Unit 2 Colours.docx
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Unit 2 Colours.docx
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第一课时
教学目标:
1.能听懂、会说问候语Goodmorning!
以及介绍别人用语Thisis...
2.在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
4.了解Mr的基本用法(MrJones)。
教学重点:
正确使用句子:
Goodmorning!
Thisis…并能在真实的情景中进行交流。
教学难点:
1.介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
2.Mr与Miss的区别。
教具准备:
1.ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
2.单词卡。
3.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
2.用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,What’syourname?
Hello/Hi,I’m.…
二、呈现新课(Presentation)
1.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。
)
2.播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。
3.教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
(教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片,教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…)
4.教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
并告诉学生Thisis是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。
(在简笔画旁板书Thisis….)
5.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
6.给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生训练运用Thisis的句型介绍别人。
7.学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi!
2.游戏2:
(1)教师请6--8个学生上来。
(2)让他们每人选择一张图片,并说出他们所选人物。
Thisis….
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说:
Sarah,指着另一个角落说:
Zip,分别指着其它两个角落说:
Mike,Zoom.
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,坐在座位上的学生说:
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:
Goodmorning!
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
四、布置作业(Homework)
熟读对话。
板书设计:
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Goodmorning!
ThisisMissGreen.
ThisisMrJones.
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第二课时
教学目标:
1.能听、说、认读blue,green,yellow,red表示颜色的单词。
2.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.并能根据指令正确出示颜色词。
教学难点:
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
教具准备:
1.教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2.教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
3.教材配套的录音带。
4.教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共同复习所学歌曲《Hello》.
2.用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,What’syourname?
Hello/Hi,I’m.…以及介绍别人用语Thisis...
二、呈现新课(Presentation)
1.教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔,问,Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
2.用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
3.让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
三、趣味操练(Practice)
1.小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。
2.全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colouritred。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
3.学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
4.游戏:
比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
)
5.传话游戏:
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
四、布置作业(Homework)
熟读单词和句子。
板书设计:
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bluegreenyellowred.
Isee...
Showme...
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第三课时
教学目标:
1.能听、说、读、写四个字母(AaBbCcDd)以及认读以这四个字母开头的单词(antapplebookbagcatcrayondogduck)
2.通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。
3.让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。
教学重点:
四个字母的正确书写和发音。
教学难点:
四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写的区别。
教具准备:
1.教师准备四种颜色的颜色笔。
2.教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3.教师准备教学录音教材。
。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点,学生适当了解即可)
2.学生试唱歌曲Coloursong。
3.认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
4.将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法:
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上,教师说口令,学生以最快的速度拿出相应的颜色笔,拿错颜色的学生要进行惩罚。
二、呈现新课(Presentation)
1.教授字母Aa
(1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁,让学生回答:
What'sthis?
随着学生回答出:
It'sanapple.It'sanant时,出示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
(2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄写,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.教授字母Bb
(1)教师分别出示图片book和bag,让学生回答:
It’sabook.It'sabag.出示book,bag两个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
(2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同教学字母Aa的第二、三步。
3.同样步骤学习字母Cc、Dd。
4.看课本听录音跟读单词和字母。
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
7.让学生听录音,选择正确的字母。
考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。
教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
三、趣味操练(Practice)
1.让学生听第一单元的ABCsong部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
2.教师把字母的大小写的卡片打乱,让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对,配对完成得最快的那一组为赢。
四、布置作业(Homework)
正确书写字母(AaBbCcDd)和熟读单词(antapplebookbagcatcrayondogduck)。
板书设计:
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AaBbCcDd
antapplebookbag
catcrayondogduck
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第四课时
教学目标:
1.进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说句子:
Goodmorning!
Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
2.通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
教学难点:
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教具准备:
1.教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。
2.准备教学的录音器材。
3.四个字母的卡片和图片。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示字母的卡片和图片,开火车认读。
2.教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。
3.教师播放A部分Let’stalk的对话。
让学生进行表演对话。
4.教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!
的学习。
2.让学生先听一遍录音,感受一下语音。
3.让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let’stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
4.教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片,师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
Mike:
Hi,Mom.
