幼儿园主题活动竹.docx
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幼儿园主题活动竹.docx
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幼儿园主题活动竹
产生背景:
竹是自然界的一种植物,但它却与人们的生活息息相关,各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。
竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。
就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。
可见竹的情节无所不在。
当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候,他们睁大了双眼,他们的眼神充满了好奇的热情。
因此,我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。
开展准备:
1.家长资源,请家长协助收集各种竹制品,关于竹的资料和图片。
2.利用社区资源,联系幼儿社会实践的场所:
公园、竹器店等。
3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。
4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具,布置竹制品展示角。
教学目标:
1.引导幼儿认识各种竹,了解竹的生长过程和用途。
2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。
3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感,发展幼儿的动手能力。
活动内容记录:
1.社会:
《参观竹林》、《参观竹器店》2.语言:
《谈话:
节节高》《谈话:
竹子的生长过程》《故事:
小猫钓鱼》《表演:
熊猫一家》3.科学:
《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》4.计算:
《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《5以内的加减》5.美工:
《绘画:
竹子》《吹画:
翠竹》《竹叶贴画》《制作:
风筝》《制作:
扇子》《欣赏:
竹篾制品》6.音乐:
《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏:
筷子舞》7.体育:
《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》8.家园开放日:
《调查:
有用的竹竿》《班会:
竹子发布会》《亲子游戏:
跳竹竿舞》《品尝:
竹筒饭和竹笋菜》活动具体开展过程:
活动一:
《社会实践:
参观竹林》设计思路:
方案活动的第一天,教师带幼儿参观了附近公园的竹林,一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。
孩子们一下子涌入了竹林,有的在捡竹叶,有的在爬竹竿,有的在捉迷藏,有的在看竹笋。
孩子们兴奋的玩耍着,时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。
于是我就把这些问题记了下来,请来了护林员叔叔为大家作答,孩子听的可仔细了。
活动进展:
在玩的过程中提出相应的问题,发现认识竹的外形、构造(笋、竿、叶、竹节、竹膜等)听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。
幼儿表现:
孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题:
洋:
为什么竹子是一节一节的啊?
飞:
这棵竹子好高啊,它有多大呀?
丽:
我有一个问题,为什么竹子小时候叫竹笋,长大了又叫竹子呢?
超:
叔叔,我也有一个问题,种了这么多竹子有什么用啊?
陵:
我知道竹笋可以吃的,我最喜欢吃竹笋烧肉了。
教师回应:
听了孩子们提出的各种关于竹的问题,发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致,充满了好奇。
在护林员给小朋友做介绍的时候,孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。
因此,我决定从幼儿的观察与兴趣入手,开展此方案活动。
活动二:
《绘画综合活动:
竹子》活动进展:
孩子们已经参观过竹林,对竹子也有了一个初步的印象。
他们对竹子的直观感受如何呢?
大家决定把它们画下来。
首先是写生活动,在小朋友画好初稿后,再进一步体验竹,近观的欣赏一些竹子的结构布局等,最后用水墨画表现竹子的乐趣。
子活动一:
《竹林写生》在校园里观察竹林,对竹子进行铅笔写生活动,要求仔细看一看竹子的叶子和竹竿的样子。
教师引导语:
小朋友,上回我们一起去了竹林,还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程,今天我们来回忆一下竹子是什么样子的?
还记得吗?
如果有些忘了,没关系,我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的?
请你仔细看看竹叶的形状和竹节和竹竿有什么地方不同?
幼儿表现:
明:
我发现竹叶是长长的,象带子一样,一端是圆圆的,一端是尖尖的。
华:
我发现有的竹叶两边是卷起来的。
利:
我看到竹叶上面有条纹,正面和反面的颜色也不同,正面的颜色比较绿,反面的颜色比较浅。
飞:
我看到竹节是凸出来的,摸上去毛的,有点扎手。
子活动二:
《欣赏国画:
梅兰竹菊》欣赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态,主要欣赏一下竹子的动态和布局。
听教师讲一讲“四君子”梅兰竹菊中竹的气节。
伊:
我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的。
昊:
我看到那棵竹子有点弯,那棵竹子很直,我觉得弯的竹子一定是年纪大了,象我们人一样,人老了背也会弯的。
翔:
我看到那画上的竹竿,一节与一节的地方,为什么没有连起来,是断的啊?
