说课基础会计课件5.12.ppt
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说说课课要要点点教学教学过程过程教学教学反思反思教材教材分析分析学情学情分析分析教法教法分析分析学法学法分析分析3一、教材分析一、教材分析
(一)教材的地位和作用一)教材的地位和作用借贷记账法选自中国劳动社会保障出版社会计基础第三章第三节。
主要讲授复式记账中的借贷记账法,他是会计核算方法体系中非常重要的一种方法。
它既是前一章内容的延续,又是学习后续内容的前提。
该节内容具有承上启下,举足轻重的作用。
(二)教学目标
(二)教学目标知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标学会综合分析问题的方法、合作学习的方法,能够应用会计理论去解决实际问题。
通过自主学习,使学生在熟记会计科目,掌握会计账户,了解记账方法,掌握借贷记账法的基本原理和应用培养学生学习专业的兴趣和认真、细致的学习态度及严谨的工作作风。
一、教材分析一、教材分析教学重点教学重点借贷记账法下各类账户结构及运用总分类账户与明细分类账户的平行登记教学难点教学难点资产、权益、费用、收入类账户的结构会计分录的编制确立原因:
比较抽象,知识点之间容易混淆,对于刚接触会计专业的学生来说不容易理解和把握。
确立原因:
对实践性要求较高,是今后进行经济业务核算、填制凭证的基础,没有它们作铺垫后面的教学将无法开展。
一、教材分析一、教材分析(三)(三)一、教材分析突破难点的方法下任务小组讨论和分析老师启发和引导各个知识点的突破和理解合作完成借助案例案例引入创设问题情境分析实践操作归纳总结体验领悟说说课课要要点点教学教学过程过程教学教学反思反思教材教材分析分析学情学情分析分析教法教法分析分析学法学法分析分析二、学情分析两方面.大部分学生属于场依存性学习者,少部分学生属于场独立性学习者,学生自主学习起来较困难,迫切需要教师给予一定指导。
本课程是学生接触的第一门专业课,该课程专业术语多,知识体系复杂。
说说课课要要点点教学教学过程过程教学教学反思反思教材教材分析分析学情学情分析分析教法教法分析分析学法学法分析分析三、教法分析小组小组讨论法讨论法脑手脑手结合法结合法情景情景导入法导入法任务任务驱动法驱动法教学方法创设情境,让学生动心任务驱动,让学生动脑讨论交流,让学生动口实践操作,让学生动手说说课课要要点点教学教学过程过程教学教学反思反思教材教材分析分析学情学情分析分析教法教法分析分析学法学法分析分析四、学法分析学生已经初步具备了分析问题、学生已经初步具备了分析问题、解决问题的能力,但完全依靠学生解决问题的能力,但完全依靠学生自学仍然有一定难度自学仍然有一定难度在教师的指导下,多给学生动手的机会,让其充分发表见解,激发其学习积极性根据已有的知识,寻找学习规律,主动探索新知学法学法说说课课要要点点教学教学过程过程教学教学反思反思教材教材分析分析学情学情分析分析教法教法分析分析学法学法分析分析五、教学过程教学实施过程设计思路以培养会计岗位职业能力为导向,知识以“必需、够用”为度;以学生为主体,强调“做中学,学中做,做中悟”;以任务为驱动,由浅入深,层层递进。
五、教学过程激趣探究实践总结巩固五、教学过程激趣激趣
(一)创设情境,导入新课用时8分钟教学方法:
教学方法:
情景导入法情景导入法用时3分钟17五、教学过程五、教学过程学生角色竞聘者第一组第二组第三组第四组教师角色面试主考官招聘岗位:
会计招聘内容:
三道考题五、教学过程激趣激趣
(二)任务驱动用时8分钟教学方法:
教学方法:
任务驱动法任务驱动法用时5分钟五、教学过程1.第一道考题涉及前面所学的知识,当同学回答完毕,教师及时给予鼓励,以增强学生信心,2第二道考题实务题让学生查找小文馒头店账实不平的原因,3教师设疑,以小组为单位分组讨论,由小组代表来回答教师的提问。
五、教学过程(三)任务实施实践实践结合探究探究教学方法:
教学方法:
启发式、小组讨论式、练习式启发式、小组讨论式、练习式用时20分钟阅读课本相关内容,分组讨论;五、教学过程任务一任务二任务三小文应设置哪些账户?
分别属于哪一类?
小组合作完成在T型账户中填入期初余额和发生额;计算期末余额。
并展示学生优秀作品。
面粉:
140元/袋,上个月剩1袋,5号买了1袋,用了半袋。
10号又买了2袋,用了一袋向银行借的钱:
月初1万元,10号还4000元,前几天又借了2000元5号馒头卖了600元,10号馒头卖了500元,31号交水电费800元。
左边还是右边?
