司马光教学反思和吃空饷自查自纠报告汇编doc.docx
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司马光教学反思和吃空饷自查自纠报告汇编
司马光教学反思
每次教学完《司马光》后,我总是在拓展延伸阶段问:
你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小朋友吗?
此问题一经抛出,小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。
可,每次在班上汇报交流时,小朋友们的脸上便会被沮丧之情笼罩着。
为什么呢?
原因很简单--孩子年纪小,思维较单一,提出的解救方法不成熟,跟司马光的砸缸作比较,还是逊色多了。
小朋友能不沮丧吗,连老师也觉得异常扫兴!
可怜我就这样悻悻地教了一年又一年。
这学期,我再教《司马光》一文时,大胆作了新的尝试。
师:
小朋友,喜欢司马光吗?
为什么?
生1(边掰着手指头边答):
我非常喜欢他。
第一:
他勇敢,别的小朋友都哭呀,喊呀,他一点都不慌;第二:
他聪明,懂得用石头砸破大水缸救出小伙伴。
生2:
我觉得司马光是个善良的好孩子,平时肯定很喜欢帮助别人,我喜欢他。
生3:
司马光看起来年纪跟我们差不多,却比我们强多了,我真佩服他!
师:
老师也跟大家一样喜欢司马光。
不过,陈老师相信如果咱班的小朋友当时在场,一定也能想出那么棒的办法来呢。
想不想试试,看看自己在困难面前是不是也能跟司马光一样,做到不慌张,能动脑筋想出好办法呢?
在老师鼓励性语言的激励下,小朋友的情缴被调动起来了。
我们想试一试老师,你快说吗我们肯定不比司马光差等等的喊声充斥着整个班级。
我心中暗自窃喜。
)
课件出示:
出示画面:
在放学路上,有一位小女孩突然间鼻子出血不止。
画面出现在屏幕上后,小朋友的小嘴巴就没有合拢过,叽叽喳喳地与小伙伴们讨论着,热切地提出自己独特的解决办法。
在班上交流,我一边倾听一边暗暗惊叹着:
小朋友真是小人鬼大,不可小觑。
)
代表1:
我赶快把她扶住,让她把头抬高,拿出干净的纸巾帮她擦掉流出的鼻血。
代表2:
可这么做鼻血还会流出来吗?
有了,让她把中指朝上举,健康课的张老师说这样鼻血就会慢慢地止住了。
代表3:
我不同意**的做法让她把头抬高。
头一抬高,鼻血不就会流进嘴巴里吗,恶心极了!
我倒觉得如果小妹妹的鼻血这时还止不住的话,咱们可得赶紧问清电话号码打电话到她家里,请她的爸爸妈妈马上来接她。
代表4:
小妹妹这时肯定是又害怕又难受,我嘛,我是大姐姐了,我得先帮她脱书包拿在手上,再好好的安慰她,行吗?
说到动情处,这几个小朋友禁不住手舞足蹈起来。
见此情景,我想请几代小朋友上台进行情境表演。
没想到这随思随想的环节,很快把本堂课推向了高潮。
)
临下课之前,我还请小朋友结合生活实际谈谈:
自己曾遇到过哪些困难或危险,自己又是怎样化险为夷的。
教室里又沸腾开了,一朵朵智慧的火花绽放异彩:
生4:
(腼腆地微低着头):
我,我有一次,我不小心一脚踩到了家里的小花猫贝贝的长尾巴上,它一转头狠狠地咬了我一口,脚背上顿时留下了几个深深的牙印,还渗出了点血。
我赶紧走水池边,打开水龙头拼命冲洗头伤口,伤口被冲洗得干干净净的。
我赶紧把这件事告诉妈妈,妈妈还带我去打了预防针呢。
生5:
上学期吧,那时我刚入小学没几天,有一次,在放学的路上遇到了一位陌生的哥哥,他要我把口袋里的零钱交给他,我壮着胆子跟他说我哥哥快过来了,钱在他那儿你自己跟他要吧。
奇怪的是,这位大哥哥却大步走远了,钱也不要了。
可我--哪有哥哥呀!