玮:
我喜欢那和竹笋,我觉得它在用很的力量往上长一样。
谦:
我发现竹竿也是下面有点粗,上面有点瘦的。
子活动三:
《水墨画:
竹》在充分感受竹后,用水墨画的方法,画一画自己眼中看到的竹子,注意用墨的深浅来表现竹子间的距离远近关系。
教师回应:
我班是国画班,对于水墨画有一定的功底。
而作为国画竹子,小朋友们一直都想尝试。
于是我就让他们先观察竹子,进行写生。
然后欣赏一些大师画家笔下形态各异的竹子,孩子们有了丰富的素材后开始画竹子,兴趣很浓,把竹子的各种形态都画出来了。
活动三:
《音乐综合活动:
熊猫咪咪》设计思路:
孩子们对于竹子有了一定的认识,而且都知道熊猫喜欢吃竹子。
那熊猫什么竹子都吃吗?
竹子到底有多少种呢?
就让此活动为幼儿揭开这些谜底吧!
活动进展:
在这一活动中共进行了五个小活动。
首先小朋友提出熊猫喜欢吃竹子,熊猫到底喜欢吃什么竹子呀?
于是我们大家决定先来研究一下,竹子到底有多少种。
接着我们又进一步研究竹子和熊猫的关系,使小朋友对熊猫有进一步的了解,然后唱唱熊猫的歌曲表演一下熊猫的故事。
最后让小朋友展开想象为熊猫设计一个安全的美丽的家园。
子活动一:
《认识竹子的种类》请家长帮助收集各种关于竹子的资料,认识各种各样的竹子。
让幼儿回忆护林员讲的关于竹的生长过程。
子活动二:
《谈话:
熊猫和竹子的关系》认识熊猫所吃的竹子,讲讲竹子开花后给熊猫带来的不幸命运。
子活动三:
《歌曲:
熊猫咪咪》听一听歌曲《熊猫咪咪》中唱到的相关歌词,学唱歌曲。
子活动四:
《角色扮演:
熊猫的故事》幼儿自行分组设计熊猫的头饰,安排熊猫故事的情节。
创编熊猫一家在竹子开花,找不到竹子吃了,于是很痛苦的样子,然后表演人们关心竹子保护竹子的情形,最后熊猫为了感谢大家为人们表演节目的整个过程进行表演展示。
子
《想象画:
美丽的家园》教师引导语:
小朋友我们都知道熊猫是我们的好朋友,可现在熊猫却越来越少了,变得很珍贵了,原来是熊猫的家遭到破坏,我们大家来为熊猫想一个好办法,怎样来保护它们美丽的家园呢?
用七彩画笔给熊猫设计一个美丽的家园,相互讲讲自己画的内容。
教师回应:
通过这一系列活动,我发现利用家长资源对与活动的开展有很大的帮助。
一些家长从网上找来了很多关于竹子的资料,有的家长特意去书店给孩子买了关于竹子种类的书,还有的家长到图书馆为孩子寻找一些关于熊猫和竹子的生态变化图片资料等。
这些知识不但丰富了幼儿,对与教师的知识面也是很大扩充。
更主要的是通过这次活动,我发现孩子们对与熊猫,已由起初外形体态憨厚的喜爱,逐步变成对它们生存环境的担心,而产生的关爱之情。
幼儿情感上有了进一步的发展。
活动四:
《社会实践活动:
参观竹器店》设计思路:
有一天,吴婧怡小朋友问我:
“为什么长在泥里的竹子是绿的,而我家的竹竿是黄黄的啊?
”我回答道:
“那是因为竹子经过了加工啊?
”她有问:
“怎样加工啊?
到哪里加工啊?
是不是到厂里啊?
”她的问题给了我很大启发。
于是我就和社区的竹器加工店联系,带领孩子们去参观加工竹子的过程。
活动进展:
带领幼儿去社区附近的竹器店看加工竹子(用火把弯的竹子熏烤,使其变直),幼儿观察熏烤时工人的操作过程和竹子的变化过程。
幼儿言行:
孩子们边看竹器店的师傅进行操作,边问了很多问题:
成:
为什么要把竹子放在火上烤啊?
师傅:
因为要让长的弯的竹子变直了。
雨:
让竹子变直了有什么用啊?
师傅:
直的直竹子有很多用处啊,就拿我们这里加工的竹子来说吧,它们是用来运往工地,造房子的时候做脚手架用的。
文:
看,那个竹子烤黑了,快点拿掉。
师傅:
别急,看,工作人员弄一些水浇在上面,让竹子冷却下来。
文:
我闻到了一股味道。
玲:
叔叔,我看到竹子“出汗”了。
师傅:
哈哈,那不是汗,那是竹子在经过火烤后流出来的汁液。
玲:
那汁液为什么用罐子装着呀?
