江西美术出版社赣美版小学美术四年级上册教学计划.docx
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江西美术出版社赣美版小学美术四年级上册教学计划
江西美术出版社(赣美版)小学美术四年级上册教学计划
一、学情分析
学生思维活泼,想象丰富,接受能力强,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活泼,接受能力特强。
同学们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
但也有不足之处
造型上普遍极差,缺乏观察能力。
色彩能力上有点缺乏彩感,配制不够准确。
工艺制作上不够认真。
出现个别超常学生与后进学生悬殊越来越大。
二、教材简析
教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系,教师在教学中应注意新旧知识衔接。
教学以形式多种多样,合安排,给学生创造足够的作画创作时间,,满足学生创造美和表现美的愿望,让学生在探索中掌握知识,学习学习知识,巩固知识,新旧结合创造新作品。
本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言,学习用各种工具,通过看、画、做等方法表现事物。
体验媒材效果,激发想象、创造愿望。
三、教学目标
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
四、教学重点
简单的自然物和日常生活用品进行写生。
学习用蜡笔水彩画形式,硬笔线描,水彩平涂等方法,进行写生或把观察、记忆、想象中的事物表现出来。
绘制简单的适合纹样。
学习用树叶、树皮、蛋壳等材料拼贴图形。
学习用多种材料进行初步浮雕制作。
观赏自然风光,欣赏传统图案和优秀美术作品。
五、教学难点
掌握蜡笔水彩画技法,并能在写生和创作中进行运用。
掌握适合纹样规律,并能自如运用进行创作。
利用各种材料,巧妙构思,掌握拼贴和初步的浮雕技法。
六、教学措施
加强造型能力的培养,对简单的自然物进行写生,并指导正确的观察方法,以确定如何对事物进行造型处理。
面向全体学生,拉近个别超常学生与后进学生的距离,加强对后进学生美术上的培养。
适当渗入“色彩原理”的理论性知识,以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。
加强对工艺上的技巧能力培养。
七、课时安排
周次
教学内容
课时数
完成情况
1
报名开学
2
准备
3
准备
4
幽默的形象
2
5
花园果园
2
6
国庆节
7
热闹的养殖场
2
8
今天我值日
2
9
比赛场上
2
10
巧思妙贴
2
11
巧镶妙嵌
2
12
巧编妙织
2
13
我编斗笠送亲人
2
14
水墨画
2
15
中国画临摹
2
16
瓶瓶罐罐、戏剧脸谱
2
17
民族服饰、快乐的小乐队
2
18
古老的面具、黄平泥哨
2
19
复习考试
2
20
2
江西美术出版社(赣美版)小学美术四年级上册教学设计
第1课幽默的形象
一、教学目标
了解漫画的基本特点和基本表现方法。
学习运用漫画的表现手段创作漫画。
培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯,、
二、教学重点
分析、了解漫画的特点和表现方法。
三、教学难点
如何创作漫画。
四、教学准备
布置学生课前预习教材。
搜集较易理解的漫画作品,并制成灯片或准备投影仪放大,
搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
历届学生漫画作品。
学具同教材要求。
五、教学过程
(一)欣赏了解漫画的特点。
出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
出示历届学生漫画作品。
表现手法夸张、比喻、拟人等。
(板书)
特点在讽刺和幽默中歌颂真、善,美,抨击假、恶、丑,使人们在笑声中受到教育,得到美的享受。
(二)分析学习漫画的表现手法、
I.打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解,从而进一步加深理解漫画。
结合前面的范例,教师讲解漫画的构思和立意,让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
(三)思索尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事,通过联想夸张人和事的特征,画一幅或一组漫画。
1、教师举例提示,比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。
学生联系生活大胆想象,尝试创作漫画。
教师巡视指导。
(四)展示表扬优秀漫画创作。
第2课花园果园
一、教材分析
(一)综合分析
人的情感是复杂多样的,美术教育是培养情感智力的有效途径。
我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”,一个人热爱家乡,首先是因为有亲情与友情,在艺术活动中,作者、作品与生活、欣赏者之间,生活既是艺术的源泉,也是情感的源泉。
启发学生回忆生活,如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事,由生活激发兴趣,带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏,就会达到理想的效果。
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”中国古典诗词以深情和精练著称,诗是无形的画,画是有形的诗,诗句具有强烈的启迪感染力。
又如家乡民歌的节奏旋律,在激发人的情思上更为直接快速。
(二)教学目标
①调查、了解家乡的历史和现在,并为可爱家乡的未来发展作规划,鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。
②结合自己的生活进行美术创作,发展美术构思能力,表达自己的思想和情感。
③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
二、教学过程设计
(一)课前准备
●师生共同收集有关家乡的资料,记录所见所闻,所感所想的事物。
如日新月异的城市建设,生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。
●准备丰富的绘画工具和材料。
(二)教学过程
●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来,并用文字或图像形式记录调查结果。
进行小组学习,课堂会变得更有生气。
●学生分享资料,交流你对家乡最深的印象是什么
●让学生体会你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情
●师生一起体会《静夜思》,感受思乡之情。
●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗
●学生画小草图。
注意发现身边平凡的美丽
●展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。
●学生体会“爱家乡”的深厚感情。
●学生开始创作运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。
●教师提示理解画家对空间关系的使用,如重叠、前景、中景和背景。
●评析作品同伴相互评论是很好的方法,鼓励资源的共享。
第3课热闹的养殖场
一、教材分析
(一)综合分析
本课旨在发展学生的综合能力和探究能力,要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案,进行制作、表现和展示,体验怜悯和成就感。
本课从开拓学生视野入手,启发学生丰富的想象力,进行大胆创作。
创作形式可多样,可让学生用自己学过的手法配画,如线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等,并且可以结合班队活动、节庆表演,以小组合作的形式,选择或自编儿歌、童话为脚本,自制布景、道具,分角色进行木偶、皮影、话剧表演。
本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。
儿歌是儿童自己的诗歌,它丰富多彩、富有童趣的内容,短小浅白、琅琅上口的艺术形式,特别适合童年阶段的孩子。
而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成,它想象丰富,意境优美、故事生动、语言朴素,也深受世界儿童的热爱。
它不仅教育孩子,引起他们的美丽想象,陶冶情操,也启迪人们深思。
