人教版八年级生物下册教案全册.docx
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人教版八年级生物下册教案全册
望城区茶亭镇中(小)学教师统一备课用纸
科目
生物
年级
八年级
班级
77
授出
时间
周次:
1
星期:
2
课题
植物的生殖
总节次
1
教
学
目
标
知识目标
1.描述植物的有性生殖。
2.描述植物的无性生殖。
3.使学生能够列举一些常见的无性生殖。
能力目标
通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察,培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
情感目标
1.通过对花的观察引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察,使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
重点
难
点
1.概述植物的有性生殖。
2.概述植物的无性生殖
课前准备
一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件
教
学
流
程
预
设
第一课时
[复习旧课,导入新课]
(注:
师生共同简要复习生物体的基本特征,导入新课,教师语速尽可能舒缓)
通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验,我们了解到生物的生殖方式是多种多样的,我们已经学过了哪些呢?
生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢?
与人类又有什么关系呢?
今天我们就来一起寻找答案。
首先,我们学习有关植物的生殖。
板书:
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
[创设情境,讲授新课]
一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。
雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上,在柱头所分泌的粘液刺激下开始萌发,长出花粉管。
花粉管穿过花柱,进入子房,一直达到胚珠。
当花粉粒破裂释放出精子后,精子顺着花粉管进入雌蕊的子房,和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命,因而纷纷凋谢,唯有子房继续发育。
子房壁发育成果皮,子房内部的胚珠发育成种子,胚珠内的受精卵发育成胚。
通过对从前知识的回顾,当我们再拿起诱人的桃子时,请不要再浪费,请你珍惜,它是经过艰难的历程才呈现在我们面前的。
桃树的种子被勤劳的双手播进土壤后,过一段时间,它满载着人们的希望破土而出,形成新一代的植物。
还有许多植物像桃树这样是经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵,然后由受精卵发育成新个体,我们称这种生殖方式为有性生殖。
板书:
一、有性生殖
由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
大家想一想,我们周围还有哪些进行有性生殖的生物呢?
(学生自由回答)
(注:
学生的答案很多,教师应注意仔细听他们的回答,出现错误时给予纠正)
除了大家所列举的生物之外,其他生物是如何进行生殖呢?
比如:
马铃薯、洋葱、月季等。
它们的生殖方式又有哪些特点呢?
现在,请大家翻开书第3页,观察这两幅图,回答投影片上的问题。
(学生阅读、观察、讨论;教师将制作好的投影片内容打出)
投影内容如下:
1.这些植物的生殖方式有什么共同点?
2.这样的生殖方式对植物来说有什么意义?
3.你能够说出几种类似于此的生物吗?
(注:
学生阅读完以后,思考、讨论,并得出结论)
现在,我们来交流一下每个组讨论的情况。
每组组长选派一名“形象大使”汇报,注意语言的表达能力。
好吧,我们现在就开始,第1组先来,向大家介绍一下你们组的观察情况吧!
通过上面的学习,我们可以发现类似于椒草、马铃薯这种植物的一些生物,都是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体。
我们称这种生殖方式为无性生殖。
板书:
二、无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。
这种无性生殖在植物中是非常常见的一种生殖方式。
[课堂小结,作业练习,结束新课]
[巩固练习]
一、选择题
1.下列哪项不属于无性生殖
A.用马铃薯块茎来繁殖
B.枣树周围地面上冒出许多枣树苗
C.用茎尖来繁殖植物体
D.将种子种下去,长出植物体
答案:
D
二、想一想
2.能使植物个体增多,延续后代的器官,不一定就是生殖器官。
答案:
正确。
3.一种生物只有一种生殖方式。
答案:
错误。
三、动动脑
4.无性生殖和有性生殖有哪些不同点?
答案:
无性生殖不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体;有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵(又称合子),由合子发育成新个体,合子是第二代发育的起点。
教
学
后记
反
思
长沙市望城区茶亭镇中(小)学教师统一备课用纸
科目
生物
年级
八年级
班级
77
授出
时间
周次:
1
星期:
5
课题
植物的生殖
总节次
2
教
学
目
标
知识目标
1.根据无性生殖的一些知识,了解它在生活中的应用。
2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
能力目标
1.在教师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,使学生能够独立完成操作,培养他们的实验操作能力。
2.培养学生推理、判断的能力。
3.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感目标
通过做“扦插材料的处理”的探究实验,培养学生的集体主义观念,体验合作与交流的重要性。
重点
难
点
尝试植物的扦插
课前准备
1.教师准备:
(1)生长健壮的紫背天葵、插器、基质、剪刀及标牌等;
2.学生准备:
生活中常见的适于扦插的一些植物的枝条,如月季、葡萄等等。
教
学
流
程
预
设
[复习旧课,导入新课]
(注:
教师组织学生复习上节课所学习的有关植物的两种生殖方式。
)
教师讲解:
嫁接可以分为两种情况:
芽接或枝接,即把相应的芽或枝条接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫做接穗,被接的植物体叫做砧木。
嫁接时一定要注意应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活。
压条也是一种常用的用茎繁殖的方法。
压条的做法是把枝条从植株上弯下来,再把枝条中部的树皮剥掉下部半圈,然后把枝条的中部埋在土壤里,让枝条的顶端露出地面。
等这个枝条生出不定根并长出新叶以后,再与母体切断。
生活中,像夹竹桃、桂花这样的扦插不易成活的植物,就常用这种方法进行繁殖。
无性生殖由于它自身的优点,常被用于生产实践中,但由于一些不足之处,在农业生产上又不能长期使用无性生殖。
所以,我们大家在平时生活中看待一个问题,一个人或者一个物,都要用一分为二的观点,既要看到他的短处,又要看到他的长处,不能一棒子打死。
植物无论是有性生殖还是无性生殖,它都需要一定的外界条件。
比如无性生殖,它需要有适宜的温度、水分、光照、湿度等条件,但这些都属于客观条件,属于外界因素,对进行无性生殖的植物体自身又有什么要求呢?
