中小学班主任工作研讨.docx
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中小学班主任工作研讨.docx
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中小学班主任工作研讨
中小学班主任工作研讨
二期培训资料
1、学习概况
老师们,大家好,学校在2011年10月22号委派我到贵阳参加了全国第四届“教海导航”中小学班主任工作研讨培训会。
教育部2011年出台了:
教师(2011)1号文件即:
《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》。
其中主要类容如下:
一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质。
二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训。
三、创新教师培训模式方法,提高教师培训质量。
四、完善教师培训制度,促使教师不断学习和专业发展。
五、加强教师培训能力建设,建设健全教师培训支持服务体系。
六、新时期中小学教师培训的总体要求是:
贯彻落实教育规划纲要,围绕教学改革发展的中心任务,紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,以农村教师为重点,开展中小学教师全员培训。
老师们从中可以得知国家对教育的重视程度非常之高。
确实,教育大计,教师为本。
有好的教师,才有好的教育。
教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。
确实少数也如此,例如:
搜狐新闻有来源于中国青年报的
这样一篇报道:
《教师能力差学生当堂叫板点名保证课堂虚假繁荣》
1、高校师生关系渐行渐远?
2、教师动手能力差学生不服当堂叫板
3、用点名保证课堂的虚假繁荣
“老师水平低的,我一般听半堂课就走人了。
如果一堂课很无趣,我还在听,唯一的解释是,这个老师正在用点名来保证课堂的虚假繁荣。
我走不了,但会讲话,我会看书,一般不会理这个老师。
”
“老师没经验,我们就不服气”
“现在的学生,两个字:
挑剔!
”学生挑剔老师的知识水平、上课技巧,还要挑剔人格魅力和管理学生的技巧。
学生对老师的敬畏感正在逐渐消失,教师的权威地位受到挑战。
使学生远离教师的是教师自己
云南大学高等教育研究院博士生刘永存说,每个人都知道学生正在渐渐远离课堂,却没有人致力于改变这种情况,教师只一味责备学生越来越功利。
可事实上,使学生远离课堂、远离教师的恰恰是教师自己。
同时被省略的还有对教学艺术的体会和沉淀。
“一个好的课堂还需要教师成为好的传播者。
这是教师本身的人格魅力,要让学生觉得每一节课都不同,没去上课实在太可惜。
就像是歌迷不和刘德华聊天,只听歌,如同隔靴搔痒。
”
“可是,有几个老师能做到呢?
”当教师把上课当成大跃进时代“挣工分”时,谁还会去研究学生的需求,谁会费心琢磨自己上课时的语言、表情、体态?
要想真正让课堂“火”起来,主要责任还是在老师身上。
专家认为,教师应重塑神圣感和责任意识,重建课堂磁场,把远离课堂的学生“拉”回来。
二、学习介绍
本次学习,有三位教师、专家讲课,其中,个人觉得是高金英老师讲得深入人心、深得人心。
“小故事,大智慧,幽默中现真理,精彩背后是博学”。
“用自己的人格魅力去感染每一个学生”高金英老师的这句话深深的烙在了我的心上。
她也是用自己的人格魅力去感染着每一位老师。
作为一名教师,我总在想:
怎样超越传统,给学生开拓一片充满温馨、快乐的土地。
怎样让我们四塘小学六年级这些差生能奋发向上?
怎样让我们农村的学生能和城里的孩子一比高下。
高老师生动而精彩的一课引起了我深深的思考,下面就高老师所讲的几则小故事,与大家分享。
感悟一:
品味阳光的味道。
在高老师的报告中,总会故事不断,其中,北风和太阳的迥然不同的行为,给了我一些小启迪。
北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。
北风使出浑身的力气,刮得天地间飞砂走石,一片昏暗。
但风越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越紧,结果它失败了。
然后是太阳上场,他不声不响地将阳光洒满大地,使天地间温暖而明亮。
行人渐渐感到热了,就解开大衣的扣子。
阳光越来越暖和,行人终于脱下大衣。
什么是人情味?
人情味就是阳光的味道!