因此,为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解,创设一个新的教学环境,唤酲学生的思维机制,制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围,它能集画、说、写、玩于一体,开发和培养学生的综合素质,培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。
(二)教学目标
情感领域培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
认知领域使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
操作领域用单幅(连环画)形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动,与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示,培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。
二、教学过程设计
(一)课前准备
教具儿歌、童话资料。
学具儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
课时2课时。
(二)设计方案
●教学导入
(第一课时)
(1)老师同学们,你们小时候一定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首童话也是我们钟爱的,你都看过哪些童话
(2)儿歌、童话是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧!
(3)板书课题儿歌、童话配画
●教学新授
①分析为儿歌、童话配画的形式特点赏析课本意图,使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。
例如课本中《小耗子》这首儿歌,以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。
图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米,也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居,甚至还有一只耗子警察在指挥交通。
背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段,足见小作者的细心。
再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
②为儿歌、童话配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线描的方法,还可以采用工艺手法,如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等,有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制。
③分析作业步骤
(1)选好儿歌或童话选一首自己喜欢的儿歌,也可以选择一个自己熟悉的童话故事。
(2)构思在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。
(3)构图按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中还可以设计出文字的位置。
④学生作业
选择儿歌或童话,进行构思、构图。
⑤教师巡视指导
(1)帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。
(2)指导画面安排。
⑥作业展示评价
将好的构图展示在黑板上,讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业,启发学生之间相互学习,更好地修改自己的构图。
(第二课时)
1、组织教学。
2、小结上节课中作业优缺点。
3、讲授新课板书课题分析作业步骤。
(1)选好儿歌或童话。
(2)构思(3)构图。
以上三步上节课已完成。
(4)修改原稿。
(5)采用自己喜欢的手法创作。
4、学生作业对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。
5、教师巡视指导
(1)指导修改原稿。
(2)启发学生采用合适的手法表现创意。
6、作业展示评价展示优秀作业进行评价。
第4课今天我值日
教学目的
通过记忆和想象,画出自己参加劳动时的情景,培养学生的形象思维能力;
教育学生从小热爱劳动,继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统,锻炼自己勤劳的双手,磨练自己坚强的意志。
教学重点和难点
启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。
教学准备
小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机;
制作幻灯片;
布置学生课外观察劳动时的人物动态。
教学过程
一、横向引题。
勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。
我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有滋味》一课,文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们“劳动会使我们心思细腻。
热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。
劳动会改变一个人的气质。
”因此,我们作为新世纪的中国人,更应该从小热爱劳动。
今天我们来一起学习
二、启发回忆。
播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》“我有一双勤劳的手,样样事情都会做。
洗衣裳呀补袜子呀,自己的事情自己做。
妈妈夸我是个好孩子。
爸爸他也喜欢我……”听着甜美骄傲的歌声,大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面……
让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动,在家里、在学校、在公共场合,做了一些什么事心里的滋味如何
启发学生回忆自己劳动时还有谁参加在什么地方周围有些什么
三、讲述画法。
分析欣赏。
打开教材。
你们看,这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。
有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活;有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。
通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲,从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。
记忆想象。
画的时候,首先确定画什么内容。
如果参加劳动的人很多,就要用不同的人物姿态来表现,这样画面才生动自然、丰富多彩。
教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片,启发引导学生回忆,加深理解。
画时下笔要肯定,动作、人物比例画得不够准确并不重要。
只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行,只要画面具有美的感受就是一幅好作品。
四、学生创作。
布置要求回忆自己参加家庭和公益劳动的情景,并仔细画出来。
播放童声合唱《劳动最光荣》“太阳光,金亮亮,雄鸡唱三唱。
花儿醒来了,鸟儿忙梳妆。
小喜鹊造新房,小蜜蜂酿蜜糖。
幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造……”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气势,激发了大家创作的兴趣和灵感,更激发了大家热爱劳动的精神。
随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。
五、总结全课。
展示优秀作业,肯定学生的进步。
教育学生从小热爱劳动,不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝,而要做勤劳勇敢的一代新人!