它有什么用啊?
师傅:
你观察的真仔细,那汁液可是个宝,可以用来治病的。
小朋友不是会经常咳嗽痰多吗?
喝了这个汁液就会好的。
教师回应:
在参观
子活动三《亲子游戏:
跳竹竿舞》请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动。
踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。
邀请家长和我们的小朋友一起跟老师学一学跳竹竿舞的步伐。
由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。
子活动四《品尝:
竹筒饭和竹笋做的菜》 请幼儿园的厨师为大家做竹筒饭和各种用竹笋做的菜。
请家长和幼儿一起用餐,品尝用竹子做饭菜的不同风味。
请幼儿讲一讲竹筒饭和我们平时吃的饭有什么不同?
幼儿表现:
雨:
我闻到竹筒饭很香,比平时吃的饭要香多了,今天我吃了两个的。
文:
我觉得竹筒饭吃在嘴里粘粘的,很香。
蝶:
我看到竹筒饭上有点黄黄的,为什么呀?
嘉:
我知道那是竹子的颜色染到饭上去了。
活动六:
《音乐综合活动:
牧童短笛》设计思路:
蒋宛平小朋友从家中带来了一根笛子,可是他怎么吹都吹不出声音来,这是为什么呢?
于是我就小朋友来探索一下,这样让笛子发出声音来。
子活动一:
《认识:
笛》出示各种笛的图片,让幼儿进行辨认哪一种是竹笛?
看一看竹笛的构造。
听一听竹笛的声音和其他乐器的不同?
幼儿表现:
茂:
我觉得竹笛的声音听起来有点脆,很响亮。
亮:
我听到竹笛的声音有点象小鸟的叫声一样。
风:
我觉得竹笛的声音听起来很高兴。
子活动二:
《实验:
不同材质的笛膜》想一想竹笛是如何发出声音的?
用不同材料制作笛膜,试一试竹笛发出的声音有什么不同?
想一想为什么?
幼儿表现:
杨:
笛子上那么多洞洞有什么用啊?
平:
我看见爷爷用手按在洞洞上就会有声音了。
菁:
我按了呀,可还是没有声音呀?
平:
要用嘴对着这个大的洞洞的用力吹的。
(只有吹气声)平:
哦,我知道了我看见爷爷吧这个洞洞贴了一张纸的。
平:
我知道了要用薄的纸才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因为竹膜很薄的原因。
子活动三:
欣赏乐曲《牧童短笛》感受笛声给人们带来的优美的旋律。
教师回应:
一开始我只是想让幼儿认识笛子,感受优美的笛声的,后来发现在活动的进行的过程中孩子们对笛子如何发出声音很感兴趣,于是我就让他们对不同材质的笛膜进行比较,有欣赏活动扩充到科学实验。
我觉得在任何活动的安排中要根据具体的操作情况,教师随机应变的作调整,发挥幼儿主动探索求知的欲望才是最重要的。
活动七:
〈科学活动:
竹的变形——竹篾编织〉设计思路:
在古代人们就发挥聪明才把智竹子做成竹篾制作各种生活用品和工艺品,为了让孩子们感受竹子的神奇用途,我安排了这个活动。
活动进展:
请幼儿参观区角展示台中陈列的各种竹编制品(竹帽、竹箩筐、竹席子、扇子、竹床等),教师介绍竹篾的加工工艺。
看录像《竹编工艺》,学习编织方法,动手尝试用纸条编织。
教师回应:
当孩子们看完录象后都开动脑筋,想自己家中有的竹篾编制的物品,结果大家讲出很多的物品,远远超过我们收集的一些编制品。
而且在孩子们自己亲自动手尝试用纸条编制的过程中,他们发现看看简单的“竹篾条”,可到了自己的手中就是不听话,很多小朋友没有问成任务,最后放弃了,。
虽然他们觉得很困难,但他们同时也感受到了那些工人的灵巧双手和智慧了,这对幼儿来说也是一种毅力的培养。
活动八:
〈综合活动:
风筝〉设计思路:
以前的风筝都是用竹篾和宣纸制作的,现在的风筝又是什么样的呢?