高老师还说:
“我们在班主任的工作中,这种阳光的味道是不可少的。
她体现在两个方面:
一是责任心,二是爱心。
有了责任心,就会用心去做事。
”全国劳动模范李素丽说过:
“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。
”
我不禁想到:
作为班主任,在班级的管理中,以理服人,以情感人,要有“阳光的味道”。
多一些说服,少一些专制;多一些温暖,少一些冷落。
用教师人格的魅力去感染身边的学生。
感悟二:
“咸菜风波”的启示。
高老师惯在细节中授人以德。
她习惯拿小事开刀,再套用一些道德文章以小喻大。
“咸菜风波”就是高老师向我们讲述的一个令人难忘的故事:
为了解决孩子们偶尔素菜不够的问题,班里用班费买了一箱真空包装的咸菜。
不久高老师在偶然中发现,箱子中有好几袋咸菜因为没有及时吃完长毛了。
高老师是这样讲述的:
我记得当时因为这几袋咸菜,在我们每天的班级管理当中,第一天我问大家它为什么长毛?
第二天我问长毛的咸菜为什么让我发现?
我从关心班集体角度来谈。
第三天我说小小年纪我们为什么不懂得节俭?
宏志班的孩子我们都是穷孩子,那你有了之后,你就会大手大脚,将来如果你掌了权,国家的权力、企业的权力,那么你会不会就会挥霍?
第四天还是这个话题,就是为什么不自律?
我觉得一个人成长,他应该尽快地完成一种“从他律到自律”的转变,第五天还是这个话题,为什么不立志?
其实我自己,我从1968年下乡,在河北省吴桥县,就一个人在外面拼搏,我自己的体会,活在世上还得立志,一个人缺了什么,不能缺了志气。
这个故事告诫我们:
当学生在犯小错误的时候,他本人是觉得不以为然,这个时候老师应该指出来,严厉地批评,提醒学生注意;当学生犯了大错误的时候,我们讲傻子都知道错了,老师就没有必要跟他没完没了地批评啊、或者说更严厉地指责,没必要了。
作为班主任,不仅对学生要洒满阳光般的爱,而且还要爱中有严,善于从小事抓起。
让学生明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”的道理。
感悟三:
“一条腿的鸭子”带来的思索。
高老师给我们讲了一个非常可笑的笑话:
李鸿章家的厨师做的鸭子很好吃,尤其是鸭腿。
但李鸿章从来就不当面夸奖。
有次家里来客,用鸭子招待,等吃的时候才发觉只有一支鸭腿。
客人走后,李鸿章问厨师,鸭子的另一支腿呢?
厨师回答,您家的鸭子只有一支腿呀。
李鸿章大怒:
“胡说,鸭子怎么会只一支腿呢?
”厨师说:
“不信,您可以亲自去后院看看呀。
”李鸿章来到后院,鸭子全趴在地上,真的是一条腿收在身子下,李鸿章生气的用力的拍了几下手,鸭子全站了起来。
“这不是两条腿吗?
”这时,厨师不慌不慢,面带微笑的说:
“可只有您鼓掌的时候,鸭子才两条腿呀!
”
大笑之余,顿生感慨:
学生不也一样吗?
只有多表扬才能多进步啊。
高老师可以说是把“表扬激励”做到了极致,学生、家人、同事、同学,甚至是出租车司机,她也从不吝啬她的表扬。
这一点我感触颇深,无论做为班主任还是作为一位母亲我深深明白---是呀,好孩子是夸出来的,及时的表扬与激励将会激发多少孩子的上进心,又能使我们的师生关、亲子关系、夫妻关系、婆媳关系、同事关系等,得到怎样的改善!