真没想到不让小司马光继续缸后,反而涌现了更多机智勇敢的小司马光!
教完这堂课后,我深深地悟到了:
其一:
教材是一种重要的课程资源,但不是唯一的课程资源。
应积极开发课外学习资源,引导学生走进社会,在生活中学语文,悟语文,用语文,这才是最为重要的。
其二:
拓展训练不是要学生钻牛角尖,走死胡同,浇灭学生创造的火花,而是要引导学生在现有生活经验积累的基础上,积极思维,展开想像,大胆创新,展示个性。
其三:
教师要敢于跳出编者和自己以前的思维定势的套子,带领学生大胆地进行改革创新。
允许教师根据对教材的独特见解,灵活运用教材,处理教材。
我想,这也是编者愿意、乐意看到的。
篇二:
《司马光》教学反思
《司马光》这一课是很传统的课文,文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候,有个小朋友一不小心掉进了大水缸里,在这危急时刻,司马光沉着冷静,用水缸旁边的大石头砸破了缸,救出了落水的孩子。
这篇课文一直深受老师和学生们的喜欢。
教学本课时我从课文的语言文字和学生实际出发,通过多种形式朗读,理解课文内容,将语言知识,能力,情感,态度,价值观三维教学目标有机地整合,不仅让学生读懂课文,学会生字、说话,会解决问题,同时让学生体会到遇到困难时,切忌慌张,沉着机智才会想出好办法。
本节课教学中我充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主动性。
让他们充分地读,大胆地想,勇敢地说,尽情地演。
引领学生学会积累语文。
在平时教学中我十分注重培养学生善于积累的习惯。
文中有一个关联词有的有的教学中我借机让学生思考,还有什么时候能用上这组词语呢?
学生们各抒己见。
一个适时的点拨擦然了学生的思维火花,拓展了思维空间,收到意想不到的效果。
针对司马光在危急时刻机智救们学生件事我适时进行拓展。
下课了,有一个同学鼻子突然出血了,看到这种情况,你会怎么办?
学生们都说出了自己的主意,而且非常可行。
通过这节课教学,我深深地感悟到拓展训练应丰富多彩,应该在学生现有的生活经验积累的基础上引导他们积极思考,展开想象,大胆创新,展示个性,这样的课堂才会更有生命力。
我设计让学生讨论:
1、从司马光身上你明白了什么?
请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。
2、如果你在场,你还会有什么好办法救那个小朋友吗?
3、假如你身边发生了意外的事,你会怎么办?
设计这样几个问题,从课内走向课外,引导学生进行积极的思考想象,并结合生活实际开发课程资源,对学生生活适应能力的形成起到指引作用。
在这个环节中,我注意培养学生的口语表达,注意引导学生把句子说通顺,把意思表达清楚,进而体会司马光的机智、勇敢。
篇三:
对于司马光砸缸这个故事孩子们并不陌生。
在初步感知课文后,孩子们就告诉我:
这篇课文讲了一个司马光砸缸救小伙伴的故事。
学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标,对于这个教学目标,通过朗读感悟,很容易就能达到。
理解司马光爱动脑筋、机智、方法巧妙是本课的难点。
如何攻破这一难点呢?
在实际教学中我是这样操作的:
我让孩子们进行比较,一个小伙伴一不小心掉进了大水缸,这时别的小伙伴、司马光分别是什么反应?
板书:
别的小朋友司马光
慌不慌
(吓哭了,举、砸叫着喊着找大人)
通过别的小朋友和司马光当时的反应的比较,孩子们都感受到了司马光的沉着冷静。
但是如何让孩子们感受到方法的巧妙呢?
我让孩子们想象:
假如当时你也在场,你会想个什么办法去救这个掉进大水缸的小伙伴?
经过讨论:
方法1:
我叫小伙伴们一起把水缸推倒。
生1:
可是这是一口大水缸,而且里面装满了水,肯定很重很重的,我们只有几个小朋友的,推不动的。
生2:
而且别的小朋友都慌了,有的哭了,有的叫着喊着,哪还有力气去推大水缸呀?