我们这节课就以扦插为例对此进行探究。
(注:
学生以小组为单位,拿出自己准备一些扦插材料,教师分发一些实验器具及紫背天葵)
同学们自己先阅读一下第4页~第5页的内容,然后以小组为单位,讨论并思考下面几个问题。
投影片内容如下:
1.你准备探究的问题是什么?
2.你采用对照实验了吗?
3.在你对紫背天葵扦插材料的处理中,发现了什么问题?
有哪些经验和教训呢?
4.请你自己设计表格,把你所观察和照料的情况以及每次的日期填写下来,并做以比较。
(学生开始进行探究实验并讨论,最后对实验作出总结。
教师注意和学生一起参与)
大家通过实验的过程发现了很多问题,爱因斯坦曾经说过:
发现一个问题比解决一个问题都更有价值。
所以大家平时要多注意发现一些问题。
下面我们就请我们的小博士们给大家一个解释。
成活需要时间,叶片留得过多的话,叶片所需要的水分不能及时供给,同时叶片
下面,我来解决同学们遗留下来的这一个问题,为什么在扦插紫背天葵时下一个节上的叶片要全部去掉呢?
一般说在节的部位居间分生组织发达,此处较易生根。
去掉叶片后,叶柄在节上留下伤痕,伤口处较容易产生愈伤组织,也就容易生根。
对于一些生根不太容易的木本植物来说,剪口位于节处更好。
保留腋芽,使生长素合成旺盛,有利于插条生长。
[课堂小结,作业练习,结束新课]
(教师进行简短的小结)
这节课我们在有性生殖和无性生殖的学习基础上,又了解了无性生殖的应用,我们共同总结。
通过学习我们知道由于无性生殖自身的一些特点,所以在生产实践中我们经常使用无性生殖来进行繁殖植物。
我们通过探究实验掌握了一些扦插材料的处理方法,并且同学们各个小组中都设计了探究实验。
每个组在以后的几天一定要注意定期观察、做好记录,看看自己最后的假设是否正确。
[巩固练习]
一、试一试就能行
1.嫁接可以分为和两种方式。
接上去的芽或枝叫做,被接的植物叫做。
答案:
芽接 枝接 接穗 砧木
二、动动脑
2.如果让你来动手嫁接植物的话,你应该注意些什么呢?
答案:
嫁接时注意事项:
①嫁接时间:
枝接一般在春季,芽接在夏末秋初。
②嫁接中砧木和接穗要选择使二者具有亲和力,并对当地自然环境有较大的适应能力的。
③嫁接过程中应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,确保接穗成活。
(学生只要答出第三点即可)
3.在扦插过程中,如何促进扦插生根呢?
答案:
(1)用植物生长素处理,比如:
吲哚乙酸,吲哚丁酸,萘乙酸及2,4—D等。
(2)增高底温法,一般在20℃以上。
教
学
后记
反
思
长沙市望城区茶亭镇中(小)学教师统一备课用纸
科目
生物
年级
八年级
班级
77
授出
时间
周次:
2
星期:
2
课题
昆虫的生殖和发育
总节次
3
教
学
目
标
知识目标
1.通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。
2.联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标
激发学生热爱生物科学,并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。
情感目标
1.使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物,保护动物,好好学习生物学知识的良好品质。
2.通过本节学习,帮助学生在以后树立远大理想。
重点
难
点
1.理解变态发育的概念和过程。
2.昆虫与人类生活的联系,生物科技在生物发展中的作用。
3.通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。
4.了解不完全变态的概念和过程。
课前准备
昆虫多样性以及家蚕生殖和发育过程的图片
教
学
流
程
预
设
导入新课]
同学们,在我们生活的环境中,有郁郁葱葱的森林,一望无际的草原,绚丽多彩的奇花异草,还有种类繁多的飞禽走兽……,在我们脚下的土壤中,生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物,以及大量的微生物和植物的根系。
可以说,我们生活在一个成员众多的大家庭中。
教师问:
你如何判断它们都属于昆虫呢?
思考并讨论。
1.冬季几乎看不到苍蝇、蚊子,为什么春暖花开的季节蚊蝇就多了起来呢?
2.食用物品中,如何就长出了“肉虫子”?
3.在太阳下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。
“毛毛虫”是从哪儿来的?
它怎么会变成蝴蝶呢?
4.“旱极而蝗”大家如何来解释?
5.为什么在潮湿、阴暗的角落中,蚊子就比较多呢?
学生讨论回答:
同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答,那么,大家的回答是否正确呢?
通过这节课的学习,也许有些问题,你就明白了。
板书:
第二节 昆虫的生殖和发育
[讲授新课]
我们这节课的主要内容是学习昆虫的生殖和发育,咱们以可爱的蚕宝宝来分析说明。
我们先来看一段教学片,大家注意仔细看,养成良好的学习习惯。
提出所要求学生回答的问题)
1.在家蚕的生殖和发育过程中,经历了几次“风雨的洗礼”?
2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?
你能简单地介绍出这种生殖方式的特点是什么吗?
3.根据日常生活中的观察,你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似呢?
大家根据刚才所观看的内容,是否能回答出上述
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- 人教版八 年级 生物 下册 教案