安徽省初中毕业升学考试语文试题及答案解析.docx
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安徽省初中毕业升学考试语文试题及答案解析
2009年安徽省初中毕业升学考试
语文试题
注意事项:
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
2.答题过程中,可以随时使用你所带的《新华字典》。
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写古诗文中的名句名篇。
(10分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。
①,再而衰,三而竭。
(《曹刿论战》)
②,死于安乐。
(《孟子·告子下》)
③海内存知己,。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
④长风破浪会有时,。
(李白《行路难》)
⑤,谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春行》)
⑥,千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
(2)默写杜牧的《赤壁》或韩愈的《早春呈水部张十八员外》。
2.阅读下面一段文字,完成
(1)~(4)题。
(9分)
伫立旷野,苍qióng弥漫着难言的静穆;枕石溪畔,水月传达着无尽的幽思;听雨危楼,深巷漂散着淡淡的花香。
繁星满天,层林尽染,江水东逝,天地间yùn含的灵气默默不语。
仰首星空,独步林蹊,行吟岸侧,人的性情完全可以尽情挥洒。
灵气与性情,穿越了时空,亘古以来,二者就是人们歌咏的永恒主题。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
伫()立苍qióng()yùn()含亘()古
(2)文中“”一词中有错别字,这个词的正确写法是“”。
(3)“听雨危楼”中,“危”的意思是;“独步林蹊”中,“步”的意思是。
(4)这段描写,主要运用了、拟人的修辞手法,表达了对天地灵气和人间性情的赞美。
3.运用你课外阅读积累的知识,完成
(1)~
(2)题。
(4分)
(1)罗曼·罗兰的《名人传》由三位名人的传记组成,这三位名人是:
德国音乐家,意大利画家和雕塑家米开朗琪罗,俄国作家。
(2)《格列佛游记》中,格列佛到达小人国、大人国的原因分别是什么?
4.校学生会准备于5月4日下午两点在第一会议室举行主题为“我与文明同行”的座谈会,下面是活动过程中的一些问题,需要你去解决。
(12分)
(1)请你以“文明”二字开头,拟一条宣传标语。
要求:
①紧扣座谈会的主题;②运用比喻的修辞方法;③不超过20个字。
(2)座谈会前,你班同学准备了一篇发言稿。
下面是发言稿中的一段文字,请你根据提示和要求作些修改。
[A]千百年来,文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力,引领着人类社会向前发展。
作为当代中学生,讲文明话,办文明事,做文明人,不仅能体现良好的个人品质,而且[B]有助于创立和谐的校园氛围。
我们一定要懂礼貌,讲诚信,遵纪守法,尊师爱友,不断提升我们自身的道德修养,[C]把以往存在的不良行为坚决纠正过来,全面展现当代中学生的文明形象。
①[A]句太长,发言时大家听起来可能比较吃力,请你把它改为几个较短的句子。
(在不改变原意的前提下,可以增删少量字词)
②[B]句中有词语搭配不当的毛病,可将“”一词改为“”。
③联系前后句看,[C]句的句式不够协调,请你对[C]句作适当调整。
(3)5月3日上午,学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会,但杨老师不在,学生会主席请你代为转告。
当天下午,你是怎样对杨老师说的?
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,分别回答问题。
[一](22分)
枫叶礼赞
孟超
我爱枫叶,因为它红得深浓,红得艳丽。
多少年来,一想到秋,我首先就会想到枫叶;想到枫叶,就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,就会引发许多联想和感慨。
在萧瑟的秋天,枫叶红得那么动人,不能不使我心驰神往。
在北京,重阳节过后到香山看枫叶,正是很好的时节。
过去的文人骚客,在这样的时候,往往骑一头小毛驴儿,慢慢地出了西直门,一步一颠直往西边走去。
到了碧云寺一带,就渐入佳境,像喝了一杯花雕酒一样,陶醉于枫叶那鲜艳的色彩,流连忘返。
有时,他们还会即景遣兴,吟诗作赋。
我虽没有这样闲散的雅兴,但我也爱枫叶。
没有别的,爽直一点儿说,就是因为她红!
秋冬之交,正是吃萝卜的时候。
夜晚的街头,常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声,引诱你不得不去买一个尝尝。
萝卜有“红到心”的别称,可是它的内心是不是红的,还得等到剖开之后才见分晓。
这哪里赶得上枫叶。
枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。
枫叶敢于红,红得有气魄。
枫叶之可爱,还在于当别的叶儿经秋枯落时,她偏偏红得艳丽。
她耐得住风霜交加,经得起秋之摧残,战西风而不怯,披严霜而愈丽,显露出无畏无惧的神采。
单凭这一点,就值得我们赞美。
有人说,枫叶虽红,可毕竟是到了肃杀的秋天。
《董西厢》中有一警句:
“君不见满川红叶,尽是离人眼中血!
