秋八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots教案新版人教新目标版.docx
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秋八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots教案新版人教新目标版
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单元教材分析
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
.
单元语法
.由“+动词原形”构成的将来时的用法;
.,,表示数量的用法。
语言
技能
听
训练学生听懂预测未来生活的对话。
说
教会学生运用动词的一般将来时态及形容词的比较级,,等对未来世界的样子进行合乎逻辑的预测。
读
指导学生读懂介绍未来机器人的文章,完成有关的练习题,用文章中的有关信息补全短文。
写
指导学生利用课堂上所获取的知识来仿写一篇介绍未来机器人的文章。
学习策略
培养学生主动用一般将来时谈论未来的生活、对未来做出合乎逻辑的预测的习惯和意识。
情感态度
指导学生增强环境保护的意识,确立为人类的未来负责的精神。
文化意识
了解机器人的现状及发展趋势。
课时教学设计
第一课时 (-)
.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式,使学生掌握本课时的词汇、短语,,,,,,,,,,。
.通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式,使学生学会“?
”“,'.”等句型,使学生学会对未来进行预测。
重点
使学生掌握含有将来时的句型,能表示自己对未来的预测。
难点
让学生运用所学句型“…?
”对未来进行预测并表述自己的观点。
情景导入
通过师生问答讨论有关机器人的事情,为导入新课做准备。
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,.
…
完成教材1a-1c的任务
.在今后的年里世界将会有怎样的不同呢?
阅读1a中的预言,同意请在处打勾,不同意请在处打勾,完成后小组内互相交流。
.熟读1a中的句子,并两人一组互相背诵句子。
.以小组为单位,结合图片和1a中的句子,小组讨论一般将来时态的各种句型的构成,教师点拨。
.认真听录音并在1a中圈出你所听到的预测,集体核对答案,完成课本中的听力任务。
.再听一遍录音,并跟读对话。
.仿照1c中的对话,两人一组来对1a中的活动进行对话练习,并邀请一些小组表演对话。
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.小结训练。
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完成教材2a-2c的任务
.大声朗读2a中的句子,为听力做好准备。
.听录音,圈出括号中你所听到的单词,完成2a。
.朗读中的句子,然后再听一遍录音,圈出你所听到的预言,完成。
.听第三遍录音,学生跟读对话。
.两人一组根据2a、中的信息来练习对话,谈论预言。
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'?
:
.
:
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'.
.结合2a-2c中的句子,小组内讨论,,,的用法,教师点拨重难点。
.小结训练。
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..
..
完成教材的任务
.播放的对话录音,让学生跟读,模仿并理解大意。
.大声朗读对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
.邀请三组学生来表演对话。
布置作业
.我们的世界充满阳光、鲜花和绿草。
我们的世界充满幸福和快乐。
年后,我们的世界会怎样?
我们还用钱吗?
针对这个问题调查你的小组成员,并完成下列表格。
然后写一份调查报告。
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:
.
.完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第二课时 (-)
.通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式,使学生掌握本课时词汇,,的用法,让学生学会表达自己对未来的预测。
.通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式,使学生掌握本课时一般将来时的用法。
重点
掌握对未来做出预测所使用的句型,例如“.”等;学会(的比较级),(的比较级)和(的比较级)的用法。
难点
掌握对未来做出预测所使用的句型。
情景导入
通过自由交际进行复习热身。
教师在黑板上板书一系列时间:
上课当天的日期、一周后、一月后、一年后、五年后……指着黑板上的时间依次询问学生问题,让学生回答。
然后让学生同伴之间进行问答,通过自由交际,培养学生的学习兴趣,导入新课。
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:
'?
:
.
:
?
…
完成教材的任务
.学生阅读中的句子,然后做填空练习。
()将来会是什么样子?
?
()城市污染将会更多。
且树木将会更少。
.
()一百年后,人们会使用钱币吗?
?
()不会的。
一切东西将会免费。
..
()世界将会有和平吗?
?
()是的,我希望如此。
.
()孩子们将会在家中的电脑上学习。
.
()他们将不会去上学。
.
.学生们根据记忆,看大屏幕来完成填空练习。
.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
.一般将来时态
肯定式:
主语++动词原形
.
孩子们将会在家里的电脑上学习。
否定式:
主语+'+动词原形
'.
一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式:
+主语+其他?
肯定回答:
主语+.
否定回答:
主语+'.
例如:
人们将会有更多的空闲时间吗?
是的,会。
不,不会。
—?
—,,'.
.句型:
()句型表示客观存在的“有”(所有者不明确)。
例如:
湖边附近有很多树。
.
动词有两种形式。
()动词形式的确定要根据其后面的名词单、复数形式来确定。
.
.
()句型的一般将来时结构:
肯定式:
++其他
否定式:
++其他
一般疑问句:
++其他?
答语:
,'.
.
()+
()+不可数名词
()+可数名词
完成教材3a-3c的任务
.3a:
()3a,.
()方法指导:
应通读整个句子,掌握句子意思;然后,根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用,还是。
注意,有些名词前有形容词来修饰。
()最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。
()学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
.:
()让学生们阅读句子的开头,明白每个句子的意思。
()让学生们思考一下:
针对这一情况,在将来会发生什么样的情况。
()让学生们互相检查自己所写的句子,发现并改正错误。
()让部分学生说一说自己所写的句子。
大家一起改正句子中的错误。
.3c:
()小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
()每个成员发表自己的想法,小组长进行记录,并进行汇总。
()最后,同学们根据小组成员的想法展开想象,每名同学试着画一幅未来城市的画。
()最后,比较一下每个小组的画,看哪个小组画得较好。
()试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
.小结训练。
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..
..
