《四个太阳》教案.docx
- 文档编号:27641247
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.08KB
《四个太阳》教案.docx
《《四个太阳》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《四个太阳》教案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《四个太阳》教案
《四个太阳》教案
(初备稿)
课题:
18、《四个太阳》
主备人:
章燕虹
教学内容:
18、四个太阳修改意见教材分析:
太阳是地球上万物的生命之源。
《四个太阳》中的小朋友凭借丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳。
炎热的夏天,烈日照射大地,多么烦闷的时光!
画个绿绿的太阳吧,让大地到处一片清凉。
金秋,果子成熟了,一个丰收、欢乐的季节。
画个金黄的太阳吧,让人们体验丰收的喜悦,感受水果的香甜。
冬天,寒风凛冽,冷得让人的手脚不能活动。
画个红红的太阳吧,给人们带来温暖。
春天,万物复苏,百花齐放,鸟语花香。
画个彩色的太阳吧,给人力量,催人奋进。
从课文里,我们能体会到作者美好的心愿。
优美的语言,读起来让人感到亲切。
教学目标:
1、知识目标:
认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标:
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:
1.认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备:
PPT、剪贴画、生字卡片
教学过程:
(附有设计意图)
一、激趣导入1.老师听说咱们班的小朋友既爱唱歌,又爱跳舞,真是多才多艺,今天老师特意准备了一份见面礼,小朋友们想不想看看到底是什么呢?
(播放歌曲《种太阳》)
你们喜欢这份礼物吗?
下面老师要考考你们,哪个小朋友能告诉我们,这首歌曲的名字呢?
(真了不起)
那么今天,我们就一起来学习与太阳有关的一篇文章。
(板书课题18、《四个太阳》,学生齐读。
)
2.读了课题,你想知道什么?
(指名学生提问)
下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、初读课文,自主识字1.学生自由朗读课文,给课文标上自然段,并将生字新词划出来。
2.出示生字新词,检查生字读音。
(1)学生领读,同学、老师纠正错音。
(2)师生共同交流生字的记法,认读生字。
(3)打乱顺序认读生字新词。
三、再读课文,整体感知1.文中的小朋友画了四个什么样的太阳?
学生自由回答。
(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)
2.这四个太阳,要表达小朋友的什么心愿呢?
指名学生分段认真朗读课文内容,读给大家听。
(教师指导学生朗读,注意朗读的节奏、感情等)
四、朗读课文,理解感悟
(一)你读懂了小朋友的哪个心愿?
(指名说说)
1.我知道了小朋友要画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
(张贴绿绿的太阳图)
2.你从文中哪段读出小朋友这个心愿的,给大家读一读。
3.指名读、齐读,进行朗读评价。
4.师:
炎热的夏天,骄阳似火,如果天空中出现一个绿绿的太阳,我们就会感到多么清凉舒服啊,这是多么美好的愿望!
(板书:
绿绿的夏天清凉)
(二)学习第二自然段指导朗读句子:
果园里,果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
(由成熟的农作物、果子的颜色,出示金黄的太阳图)
请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景,思考:
金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的?
小伙伴是怎样回答的?
对学生进行口语表达训练。
开展多种形式的朗读,进一步感受秋天丰收的喜悦。
(板书:
金黄的秋天香甜)
修改意见:
(三)学习第三自然段抓住重点词语“温暖”、“冻僵”,理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。
(红红的太阳像火一样,给小朋友带来温暖。
冻僵:
身体由于长时间受冷而不能活动)
(随机张贴红红的太阳图,并板书:
红红的秋天香甜)
(四)学习第四自然段老师提问,学生回答:
1.春天,春天的太阳该画什么颜色呢?
(彩色的)(张贴彩色的太阳图)
2.为什么呢?
(因为春天是个多彩的季节。
通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽)(板书:
彩色的春天多彩)
(五)拓展想象师:
同学们,你们想画个什么样的太阳?
要表达什么心愿?
(学生充分发挥想象力,举手回答)
希望同学们在课下画一画,比一比谁画得好。
五、背诵课文,理解升华
1.抓住重点词语背诵课文。
2.按照夏天、秋天、冬天、春天的季节顺序及特点背诵课文。
六、课堂总结
板书设计:
18、四个太阳夏天
秋天
冬天
春天绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳清凉
香甜
温暖
多彩
修改意见:
大家都说写得非常好呢。
《四个太阳》教学目标:
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点:
认识“挂、街”等13个生字。
教学难点:
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备:
课件教学过程:
一、创设情境,趣味揭题
1、师:
小朋友们,老师刚刚收到了一位好朋友写给我们班的信,你们想不想知道这个神秘的朋友是谁呢?
