上海牛津版四年级英语下册Module2Myfavouritethings教学设计.docx

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上海牛津版四年级英语下册Module2Myfavouritethings教学设计

上海牛津版四年级英语下册Module2Myfavouritethings教学设计

　　odule2yfavouritethings

　　Unit1ypet

　　Languagesills:

　　Listening:

　　Recognizedifferencesintheuseofintonation

　　Recognizerhyingordsinapoe

　　Recognizeordsithfinalsound‘sh’

　　Speaing:

　　Useappropriateintonationinquestionsandstateents

　　openaninteractionbyprovidinginforationinresponsetoquestions

　　Pronouncecorrectlyordsithfinalsound‘sh’inanutterance

　　riting:

　　riteoutapieceoforbyfolloingafraeorprovidedandusingneatandlegiblehandriting

　　Developrittentextsbyaddinginforationtoritinghenaodelorfraeorisprovided

　　Difficultpoints:

　　countablenoun:

pet

　　countablenouns

　　‘h-‘questions:

hatcolourisit?

ho’s…?

hat’sitsnae?

　　aterials:

Pictures,recorder,tapes

　　TeachingTies:

Fiveperiods

　　FirstPeriod

　　contents:

　　Readapoe,Doasurve

　　Languagefocus:

　　Asing‘h-‘questionstofindoutvariousindsofinforationaboutananial

　　Asing‘yes/no’questionstofindoutaperson’spossessions

　　Difficultpoints:

　　Readapoe,doasurve

　　Teachingbreach:

Usingthecassettetolistenandact.

　　aterials:

picturesofanials,story,recorder

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal

　　Revision

　　Pssingtogether

　　T-P

　　Tshosoeanials,asquestionsabouttheanials

　　Panser

　　通过唱歌调动气氛。

　　hile-tas

　　procedureReadapoeDoasurve

　　T:

tape,Preadafterthetape

　　T:

dividePintothreegroups

　　Group1:

thefirstthreelines

　　Group2:

thefourthtosixth

　　Group3:

thelastT:

shoanialsontheboard

　　P:

circletheanialspeopleeepaspets

　　T:

Haveyougotapet?

　　P:

yes/No

　　T:

tape,P:

read

　　P-PusingthedialogueinDo

　　asurve

　　P:

report

　　用听听、看看激发学生兴趣，培养学生说的兴趣。

　　Post-tasactivitiesorboopage11P-Pasandanser通过各种形式的操练，培养学生实际运用的能力。

　　Hoeorcopytheordsandsentences

　　这一环节注重培养学生的language运用能力。

　　SecondPeriod

　　contents:

　　Playagae

　　Languagefocus:

　　Usingiperativestogiveinstructions

　　UsingpredicativeandattributiveadjectivestodescribeanialsDifficultpoints:

.

　　Usingiperativestogiveinstructionseg.Foldthepaper

　　aterials:

soeboxes,glue,soebuttons,foil,recorder

　　Teachingbreach:

aingandtrytodiscribethepet.

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal

　　Revision

　　Pssingtogether

　　T-P

　　P-Prhye

　　P-Ppractice:

Haveyougotapet?

yes,I’vegota…

　　hatcolour…?

hile-tas

　　procedurePlayagae

　　hatisypet?

Ttape,Plistenandfollointheirboos

　　Pdraandcolourtheironpetorapettheyouldlie

　　PriteafesentencessiilartotheonesonP’sboo

　　PfororeableP.enconragethetoriteafeorePstodescribetheirpets

　　Ithasgot----eyes.

　　Itlies-----

　　Itis-----

　　Pguess:

It’sa…

　　通过对动物的描述，提高学生的会话能力。

　　Post-tasactivities

　　Draandrite

　　HoeorcopytheordsandsentencesFeedbac：

　　融洽师生关系，建立一种真诚的、互相理解和信任的师生关系是非常重要的。

课前，当我笑容可掬、精神饱满地站在学生面前，就已经给学生带来了愉快地情绪；课中，我用亲切、鼓励、信任地目光使学生不怕错误、积极地发表自己的见解，使他们主动地投入教学活动。

我和这个班级师生关系就象朋友。

　　ThirdPeriod

　　contents:

　　Asandanser,Learnthesound

　　Languagefocus

　　Asing’ho-‘questionstofindoutquantit

　　Usingnueralstoshoquantit

　　Difficultpoints:

　　P1.child-children

　　Asing‘ho’questionstofindoutquantit

　　ainpoint:

Usingthesentencestoexpresslieanddislies.

　　Teachingbeach:

Usingthetoysandasthequestions.

　　aterials:

soepictures,recorder

　　Teachingbreach:

Usingthecharttoasandanser.

