仁爱版九年级英语上册U1T2SA优质教案.docx
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仁爱版九年级英语上册U1T2SA优质教案
Topic2Thepopulationindevelopingcountriesisgrowingfaster.
SectionA
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第二话题的第一课时,主活动为1a。
1a的对话不长但语言点丰富。
通过“Michael去购物中心”这件事,引出了话题和语法:
人口问题和常见的现在完成时的标志性副词。
1a通过学习标志词“just,already,yet,ever和never”,继续学习现在完成时。
学生通过朗读课文,培养语感。
1b要求学生先预测,再通过听材料来核对。
2进一步体会现在完成时标志性副词的用法,提高学生的听力水平。
1c和3,通过短文改错和同义句转换的活动形式,巩固学生的基本功,培养学生的综合语言运用能力。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
掌握本课的重点词汇和短语,继续学习现在完成时。
2.Skillaims:
强化训练学生听的能力。
运用不同的方式,培养学生的综合语言运用能力。
在实际运用中,体会和领悟语法项目的表意功能。
3.Emotionalaims:
(optional)
引导学生关注社会现象,关注人口问题。
4.Cultureawareness:
(optional)
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
yet,probably,cinema,department,nearby
getlost,hatedoingsth.,not…anymore,such…that…/so…that…
Sentences:
SodoI.
Grammar:
PresentPerfect(just,already,yet,ever和never的用法)
2.Difficultpoints:
能通过听、说和读的方式感知并正确使用just,already,yet,everandnever的用法。
能自如运用不同语言点表达相同信息。
能发现并改正短文中的常见错误。
3.Emotionalaims:
(optional)
培养学生关注社会现象,乐于与他人沟通的意识。
Ⅳ.Learningstrategies
通过1c的改错练习,帮助学生学会自己纠错,提高学生的写作技能。
通过1b和2的听力训练,教会学生在听中感知语言的用法。
通过3的同义句转换,培养学生用不同表达法自如传递信息的能力。
引导学生就不同的问题各抒己见,交流观点,培养学习英语的自信心。
Ⅴ.Teachingaids
单词卡片(如:
population,yet等)或者幻灯片;超市购物图;两张全家福照片(旧与新)
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
(timeperiod)
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
(2-3mins)
Classactivity
Greeting
PlaythePPTaboutcrowdedplacesorplayvariousnoisesfrompeople,cars,machinesetc.
T:
Goodmorning,mydearclass.Ihavesomeinformationtosharewithyou.Let’swatchandlistencarefully,andthentalkaboutyourfeelings.
…
Greeting.
Watchsomepicturesandlistentosometerriblenoise.Thentalkabouttheirfeelings.
Ss:
Goodmorning…
…
利用多媒体或图片,以及音像制品让学生感知Topic2的功能与话题。
2
Revision
(2-3mins)
Classactivity
Competition:
ShowthefollowingexercisesonthePPT,andasktheSstofinishthemasquicklyaspossible.
(1)A:
you(make)yourbed?
B:
Yes.
(2)I(water)theflowersalready.
(3)Mymother(work)inthehospitalfortwentyyears.
(4)A:
Where’sMaria?
B:
Shetothelibrary.
(5)LilyBeijingtwice.
Finishtheexercisesasquicklyastheycantorevisethestructureofpresentperfecttense.
该环节可以用抢答的方式处理。
3
Pre-listening
(5-7mins)
Classactivity
Showsomepicturestopresentthenewwordsandthenteachthem.
(Showapictureofacinemaandask)
T:
Haveyoueverbeentoacinematowatchamovie?
S1:
Yes,Ihave.
S2:
No,Ihaven’t./Notyet.
T:
ButIhaven’tbeentotheChongqingDepartmentStore.Haveyoubeenthereyet?
S3:
Yes,Ihave.
S4:
No,Ihaven’t./Notyet.
T:
MissWanghasprobablybeenthere.
…
(Presentotherpicturestoteachnewwords)
Predictthemeaningofthewordsaccordingtothepicturesandcontent.
S1:
Yes,Ihave.
S2:
No,Ihaven’t./Notyet.
…
S3:
Yes,Ihave.