第5课比赛场上
奥运会上,我国取得了喜人的成绩,小朋友都很喜欢观看奥运比赛,对奥运也有了一定的了解,看到中国运动员夺金牌时更是特别的高兴。
活动目标
1、激发学生喜欢运动,热爱祖国的情感。
2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。
3、引导学生大胆用语言表达自己的感想,激发幼儿喜爱运动的情感。
活动资源
收集有关奥运会的报纸
活动过程
(一)激发动机
语言激发“上个月在雅典举行了一次运动会,你们还记得是什么运动会吗”
(二)引导幼儿观看报纸,组织幼儿讨论交流
1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗”
2、“我们中国取得了多少面金牌”
3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的他们会做些什么动作呢”
(三)大胆表现
鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。
启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。
(四)体验成功
与同伴交流作品。
请老师参观作品,向老师介绍作品。
(五)鼓励学生向运动员学习,积极参加体育运动锻炼身体。
第6课巧思妙贴
教学目标
学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感,并体验创造新奇事物的乐趣。
掌握多种表现奇思妙想的方法,培养学生的发散思维和逆向思维。
学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。
教学重点、难点
重点了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
难点用多种方法创造出奇妙的作品。
教具准备
制作的作品等。
学具准备
废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。
教学过程
一、欣赏感悟畅想
同学们,任何事情不怕做不到,就怕想不到。
你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢(出示各种各样的手)看了这些作品,你们觉得怎么样呢
只要我们展开想象的翅膀,就会创造新的形象。
正是有了这种想象,在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……
今天,让我们都来奇思妙想,设计出有趣而新奇的作品。
(学生欣赏片段,感受奇妙的意境)
欣赏作品,分析设计方法
师下面就让我们一起进入神奇的世界吧
师这幅图片大家都很熟悉吧,它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢,你觉得它巧妙在哪儿呢
师其实世界上神奇的建筑还有许多,老师拍了几幅图片,觉得很不错,大家一起来看一看。
哇,这个建筑代表讲话了,“同学们,你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗这可是世界上也是历史上最有创意的建筑!
这些建筑有哪些奇特的地方呢”
师要想设计出这样的作品,除了丰富的想象之外,方法也很重要。
你们看,老师做了一只小猪,把步骤给拍下来了。
你们知道是怎么做的吗用了哪些方法呢
(出示图片并板书剪、切、挖、画等)
师奇思妙想除了运用在建筑上,还运用在生活中、广告中,这靠我们同学去想象,你们看,这是我们小朋友设计的作品(多媒体演示)。
你们觉得他们设计得好吗
师总结说得非常好,有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变,会出现意想不到的效果。
这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。
除了刚才看到的这些作品,我们的课本中还有许多。
大家把课本打开到第7课,书中的这些作品你们喜欢吗你喜欢那件呢为什么
师老师今天也带来了几件作品,你们看,运用了哪些材料、哪些方法呢
二、体验表现创新
1、利用方法,训练构思
师下面就运用这些方法来试一试!
先动动脑筋,互相讨论,怎样把这些废品碰在一起,产生奇妙的现象呢
2、表现方法,训练动手
师同学们的想法真不错!
