最新中职学生管理工作总结.docx
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最新中职学生管理工作总结.docx
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最新中职学生管理工作总结
最新中职学生管理工作总结
总结一:
记得在一本书上看过:
班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
在我接任汽营0931班以及汽营0932班的班主任以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
下面,我就谈谈我的具体工作和具体做法。
一、开学三步曲
在我见同学们的第一天,我设计了三个活动:
1.自我介绍,就是首先像大家介绍我自己,让大家认识我,和大家进行亲切的互动。
2.和班委互动。
和两个班级的班委分别进行谈话聊天,了解班级具体情况,进行归纳总结,一次进行具体班级工作3.拟定班级工作目标。
努力奋斗,不断朝着既定目标发展
营造家的氛围
1.开班会。
进行每周一次的班会,进行班级互动,不仅是班级安排,更重要的是和大家培养感情,了解大家的心理动态。
2、安排值日生和值日组长,按时进行班级卫生检查,为大家创造一个良好的学习环境。
3、和两个班的同学进行每周的心里座谈。
在每周和两个班的部分同学进行一次心里座谈会,了解他们心中所想,以及他们对班级的意见和建议,尊重鼓励他们学习上进,争取做一名优秀的学生。
争当文明班级
在这一个学期,两个班在我的带领下先后做了以下工作,不断争做优秀班集体。
0931班:
依据系部开展创先争优活动的指示,先后进行了学习型班集体和优秀型班集体的建设。
二.创特色班级
特色之一:
明确育人的目的:
正直,善良,智慧,健康。
我认为,成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,要让学生成为建设祖国的栋梁,必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
所以在每周的班会上我都会为大家讲一些积极向上的故事,引导大家树立正确的人生观、价值观。
特色之二:
有较强的组织纪律性
1.规范课堂、自习纪律
课堂:
上课认真听讲,尊重各科老师,不上课玩手机、不看小说或其他书籍以及不可大声喧哗
自习课:
要求学生必须安安静静的上自习,不准说话,下位,开始的时候要求要到位,处理要严,等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
总之;校组织的各种活动中,我们都力争做到最好,同学们心里都有一个信念:
我要为集体争光。
2、狠抓课堂纪律,养成良好的课堂习惯
要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。
要求学生要放得开,收得住。
要配合老师上好每一节课。
特色之三:
注重能力的培养和锻炼
为两个班的每个班委安排一定的工作,锻炼他们的思维能力、办公能力以及人际交往能力,同时注重培养其合作的意识,积极为班级体服务。
相应下策划的活动有:
中秋节包饺子活动,读书月读书活动,班级主题班会,红歌会班级大合唱等,这些活动不仅锻炼了他们的组织能力,同时也为两个班带来了活力,丰富了班级课间活动气氛,位同学们带来了无数欢乐!
特色之四:
注重师生的情感交流
没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。
走进学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。
就象“班歌”里唱的那样:
处处为你用心,一直最有默契,请你相信这份感情值得感激。
心里讲坛,是我和学生交流的主要渠道。
我常会在课余时间和两个班的同学进行互动交流,以此拉近和同学间的交流。
记得有这样一首诗:
我到河边饮水的时候,我觉得那水也渴着,我饮水的时候,水也饮我……
我和学生之间,有三个共同:
共同感受:
感受学习的过程;感受同学的情谊,感受生活的美好;
共同分享:
分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;
共同成长:
不停的学习新的知识,更新观念,和时代同步和学生共同成长。
三.班主任随想
当班主任很累,事情很多,很*心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。
但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!
工作着是美丽的!
总结二:
中等职业教育学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障,是中等职业学校教育工作的重要组成部分,是学校管理工作的关键环节。
在新时代条件下,学生教育管理工作要适应新形势,掌握新特点,探索新思路,从实际出发,抓好学生管理工作中的四个过程,发挥四个作用。
一、把握学生管理工作的四个关键过程
(一)管理过程
学生管理是一个复杂的动态过程,管理效果取决于管理者的综合素质、指导思想和管理艺术。
首先,管理人员要在管理过程中要坚持高标准,严要求,注重抓好五个环节:
一是教育环节。
对学生的教育管理要多从正面教育出发,坚持“晓之以理,动之以情,耐心疏导,化解矛盾”的方法,对学生中出现的普遍性问题,通过有针对性的普及教育和短期整顿的方法进行解决,主要侧重于学生认识和自觉性的提高;二是制度环节。
无规矩不成方圆,为使学生牢固树立遵章守纪的意识,定期对学生进行规章制度的教育,用严格的制度要求规范学生的行为;三是考核环节。
无考核的管理是无效的管理。
及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识,实现自我约束,树立集体主义感。
