最新《比尾巴》教学设计语文教案0.docx
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最新《比尾巴》教学设计语文教案0
《比尾巴》教学设计
..《比尾巴》教学设计教学题10比尾巴教学学科语文教材版本人教版教学目标1、认识12个生字,会写”云、公、车”3个字,认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。
2、能正确流利有感情地朗读文。
背诵文。
学习朗读问句。
感悟儿歌富有情趣和节奏韵律感的特点。
3、能借助生动形象的图片,动画,发现一些动物的尾巴特点。
感受到动物的可爱,激发学生热爱动物的感情。
培养学生学会仔细观察的好习惯和探究的兴趣。
教材重点1、识字,写字,正确、流利地朗读文。
2、培养学生对美好事物的热爱,激发学生探究的兴趣。
教材难点读好问句。
教学准备1、六种动物图片。
2、多媒体动画一套。
3、田字格黑板。
4、生字卡片一套。
、智慧星、倾听星、朗读星、纪律星各一颗。
教学时两个时其他研究第一时教学操作过程设计(重点写教法和学法指导、美育、德育及其他方面的能力培养、学生活动、含练、作业安排等)设计意图(美育和德育)一、联系生活,设疑入题 1、(出示跳绳比赛图片)同学们,还记得这是你们参加了什么比赛的照片吗?
对!
在比赛中,大家不仅感受到了比赛带给我们的快乐,还锻炼了身体。
还想参加一些有意义的比赛活动吗?
这节我们就来比赛,看哪个小组的同学能得到老师设立的智慧星、朗读星、倾听星和纪律星。
大家表现真是棒极了!
现在每个小组都能得到一颗纪律星。
贴星。
二、情境设置,学习生字词。
1、看到大家都能参加各种各样有意义的比赛,动物王国里也忍不住要进行一项特别的比赛。
瞧。
参赛的小动物们出场了。
()。
猜一猜,它们准备参加什么样的比赛?
(比尾巴)她猜对了没有呢?
请大家对照比赛的牌子确定一下。
学生自行拼读。
反馈:
你真聪明,一下子就猜对了。
(如果把轻声读好就完全正确了。
)学习“比尾巴”。
提醒组词读为轻声。
随意指读。
2、观察老师手上的卡片上的巴和词语中的巴有什么区别?
单独念“巴”为第一声。
组词。
(巴掌、巴士、巴不得)全班齐读。
师生比赛:
谁的反应快?
谁能读得准?
比尾巴、巴掌。
3、小朋友们读得这么好,看来这个巴字已经记得很牢固了。
那“比”字和“尾”字你有什么好办法记住它们?
(比:
组词。
尾:
联系图画,有毛。
顺口溜:
尾巴有毛尾尾尾。
)4、现在三个字宝宝头上的拼音不见了,谁还认识它们?
指名读。
师生赛。
、通过刚才的学习,我们不仅知道了小动物们参加的比赛是:
比尾巴,还认识和记住了比尾巴这三个字。
你们真棒!
来,夸夸自己!
师:
动物园的比尾巴大赛就要开始了。
它们邀请刘老师担任此次通过再现生活中的健康运动的图片,激发学生再接再厉,参加其他有意义的活动。
同时也是低年级组织教学的关键。
动画的出现,吸引了孩子的兴趣。
通过夸自己,引导学生发现自己的优点和美,树立继续学习的信心。
教学操作过程设计(重点写教法和学法指导、美育、德育及其他方面的能力培养、学生活动、含练、作业安排等)设计意图(美育和德育)比赛的主持人,(在胸前挂上主持人牌子)还想邀请我们班的小朋友担任比赛的评委。
谁想当?
不过,它们可不是随随便便请评委的。
必须要达到几个小要求:
(录音)谁能按照从左到右的顺序,说出参赛的小动物分别叫什么名字,我就请他当小评委。
指名说。
老师相机贴图片。
奖励小评委牌子。
(录音)每个参赛的小动物都有自己的名片。
如果你能把这些名片上的字读准,我也请他当评委。
自由练习拼读。
指名读。
奖励。
还有这么多同学能读了,那咱们来分组比赛读。
哪一组的小朋友拼得最快最准,不仅全组的小朋友都能当评委,还能夺取第一颗朗读星。
学生练读。
单轮小火车读。
双轮火车读。
要是老师把名片上的拼音去掉,你们还能读得这么好吗?
别吹牛,同座之间先互相试一试。
想点好办法记一记这些生字。
等会向老师汇报。
开始。
同桌汇报学习情况。
你的同桌都能认识名片上的字吗?
你觉得他能得到朗读星吗?
他刚才有没有什么好办法记名片上的生字?
谁还有别的好办法记住这些生字?
指名说。
小结方法。
如顺口溜记忆:
反犬旁,猴子的猴。
动作记忆:
猴子挠痒痒。
加一加:
木加公,松松松。
八字头,公鸡的公。
谜语:
一甲班飞来一只特别的鸟。
动画演示鼠字的由来。
http:
//。
flash8。
net/fla/2487。
shtml老师把生字宝宝一个个的分开了,能认出来吗?
点兵点将读。
老师又把拼音藏起来了,还会读吗?
双轮火车谁来开?
小朋友们真了不起!
无论老师怎么出示这些生字,你们都能准确地读出来。
小猴也想请你们帮个忙,看,房子对面有一挂香蕉,可是生字宝宝挡住了小猴的去路。
你能帮他把生字搬到空格子里去吗?
(提醒轻声、翘舌、平舌)美丽的图片,录音的要求,激发学生认真学习的兴趣。
比赛的设计,培养了孩子们的集体荣誉感。
动画的演示,生动形象地展示了鼠字的来历,引导学生发现汉字的美感性和趣味性。
可爱的小猴要学生帮忙,激发了学生乐于助人的优秀品质。
教学操作过程设计(重点写教法和学法指导、美育、德育及其他方面的能力培养、学生活动、含练、作业安排等)设计意图(美育和德育)猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
相继学习生字猴、松鼠、公、鸭。
要想当好评委,必须要公平,公正。
瞧!
这个“公”字谁会写呢?
指名写。
对照动画评定对错。
请大家仔细看屏幕,看清楚笔顺、笔画和它在田字格中的位置。
(书写:
出示笔顺笔画,说一说主要笔画的位置,老师范写。
学生书空。
在本子上写一到两个。
)) 三、学习问句部分同学们都是小评委了,现在请大家赶快到动物园看比尾巴大赛吧。
(歌曲:
比尾巴。
)1、师:
比赛开始了,小动物们多么兴奋啊!
它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。
等着你们来评判呢。
比赛有哪些项目呢?
出示所有的问句。
2、指名读。
3、你们发现这些句子的最后都有一个什么样标点符号吗?
(问号)谁能把问的语气读出来?
指名读。
老师示范读。
(要点:
疑问的感觉,语气最后要上扬一点。
)指名读,小组读,男女读。
4、师:
动物们的尾巴各有各的特点,到底谁赢了这次比赛呢?
下节我们继续学习。
美观醒目的,充分表现出“公”字的间架结构,同时又是对学生的思想教育:
评委要公平、公正。
悦耳动听的音乐,色彩鲜艳生动活泼的动画,舒缓学生学习的压力。
让学生感到愉悦。
小动物们的可爱形象,大大激发了学生热爱动物的情感,培养了学生的爱心。
板书设计10比尾巴..
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