方法2:
找跟绳子把小朋友拉上来。
生3:
他们在花园里玩,不一定有绳子的,有可能等绳子找到了,那个小伙伴也淹死了。
生4:
而且掉进大水缸的小朋友肯定很害怕,扔给他绳子他不一定抓得到。
孩子们还有很多奇怪的方法,但都一一遭到了同伴的否定。
就这样在想否定再想再否定的过程中,孩子们都觉得还是司马光的方法最好!
这样,难点也就基本解决了。
篇四:
对于司马光砸缸这个故事孩子们并不陌生。
在初步感知课文后,孩子们就告诉我:
这篇课文讲了一个司马光砸缸救小伙伴的故事。
学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标,对于这个教学目标,通过朗读感悟,很容易就能达到。
理解司马光爱动脑筋、机智、方法巧妙是本课的难点。
如何完成这一难点教学呢?
在实际教学中我是这样操作的:
一、读一读、演一演、问一问
围绕课文中司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的呢?
这一个问题,先让孩子们找出有关怎样救的段落。
读一读,画出怎样救的句子,点出重点词语。
司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了。
)
接着让孩子们表演体会司马光怎样救小朋友,看谁把司马光的表情、动作演得像。
再让小朋友读第5自然段,启发引导小朋友对司马光怎样救小朋友的表现提出问题,如,司马光为什么没有慌?
当时他会怎么想?
他怎么会知道举起一决石头,使劲砸那口缸?
石头是哪里来的?
为什么要几下子把缸砸破?
等等。
使学生在读的基础上,有充分思考的余地,培养学生逐渐养成会独立思考的习惯,同时对司马光在小朋友遇到生命危险时没有慌,沉着冷静,急中生智,动脑筋、想办法,化险为夷会有更进一岁的理解。
然后,引读第5自然段,说说你从司马光的表现中明白了什么?
你会对司马光说些什么?
让学生从事情本身以及事情所说明的道理等等角度各抒己见。
紧接着引读第4自然段,思考当看到一个小朋友掉进大水缸里。
别的小朋友是怎么办的?
最后,通过小组对比读第4、5自然段,分角色表演(司马光、掉进缸的小朋友、别的小朋友,再说说都慌了和没有慌的不同结果。
二、思考、想象、设计
你认为还有什么办法能救掉进缸里的小朋友?
这里可让学生充分地想象,允许学生设计出不同的办法如找树枝伸下去让掉进缸里的小朋友拉住树枝众小朋友再一起拖;用绳子等等。
只要理由充分,想象合理,就要给予充分肯定。
三、扩展活动
在学生已充分朗读课文,理解课文内容的基础上,再加上一些生活中的难题,让学生动脑筋解决,如:
一不小心把乒乓球踩凹了怎么办?
热闹的大街上和父母走散了怎么办让学生进一步明白遇事不慌张,要积极动脑筋自己想办法解决的道理。
篇五:
在教学中我根据一年级学生的特点,围绕课文创设了多个问题,使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容,突破了教学重难点,完成了教学任务,收到了很好的效果.
1,联系上下文理解课文内容.
教学第二自然段时,我设计问题:
有一个小朋友爬到假山上玩,怎么会掉进大水缸里呢请你联系这一段的内容说一说.先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法.接着学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的,有的同学更能据此提醒大家平时玩耍时要小心,才不会掉进水缸里,学生的智慧真是可爱至极!
2,在表演中理解课文内容.
教学第三自然段时,我做了这样的设计:
同学们看看插图,司马光在干什么你能模仿一下他的动作吗话音刚落,淘气的镇源同学立刻站起来,做了高举双手使劲往往下砸的动作,还哎!
了一声,真是把司马光表演得活灵活现.其他同学也不约而同地模仿,在表演中理解了词语和句子.
3,通过比较理解课文内容.