”以枫叶吟离别,把枫叶比作血,这是随人的心情而生发的。
但在我看来,说肃杀也好,比作血也好,都还是在于秋,而不在于枫叶;把枫叶之红比作血,那恰是因为她抗得住肃杀之气啊!
枫叶也并不因为红而孤独。
你看,去香山看红叶的人那么多;而且,东篱黄菊,山涧青松,挺拔的竹,清香的梅,或跟她同时,或相继绽放,都与枫叶相伴,在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋,我就想到枫叶,想到枫叶,往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
他们抗严寒,战酷暑,奋战在各条战线上;他们不畏艰难,勇于奉献,弘扬了时代的精神。
他们尽管很普通,却是我们时代的英雄。
我觉得,用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶,我爱她斗西风血点儿红!
(选自《名家咏物100篇》,有改动)
5.从上文看,枫叶有哪些特征?
(4分)
6.作者写秋冬之交的萝卜,引用《董西厢》中的警句,各有什么用意?
(6分)
7.从语言运用的角度,谈谈文中画线句子的表达效果。
(6分)
8.作者笔下的枫叶有什么象征意义?
(3分)
9.本文是围绕枫叶展开的,请结合文章内容简要说明行文思路。
(3分)
[二](18分)
红树林是生长在热带、亚热带海岸泥滩上的水生植物群落的总称,包括乔木、灌木和草本植物,如红树、海榄雌、海桑、红茄冬等。
适宜生长在风平浪静、淤泥深层的海滩、湿地或河口地区。
红树林四季常绿,因其树皮中含有一种称为“单宁”的化学物质而显红色,故称为“红树林”。
红树林与其他类型的树林相比,有许多独特之处。
为了适应盐分高的海洋环境,叶片上有排盐孔,能把吸入体内的海水盐分有效排出,其功能类似于人皮肤上的汗毛孔。
另外,红树林扎根于海底淤泥,通气不良,所以大多发育有突出地面的呼吸根,形状万千。
最为奇特的是红树林的繁殖为“胎生”方式,种子在母树上孕育,待成熟后,先在母树上萌发成芽,然后随同果实一起坠海,数小时内即可扎根成长为独立植株。
红树林最引人注目的是有密集的支柱根,这些支柱根多在树干基部生出,逐渐下伸,插入土中形成纵横交错、抵抗风浪的弓形支架。
以红树林为中心的海洋生态系统具有强大的生命力,它通过食物链维持自身的生态平衡。
红树林吸收海底土壤中的养料而生存,其树叶、树枝是鱼虾的食物,鸟类又以鱼虾为食物,淤泥中的微生物又将植物、动物的遗体分解成无机物归还到土壤中。
红树林是重要的海洋生物资源,具有极高的经济价值。
以海南岛的红树林为例,该系统内有鸟类114种(占全岛的40%以上)、昆虫100多种、水生动物100多种,平均每公顷每年可产鱼、虾、蟹等海产品750多千克,所以海南自古有“万亩红树养万人”的说法。
红树林的树皮中含有的单宁,可作鞣(róu)料和染料;有些红树植物木质坚硬,耐腐蚀,是建筑物和船舶的优质用材。
某些红树植物还可入药,能治疗淋巴结核、皮肤病、癌症等。
红树林还有很高的环保价值。
红树林的根部深扎于海水中,可防御海风,抵制海浪侵袭,保护农田和村镇,被誉为“天然的海防卫士”。
同时,红树林根系发达,枝叶繁茂,还可以大量吸收海洋中的污染物,净化海水。
另外,红树林还有较高的生态学研究价值和旅游观赏价值。
由于红树林的生长环境特殊,所以种类相对贫乏。
全世界共有23科、34属、81种,大致可分为两类:
东方型,分布在亚洲、大洋洲和非洲东海岸,种类较为丰富;西方型,分布于北美洲、西印度群岛和非洲西海岸,种类相对贫乏。
我国的红树林共有13科、24种,主要分布在海南、广东和福建沿海,以海南岛最为丰富,其面积占全国的70%以上。
(节选自苏宗祺《最具生命力的四大海洋生态系统》)
10.第一段文字依次介绍了哪三个方面的内容?
(3分)
11.根据第二段内容,概括红树林的生物特点。
(4分)
12.依据第三段文字,简要说明红树林与海底土壤之间的关系。
(4分)
13.文章在谈到红树林的作用时,先后介绍了红树林的、、生态学研究价值、。
(3分)
14.第四段画线的句子用了哪些说明方法?