感悟四:
人生如乘车。
高老师对人生也是大彻大悟。
她说:
“心态决定一切。
”做人要学会赞赏、学会宽容。
尤其她朗读的那首散文诗,更令我思绪万千。
人的一生就像乘坐一辆公交车…… 我们知道它有起点和终点,却无法预知沿途的经历。
有的人行程长,有的人行程短。
有的人很从容,可以欣赏窗外的景色。
有的人很窘迫,总处于推搡和拥挤之中。
然而与悬挂在车门上、随时可能掉下去的人相比,似乎又感欣慰。
获得舒适与优雅,座位是必不可少的机会,因此总被人们争抢。
有的人很幸运,一上车就能落座。
有的人很倒霉,即使全车的人都坐下了,他还站着。
有时别处的座位不断空出来,唯独身边这个毫无动静。
而当你下定决心走向别处,刚才那个座位的人却正好离开。
为了坐上或保住座位,有的人漠视良心,甚至伤害他人。
有的人却因为这样那样的原因,不得不将到手的座位让给他人。
有的人用了种种的方式,经历了长长的等待,终于可以坐下 但这时他已经到站了。
下车的一刻,他回顾车厢,也许会为区区一个座位而感慨,自以为大彻大悟。
其实即使重新来过,他依然会去争抢,因为有时如果不坐下,连站的位置都没有。
除非你永远不上车,而这并不由自己决定。
到站的人下了,车上的人还在。
依然熙熙攘攘,依然上上下下……
正如高老师所说:
“命是天注定,运在自己的手中。
命运靠自己主宰。
”要用平和的心态面对生活,寻找快乐。
顺境时要助人为乐;平常要知足常乐;逆境中要自得其乐。
我们在工作中,难免会遇到许多不顺,如何去面对,如何去选择?
如何去做一个具有幸福感的教师?
值得我们每一个人去深思。
我就高金英老师的课再全面地大家分享一下。
3、主题
老师的人生价值
下面是我在网上看到的一位教师发表的贴子,他这样写到:
看了许多这样的事,教师被打已经数见不鲜,轻者受伤,重者死亡。
人们对此似乎已司空见惯。
发生了这样的事之后,人们还要埋怨教师一番,教师方法不对,教师不够耐心,教师对孩子有偏见,林林种种。
但是我们老师却是受到了伤害,当旁人在一旁义愤填膺地指责我们的教师的时候,那些打人者大有为民除害之势,他们倒成了替民伸张正义的英雄。
大有教师该打,且应痛打狠打,这样才能解除心头之恨。
真不知道,这个世道怎么了。
学生是祖国的花朵,是祖国的希望。
然而你要知道,教师是点燃这希望的星星之火,没有这星星之火,国家未来的繁荣发展怎能成燎原之势。
然而时下我们太在意这份希望了,以至于达到为了他们我们可以忽略一切的程度。
我们太在意我们的花朵,绝不允许有一点伤害。
任何的风吹雨淋都会使我们心惊胆寒,以至暴跳如雷,我们甚至希望用生命来呵护我们的孩子。
他们的优点我们会用显微镜无限的放大同时但愿能用光速传播到社会上的每一个角落。
但你要知道,孩子是正在成长的人,必然会犯错误,犯了错误就需要教师去批评,去引导,去帮助改正。
古人云:
养不教,父之过,教不严,师之惰。
作为老师,诲人不倦是我们的义不容辞的责任,而当老师在批评教育时,我们家长就不高兴了,是不是教师歧视我们的孩子,是不是又因为没给教师送礼了,是不是这个教师不懂教育方法了等等。
理由一箩筐,动不动就电话打到校长室,教育局。
总之,你老师批评了我们的孩子,伤害了孩子幼小的自尊心,我们的孩子是很乖的,在家对父母从来都是言听计从,伶俐可爱。
而在你的手下怎么就成这样了。
还不是你不合格,我们绝不允许有这样的教师在讲台上误人子弟。
于是,我们的教师就有了这样可悲的下场。
社会对我们的教师是有偏见的,说什么教师中有强奸犯,有犯罪分子,但是你看看我们身边的人,你看看我们政府机关,看看商人,看看私营企业,这些行业中的贪污腐败的少吗?
中国有几千万教师,多数人在默默的工作着,他们为了教育事业勤勤恳恳,兢兢业业,鞠躬尽瘁死而后已。
可我们呢,只看到了教师队伍中的几只苍蝇便把教师队伍形容成一只大染缸。
于是就群起而攻之。
教师成了过街老鼠,人人喊打。
我们的教师啊,真是可悲,可叹,可怜啊。
此时此刻,我深深为我们的教师的安全感到担忧,谁来保护我们呢?