学习司马光遇事沉着,不慌张是本课的教学目标.理解司马光爱动脑筋,机智,方法巧妙而是本课的重难点.我是这样设计的:
课文中人物的比较.我问学生:
当一个小朋友一不小心掉进地口大水缸里时,司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同可以看出司马光是个怎样的孩子
自己与司马光的比较.我提出问题:
同学们也动动脑筋,你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢学生想出了很多办法,有的说可以用抽水把水抽出来;有的说可以拿个绳子把小朋友拉上来;有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来;有的说他们可以一起把水缸推倒听完学生们天真的想法,虽然有些办法行不通,但是我仍微笑着点头鼓励他们,使他们感受到回答的快乐.最后我又问:
你们的方法与司马光的方法比较,哪种方法好呢通过比较,学生体会到了司马光的机智,聪明,从而使他们对司马光有了深刻的了解,达到了良好的教学效果.
吃空饷自查自纠报告
就华阴市委、市政府印发《华阴市财政供养人员吃空饷问题治理工作实施方案》的学习。
华阴市地震办领导高度重视,及时召开会议,传达了市委、市政府会议精神。
成立了吃空饷治理工作机构,以潘亚平主任为组长,侯晓梅为副组长,办公室负责在全办开展吃空饷问题自查、自纠工作。
对照工资册,档案逐一进行了详细的核查,有效地完成了财政供养人员吃空饷问题专项治理工作。
具体做到以下几点:
一是宣传动员。
通过各种渠道和方式,组织全办人员认真学习《中华人民共和国公务员法》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《行政机关公务员处分条例》以及有关法律法规等文件精神,结合《华阴市财政供养人员吃空饷问题治理工作实施方案》,该地震办深入开展宣传教育,充分认识治理吃空饷问题的重大意义。
二是严格核查。
对照编制卡、工资表、在岗人员花名册等人员管理资料的基础上,严格排查吃空饷人员,确定工作取得实效。
三是认真自查。
严格按照文件要求,对照吃空饷问题清理整治工作十项内容逐一进行了自查,如实填写自查自纠情况表格,确保清理整治工作不落于形式。
四是完善了现有的干部工人职工人士管理、工作督办等工作纪律的相关制度,对人员的编制、档案的管理、人员核减手续办理方面严格监管,并确定专人负责,建立了一系列防吃空饷的长效机制。
经过认真自查,华阴市地震办不存在财政供养人员吃空饷的有关问题。
吃空饷自查自纠报告范文二
:
为了全面落实省、市、县纪委全会精神,认真执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》,切实解决群众反映强烈的突出问题,根据县纪委《关于在全县开展财政供养人员吃空饷问题专项治理的通知》文件精神,我办扎实开展专项治理工作,整个清理工作严密把关,不漏任一环节,顺利完成自查自纠阶段工作任务,确保专项治理、清理、清查工作不走过场。
现将工作开展情况做以总结报告。
一、开展学习动员和宣传教育
我办及时组织召开党员会议和全体干部职工会议,认真学习县纪委《关于在全县开展财政供养人员吃空饷问题专项治理的通知》,《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》文件精神,积极宣传动员,采取适当渠道和方式,给每位干部职工讲清政策,做到人人皆知,使全体干部职工充分认识开展专项治理工作的重要意义,统一思想认识,增强参与、支持、配合专项治理工作的自学性和主动性,在全办营造一个良好的舆论氛围。
二、成立机构,加强领导
为了确保自查自纠工作顺利实施,我办成立了由主任为组长,副主任为副组长,办公室主任为成员的扶贫办财政供养人员吃空饷问题专项治理领导小组,自查清理工作由一把手负责牵头,副主任安排,办公室组织实施。
各股室主要负责人做好工作的协调配合。