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal

　　Revision

　　Pssingtogether

　　T-P

　　Soepets

　　P-P:

Haveyougotapet?

　　yes…

　　进入学习英语氛围

　　每堂课的日常对话有着不可轻视的作用。

让学生的能力真正发挥！

　　hile-tas

　　procedureAsandanser

　　Doasurve

　　ApetLearnthesound

　　T:

Areyouteachers?

　　P:

No.

　　T:

Areyoubabies/adults?

　　No,youarechildren..

　　P:

read:

children

　　Ttape,Pread

　　Tgothroughthenounsatthebottoofthechartiththestudents,asallquestionsaboutthepetsof4A

　　P-Ppairor

　　Hoanychildreninclass4A/4B/4chavedogs/cats/…?

Three/Four

　　TencouragePstorefertothechartandcheciftheansergivenbytheirclassatesarecorrect

　　Doasurvey.Asandanser.

　　-shThefishisonthedish

　　Pfollothetape通过从机械性到替换性到实际性操练，让学生真正掌握句型。

　　Post-tasactivitiesorboopage12

　　HoeorcopytheordsandsentencesFeedbac：

　　情景的出示，在教师语言的支配下，使学生置身于特定的情景中，客观的情景不仅影响儿童的认知心理，而且能充分调动儿童的情感参加学习，让学生在其中体察，从而产生探求的动机。

本节课上，我先通过图片使学生置身于公园的场景，后来又通过询问刺激其求知的需求并引导学生发现那些不应该做的事，继而趁热打铁，教会他们如何劝解。

　　FourthPeriod

　　contents:

　　Looandread,asandanser

　　Languagefocus:

　　Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontaingplaceatthe

　　tieofspeaing

　　Asing‘h-‘questionstofindoutspecificinforationaboutananial

　　Difficultpoints:

neords:

dig,bone,shae,fall/

　　Diggingshaingfalling

　　Teachingbreach:

Shothepicturestoaeanedialogue.

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal

　　Revision

　　Pssingtogether

　　T-P

　　P-Ppairorhile-tas

　　procedureLooandread

　　dig,bone

　　shae,fallTshopictures:

hathasSuperdoggot?

Hehasgotabone.

　　Pread:

bone

　　THodidhegetthebone?

　　He’sdiggingahole.

　　Theboneisinthehole.

　　Psaysth.aboutthepictures

　　Tsho:

illyliestheapple.

　　Ellaishelpinghi.

　　hat’sElladoing?

　　He’sshaingthetrees.

　　Pread:

shae

　　THoabouttheapple?

　　It’sfalling.

　　Pread:

fall-falling

　　Psaysth.aboutthepictures

　　Ttape,Pread

　　P-Pactout

　　通过各种形式的操练，培养学生正确拼读单词。

　　Post-tasactivities

　　Aposterforthestor

　　这一环节注重培养学生的想象能力和表达能力。

　　HoeorcopytheordsandsentencesFeedbac:

　　情景教学”以情感为基础，因此“情”是一个必不可少的因素。

情感是学生参与教学活动的基础。

因此，教师要注重感情投资，把微笑和鼓励带进课堂。

学生起立回答老师的问题时，教师的笑容对学生常常是一种鼓励。

即使一时哑口无言，从教师的笑容中也能得到安慰。

事实上，教师的教态和表情是学生情绪的调节器。

良好的学习情绪有利于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

　　FifthPeriod

　　contents:

Revietheords

　　Reviethesentences

　　Languagefocus:

　　Asingforthingsthatareneededtopleteatas

　　prehendingsiplenarratives

　　Sayingthesound”-sh’

　　Difficultpoints:

　　countablenoun:

pet.countablenouns

　　‘h-‘questions:

hatcolourisit?

ho’s…?

hat’sitsnae?

　　Possessiveadjective:

its

　　PredicativeadjectivesPossessive’s

　　Presentcontinuoustense

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal

　　Revision

　　Pssingtogether

　　T-P

　　P1introducethepet

　　Psguess

　　P-Pasandanser

　　hile-tas

　　procedureDotheexercise

　　Haveadictation

　　petBroniegiraffetoytentySuperdogboneshaefallylittlebrondogytoyitsnaehoanydigaholeintheholeasallboneeattheboneshaethetreeeatsoeleaves

　　changethesentences

　　）Thegiraffeisyello.

　　）ItsnaeisLucy.

　　）illyislooingatanapple.

　　）Superdogisinthehole.