有什么作用?
(4分)
[三](15分)
鱼我所欲也(节选)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟(辟,通“避”。
下同)也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
15.解释下列加点词语在文中的意思。
(4分)
(1)故不为苟得也苟:
(2)如使人之所欲莫甚于生如使:
(3)所恶有甚于死者恶:
(4)留取丹心照汗青汗青:
16.翻译下列句子。
(4分)
(1)二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
(2)非独贤者有是心也。
17.诵读下列句子时,每句至少应有一处停顿,请用“/”把这一处停顿标示出来。
(2分)
(1)是故所欲有甚于生者
(2)山河破碎风飘絮
18.请摘录原文中的语句,填写下表。
(5分)
篇目
体现中心(或主旨)的句子
共同的追求
《鱼我所欲也》
《过零丁洋》
三、写作(55分)
19.请以“师生之间”为题,写一篇文章。
(55分)
【提示与要求】
(1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识。
(2)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
2009年安徽省初中毕业升学考试
语文答案及解析
1.(10分)(1)①一鼓作气②生于忧患③天涯若比邻④直挂云帆济沧海⑤几处早莺争暖树⑥但愿人长久(共6分。
每空1分,有漏字、添字、错别字的,该空不得分)
(2)《赤壁》:
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
《早春呈水部张十八员外》:
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
(共4分。
每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)
2.(9分)
(1)zhù穹蕴ɡèn(共4分,各占1分)
(2)漂散飘散(1分)(3)高的,高耸的行,走(共2分,各占1分)(4)排比(2分)
3.(4分)(1)贝多芬列夫·托尔斯泰(或:
托尔斯泰)(共2分,每空1分)
(2)到达小人国的原因:
船在海上遇风暴被毁,格列佛被风浪卷到了小人国所在的岛上。
到达大人国的原因:
航海途中下船寻找淡水,格列佛登上了大人国所在的岛屿。
(共2分,各占1分。
意思对即可)
4.(12分)
(1)示例一:
文明像灯塔,为我们的人生航船指明方向。
示例二:
文明是滋养我成长的甘泉。
示例三:
文明,人生旅途的路标。
(共3分,三个要求各占1分。
答案不限于此,符合要求即可)
(2)①示例一:
千百年来,文明一直引领着人类社会向前发展,它有无穷的魅力,有不竭的动力,有强大的感召力。
示例二:
文明具有无穷的魅力,具有不竭的动力,具有强大的感召力,千百年来,它一直引领着人类社会向前发展。
(共2分。
答案不限于此,只要不改变句子原意且符合要求即可)
②创立营造(2分)
③坚决纠正以往存在的不良行为(2分)
(3)示例一:
杨老师好!
上午学生会主席来找您,刚好您不在,他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明同行”的座谈会。
示例二:
杨老师,上午学生会主席让我转告您:
请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会,会议主题是“我与文明同行”。
(共3分,谁让“我”转告、转告的内容、表达得体各占1分。
答案不限于此,符合要求即可)
【解析】这是一道考查语文综合运用能力的题,属易错题。
解题思路:
考查的内容比较多,也有一定的自由发挥的空间。
第
(1)题拟写宣传标语,不仅要紧扣“文明”主题,还要以“文明”二字开头。
同时,还要运用比喻的修辞手法,有号召力,语言简洁,不超过20
字。
第
(2)题的改写句子、修改病句,都需要反复阅读原句,根据语言进行改写或修改。
5.(4分)红得深浓,红得艳丽;耐得住风霜,无畏无惧。
(两个特征各占2分。
意思对即可)
【解析】本题考查整体感知文章内容的能力。
解答时,要阅读全文,找出枫叶的相关信息,并进行概括。
6.(6分)
(1)将萝卜与枫叶进行比较,以衬托(或:
突出)枫叶红得直接,红得有气魄。
(2)引出自己对《董西厢》警句的理解,强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。
(各占3分。
意思对即可)
【解析】本题考查的是欣赏文章的能力,较难。
解题思路:
解答时要找出相关语句,并结合上下文,揣摩出作者的写作意图。
7.(6分)运用拟人的修辞手法,采用整齐的句式;表达了对枫叶的赞美之情;语言形象生动,富有抒情色彩。
(三个要点各占2分。
意思对即可)