三、严格把关,排查清理对象
办公室按照清理对象,对照编制大,每位干部职工的工资表、在岗人员名册、考勤记录等严格把关,存在漏洞和有问题的环节,严肃清查,做到不遗留任何角落。
依照五查三对照,即查每个人的身份、查调入调出关系、查工资底册、查手续、查在岗情况;身份证与本人档案照片对照,工资审批手续与工资底册对照,在岗情况与职工反映对照。
四、扎实开展自查,确保工作实效
通过这一阶段自查自纠工作的大力开展,我办按照清理要求和任务分工认真清查,无一吃空饷人员,无一违规人员,自查自纠工作取得了阶段性的实施。
顺利推动财政供养人员吃空饷问题专项治理工作有效开展。
吃空饷自查自纠报告范文三:
根据甘肃省人民政府办公厅《关于印发甘肃省清理整治机关事业单位吃空饷问题工作方案的通知》精神,我市高度重视、周密部署,对全市机关事业单位吃空饷问题进行了专项清理整治自查。
这次清理整治自查工作安排四个阶段,即动员部署、自查清理、抽查核实和清退处理。
通过自查自纠,纳入清理整治范围的市直机关事业单位294个,七县一区机关事业单位3567个,共涉及财政供养人员72269人。
清查出存在各类吃空饷问题的单位25个,共5类36人。
其中:
自动离岗10人,病休期间未按国家规定执行病假生活待遇,仍按原标准领取工资、补贴的人员8人;判刑2人;辞职1人;非组织选派离岗学习仍在原单位领取工资的人员;进修逾期未归15人。
在清理整治工作中:
一是加强组织领导,周密安排部署,确保清理整治工作顺利进行。
省上文件下发后,市委、市政府高度重视,及时下发了庆阳市《关于清理整治机关事业单位吃空饷问题的通知》,明确了责任和具体落实措施。
由市人社局牵头,从市委组织部、市委编委办、市监察局、市财政局抽调工作人员成立了庆阳市清理吃空饷工作小组,全面负责这项工作,确保取得实效。
采取个人申报、单位自查、举报反映、抽查核实等多种方式,逐级核查,逐级审核上报,确保清理整治工作不留死角。
要求市直各部门单位和县(区)主要领导负总责,明确责任,靠实任务,严格按照文件规定的范围进行清理整治,自查结果在本单位公示,并经主要领导签字后上报。
二是严肃工作纪律,严格清理程序,确保清理整治工作取得实效。
清理工作坚持实事求是的原则,不回避矛盾,不掩盖问题,确保清理核查结果的真实可靠。
把清理整治工作与正在开展的效能风暴行动有机结合起来,要求各单位要以这次清理吃空饷工作为契机,认真总结经验,汲取教训,严肃编制、人事纪律和财务管理。
健全完善相关制度,杜绝出现新的吃空饷现象。
三是积极跟踪指导,重点抽查核实,确保全面完成清理整治工作。
市清理吃空饷工作小组组成了四个联合核查小组,采取交叉对调的方式,适时将对部分县(区)、部门、单位上报的自查自纠情况进行了认真的抽查核实。
8月31日已将清理整治工作自查报告上报省人社厅。
吃空饷自查自纠报告范文
四:
根据自治区地方税务局《关于在全系统开展吃空饷问题专项检查的通知》(新地税政函字〔20**〕142号)文件精神,我局成立了专项检查工作领导小组,由人事监察科牵头,会同局办公室相关人员对我局吃空饷问题进行了一次全面认真的专项检查。
现将自查自纠情况报告如下:
一、单位基本情况
根据国务院《关于同意新疆维吾尔自治区设立县级北屯市的批复》(国税函〔20**〕161号)和《关于调整自治区地税局系统有关机构的批复》(新党编办〔20**〕14号)文件精神,为进一步加强税收征管工作,机构规格由科级调整为正处级,隶属关系由阿勒泰地税局的派出机构改为自治区地税局的直属机构,行政编制由原来的29名增加到40名。
其中:
核定局机关行政编制18名,局领导职数4名(含纪检组长),总经济师1名;内设6个科室,核定科级领导职数12名。
下设:
北屯地税局稽查局,机构规格为科级,核定行政编制6名,领导职数2名;北屯地税局城区分局,机构规格为科级,行政编制16名,领导职数3名。
城区分局设征收所、管理所各1个,机构规格为股级。
北屯地税局于20**年8月8日揭牌成立后,现实有在职人数33人,退休7人。
二、加强组织领导。