五、教学过程小文馒头铺一月业务如下:
提问二:
你能找出材料中涉及哪些账户?
如何填写账户结构?
五、教学过程借贷记账法任务单班级小组任务单一熟悉账户结构阅读课本相关内容,分组讨论:
1.账户的结构有几大类?
2.每类账户都有增加方和减少方吗?
在哪边呢?
有余额吗?
余额的方向在哪边?
与会计综合等式有关系吗?
3.账户两两之间有什么共同点?
任务单二掌握具体账户余额和发生额的登记方法小文设置的账户分别属于哪一类?
2.小组合作完成在T型账户中填入期初余额和发生额任务单三掌握期末余额的计算1分组讨论:
月底,如何处理结余情况?
2.分组讨论:
借贷记账法的优点领任务单五、教学过程阅读课本相关内容,分组讨论:
1.账户的结构有几大类?
2.每类账户都有增加方和减少方吗?
在哪边呢?
有余额吗?
余额的方向在哪边?
与会计综合等式有关系吗?
3.账户两两之间有什么共同点?
(画“T”型账户来归纳讨论结果)任务单一任务单一熟悉账户的结构熟悉账户的结构五、教学过程1.1.思考:
小文应设置哪些账户思考:
小文应设置哪些账户?
分别属于哪一分别属于哪一类?
类?
任务单二任务单二掌握具体账户余额和发生额的登记方法掌握具体账户余额和发生额的登记方法2.小组合作完成:
登记金额。
(在T型账户中填入期初余额和发生额)指定学生展示作品及时评价目的:
当场纠正一些常见的问题和错误,有利于对学生进行学习态度、工作作风养成教育。
五、教学过程11分组讨论:
月底,如何处理结余情况?
分组讨论:
月底,如何处理结余情况?
任务单三任务单三掌握期末余额的计算掌握期末余额的计算学生在T型账户中继续结出期末余额。
2分组讨论:
借贷记账法的优点各组优秀作品展示五、教学过程技巧补充:
为使同学们方便记忆账户结构,根据会计综合等式:
资产+费用=负债+所有者权益+收入,介绍“左手法则”。
即:
左手手心为资产和费用,手背为权益和收入。
大拇指表示增加,小拇指表示减少。
左边为借方,右边为贷方。
左左右右左左右右方方方方方方方方资产费用增加减少增加减少负债权益收入五、教学过程总结(五)归纳总结用时5分钟教学方法:
归纳法先由学生分别归纳任务二中重点运用了哪些知识,教师再次强调本课程重点难点,以便加深记忆。
29五、教学过程五、教学过程质疑反馈巩固巩固用时2分钟布置作业用时10分钟分组讨论完成考题,并让学生自评互评并填制项目效果评价表分层次布置作业提出第三道考题评价内容价内容等等级(、)学生自学生自评小小组互互评教教师评价价创新思维活跃(点子多)创新思维活跃(点子多)小小组成成员间合作情况合作情况自主学自主学习的主的主动性与参与小性与参与小组活活动的的积极性极性课堂任堂任务完成情况完成情况任任务一一任任务二二任务三任务三总结任任务完成完成过程中遇到的程中遇到的问题说明:
(1)前三项评定标准:
小组讨论时积极主动,好点子多,在小组中起着示范作用;:
能与他人交流和合作,在其他人好点子的基础上进行概括;:
能参与讨论,但需他人提醒或提示,没有自己的意见。
(2)第四项评定标准:
能高质量、高效率地完成任务,并能指导他人完成;:
能圆满完成任务,并自己解决遇到的问题;:
能完成任务,但需要在现场指导下。
项目效果目效果评价表价表说说课课要要点点教学教学过程过程教学教学反思反思教材教材分析分析学情学情分析分析教法教法分析分析学法学法分析分析六、教学反思321本次授课的优点是生动有趣,参与性、直观性、实践性强。
本次授课的优点是生动有趣,参与性、直观性、实践性强。
3采用采用“理实一体化理实一体化”教学模式,强化了技能培养,学生提高教学模式,强化了技能培养,学生提高了实践操作能力。
了实践操作能力。
2始终以三道考题为线索,创设教学情境,使学生能够充分调动学生始终以三道考题为线索,创设教学情境,使学生能够充分调动学生的听说看、读写思等潜力,发挥其主观能动性,保持对学习的积极的听说看、读写思等潜力,发挥其主观能动性,保持对学习的积极性,克服了对专业术语的恐惧心理。
性,克服了对专业术语的恐惧心理。
4通过课堂小结,讨论反馈等步骤的强化练习,以及学生自评互评达到通过课堂小结,讨论反馈等步骤的强化练习,以及学生自评互评达到了激趣励志,突破难点的目的,对完成教学任务起到了事半功倍的效了激趣励志,突破难点的目的,对完成教学任务起到了事半功倍的效果。
果。
说课完毕,恳请指正!
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