语文人教版四年级下册31普罗米修斯.docx
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语文人教版四年级下册31普罗米修斯
31.普罗米修斯
学习目标:
1.会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
教材解读
A、初读课文,认识生字词。
1.发现了哪些生字?
有哪些多音字需要注意?
结合课后生字表,读一读、写一写,对音、形、义进行辨析,组词。
(1)会认的生字7个:
袖吩恕押狠肝挽
对这些字需要从以下几个方面进行解析:
音节、同音字,部首、结构,组词等。
(2)会写的生字14个:
焰驱袖败罚佩饶抗押锁狠膝肝脏
对这些字需要从以下几个方面进行解析:
音节、音序、同音字,部首、结构、笔画、笔顺、书写要点、形近字,字义,组词与造句等。
(3)需要注意的多音字(音节、组词):
méi(没有)zhe(看着)mó(折磨)
没着zhuó(着手)磨
mò(淹没)zháo(着急)mò(石磨)
è(凶恶)lè(勒令)zāng(脏话)
凶勒脏
wù(厌恶)lēi(勒紧)zàng(肝脏)
2.发现了哪些生词(新词)?
能联系上下文体会生词(新词)在文中的意思吗?
驱寒取暖:
驱除寒冷,以取得温暖。
气急败坏:
上气不接下气,狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
课文里主要讲宙斯十分恼怒。
惩罚:
严厉地处罚。
教学中要结合宙斯对普罗米修斯采取的那些残忍的处罚手段指导学生理解这个词语。
3.能把课文读正确、读通顺吗?
B、理解内容,体会感情,把握特点。
一、看整篇课文
(一)这篇课文写了什么?
(反复阅读课文,概括中心思想,尽力做到既准确又简练。
若拿不准或不满意,等到分析完全文又回到整篇课文时,再作修改完善)
课文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
(二)课文可以分为几部分?
各部分之间的关系是什么?
(这是理清课文结构层次和结构关系的第一步)
1.可以分为三部分:
第1-2自然段是第一部分,第3-8自然段是第二部分,第9自然段是第三部分。
第一部分写了普罗米修斯冒着生命危险,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。
第二部分写了众神之王宙斯用严刑惩罚了普罗米修斯很多年,普罗米修斯誓不悔改,拒不认错。
第三部分写了许多年后,大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
2.各部分之间的关系:
按照故事发展的顺序
二、看各个部分
(一)分析第一部分
1.第一部分写了什么?
(如前所述)写了普罗米修斯冒着生命危险,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。
2.第一部分可以分为几个层次?
各层次之间的关系是什么?
(这是理清课文结构层次和结构关系的第二步)
(1)可以分为两个层次。
第1自然段是第一层次,第2自然段是第二层次。
第一层次写了地面没有火,普罗米修斯决定拿取火种。
第二层次写他偷取火种,带到人间。
(2)各层次之间的关系:
按照事情发展顺序
3.先看第一层次。
(1)第一层写了什么?
(如前所述)写了地面没有火,普罗米修斯决定拿取火种。
(2)怎么写的?
写了2点意思。
先写地面没有火,接着写普罗米修斯决定拿取火种。
地面没有火(第1句话)。
品味词语:
很久很久、只好、无边的黑暗、一个又一个。
这些词语描述了黑暗的世界多么悲惨。
写普罗米修斯决定拿取火种(第2句话)。
品味词语:
来到、看到、悲惨、决心、冒着生命危险、拿取。
从这些词句中我们可以体会到,普罗米修斯看在眼里,痛在心头,普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
他明知危险却还是为了正确的事情而勇敢地去做。
(3)小结(写了什么、怎么写的、写得怎么样、体会到什么)。
这一层写了地面没有火,普罗米修斯决定拿取火种。
先写地面没有火,接着写普罗米修斯决定拿取火种。
这一层用简洁的语言交代了故事发生的时间以及普罗米修斯决定去拿取火种的原因,让我们感受到了黑暗世界多么悲惨和普罗米修斯多么善良。
4.再看第二层次。
(1)第二层写了什么?
(如前所述)写他偷取火种,带到人间。
(2)怎么写的?