一个把“老师有教育学生的权利”写在法律条文上的事件是一个民族的悲哀。
这是这位教师的真实想法,可能也是大多数教师的想法,综起原因还是教师个人价值观的缺失。
我前面讲过我在贵阳和朋友吃饭,朋友混的有头有脸,而我则有点灰头土脸。
讲真话,我没有卑躬屈膝,因为我们的人生价值是——永恒。
教师的职业特点有如下几条:
1、具有复杂脑力劳动
2、极大的创造性、灵活性。
3、鲜明的示范性。
4、长期性、长效性。
21世纪对教师的要求有:
1、教师素质随社会进步而提高。
2、教师要树立现代教育观念。
......
教育改革需要老师来改变,世界越来越小,课堂越来越大。
教师的主导作用如何才能实现:
当学生精神不振,你是否使他们振作?
有价值的老师应该做到由“教书”向“育人”转变。
胡锦涛主席对全国教师提出四点希望:
一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。
切实承担教育者的社会责任,满怀对受教育者的真心关爱,是党和人民对广大教师的基本要求。
广大教师要忠诚于人民教育事业,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,把全部精力和满腔真情献给教育事业,做爱岗敬业的模范。
要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。
二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。
教师是知识的重要传播者和创造者。
在当今时代知识层出不穷的条件下,要成为合格教育者,就必须不断学习、不断充实自己。
广大教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。
要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。
三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。
教师从事的是创造性工作。
教师富有创新精神,才能培养出创新人才。
广大教师要踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。
四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。
高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
胡主席讲的不难!
我们从小事做起就是静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细地品味。
我们的学识,人品,态度决定了孩子们的成就!
其次,我们要学会呼吸阳光的味道,要有阳光的心态,别人是百万富翁,而我们只是平头百姓,谁叫你不生在帝王家、富贵家呢!
那么我们怎么做?
1、不能改变环境就适应环境。
2、不能改变别人就改变自己。
3、不能改变的事情就改变对事情的态度。
4、不能老往上比,要往下比。
所有人都会遭遇理想与现实的碰撞,都要承受各种压力和考验,现在是转型年代,效率与公平的博弈,工作与生活的冲突,堆满了社会的每个角落。
工作与事业,婚姻与家庭,子女教育与老人养老,住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题,需要作为个体的我们去破解和突击。
作为班主任,你把学生看作魔鬼,你就生活在地狱,你把学生看作天使你就生活在天堂里。
上面这些我们所想的、所做的不是阿Q精神,但人生有时就需要阿Q精神,通过我们长期努力才得也慢慢改变。
人际篇
我们如何提高人气指数
1、幽默
2、谦和
3、诚信
4、助人为乐
5、注意细节
6、会协调(老师与老师,老师与学生)
教师要注意幽默教学,(例如小笑话)我们要把骄气、傲气、傲气收起来。
人际交往有五项原则
1、平等
2、相容
3、互利
4、宽容
5、信用
其中我们要会一些小技巧:
让座、倒水、打招呼.....
与领导相处:
认真完成工作
与同事相处:
善于赞赏
与爱人相处:
给足面子
与公婆相处:
称呼常叫
(好孩子是夸出来的)
班级管理
构建和谐的师生关系,这是时代发展,教育改革的必然。
1、明白学生这样想的
2、从何着手解决
教学失败原因:
1、”师道尊严“传统观念在个别教师中任然存在,放不下架子,不能平等对待学生。
2、在教学成绩这座大山下的重压,教师和学生都为“分”疲于奔命。
不和实际的高要求,超负荷的作业量使师生关系更加恶化。
3、由于网络教育的到来,学生对老师的信任度降低。
顾明远会长说到:
教师角色在发生变化,需要建立在民主、平等的基础上。
我们队学生说:
我们要善于向学生倾诉心里话。
全国劳模李素丽说:
认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。
我们班主任遇事不给学校找麻烦,一切先沟通家长(打胎的案例)
我们如何认真做事?
