须任课,每周听评课不少于5节。
校委会领导要身体力行,以身作则,各司其职、各负其责、团结协作,要求教师做到的,自己必须首先做到。
沉下心去搞研究,扑下身子抓教学,严格执行各项规章制度,对工作尽全力、负全责,高效率、高质量地完成。
要带着感情工作,凭着良心干活,以自己的身先士卒,带动全体教师埋头苦干、奋勇争先。
(五)加强教师队伍建设,促进整体素质的提高。
教师是教育的主体,教师队伍建设是办学永恒的主题。
目前小学师资老龄化比较突出,但这决不能成为教学质量提高的障碍,年龄大的教师虽然接受新知识、新理念慢,但教学经验丰富,要鼓励他们坚守讲台,用宽泛而又深沉的大爱去教育学生。
中青年教师年富力强,精力充沛,接受新理念快,要勇于挑起改革的重担,用现代化的教学理论和教学手段武装自己,耐得住寂寞,守得住清贫,不为外界的干扰所左右,埋头净心于所从事的事业,以高尚的人格和渊博的学识去影响和教育学生。
要建立科学的教师考核评价机制,激发教师工作激情。
加强教师到岗检查,对无故不上课、擅离教学岗位,特别是对教师私自找人顶替任课的,要严肃处理。
县教育局成立了教师管理股专门抽查教师上岗情况,中心校不定期检查教师到岗上课情况。
建立教师流动机制,特别是镇驻地的学校,要进行量化考核,倒数第一的教师或平时工作不努力、不服从学校管理的教师调离偏远学校,决不姑息迁就,决不让其祸害一大片,遭踏一所学校。
为推动教育优质均衡发展,结合职称条例和县教育局要求,镇区小学结对帮扶偏远小学,镇区教师与偏远小学交流互换,凡没有在农村偏远小学一年任教经历或支教经历的,在职称评审或挂钩时不准参与。
要切实加强教师职业道德修养,组织教师对照教师职业道德规范,对照实施素质教育、提高教学质量的要求,深入剖析整改,对照爱岗敬业,查找是否自我放松;对照关爱学生,查找是否体罚学生;对照教书育人,查找是否用心教学;对照为人师表,查找是否廉洁从教。
找准针对性问题,深挖思想根源,落实整改措施。
同时要大力倡树身边的典型,充分发挥激励和导向作用。
广大教师要恪守教师职业道德规范,以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生,因材施教,尊重、关心、爱护每一个学生;循循善诱、全心全意帮助学生全面发展,争当教书育人、为人师表的楷模。
要提高教师自身素质和业务水平。
为提升小学教师的专业水平和教学能力,决定开展小学教师大练教学基本功活动,教育局制定下发了《曹县中小学教师基本功训练活动实施方案》,广泛开展以普通话、“三笔字”和现代教育技术为重点的教师基本素质培训,以“大练兵”等活动形式,全面提高教师的语言表达能力、书写能力和对现代教育教学手段的应用能力。
各学校要定期举行教学业务比赛,广泛开展创先争优竞赛活动,激励教师研究教学,潜心教学。
广大教师要牢固树立“教书育人、质量立身”的观念,从备好每一个教案,设计每一道习题,批改每一次作业,参加每一次教研,开展每一次家访做起,严谨治学、刻苦钻研、精心施教,科学施教,争当教学有道、业绩突出的名师。
教师要多读书、读好书,不断充实完善自己,要在完成自身任课任务的同时,积极听评课,每周听评课数量不少于两节。
为引领教师在教研活动中相互学习、不断提高,教育局下发了关于开展“人人公开课、天天公开课”活动的实施方案,我们这学期也要听好每人一节课。
要抓好骨干教师的培养,这是提高教师队伍整体素质的关键。
一所学校,如果没有一批“名师”,就不可能办出一流的教育。
各单位要高度重视骨干教师的培养和使用,充分发挥其带动、示范和辐射作用。
要为骨干教师的发展创造有利条件,对他们要在政治上关心,生活上照顾,教学上信任,教改上支持。
要优先安排他们参加各项教研活动和外出培训学习。
中心校把培养教学新秀、壮大骨干教师队伍作为重要任务。
对近几年充实到教师队伍中有潜质、有前途的青年教师要大力扶植,重点培养,拓展其发展空间。
不惜资金多为教师外出学习创造机会,为进一步加强教师队伍建设,充分发挥名师、骨干教师在教学工作中的引领、示范、带动、促进作用,推动教育优质均衡发展。
(六)加强校园文化建设,增强育人氛围
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化建设是学校管理的一个重要内容。
推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。
高品位的校园文化,能为社会提供新的文化规范,有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才。
各校要以“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有特色的校园文化体系。
做好绿化、美化环境工作。
针对校园实际对校园进行绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
加强对绿化工作的目标责任制管理。
定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护,划分卫生区和责任区,中心校定于每周五下午第三节为各校卫生大扫除时间。