写了2点意思。
先写他偷取火种,带到人间;再写火为人类带来的好处。
他偷取火种,带到人间(第1句话)。
品味词语:
驰过、跑到、喷射、拿取、一颗火星、带到。
“喷射着火焰”说明普罗米修斯是冒着生命危险取回火种的;“跑”等几个连续的动作准确地写出了普罗米修斯取火的经过,突出了他的勇敢。
火为人类带来的好处(第2句话)。
品味词语:
自从、烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽、……。
在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖。
有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。
火带给人间多少幸福啊!
普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!
多么令人佩服啊!
“……”表示火为人类带来的好处还有很多。
(3)小结(写了什么、怎么写的、写得怎么样、体会到什么)。
这一层写他偷取火种,带到人间。
先写他偷取火种,带到人间;再写火为人类带来的好处。
抓住动作进行连续描写,让我们体会到普罗米修斯的勇敢,为了人类甘愿冒险。
5.回顾第一部分,总结(写了什么?
怎样写的?
写得怎么样?
体会到什么?
)
课文第一部分的脉络结构是怎样的?
图示如下:
1
(1)决心取火
拿取火种(1-2)
2
(2)拿取火种
这部分写了普罗米修斯冒着生命危险,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,先写了地面没有火,人们生活在黑暗中,普罗米修斯决定拿取火种,接着写了普罗米修斯偷取火种,带到人间。
多么勇敢的普罗米修斯呀!
认为正确的事情就勇敢去做,甚至冒着生命危险。
文中,作者抓住动作进行连续描写,让我们体会到普罗米修斯的勇敢,为了人类甘愿冒险。
(二)分析第二部分
1.第二部分写了什么?
(如前所述)写了众神之王宙斯用严刑惩罚了普罗米修斯很多年,普罗米修斯誓不悔改,拒不认错。
2.第二部分可以分为几个层次?
各层次之间的关系是什么?
(这是理清课文结构层次和结构关系的第二步)
(1)可以分为两个层次。
第3-5自然段是第一层次,第6-8自然段是第二层次。
第一层次写了宙斯派火神执行对普罗米修斯的惩罚,火神劝说他把火种归还,他拒绝了。
第二层次写宙斯狠狠地惩罚普罗米修斯。
(2)各层次之间的关系:
按照事情发展顺序
3.先看第一层次。
(1)第一层写了什么?
(如前所述)写了宙斯派火神执行对普罗米修斯的惩罚,火神劝说他把火种归还,他拒绝了。
(2)怎么写的?
写了2点意思。
先写宙斯知道普罗米修斯偷取火种,派火神执行惩罚;接着写火神不忍心惩罚,劝说普罗米修斯归还火种。
宙斯知道偷取火种,派火神执行惩罚(第3自然段)。
品味词语:
得知、气急败坏、决定、最严厉的惩罚、立即执行。
从这些词句中体会到宙斯多么的蛮横无理,骄纵跋扈。
写火神不忍心惩罚,劝说普罗米修斯归还火种(第4-5自然段)。
品味词语:
敬佩、悄悄、摇摇头、坚定的回答、决不会……更不会……。
从这些词句中我们可以体会到,偷了火种,火神不但不气恼,反而非常敬佩普罗米修斯,还试图想救他。
敬佩普罗米修斯什么呢?
神话中说,最初的人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。
一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。
他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。
于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里,给了人类。
宙斯察觉了这一骗局,他报复人类,拿走了他们的火种。
而普罗米修斯盗火种之举是正义的,也是大胆的,因而火神敬佩他。
从火神的言语中我们知道普罗米修斯盗取火种之举是正义的,也是勇敢的,因而火神敬佩他,从中也可以看出火神也是富有正义感的神。
读普罗米修斯的话,知道他敢于坚持正义,他认为对的事,就义无反顾地去做,坚决不向邪恶妥协、低头。
(3)小结(写了什么、怎么写的、写得怎么样、体会到什么)。
这一层写了宙斯派火神执行对普罗米修斯的惩罚,火神劝说他把火种归还,他拒绝了。
先写宙斯知道普罗米修斯偷取火种,派火神执行惩罚;接着写火神不忍心惩罚,劝说普罗米修斯归还火种。
文中,详细描述了火神和普罗米修斯的语言,从中可以看出火神也是富有正义感的神;我们还可以看出普罗米修斯为了正义,为了人间而不屈服,不向权贵低头,勇敢得令人佩服!