1、了解、研究学生
多血质:
优点:
外向、活泼好动;轻松愉快、热情、可亲、开朗、豁达;好交际、健谈、机敏;适应能力强、善组织、工作有效率、富有朝气;表情丰富、情绪发生迅速丰富多变;反应敏捷、对新事物敏感而不深刻。
缺点:
兴趣广泛而浮躁、易随波逐流;轻率不踏实、事不遂心则热情锐减;情感不易深沉、易见异思迁;缺乏耐力与毅力、易轻率作决定。
(班长人选)
胆汁质:
外向而兴奋精力充沛;情绪发生迅速、强烈、热情、乐观、率直、语言、行动迅速、雷历风行;能克服困难埋头工作、果敢、坚持。
缺点:
冲动、莽撞、易怒而难以自制;刚愎、暴躁、倔强甚至挑衅;一旦精力耗尽则情绪低落、信心受挫;烦躁、粗心。
(最多体育委员)
粘液质:
优点:
内向、沉静、谨慎、稳重;语言动作迟缓、不易暴露内心活动、性情平和;办事认真、细心、有韧性、严守秩序、有条理;不善言谈、交际、忍让、务实、可依赖。
缺点:
执拗、不灵活、适应能力差;迟钝、被动、冷淡、显得落落寡合、有惰性、保守、萎蘼不振。
(卫生、生活委员)
抑郁质:
优点:
严重内向、柔弱、敏感、腼腆;情绪发生慢而体验强烈;严肃、不怕困难、善于体察别人不易发现的问题。
缺点:
情绪脆弱,畏缩、顺从;多愁善感;胆小,忧心忡忡;落落寡合、冷漠、多疑、犹豫不决;缺乏自信,常为小事而动感情。
(学习委员)
量才使用,首先要对学生了如指掌。
1、制订班级管理制度。
(1)干部制度
分工具体、责任明确、定期汇报
(2)值日制度
确定每人的值日区,值日生任务区。
好行为决定好习惯,好习惯决定好命运。
我们在班级管理中应该多夸少骂。
会说反语。
(3)课代表任务
沟通,课前准备,作业收发......
3、学生自主管理。
(1)温馨提示栏
(2)应急包
(3)爱心小药箱
(4)评选班级功臣
(5)评选读书三士:
博士、学士、硕士。
管理技巧
1、充分运用网络的功能
例:
在一些国家只写给中国人看的标语:
请保持安静、便后冲水、垃圾桶再此。
少过洋节,多过母亲节、父亲节(感恩教育)
给学生看看励志小短片,如《永不放弃》等
2、有一必争,有旗必夺。
争取拿奖,不为荣誉,只为给学生一个交代。
不能把学生的士气打下去。
在比赛中,班主任不是保姆而是高参。
(可独出心裁,找原因,打擦边球。
)
3、记班级台账
2011-2012学年度第一学期六年级活动台账
时间
地点
教育活动内容
参加人物
效果
4、有张有弛(包括讲课、带班)
紧张学习,活动后适当游玩,累了就休息。
如在其中穿插小活动:
魔术、唱歌PK、讲笑话等。
5、教师的语言艺术
情在首先理在言中
意在言后春风化雨
夏雷发聩沉默是金
我们应常对学生讲:
做应该做的事,你们要学会自我展示,脱颖而出,抛开私心杂念,做不做是你的事,用不用你做事老师的事。
(给老师倒水的案例)
6、家校沟通形成合力
家长爱的误区:
溺爱功利爱聚焦爱情绪爱补偿爱无原则爱贪婪爱
要做好家长的工作并不难,关键在于“沟通从心开始”,做到“三心”:
责任心、耐心、细心,与家长保持联系,做好宣传以及学生情况互动工作,取得家长的理解、支持和配合,实现家庭和学校同步教育,从而取得良好的教育效果。
另眼看管理
1、破窗户理论:
一个房子如果窗户破了,没有人去修补,隔不久,其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙,如果出现一些涂鸦没有被清洗掉,很快的,墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方,人们不好意思丢垃圾,但是一旦地上有垃圾出现之后,人就会毫不犹疑地抛,丝毫不觉羞愧。
(学生出现的第一个问题请您一定要用心对待)
2、皮革马利翁效应:
皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王,善雕刻。
他不喜欢塞浦路斯的凡间女子,决定永不结婚。
他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像,在夜以继日的工作中,皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。
他像对待自己的妻子那样抚爱她,装扮她,为她起名加拉泰亚,并向神乞求让她成为自己的妻子。
爱神阿芙洛狄忒被他打动,赐予雕像生命,并让他们结为夫妻。
“皮格马利翁效应”成为一个人只要对艺术对象有着执着的追求精神,便会发生艺术感应的代名词。
由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森提出。