(想)
2、这个神秘的朋友说啊,不用告诉大家他是谁。
聪明的孩子只要一读他写的信,就能猜出来了。
让我们快来一起看看信上都写了些什么吧!
3、(课件出示:
我长得圆头圆脑的,春、夏、秋、冬都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。
)
4、生:
自读,指名读,猜(太阳)。
师板书。
5、师:
你们喜欢太阳吗?
(喜欢)有个小朋友也很喜欢太阳,他呀,一口气画了四个太阳(板书:
4、四个太阳)。
今天,我们来学习第4课——《四个太阳》。
二、初读课文,检查字词1教师范读,学生校正字音
2自由朗读课文吧(出示读文要求)。
生自读课文一遍、生字两遍。
2、课件出示词语。
师:
词语宝宝从课文中跑了出来,想看看小朋友们有没有读准它们的名字。
生:
指名当小老师读、齐读。
找学生说说需要注意的读音。
师:
生字宝宝摘下了它们的拼音帽子,换了个造型,大家还能认出它们吗?
谁来挑战一下!
生:
挑战读、开火车读。
找学生说说怎样记住字形。
师:
生字宝宝看大家读得这么认真,可开心了,它们叫来了自己的好朋友,和大家捉迷藏了。
看看哪些眼睛最亮的孩子能够读准藏在太阳里的词语。
谁来给大家读读红太阳里的词语?
(按颜色读)。
师:
小朋友们可真厉害,把藏在太阳里的词语全部都找了出来。
结束了捉迷藏,词语朋友们又爬上了楼梯。
我们也来比一比吧!
同桌两人一组,左边同学读,右边同学听。
读完后,再换过来。
看看有多少同学能爬上楼梯的最顶端。
“爬楼梯,我第一!
”
3、师:
词语朋友们玩累了,我们把它们送回家,好吗?
课文接力赛,谁来读一读?
每组一个同学接力读课文。
其他同学一边听他们读,一边思考“文中的小朋友画了四个什么样的太阳”。
4、师:
听了几位同学的朗读,谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳?
(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。
)
5、师:
小朋友把四个不同的太阳分别送给了什么季节呢?
我们一起来看看吧!
三、抓住重点,示范学法
看课件——夏天,烈日高照,狗也热得不断地伸舌头,知了在树上叫个不停。
1、师:
你看见了什么?
听见了什么?
什么季节来了?
(生答)。
2、师:
夏天来了,太阳像个大火球,热辣辣地烤着大地。
花儿被晒得有气无力、
耷拉着脑袋;大树被晒得卷起了叶子为自己遮阴;小狗被晒得不断地吐着舌头、喘气;就连知了也热得烦躁不安,不停地大叫,好像在说:
“好热呀!
好热呀„„”。
小朋友们,如果你在这样炎热的夏天里,你会有什么愿望呢?
(太阳不那么热,清凉点)。
3、书中的小朋友也有一个愿望,你们知道是什么吗?
自己读读第一自然段吧!
4、指名说说小朋友的愿望是什么。
5、(课件出示第一段内容)大家看,绿绿的太阳照着大地,一切都变得那么清凉,让我们一齐把这清凉送给大家吧!
(齐读第一自然段)。
6、谁能背一背这段中你最喜欢的句子呢?
(指名背)。
四、延伸教材,拓展思维
课文中的小主人真是一个善良又有爱心的好孩子,老师想用一首儿歌来赞美赞美他,大家帮我把儿歌读给他,好吗?
(出示小诗,男女生合作读)。
师:
文中的小朋友送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,送一个红红的太阳给冬天,送一个彩色的太阳给春天。
他把美好的心愿送给了每个季节。
老师也有一个心愿,就是送你们一个快乐的太阳,希望小朋友们每天快快乐乐。
我想,你们也有很多心愿吧!
那就说说你想画个什么样的太阳送给谁,或是送到什么地方?
(生交流)你想画个什么样的太阳?
我画了个的太阳,送给,愿。
生:
指名说
师:
大家都是非常有爱心的好孩子,希望我们的美好心愿都能实现!
言之有物。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四个太阳 四个 太阳 教案