4.再看第二层次。
(1)第二层写了什么?
(如前所述)写宙斯狠狠地惩罚普罗米修斯。
(2)怎么写的?
写了2点意思。
先写宙斯把普罗米修斯绑在高加索山上惩罚,派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏;接着写对普罗米修斯的惩罚持续好多年。
宙斯把普罗米修斯绑在高加索山上惩罚,派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏(第6-7自然段)。
品味词语:
不敢违抗、只好、押到、戴着、死死地锁在、既……也……、日夜遭受、风吹雨淋、尽管如此、就是、不屈服、狠心、凶恶、每天、站在、双膝、尖利的嘴巴、啄食、白天、一到晚上、永远没有尽头了。
从这些词句我们可以体会到,普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修斯不屈服。
宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头。
这种惩罚让普罗米修斯生不如死,表现出宙斯手段十分残忍,同时更衬托了他的英雄形象。
为了正义,他是多么勇敢,不屈不挠呀!
对普罗米修斯的惩罚持续好多年(第8自然段)。
品味词语:
许多年、一直、可怕。
从这些词语句子体会到,普罗米修斯是真正的英雄,他一直没有屈服。
(3)小结(写了什么、怎么写的、写得怎么样、体会到什么)。
这一层写宙斯狠狠地对普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
先写把宙斯普罗米修斯绑在高加索山上惩罚,再写他派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,惩罚更重。
动作描写让我们体会到宙斯的残忍,普罗米修斯的坚强勇敢,为了正义不屈服。
5.回顾第二部分,总结(写了什么?
怎样写的?
写得怎么样?
体会到什么?
)
课文第二部分的脉络结构是怎样的?
图示如下:
1(3-5)火神劝说并不屈服
受到惩罚(3-8)
2(6-8)宙斯惩罚不屈不挠
这部分写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
先写了宙斯派火神执行对普罗米修斯的惩罚,火神劝说他把火种归还,他拒绝了。
接着写宙斯狠狠地惩罚普罗米修斯。
文中,抓住语言、动作进行了细致的描写,让我们体会到火神也是富有正义感的神;我们还可以看出普罗米修斯为了正义,为了人间而不屈服,不向权贵低头,勇敢得令人佩服!
(三)分析第三部分
1.第三部分写了什么?
(如前所述)写了许多年后,大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
2.怎么写的?
品味词语:
愤愤不平、挽弓搭箭、射死、砸碎、终于。
从这里体会到赫拉克勒斯不仅有力气,他还很有正义感,敢作敢为。
他敢射死鹫鹰,砸了锁链,他很了不起,同时暗示了正义最终战胜邪恶。
3.小结(写了什么、怎么写的、写得怎么样、体会到什么?
)
这一部分写了大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
详细的动作描写,让我们体会到了大力神正直善良,敢作敢为,暗示了正义最终战胜邪恶。
三、再回到整篇课文,总结(写了什么、怎么写的、写得怎么样、体会到什么)。
这篇课文的脉络结构是怎样的?
图示如下:
1
(1)决心取火
一(1-2)拿取火种
普罗米修斯
2
(2)拿取火种
1(3-5)火神劝说并不屈服
二(3-7)受到惩罚(3-8)
2(6-8)宙斯惩罚不屈不挠
三(9)大力神相救获得自由
课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢盗取天火,并与主神宙斯不屈不挠的斗争。
颂扬了普罗米修斯不畏强暴,不惜牺牲一切的精神。
先写了普罗米修斯冒着生命危险,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。
接着写了众神之王宙斯用严刑惩罚了普罗米修斯很多年,普罗米修斯誓不悔改,拒不认错。
最后写了许多年后,大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
这篇课文故事情节生动、感人,语言准确,结构清楚,人物形象鲜明,使普罗米修斯的勇敢,宙斯的狠毒,赫拉可勒斯的英勇跃然纸上,给人留下了深刻的印象。
C、总览全文,把握重点。
1.课文的重点部分是什么?
重点部分的内容及其在表达形式上的特点是什么?
课文的重点部分是第二部分。
第二部分的内容是写宙斯大怒之下惩罚了普罗米修斯,使他受尽折磨。
在表达形式上的特点,是具体、准确、形象、生动。
作者形象地把普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神对普罗米修斯执行惩罚,普罗米修斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头,普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服,直到被大力神所救。
2.体会一下,重点部分在体现文章中心思想上起什么作用?