S4:
No,Ihaven’t./Notyet.
…
…
…
教授单词中,名词较多时,还可采用匹配图片和单词的方式;也可用通过英语解释描述该词,做到形式多样化,才能更好地激发学生的兴趣。
教师根据不同地理位置,学生的认知水平,设定不同的场景,做好不同的备案。
4
while-listening
(10mins)
Classactivity
Step1:
LettheSsscan1bbeforelistening.Listento1aandfinish1b.
T:
Moststudentsprobablylikegoingshopping.WhataboutMichaelandMaria?
Doyouwanttoknow?
Let’slistentothetapeandfindouttheanswer.
T:
DoMichaelandMarialikegoingtotheshoppingcentre?
S1...
Step2:
Listento1aagain,payattentiontothepronunciationandintonationandthenact1aout.
Listento1aandfindtheanswerwhetherMichaelandMarialikegoingtotheshoppingcentre.
S1:
No,theydon’t.
Listento1aagain,payattentiontothepronunciationandintonationandthenact1aout.
教师可以根据学生水平决定听的次数,也可将1b改为听后活动。
5
Post-listening
(20mins)
Groupwork
Groupwork
Individualwork
Individualwork
Step1:
ReadtheconversationagainandasktheSstounderlinethekeypoints.Letthemdiscussthekeypointsbythemselvesfirst.Thengivesomenecessaryexplanations.
T:
Readtheconversationagain,underlinethekeypointsanddiscussthemingroups.
…
T:
Nowlet’schecktheanswer.Haveatry,please.
Step2:
LeadtheSstocircletheadverbslikejust,already,yet,everandnever.Chooseonegrouptostatetheusageofthem.Otherscanaddmoreopinions.Thenfinish1c.
T:
OK,nowpleaseshareyouranswerswithus.Otherslistencarefullyandyoucanaddmoredifferentideas.
S1…
Step3:
GettheSstofillintheblanksin2beforelistening.Thenlistenandchecktheanswer.Finish2.
T:
Welldone.StevehasbeentoChinaforafewdays.NowticktheplacesStevehasvisitedafterthefirst-listening.
…
T:
WherehasStevebeen?
Ss...
T:
That’sright.Nowtrytofillintheblanksin2beforelistening.Thenlistenagainandchecktheanswerbyyourselves.
…
T:
OK,let’schecktheanswer.
Step4:
Finish3.
T:
Youhavelearntsomanylanguagepoints.Howcleveryouare!
Now,finish3byyourselves.
Readtheconversationcarefully,andunderlinethepointstheydonotunderstand.Solvetheproblemsingroups.Askfortheteacher’shelpifnecessary.
Discussthedifferencebetweenhave/hasbeentoandhave/hasgonetoandthenmakeapresentation.Thenfinish1c.
S1:
“just”…
Trytofillintheblanksof2andchecktheanswerwhilelistening.
…
Ss:
departmentstoreandcinema.
Ss…
Finish3.
学会归纳总结所学知识,构建知识框架。
听力训练之前,试着填空,
能更好地预测听力内容。
6
Summarizingandassigninghomework(3-5mins)
Classactivity
Step1:
Summarizethemaincontentofthisclassandrepeatthekeypoints.
Step2:
HMK:
Searchforsomeinformationaboutthepopulationofdifferentcountries.
Gooverthewordsandexpressionsyouhavelearnedwithyourpartners.Thenpresentthemtothewholeclass.
Makenewconversationslike3.
作业布置:
培养学生利用现代化的资源,提升自己收集,整理各种信息的能力。
Ⅶ.Blackboarddesign
Thepopulationindevelopingcountriesisgrowingfaster.
SectionA
probably,cinema,department,nearby
(1)A:
_______you_______(make)yourbed?
just,already,yet,ever,neverB:
Yes.
getlost
(2)I_____________(water)theflowersalready.
hatedoingsth.(3)Mymother_______________(work)inthehospitalfortwentyyears.
not…anymore(4)A:
Where’sMaria?
such…that…B:
She________________tothelibrary.
so…that…(5)Lily___________________Beijingtwice.
SodoI.
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