我设计了该系列活动让
子活动一:
〈各种各样的风筝〉幼儿了解到的各种各样的风筝:
涵:
我家有塑料的蝴蝶风筝的,它的翅膀可以折叠的。
风:
我的风筝是我外公给我做的,用竹篾,还有我外公画的孙悟空图案呢,我最喜欢了。
明:
我有一个蜻蜓风筝,它的眼睛会发光的,它可以在晚上放的。
乐:
我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长,也很重,要很多人抬的。
豪:
我还看到世界上最小的风筝的,只有我们的小指甲那么大。
看录象《潍坊风筝节》感受我国博大精深的风筝艺术。
子活动二:
〈制作风筝〉教师引导语:
在很久以前的风筝都是用竹篾编制的,首先把竹篾削成很薄很薄的竹条,然后把它弯曲成各种形状,用线缠起来固定,接着在宣纸上用毛笔画上各种图案粘到编好的竹篾上面,还要调整重心。
这样才做好一个风筝。
出示自制风筝,教师示范用竹篾扎制风筝的方法,幼儿动手为风筝设计造型(画和剪)子活动三:
〈放飞风筝〉把做好的风筝一起那到户外放飞,体验如何把风筝放到天上去。
教师回应:
以往每到春天的时候,孩子们会让父母买各种漂亮的风筝,通过这一活动孩子都愿意让父母一起制作风筝,在共同的参与中进一步加深了家庭的亲情。
活动反思:
方案活动开展近2个月,从幼儿的观念与行为来看,我们的预设目标达到了,幼儿的积极性有很大的提高.1.选择主题时从幼儿的兴趣出发,教师与幼儿一起成长,幼儿在探索,教师也在探索.教师对于所学习的内容不是都清楚,在寻找资料的同时,自己也得到很大的提高.同时幼儿在活动中进行观察、沟通、分析、讨论等,主动探索精神有充分的表现,能力提高的很快。
2.在活动中,家长的参与给了我们很大的帮助。
家长协助我们收集各种有关的信息,帮我们从网上下载各种资料,参与我们的家园开放日活动等。
可以说,我们的方案活动能顺利开展下来,离不开家长热心的支持。
活动下来,发现那些积极支持我们的家庭,他们的孩子的参与性更强,他们探索的热情也更高。
与另外一些幼儿相比,他们的理解能力及接受能力往往较好。
3.利用较多的社区资源使我收益非浅。
幼儿在活动中到公园竹林参观,到竹器店看竹子的加工过程,听那里的工匠师傅介绍等等,他们不但直观的从中学到了很多知识,更主要的是他们在学习如何跟别人交往,社会适应能力有了一定的提高。
在接触社会的过程中积累了很多经验。
(新年教案)我们长大了
设计思路:
新年快要到了,孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中,我们小班的孩子也是如此,他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果,不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法,搞不清什么叫“长大”?
人为什么要长大,为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。
幼儿在关注周围生活环境的同时,也非常渴望探究自己的生长过程。
。
对幼儿来说,自己是怎么来到这个世界上的,是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。
教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动,来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长,体验长大的快乐。
又希望通过新年的主题,让幼儿体验到“过年了,大家长大一岁了“,从情感上感到自豪与自信,进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
内容:
语常活动:
我长大
要求:
1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大。
2愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3初步运用比较的方法,了解自己的长大,增强观察能力。
准备:
1幼儿小时侯的照片、录象。
2各类婴儿衣物等。
活动重点:
幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
活动难点:
激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计:
(一)情境感知:
1教师创设情景:
在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
请你找找哪张是你自己的?
去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢?
2出示个别幼儿的照片让大家认一认:
这是谁呢?
,怎么和现在长的不一样呢?
3小结:
我们长大了,所以和现在不一样。
(二)操作比较:
1过渡:
小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗?
(幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。
)
3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。
(个别幼儿试穿、讲述。
)
4小结:
我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。
(三)观察发现:
1幼儿看录象一:
小时侯的宝宝。
提问:
宝宝在干什么?
为什么要妈妈帮忙?
2幼儿看录象二:
上幼儿园的宝宝。
比较:
这两个宝宝有什么不一样呢?
3小结:
第一个宝宝什么事情都要妈妈做。
第二个会自己的事情自己做。
4引导讨论:
(1)你们和两个宝宝相比有什么两样?
你学会了什么新的本领。
(2)你们跟爸爸、妈妈、老师比呢?
5小结:
小时侯都要爸爸妈妈帮忙,孩子长大会自己做各种事情,希望你们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。
"秋天"的主题活动反思
"秋天"的主题活动反思
利津县第二实验幼儿园 郭友青
主题来源
秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意:
“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?