【解析】本题考查品味文章语言的能力,较难。
解题思路:
解答时要找出相关语句,体会出句子的特点。
一般从修辞的角度进行赏析、品味,体会其生动形象的特点。
8.(3分)象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
(意思对即可)
【解析】这是一道考查学生对文章主旨理解把握能力的题。
解题思路:
解答时,要从文章中刻画的枫叶形象入手,体会其象征意义。
9.(3分)先描写枫叶的外在特征,再赞美其品质,最后揭示其象征意义。
(三层意思各占1分。
意思对即可)
【解析】本题考查的是对文章写作思路的理解能力,较难。
解题思路:
要根据文章的写作内容,分析文章的结构特点,梳理出作者的写作思路。
10.(3分)解释什么是红树林,介绍其生长环境,说明其得名原因。
(三个方面内容各占1分。
意思对即可)
【解析】本题考查的是概括文章内容的能力。
解题思路:
解答时,首先要找准文章的答题区间,即第一段,然后概括出所介绍的三个方面内容。
要注意顺序不要颠倒,以突出“依次”二字。
11.(4分)叶片上有排盐孔;大多发育有突出地面的呼吸根;以“胎生”方式繁殖;有密集的支柱根。
(四个特点各占1分。
如果只答“有排盐孔”“有呼吸根”,该小点不得分。
意思对即可)
【解析】本题考查的是概括文章内容的能力。
解题思路:
解答时要从第二段中去概括。
要点要全,每一点要能做比较全面的概括。
12.(4分)红树林从海底土壤中吸收养料而生存,红树植物的遗体又可被微生物分解成无机物归还到土壤中。
(各占2分。
意思对即可)
【解析】本题考查的是概括文章内容的能力,易错。
解题思路:
解答时要根据第三段内容,并概括出红树林和海底生物之间的关系。
13.(3分)经济价值环保价值旅游观赏价值(每空1分)
【解析】本题考查的是整体感知文章内容的能力。
解题思路:
解答时要结合全文的内容,体会出文章所说的红树林的作用有哪些,再按照要求依次填写。
14.(4分)说明方法:
举例子、列数字、引用等。
作用:
说明红树林是重要的海洋生物资源,具有极高的经济价值;使说明的内容具体、准确,具有可信度和说服力。
(两问各占2分。
第一问答出两种说明方法即可得2分;第二问答出一层意思即可得2分。
意思对
即可)
【解析】本题考查分析说明方法及其作用的能力,较难。
解题思路:
解答时,首先应看有没有常见的如列数字、打比方、举例子、引用等说明方法,然后体会其在说明事物时所起的作用。
15.(4分)
(1)苟且。
(2)假如,假使。
(3)厌恶。
(4)史册。
(各占1分)
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。
解题思路:
要根据自己的积累,再联系上下文进行解答。
16.(4分)(1)(如果)二者不能够同时得到,(那么就)舍弃鱼而选取熊掌。
(2)不仅仅贤人有这样的心(或:
本心)。
(每句2分。
意思对即可)
【解析】本题考查的是对文言文语言的理解能力。
解题思路:
解答时,要结合上下文以及重点词语的意思进行翻译。
17.(2分)
(1)是故/所欲有甚于生者
(2)山河破碎/风飘絮(各占1分)
【解析】本题考查学生划分朗读节奏的能力。
解题思路:
解答时,要反复朗读,根据语感和语句意思进行判断。
18.(5分)《鱼我所欲也》:
二者不可得兼,舍生而取义者也。
《过零丁洋》:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
共同的追求:
舍生而取义(中心句子各占2分,舍生取义占1分)
【解析】这是一道填表题,实际上是考查提炼文章的主旨。
解题思路:
题目要求找出文中体现中心的句子和所表达的共同主旨。
要根据自己对诗文的理解进行解答。
19.【思路点拨】这是一道命题作文,文题非常贴近学生的实际,因为每个学生都要与老师打交道,都处在师生之间。
也就是说,我们每个人都应该有话可说,有内容可写。
在写作本文时,要注意以下几点:
一要确定好中心。
是通过师生之间的相处事例表现老师的崇高,还是反映师生之间融洽的关系,或者是对老师的重新认识等等,都应角度新颖,立意深刻,不要简单地写师生之间发生的事情。
二要选取典型材料。
师生之间发生的事情很多,不要随便用一两个事例成文,而是要根据中心的需要,选取那些最能够反映中心的典型的材料来写。
三要选好文体。
题目中要求“大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作”,即不限制文体,你可以根据你的特长进行选择。
本文可以是记叙文,记叙师生之间发生的典型事例,表现人物特点或是某一深刻主题;可以是散文,用抒情的笔调,描绘师生之间典型而独特的关系;还可以是议论文,论证在新形势下师生之间的新型关系。
不管采用哪种文体,都要有明确的主旨,围绕着师生之间来行文。
同时,文章还须有真情实感,有感染
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