对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。
对各功能室实行承包到人制度,并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩,开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动,定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
充分发挥黑板报和宣传橱窗的主阵地作用。
(七)加强财务及后勤管理,构建和谐干群关系
学校财务工作是学校工作的重要组成部分,学校各项资金的安排、使用,要贯彻执行党和国家的有关方针政策,要为学校各项工作,广大师生员工的学习、生活而服务。
要按照勤俭办学的指导思想,管好、用好教育经费,努力提高资金使用效果,提高有限经费的使用效率,为提高教育质量改革和发展教育事业服务。
认真贯彻执行党和国家的财经方针、政策,维护财经纪律,保护公共资财的安全,根据上级有关规定和学校具体情况,编制和执行学校的财务计划,拟订学校财务和财产、物资管理的具体制度、办法、措施。
对学校基本建设和校舍、课桌等校产的登记,管理、添置、维修,督促师生爱护校产。
做到各项开支都符合规定,一切帐目清楚、准确。
严格执行财务制度,贯彻民主理财精神,合理使用各项经费,改善办学条件和学校环境。
加强监督办学经费的使用,以节约资金,树立良好的办学风气。
做好和教师的沟通工作,教师也要体谅报账的辛苦和风险,换位思考,弱化矛盾,保证一个良好的办学环境。
(八)立足课堂教学,深化教学改革。
课堂是实施素质教育的主阵地,提高课堂教学效率是提高教学质量的根本保证,要提高教学质量,就必须在提高课堂教学的优质高效上下功夫。
我们要把提高课堂效率作为突破口,优化教学方法和教学过程,树立以学生为本的课堂教学理念,把全体学生的全面发展作为教学活动的出发点和落脚点,以学生“乐学、会学、学会”为教学目标,贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力培养为核心”的教学指导思想,确实加强过程教学,精心组织课堂教学,努力提高学生的能力。
注重写字教学,建议3—6年级学生用钢笔写字,各年级语文每一节课都要用5分钟的时间进行写字训练,午饭后用10分钟的时间进行写字训练,学校进行评比,中心校进行比赛。
利用好图书,抓紧时间整理好,归好档,登记好,利用好,让学生多读书、多积累,利用晨读时间指导好读书,中心校开展读书及演讲比赛。
为提高课堂教学效率,我们把2019—2019学年定为“课堂教学效益年”,各单位要认真落实关于开展“课堂教学效益年”活动的有关要求,树立先进的教学理念,构建科学的课堂教学结构,搭建有效的教学组织形式,构建良好的师生关系,选择适当有效的教学方法,加强学生学习方式转变,积极开展有效评价,提高学生学习兴趣。
要搞好教学改革试点工作,推广“一对一帮扶、和谐互助课堂”教学法等先进经验和教学模式。
目前,我镇庄寨小学、白茅小学被确定为教学改革试点学校,这些学校要采取有效措施,稳步推进,力争改革实验取得成功,为全镇教学改革积累经验。
(九)建立评教评学制度,开展质量监测,健全考核评价机制。
建立评教评学制度,对每位教师的师德、授课水平、作业与辅导等工作,由学生投票、写评语,汇总后由校长向教师反馈。
创新教学检测诊断机制,完善教学过程检测制度。
学校要以期中、期末考试为手段,以质量分析为主线,查找教学中存在的问题,剖析原因,制定措施;同时要规范组织单元过关,健全“质量检测、分析反馈、行为改进”的监控流程。
教师做好学生学习检测,落实当堂达标,练习检测,并做好记录反馈;学校做好学科质量检测,抓好单元检测和阶段检测。
中心校采用单科与全能相结合的质量监测方式,每学期进行两次教学质量测试,第一次进行单科的素质测试,第二次进行全能综合素质测试,两次各占一定的比例,计入量化分值。
建立两级质量监测网络,中心学校监控各小学,各小学监控教学班和任课教师。
中心校对各小学教学质量监测的结果,主要用于校长及教师量化,对教学成绩突出的学校领导和教师要大力表彰奖励,教学成绩排在下游的学校领导和教师,不得评先评优。
(十)加强课程管理,提高课程实施水平。
课程开设是全面实施素质教育的基础和保障,要切实落实课程方案,全面落实国家课程,规范实施地方课程,多措并举开发开设校本课程,确保开齐课程、开足课时。
课程开设师资是关键,为解决师资不足问题,一方面要加强音、体、美、英等薄弱学科的教师培训,另一方面开展教师“走教制”,学生“走班制”,采取多种措施,使课程开设逐步走上正轨。
结合当地资源,积极开发校本课程,使其形成教材,打印成册,便于教学。
全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,是教育工作的核心内容,我镇小学教学工作面临的任务十分繁重,这就要求我们要进一步明确方向,坚定立场,矢志不渝抓质量,坚定不移抓效益。
以育人为本,改革创新,科学管理,努力把小学教育教学工作提高到一个新的水平,为早日实现我镇教育的全面振兴作出积极贡献。
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