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.,.,
布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第三课时 (-)
.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、猜谜语等形式,使学生掌握本课时的词汇、短语,,,,。
.通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式,使学生学会“?
”“.”“.”等句子;让学生对自己的未来做出大胆的预测。
重点
掌握本节课的词汇以及表示将来时的句型,运用所学知识对未来进行预测。
难点
运用所学的词汇和句型对未来进行预测。
情景导入
通过师生问答对未来进行预测,为导入新课做准备。
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:
.
:
.
:
.
:
.
:
.
完成教材1a-的任务
.教师通过图片向学生呈现词汇。
以图片的形式呈现词汇,,,等,更便于学生记忆。
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.?
:
.
:
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:
.
:
,.
…
(设计意图:
教师可以采用自由交谈的方式呈现本课时的词汇,并将其板书在黑板上。
此环节充分利用图片信息,让学生大胆实践,发表自己的看法,激发学生的求知欲。
)
.学生领读1a单词和词组,两人一组互相提问单词和词组。
.将1a方框中的单词和词组分类,完成后集体核对答案。
.在1a中的各个方框中填写更多的同类单词,完成后小组内互相交流答案,并大声地朗读这些单词。
.小结训练。
().
().
().
().
().
完成教材1c-的任务
.让学生看1c中的图片,了解谈话背景。
认真观察图片中的人物,猜测他们正在谈论什么,对将要听到的内容大胆预测。
.听和的对话,按听到的顺序给图片标号,集体核对答案,完成1c。
.再听一遍录音,用正确的单词来补全句子。
.再细心听录音,并跟读以整体感知对话。
.一个学生扮演,另外一个学生扮演,来谈论现在、十年前和十年后的生活,邀请几组学生来展示对话。
:
?
:
.
.小结训练。
().(变为一般疑问句,并作否定回答)
?
,'.
().(变为否定句)
'.
().(用改写)
.
().(改为一般疑问句)
?
().(对画线部分提问)
?
布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第四课时 (-)
.重点单词:
,,,,,,,,,,,
.重点短语:
,,,,,
.重点句式:
.
.
.
.
.
,.
.
,.
重点
.重点短语和句型。
.会用来谈论将要发生的事情。
难点
重点短语和句型。
情景导入
通过播放一段机器人的视频进行复习热身。
教师播放一段机器人的视频,激发学生的学习兴趣,通过观看机器人跳舞、说话、走路等视频,让学生了解有关机器人的知识,为下一步对未来机器人的发展趋势做出大胆的预测做好铺垫。
完成教材2a-2c的任务
.教师出示几幅机器人的图片,激发学生的学习兴趣,引导学生阅读课文并对课文内容进行大胆的预测。
?
.
(设计意图:
读前讨论,根据图片对课文内容进行大胆的预测。
在讨论中让学生回忆自己了解到的机器人的知识,同学之间进行充分的讨论交流,为下面课文的学习做好铺垫。
)
.在对课文进行初步预测的基础上,让学生快速阅读课文,完成教师给出的阅读任务。
.
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?
?
(设计意图:
训练学生速读课文、了解大意的能力。
让学生快速找出所需信息,了解文章主旨大意,理清文章结构和框架。
然后,补全句子,并让学生说出原因。
在这个过程中提高学生说的能力和归纳、总结的能力。
)
.快速阅读短文,完成2c中的填空,集体核对答案。
.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
.教师点拨短文中出现的重点和难点。
.熟读短文,识记背诵知识要点。
.小结训练。
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.','.',
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..
..
完成教材-的任务
.认真阅读短文,根据短文内容回答,完成短文填空,集体核对答案,并大声朗读短文。
方法指导:
首先,阅读这篇小短文,了解其大意;然后,在理解小短文意思的基础上,重点阅读有空格的句子,并在原文中找与之相关的段落或句子,并填写出正确的答案。
.想象一下机器人能够帮助你或你的家庭做什么工作。
把你的想法写出来,然后小组内交流讨论。
布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
第五课时 (-)
.重点单词:
,,,
.重点短语:
,,,……
.重点句式:
,'.
,.
'.
''.
.
.
.
重点
.重点词汇和句型。
.能用句型描述将来的生活。
难点
能用句型描述将来的生活。
情景导入
:
,?
?
.
完成教材3a-的任务
.认真阅读3a中关于的未来是什么样子的短文,选用方框中的单词来补全短文,完成后集体核对答案,然后大声地朗读短文。
方法指导:
首先,阅读短文,整体把握短文大意。
其次,分析有空格的每个句子,看空格处的意思,联系所给单词的意思,进行综合分析,确定空格处应填的单词。
例如:
第一空,由下文“在那座城市里有更多的工作”,可知本空填“居住”一词。
最后,再通读一遍短文,看是否通顺合理。
.想象一下你自己年后的生活是什么样子的,根据的要求项目来完成表格,你可以添加更多的内容,完成后小组内互相交流,完成。
.根据填写的内容仿照3a的形式来写一写年后的生活,完成后小组内互相交流纠错,借鉴好词好句,教师批阅点拨。
写作指导:
本文为写自己未来年后的生活情况。
因此,时态应用一般将来时态(+动词原形);首先,可根据在中的提示,介绍一下自己打算做的工作及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀,对自己的生活环境及其他方面大胆想象,并写出来。
最后,通读一遍短文,重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
参考案例
,',',.,,,,.
.以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生,把你们小组的见解写下来,然后画一幅机器人的图片。
完成教材的任务
.朗读表格中的单词和短语,然后将这些单词和短语按要求分类。
.认真阅读中的对话,根据所学知识将对话补充完整,集体核对答案,两人结对练习对话。
布置作业
完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。
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