他们在原神话的基础上,进行了一项有趣的研究。
他们先找到了一个学校,然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。
在经过抽样后,他们向学校提供了一些学生名单,并告诉校方,他们通过一项测试发现,这些学生有很高的天赋,只不过尚未在学习中表现出来。
其实,这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。
有趣的是,在学年末的测试中,这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。
研究者认为,这就是由于教师期望的影响。
由于教师认为这个学生是天才,因而寄予他更大的期望,在上课时给予他更多的关注,通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息,学生感受到教师的关注,因而产生一种激励作用,学习时加倍努力,因而取得了好成绩。
这种现象说明教师的期待不同,对儿童施加影响的方法也不同,儿童受到的影响也不同。
借用希腊神话中出现的主人公的名字,罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应。
亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。
即“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。
”
3、第一印象效应:
人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位,这种效应即为第一印象效应。
“第一印象效应是一个妇孺皆知的道理,为官者总是很注意烧好上任之初的“三把火”,平民百姓也深知“下马威”的妙用,每个人都力图给别人留下良好的“第一印象”(老师让学生明白自己最棒,例如:
朱杜皮、杜子腾、胡丽晶、陈楚生、付钦的名字问题)
4、魔力标签效应:
(团结环、掌握心理安慰)
5、出丑效应:
出丑效应又叫仰巴脚效应,犯错误效应:
是指才能平庸者固然不会受人倾慕,而全然无缺点的人,也未必讨人喜欢。
最讨人喜欢的人物是精明而带有小缺点的人,此种现象亦称为仰巴脚效应。
老师的魅力篇
完善自己的人格魅力:
是自身非权力的影响力,是一个人人情等地综合。
体现在:
1、时刻克制规范自己。
2、勇于承担责任。
3、公平、公正、公开,及时评价学生是老师魅力的又一集中体现。
4、有博大的胸怀、宽广的爱心。
5、有对任何一个受教育者不放弃的耐心。
小人物,大智慧,播放生命阳光。
一、班主任要具备良好的师德
师爱是师德的核心,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师信其道”。
高老师说:
爱就是教育,一个优秀班主任成功的前提就是要有“爱心”,必须学会宽容,要有良好的师德。
因此,师爱是师德之魂。
这就要求教师既要有渊博的知识,还要有高尚的品德,要尊重学生,不能讨厌学生。
你讨厌学生,学生也不会喜欢你这个老师,学生不喜欢这个老师,学习也就很难进步了。
在讲座中高老师为我们讲了很多感人的故事,我们感受到高老师是多么的爱学生。
爱学生的一个重要表现是相信孩子,孩子身上具有巨大的潜能,只有我们去发现孩子的闪光点,才能使他们的才华得到更好地发挥。
二、班主任要有完善的人格魅力
“每个人的身上都隐藏着原子能,但只是很少有人能够点燃它;每个人的大脑中都有一个金矿,只是很少有人开采它;每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人,可是很少有人唤醒它……”我们教师就起点燃、唤醒的作用。
在工作中,要以理服人,要有人情味,而人情味就是“阳光的味道”。
对学生要学会激励和表扬,注意抓住学生的闪光点,鼓励学生发扬优点,克服缺点。
教师还要利用一些小笑话或脑筋急转弯,调节课堂气氛,吸引学生的注意力,以达到较好的教学效果。
感悟五:
回忆高老师语录,寻找教育的真谛。
·爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神。
但我们是人,我们做着神圣的事业。
(爱是师德的核心)
·什么是师?
“帅”字上面有一横,要
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