就让我们互相帮助,互相学习,制作巧妙的作品。
请看学习要求。
3、布置作业及巡回指导
师上堂课我们已经画出了草图,接下来,就请同学们来表现你的奇思妙想,完成后可以把你的作品展示一下,并说说你的创意。
三、展示交流评价
1、出示作品,说说作品的创意。
2、总结评价
同学们,今天通过大家的巧思妙想,设计了这么多奇特的作品,希望你们在今后的学习中,多观察,多动脑,多思考,多创作,你们会变得越来越聪明的!
其实,“奇思妙想”在我们的生活中随处可见,只是缺少发现美的眼睛。
第7课巧镶妙嵌
教材分析
本课让学生了解我国民间的镶嵌艺术。
属“设计、应用”学习领域。
教材中的学生作业有平面镶嵌,也有在立体造型上进行的装饰镶嵌,使学生认识到镶嵌艺术材料的丰富性和手段的多样性。
教学目标
1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史,感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。
2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌,用材料的形、色组成图案或画面。
3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。
教学重点
教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。
教学难点
引导学生创新
教学用具
课件、橡皮泥或泥土,各种小石子、黄豆、玻片等。
教学课时
2课时
教学过程
一、游戏导入
师拿出各种材料彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。
师这些平常不起眼的东西可以做成漂亮的图案,你们摆一摆,看一看,可以摆出什么来,怎么摆才好看。
二、新授
1、欣赏
课件展示各种镶嵌作品。
“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。
提问这幅画比楼房还高,分成无数小块镶嵌上去,给你什么感觉
2、了解镶嵌艺术
镶嵌是一种工艺,指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。
在日常生活中,人们用这种技术制作精美的工艺品,还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方,进行装饰和美化。
小组讨论在日常生活中,哪些地方运用了镶嵌艺术
(公园里的石子路)
3、欣赏学生作品
小组探究它们是怎么做出来的
玉米选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。
瓶子用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上
4、学生创作
根据自己所带的工具和材料,作一幅巧镶妙嵌的作品。
5、作业展示评价
学生自评、互评。
选出“最具创意的作品”。
三、小结
用我们身边可取的材料,我们可以做出很多巧妙、美观的作品来。
同学们多动动手、多动动脑吧!
第8课巧编妙织
教学目标
使学生掌握经纬编织的基本方法。
提高学生的动手能力,创造性表现能力。
培养学生的环保意识。
学会用多种材料进行编织,利用材料的形、色组成图案或画面。
教学重难点
使学生掌握经纬编织的基本方法。
学会用多种材料进行编织,利用材料的形、色组成图案或画面。
教学准备
教师CAI课件、用各种材料编织的动物成品、
学生吸管、包装绳、废旧挂历纸(裁成条状)、塑料袋、棕叶等废旧材料
教学过程
一、情境导入师生互动
利用CAI课件播放动物的视频(鱼、蝴蝶),师生互动导入。
师今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物,你们想不想见见它们呢
生想……(略)
根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶,与学生共舞互动模仿动作!
揭题
师你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞,有趣吗你们看的出来,它们是用什么材料制作的吗
生是用塑料袋、挂历纸……(略)
师小结同学观察的很仔细,这是老师用一些废旧的材料,经过巧妙的编织而成的!
(即课件揭题巧编妙织)
二、自主探究合作学习
教师分发编织成品,学生以小组的形式探究学习。
师你们今天是不是也想来学着编织一个呢
生想……(略)
师老师这里还有几个小动物,你们瞧!
(逐一展示)我要将这些编织好的小动物分发给每个小组,同学共同观察一下是用什么材料制作的,可以动手拆一拆看看是怎样编织的,最后向我汇报,看看哪个小组观察的最快、最仔细!
学生共同讨论,合作研究编织方法,教师巡视指导
学生汇报,教师总结。
师听了同学们的讨论相信应该有结果了,请每个小组汇报一下吧!
(学生边汇报,教师边辅以材料示范制作,并及时给予肯定或纠正指导)
三、学生制作教师巡视指导
拓展思路,激发学生的想象力
师通过刚才的观察和学习,现在已经了解编织的方法,下面你们可以大展身手了想想你们今天将用什么样的材料来编织呢要编织一个什么呢
生用塑料袋……(略)
学生动手制作,教师巡视指导
(对好的作品及时给予展示,错误集体讲解纠正)
四、展评教学
学生自评、互评
教师点评总结
五、教学拓展
利用CAI课件展示生活中的编织品,教师讲解。
师其实在我们的生活中处处都有编织品,例如毛衣装饰我们的生活;竹片编织的篮子可以为生活带来方便;节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗
生……(略)
教学升华,学科整合
师我想生活并不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛,只要大家有心,废旧的材料在我们手上也能变成美
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