”“瞧!
石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。
四季更替周而复始,一切变化在无声之中悄然而至。
但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。
为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。
主题目标
在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和节日的快乐;能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。
引导幼儿感受节日的气氛,体验劳动的乐趣。
主题的开展
本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。
环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
节日方面,教师节来临前夕,园内环境创设的改变,如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下,没等老师告诉孩子们,他们已经知道教师节就要来了,随着教师节的来临,我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。
教师是孩子心中天使心中的神,教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。
为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛:
“老师,教师节要放礼花吗?
“我没听说过要放礼花”
曲宗洛:
“那过年要放礼花,我最爱看五颜六色的礼花了”。
“我也爱看”说着许多小朋友围了过来,看到孩子们的兴趣已至,实在不忍心破他们的兴致,于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色,然后用嘴轻轻的变着方向吹,一幅漂亮的作品出来了,当我把作品展现给幼儿时,孩子
”看到孩子们的兴趣已至高潮,既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际,我们首先搜集了有关节日的知识,在讲到其代表食物月饼时,引起了孩子们对月饼的兴趣,于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。
孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。
每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力,孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋,不止孩子还有老师,我都不敢相信能吃上自己做的月饼,孩子们正用心品尝着月饼。
一个清脆的声音响起:
“老师,咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?
”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维,抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可,我也孩子似的跳起来高声回答“好”,接着活动就按部就班的开始了,我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目,并开展了手拉手活动,活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》,首先发放调查表,通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长,又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。
而且会做的事情真不少,于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。
“哎呀!
什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?
快来看呀……”循着这个声音望去,孩子们欢呼雀跃着,原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。
为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽,我们带幼儿来到了花卉种植区和广场,孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面,他们交流着用各种美好的词语形容着,从而秋天的花朵成了一个美好的话题。
他们发现了和葡萄一样的一串红,他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字,他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。
为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久,我们请孩子们进行了记录,孩子们的记录也非常精彩。
老师:
“子涵,你画的什么花?
”
子涵:
“这是我长大后自己培育的花,花是绿颜色,叶子是红色的,老师你知道我为什么发明这样的花吗?
”
老师:
“为什么?
我不知道”
子涵:
“因为,妈妈总说爸爸是绿叶,妈妈是红花,这次我可要妈妈做一次红叶,爸爸做朵漂亮的绿花。
”
一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷,孩子们从中知道了如何去感知别的事物,如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。
一天,王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣,引起了孩子们的注意,孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?
真好看,我也要妈妈给我买
孩子们间的讨论引起了我的思考,于是我趁机提议:
“咱们一块去服装城看衣服好吗?
”孩子们兴高采烈的拍手叫好,“老师,我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”,王诗雨要求道,“好呀,随便你们看”我爽快的答道。
我们在一片欢歌笑语中来到了服装城,“哎!
漂亮的裙子哪去了,啥时换上了漂亮的毛衣?
”孩子们提出了疑问。
在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因,孩子们认真观看用手触摸着毛衣。
“老师,你瞧,这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。
“还有这几件,都是方格的……”。
于是生成活动《二方连续》,于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。
结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象,我们带孩子们去了超市,请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处,引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜,同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘,那天效果很好,就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。
为了让孩子们进一步了解秋天的农作物,我们一起走进了农田,雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻,深深吸引着孩子们的探索欲望,在保护措施准备完毕后,孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦,接着我们又走向了稻田,孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米,对此孩子们非常兴奋,小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的,于是回来后我们展开了对水稻一生的探索,首先,请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片,然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米,看着把米装入蒸饭米车,通过这一系列的参与观察后,孩子们齐发感慨,大米饭来的真不容易,于是下决心要节约每一粒米。
为了让孩子们牢记这一切,我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。
韩思鉴:
“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。
老师:
“水稻的爸爸妈妈是谁?
”
韩思鉴:
“就是农民伯伯阿姨了”。
老师:
“欣宇的水稻怎么没在水里?
”
欣宇:
“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了,长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子,那时,我要给它取名字叫幸福稻”。
李世正:
“老师你瞧,我画的水稻田里还有螃蟹,我最爱吃螃蟹了,这样不但可以吃米饭,还可以吃螃蟹。
”
在九月份“秋天”的主题活动过程中,我们充分的利用了社区资源和自然资源,在各种实践活动中,幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征,而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感,表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
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