对班级和学生在学习、纪律和卫生等方面要进行严格考核,考核结果和日常奖励、期末评定“全优生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“社会活动积极分子”以及推荐就业紧密结合,使学生有责任感和危机感;四是及时处理三个关键点。
“三个关键”指的是关键人、关键时间、关键部位。
学习差、纪律差的学生是学生管理的重点。
这些学生虽然人数不多,但活动能量较大,对学校和班级产生的负面影响不可忽视。
对这些学生采取重点学生重点管理,拟定了奖惩办法,并进行严格考核。
双休日学生思想容易放松,活动自由,是违章违纪易发期,需要高度重视。
可以通过增加值班力量,加强巡视的方法保证秩序的稳定。
学生餐厅、活动集中场所和晚自习是学生管理的关键部位,也是问题易发区域。
需要学管人员及时到岗到位进行严格管理,发现问题及时处理。
五是值班环节。
为了维护学校正常的教学秩序,杜绝学生违章违纪的发生,由学校、学生科、专业部、学生宿舍等部门组成综合值班系统,分工合作,周密安排,由学管部门对每日值班人员到岗到位情况进行检查监督,遇有问题协同处理。
(二)教学过程
教师是教育管理学生的主体,教师的责任不仅是传道、授业、解惑,更重要的是提高学生的综合素质,培养合格的人才。
任课教师要具有教书育人的意识,在教学过程中注意以身示教,为人师表。
要关心、热爱学生,做学生的良师益友,积极协助班主任做好学生的思想政治工作。
在教学过程中要利用好课堂45分钟开展教育,组织好课堂教学,管教管导。
对于课堂上发现的问题,要在课堂内及时解决,并在课后做好思想工作。
任课教师应力争主动参加学生活动,较强与学生之间的交流沟通,增进师生友谊,取得良好的效果。
(三)服务过程
关心爱护学生,是搞好学生教育的出发点,为学生服务是每个教职工应尽的义务。
为了创造良好的学习、生活环境,学校要从学生的实际需要出发,注重解决学生学习和生活中的实际问题。
在生活上,创造舒适的住宿条件,配置必要的设施,安装电扇、校园网电话,日常维护做到小修不过天,大修不过三。
学生就餐是关系到学生学习期间身体健康的大事,也是学生和学校之间拉近心理距离,增进感情的有效途径。
本着对学生高度负责的精神,学校对饭菜花样、质量和卫生情况要定期检查,及时提出改进措施。
伙食科定期召开有学生代表参加的会议,征求意见,最大限度的满足学生就餐需要。
对过生日、有病的特殊学生更应格
外关注,使学生体会到学校的温暖。
还要关心学生的身体健康,定期注射防疫疫苗,请专家对学生进行健康知识讲座。
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(四)活动过程
针对学生年轻,富有激情,喜好活动的特点,多搞一些文娱、体育活动或多组织一些有益的社会活动,有助于提高学生的整体素质,提高自我约束和自我管理的能力。
团委、学生科、专业部和有关部门一起研究学生活动计划,制定活动方案,并认真抓好实施。
通过成立“文学社”、“读书会”、“书画社”、“摄影社”等各种文化社团,组织形式多样的比赛活动。
丰富多彩的活动促进了学生的身心健康,强化校园文化建设,焕发学生积极向上的精神,从积极的角度加强了管理工作。
二、学生管理要发挥四个作用
在学生教育管理过程中需要调动了方方面面的积极性,多渠道、多方位的做工作。
在全员参与,齐抓共管中注重发挥以下四个方面的作用。
第一、发挥班主任的作用
班主任是班集体的核心,在学生教育管理中起着十分重要的作用。
班主任在加强自身修养的前提下,要明确职责,确定目标,全身心的投入学生管理工作,制定班级建设计划,建立切实可行的班级制度,耐心细致地做好思想政治工作,严格要求学生,不断学习改进工作方法。
还要加强班主任之间的交流沟通,在如何做好学生工作方面要善于总结经验,开展经验介绍和培训。
班主任的经验来自于学生管理一线,具有说服力和可行性。
例如在教育方面的“正面引导,耐心说服”、“从关心学生入手,把思想工作和解决学生实际问题结合起来”;在管理方面的“抓小防大,抓早防出”;在后进生工作方面的六字方针“爱、行、机、细、活、导”等,都反映了班主任在管理一线取得的宝贵经验。
第二、发挥学管部门的作用
学生科、团委、专业部是学生教育管理的主要部门,在学生整体管理中起着重要作用。
为了全面提高学生的素质,建立稳定的教学秩序和健康良好的校风,平时要注重对学生思想行为特征的分析和研究,根据学生的特点,制定切实可行的教育计划,在认真进行日常教育的同时,特别抓好新生入学、老生开学、学生假前、学生毕业等关键时刻的教育,强调教育的及时性和有效性,做到常抓不懈。
在日常管理方面,坚持“严格要求,严格管理。
预防为主,洞察苗头,抓住关键,全面覆盖”的原则,做到重点学生有人管,关键时间有人查,关键部位有人盯。
第三、发挥全员管理的作用
对学生的管理工作还应该贯穿“全员管理”的理念,学校的工作人员都具有对学生进行教育管理的责任和义务。
为此,学校可以制定相关的规章制度,提出具体要求,落实“全员导师责任制”。
学校各个部门要结合自身工作的特点,制定相应的实施意见,并认真抓好落实,使学校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,形成对学生的教育管理人人负责,齐抓共管的局面。
第四、发挥学生干部的作用
学生会、团总支、班委会、团支部是学生中的骨干力量,在学生教育管理中发挥着重要作用。
为增强学生干部“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的意识,平时要注重对他们的培养,提高综合素质,并在工作中进行锻炼和考验。
学生干部可以发挥其表率、监督、管理作用,在学生日常管理中协助学生科、团委、专业部作大量的具体工作,成为学生管理工作的生力军。
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