本文课题是“普罗米修斯”,其中心应是赞美普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
第二部分作为重点内容,详写“普罗米修斯”的受难过程,普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服正是直接体现了这一中心思想。
3.闭上眼睛想一想,现在头脑中有课文的整体印象吗?
可根据课文的脉络结构图,形成整体印象。
D、积累语言,拓展延伸。
1.又发现了其他比较有价值的问题吗?
(略。
注重引导和指导,鼓励能结合自己的理解、体验和感受,从内容、情感和表达方法等方面来谈,应体现出个人思考的独到之处)
2.还了解与课文有关的课外知识吗?
(1)普罗米修斯造人 传说,普罗米修斯用泥捏成了人。
雅典娜化作一只蝴蝶将生命吹进了人体,普罗米修斯仿造音神,又使人类发出声来。
(2)大力神赫拉克勒斯的故事 万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子,名叫赫拉克勒斯。
它引起了宙斯的另一个妻子──有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。
3.能归类积累课文中丰富的词语、精粹的句子吗?
喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩火种造福违抗狠心双膝啄食
肝脏驱寒取暖气急败坏
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。
火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。
这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。
……
练习设计
一、巩固练习
1.(课后题)朗读全文。
2.默写14个生字,要写得又好又快。
3.写出下列词语的近义词。
敬佩--饶恕--屈服--惩罚--领袖--驱赶--
(佩服、宽恕、屈从、惩处、领导、驱逐)
4.写出下列词语的反义词。
严厉--屈服--
(温和、反抗)
5.(课后题)普罗米修斯最让我们佩服的是什么?
(解答)普罗米修斯是古希腊神话中的一位神,是英雄的化身,具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神,他有着不屈不挠的斗争精神。
审斯是众神之王,阴险狠毒,谁也不敢违抗他的命令,可普罗米修斯不畏强权,并且始终不向宙斯屈服。
尽管受到非人的折磨,永无尽头,但普罗米修斯却一直不屈服。
这都是让我们佩服的。
6.(课后题)我从一些语句中体会到了人物的心情,让我们从课文中找找类似的句子,体会体会,抄写下来。
(参考答案)火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:
“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。
”我体会到:
普罗米修斯盗火种之举是正义的,也是大胆的,因而火神敬佩他。
从中可以看出火神也是富有正义感的神。
二、课堂检测
1.看拼音写字词。
huǒzhǒng pēnshè huǒyàn zàofú
( ) ( ) ( ) ( )
fēn fù hěnxīn xuányá qūhánqǔnuǎn
( ) ( ) ( ) ( )
2.照样子填写:
(无边)的黑暗 ( )的情景 ( )的鹫鹰
()的惩罚 ( )的悬崖 ( )的嘴巴
3.将词语补充完整,并运用到下列句子中。
小心( )( ) 气()败( )驱()取( )( )弓( )箭
不远()里 风()雨( )悬崖绝() 不( )不挠
(1)我( )地把二十个鸡蛋放到篮子里,然后亲自给奶奶送去。
(2)太阳是人类不可缺少的朋友,寒冷的冬季,它无私地帮助人们( )。
(3)加拿大的白求恩大夫( )来到中国,不辞辛劳地进行救死扶伤。
(4)有些草药长在( )很难采摘。
4.句子练习。
(1)把下面的句子改为陈述句。
为人类造福,有什么错?
__________________________________
(2)用恰当的关联词把两句话合成一句话。
火神不敢违抗宙斯的命令。
火神把普罗米修斯押到高加索山上。
_____________________________________________________________
5.根据课文内容排列下列句子,在括号里写上序号。
( )普罗米修斯受到了最残酷的惩罚。
( )普罗米修斯盗取火种,小心翼翼地带到人间。
( )普罗米修斯获得了自由。
( )众神的领袖宙斯得知此事,大发雷霆。
( )地球上没有火种,人类在无边的黑暗中度过了一个又一个漫长的夜晚。
( )希腊大英雄赫拉克勒斯射死凶残的鹫鹰,救了普罗米修斯。
三、拓展练习
1.找找外国神话故事读一读。
2.向大家推荐一本你最爱读的外国文学作品。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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