　　Introduceyourpet通过复习巩固旧知，引出新知。

起一个承上启下的作用。

　　HoeorReadtheordsandsentences

　　Feedbac：

　　总之，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在一定的情景中学会表达自己的见解，，学会选择学过的、合适的语言；同时让学生有更多的时间与空间在师与生、生与师、生与生的语言交流中，不断实践、不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。

　　Unit2ytoys

　　Languagesills:

　　Listening:

　　Identifyeyordsinanutterancebyrecognizingthestress

　　Recognizedifferencesintheuseofintonationtodifferentiatebeteenquestionsandstateentsandrespondappropriatel

　　Locatespecificinforationinresponsetosiplequestions

　　Recognizeordsithfinalsound’-s’

　　Reading:

　　Locatespecificinforationinashorttextinresponsetoquestions

　　Recognizefailiarordsinunfailiarcontexts

　　Speaing:

　　Useodeledphrasesandsentencestounicateithother

　　Learners

　　Useappropriateintonationinquestionsandstateents

　　openaninteractionbyelicitingaresponse

　　Pronouncecorrectlyordsithfinalsound‘-s’inanutterance

　　aintainaninteractionbyprovidinginforationinresponsetofactual

　　questions

　　riting:

　　Reviseandeditshortrittentextsbyaingchangestoincorrect

　　Inforation

　　Developrittentextsbyritingafirstdraft

　　Difficultpoints:

　　Presentcontinuoustense

　　‘Ho’questions:

Hoany…arethere?

　　aterials:

ordandpicturecards,objects,cassetteandacassetteplayer

　　orboo4B

　　Teachingties:

Fiveperiods

　　FirstPeriod

　　contents:

　　Looandlearn,Looandsa

　　Languagefocus:

　　Usingnounstorefertoorethanoneobjective

　　Usingnounstoidentifythings

　　Usingnuberstodescribequantif

　　Difficultpoints:

　　Neords:

soldier,boat,puzzle,thirty,fort

　　Teachingbreach:

Usingthetoystoasandanser.

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal

　　Revision

　　Pssingtogether

　　T-P

　　one-ten

　　Psayandholduptheirfingers

　　P-Porinpairs

　　eleven-tentyhile-tas

　　proceduretenty-one---

　　tenty-nine---

　　thirt

　　fort

　　fift

　　Looandsa

　　Playagae

　　Tintroducetenty-onetothirt

　　Pread

　　Tintroduceforty-ninet

　　Pread

　　Tintroducehundred,thousand,illion

　　Plearn,Ttape

　　Tshoallpicture:

　　hat’sintheshop?

　　Pbears/dolls…

　　Tintroduce:

soldier,boat,puzzle

　　Pread,aephrasesiththeseords

　　Pcountthetoysandritethenuberinordsabovetheillustrations

　　toy—baggae通过各种形式的操练，培养学生正确拼读单词。

　　Post-tasactivities

　　countandrite

　　consolidation

　　GraarPracticeBoo4bP20Hoeorcopytheordsandsentences

　　SecondPeriod

　　contents:

　　Readandanser,Sayandact,Learnthesound

　　Languagefocus:

　　Usingnounstorefertoorethanoneobject

　　Usingnuberstodescribequantif

　　Asing‘Ho’questionstofindouttheprice

　　Usingdeonstrativestorefertothings

　　Difficultpoint:

　　Houchare…?

Theyare…canIhavea…,please?

　　Teachingbreach:

Usingthethingstopractice.

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal

　　Revision

　　Pssingtogether

　　T-P

　　Tinvitefivestudentstoetotheboard.Asthetodraasanyapplesastheycaninfiveseconds.

　　P____applesontheboard.

　　P-Plooatthepictures,asandanser:

　　Hoany…arethere?

这一环节注重创设环境，培养学生实际运用语言的能力。

　　hile-tas

　　procedureReadandanserSayandactLearnthesound

　　Tshoadoll:

Houchisit?

　　It’s…yuan.

　　Tshotodolls

　　P-P

　　Houcharethey?

Houcharethesedolls?

　　Theyare…yuan.

　　Tteach,Pread

　　Practice:

T-Ben,P-jac

　　orinpairs

　　Theasisonthedes.

　　Pread

　　Group-groupPost-tasactivitiesorboopage13

　　P-Pasandanser

　　PsdotheexercisesHoeorcopytheordsandsentencesThirdPeriod

　　contents:

　　Readandanser

　　Languagefocus:

　　Usingnounstoidentifythings

　　Usingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontaingplaceatthetieofspeaing

　　Asing“h-“questionstofindoutspecificinforationaboutaperson

　　Difficultpoint:

　　Neords:

bedroositting-roodining-roobathrooashdinner

　　Teachingbreach:

Usingthepicturestopractice.

　　Procedure

　　contentsethod

　　Purpose

　　Pre-tas

　　preparation

　　Song

　　Dailytal

　　Revision

　　Pssingtoge