我局对清理吃空饷工作非常的重视,成立了以局长为组长的清理工作领导小组,全面负责领导和组织开展清理工作,其机构和具体成员如下:
组长:
张孔文
成员:
吴丽、黄丽萍、杨璐、覃伟。
三、认真自查,严格把关。
根据文件要求,我局对以下十项内容进行了认真的清理检查:
1.部门或有单位有行政、事业编制,但未招用人员,却按编制数套取财政供给人员工资和工作经费的;
机构或单位已经撤销,编制早已收回,继续瞒报虚报,套取财政资金的;
3.已经调离但不办理人员工资核减手续的;
4.未经组织、人事部门批准,本部门、本单位自行批准的病休及假休人员;
5.开除、辞职、辞退、自动离职但未核销工资的;
6.带薪留职、自动离岗、停薪留职、长期旷工或无正当理由逾期不归者;
7.受行政处分或受行政、刑事处罚未按规定进行工资调整的人员。
8.非组织同意离岗学习仍在原单位领取工资的人员;
9.已故或失踪仍由家属或利害关系人继续领取工资、离退休费的人员;
10.其它形式吃空饷的。
针对自查内容,我局制定了专项检查方案,将每项自查的内容落实到具体的人员,通过查看人员编制、组织档案、组织关系,查阅工作经费、考勤纪录、花名册,比对人员信息、工资审批手续等方式,全面详细地检查了吃空饷问题,在进行吃空饷工作检查的同时,也规范了财务管理,健全了各项规章制度,取得了三赢成效。
通过自查,未发现吃空饷和套取资金的情况。
在开展自查自纠工作的同时,将自查情况及时在本单位政务公开栏公示,发动群众参与举报,设立举报电话、举报信箱,充分发挥群众监督作用。
四、今后努力方向
一是规范管理,建立机制。
有效防止和杜绝吃空饷现象发生,根本在机制,关键在责任,自觉加强管理制度建设,并通过竞争上岗、双向选择定人定岗定职责,健全机制等规范人事管理的制度。
二是多管齐下,防患未然。
从制度入手加强管理,落实各科室职能责任,建立相应的责任分担机制。
从单位人员编制、干部档案管理、经费支出等入手,各个环节严格监管。
吃空饷自查自纠报告范文五:
为严肃我院组织人事和财政纪律,树立我院的良好形象,加强我院党风廉政建设,在学习了《关于清理全县党政机关事业单位吃空饷人员的通知》精神后,我院领导小组本着高度重视、严格把关、强化监督、严肃纪律、认真核对清查、确保取得实效的主导思想态度,对我院在编人员进行了自查自纠,具体情况汇报如下:
1、在岗人员汇总:
周海:
男,职务院长,20**年9月调入卫生院。
白泉香:
女,药剂,1981年5月调入卫生院。
白文娟:
女,防疫专干,1999年7月调入卫生院。
袁丽华:
女,非专业,1982年4月调入卫生院。
党艳丽:
女,临床,20**年7月调入卫生院。
雷艳:
女,健康档案,20**年1月调入卫生院。
梁平:
男,会计,20**年7月调入卫生院。
郝妮:
女,临床,20**年9月调入卫生院。
吕婷:
女,护理,20**年9月调入卫生院。
董渊元:
男,药剂,20**年10月调入卫生院。
张东海:
男,防疫专干,20**年10月调入卫生院。
高静:
女,妇幼专干,20**年10月调入卫生院。
李萌:
女,妇幼专干,20**年10月调入卫生院。
曹婷:
女,公共卫生,20**年10月调入卫生院。
2、借调
张文利:
男,临床,1986年5月调入我院,现借调石门卫生院。
李英琴:
女,临床,20**年7月调入我院,现借调县医院。
纪霞,女,临床,20**年7月调入我院,现借调县医院。
3、退休
王风忠:
男,临床,1977年7月调入我院,内退。
曹秀芳:
女,临床。
4、学习:
马宝林:
男,临床,20**年7月调入我院。
王娟:
女,临床,20**年7月调入我院。
5、病假
李圆:
女,临床,20**年7月调入我院。
西安治病。
6、产假
王瑜:
女,护理20**年1月调入我院。
7、遗属
刘兴华,男。
张启珍,女。
以上是我院在编不在岗吃空饷人员自查自纠情况,请各级领导检查指正。
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