Mike’smother:
Hi.
Mike:
Mom,thisisWuYifan.
Mike’smother:
Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:
Goodafternoon.Nicetomeetyou
Mike’smother:
Nicetomeetyou,too.
(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
)
三、趣味操练(Practice)
1.教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
2.认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:
a.学生读卡片上的句子。
b.学生听录音,指句子。
c.不听录音,学生排列句子。
d.听录音,订正句子顺序。
e.全体学生读排列正确的句子。
3.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
4.教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。
让学生表演Let’splay部分的对话。
5.小组练习Let’splay部分的对话。
学生可用自己的制作的手指图像进行。
四、布置作业(Homework)
熟读对话。
板书设计:
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Goodmorning.
Goodafternoon.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
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第五课时
教学目标:
1.能够听、说、认读white,black,brown,orange等颜色单词。
2.能听懂、会说指令语Standup.Sitdown.Touchtheground.Turnaround,并能按照指令语做出相应的动作。
3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点:
表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点:
1.white一词中元音字母i发的音不易到位,black,brown的发音也较难,且学生不易区分。
2.正确区分bl和br的发音。
教具准备:
1.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
3.学生准备一张白纸。
4.教师准备配套教材的录音带。
5.教师准备一个小球。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
2.游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,)
二、呈现新课(Presentation)
1.在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。
如:
white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black,brown,orange。
方法:
教师举起橙水彩笔或蜡笔说:
Orang,orange,thisisorange.边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音,适当提示,切忌盲目纠音。
3.利用颜色卡片,教师再次带读white,black,brown,orange,提示white,black,brown的发音。
4.学生听Let’slearn的录音,指着书上的图跟读。
边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
三、趣味操练(Practice)
1.认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
2.教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画,然后让学生准备好8种颜色,选出四位学生进行涂颜色游戏,看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
3.让学生听Let’sdo部分的录音:
Black,black.Standup.Orange,orange.Sitdown.White,white.Touchtheground.Brown,brown.Turnaround,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔。
4.教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。
如:
教师举白色牌子时,学生说:
black,black,教师说:
Standup.学生做起立的动作。
四、布置作业(Homework)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物品转动起来,说说所看到的颜色。
板书设计:
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Whiteblackbrownorange
Standup.
Sitdown.
Touchtheground.
Turnaround,
Unit2Colours
第六课时
教学目标:
1.复习、巩固本单元所学知识。
2.通过听力练习,检查学生对本课内容掌握情况。
3.通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇,同时培养学生的创新能力。
4.培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
5.通过学习讲Storytime,表演故事,激发学生积极学英语的兴趣。
教学重点:
做本课Let’scheck部分的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。
教学难点:
能理解Storytime的内容,正确做出Let’scheck的听力练习。
教具准备:
1.教师准备教材配套录音带。
2.教师准备不同的颜色图片和单词卡。
3.师生共同准备字母的卡片和图片。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共同唱歌曲Coloursong,复习表示颜色的单词。
唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。
在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。
2.用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师带领学生接着做Showmethe….的游戏,边做边用体态语提示学生出示相应的字母。
2.教师让学生做Starttoread部分的Findandsay,通过找单词复习之前学过的字母,把学生分四大组,最快找到全部字母的那一组为赢,并要把找到的字母大声说出来。
3.让学生做Readandtick勾出正确的颜色的练习,并把找到的颜色读一遍。
三、趣味操练(Practice)
1.教师播放Storytime的录音,让学生试着说说故事的内容,可以用中文进行描述,有能力的学生鼓励他用英语来表达。
2.教师再播放录音,让学生边听边跟读。
3.教师解释句子:
Howareyou?
Fine,thankyou.Aredflower.
4.听力练习:
Let’scheck
要求学生根据听到的句子,判断图片与所听到的内容是否相符。
完成连线和涂颜色的练习。
四、布置作业Homework)
学生做练习手册本单元第6部分的练习。
板书设计:
Unit2Colours
Howareyou?
Fine,thankyou.
Aredflower.
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