剪纸一教学设计.docx
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剪纸一教学设计.docx
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剪纸一教学设计
剪纸
(一)-教学设计
剪纸
(一)-教学设计(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题剪纸
(一)作者王琨徐州市淮海西路中心小学类型设计·应用课时1-2课时教学背景分析教学内容:
《剪纸
(一)》将带领学生了解剪纸的历史、流派、方法和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。
了解剪纸的特点、基本方法和剪纸符号。
通过学习,引导学生在了解剪纸基本知识的基础上,初步感受剪纸之美和图案组合原理,激发学习剪纸的兴趣,尝试剪纸的乐趣。
鼓励学生观察生活、观察大自然,自由创作表现生活中的所见所闻、所感所想。
使学生形成创新精神和技术意识,发展感知能力和形象思维能力,提高审美能力。
学生情况:
三年级学生大多没有接触过真正的剪纸,以前用剪刀的经验基本上来自于美术课做剪贴画。
学生以前多使用没有尖的儿童剪刀,而学习真正的剪纸,学生要使用有尖的剪刀,这对于学生是个挑战,要求教师做好安全教育和安全示范讲解。
教学方式、手段:
1.剪纸是手手相传的技艺,课堂教学要将口头教授与直观示范相结合。
2.心灵才能手巧,眼睛是心灵的窗户,引导学生将观察思考与动手动脑相结合。
3.创作源于生活,利用情境教学提高学生对剪纸的体悟。
4.通过大量的欣赏开拓学生眼界,在广泛的文化情境中引导学生了解剪纸知识。
5.充分利用视听觉统合系统,开发学生的想象力和创造力。
6.最大限度利用信息技术资源为美术教学服务。
教师准备:
PPT、剪纸范图、剪刀、彩纸、胶棒、大头针等示范工具,教室布置成各种剪纸作品荟萃的氛围,给学生提供多种视觉参考。
学生准备:
剪刀、彩纸、胶棒、大头针。
教学目标知识与技能目标:
1.了解剪纸的历史、、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。
2.了解剪纸和刻纸都叫剪纸,其基本方法分阴剪、阳剪、综合剪。
3.了解剪纸的最大特点是相连和镂空。
在了解剪纸基本知识的基础上,感受剪纸之美。
过程与方法目标:
通过对剪纸基本方法的学习,进行对折剪或随意剪,创作简单的剪纸作品——团花。
情感、态度与价值观目标:
引导学生感受剪纸的乐趣,运用学到的剪纸技法进行创作,激发热爱生活的情感。
教学重难点教学重点:
学习剪纸的历史、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。
懂得剪纸和刻纸都叫剪纸,最大特点是相连和镂空。
教学难点:
运用剪纸的基本方法剪出1-2张体现剪纸特点、剪纸元素的剪纸作品。
教学设计一、游戏导入引出主题小游戏:
考考你(PPT展示中国文化遗产标志)图案是3000多年前商代的金箔太阳鸟,金箔是纯金打造,尊贵无比,用于祭祀。
一群神鸟围着太阳飞旋,旋转的太阳发出耀眼光芒。
密集的鸟和太阳的空白形成疏密的对比之美,飞旋的鸟形成动感之美。
图案表达了追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意。
师(手拿剪刀):
这是什么物件?
法国大画家马蒂斯说过:
“剪刀比铅笔更敏捷。
”一剪在手,我们能做什么呢?
看看老师给大家变个什么?
(学生读秒,教师剪团花,打开团花)板书:
团花师:
一分钟剪出一个团花,是不是很神奇?
今天老师将带着同学们一同走进剪刀剪出来的艺术世界。
(学生欣赏教师布置的剪纸教室)板书课题:
剪纸
(一)分析老师剪的作品:
手提——不断板书:
相连透过缝隙可以看见对面的情景板书:
镂空小结:
这就是剪纸的最大特点——相连和镂空,也就是剪纸艺人常说的“千剪不断万剪相连”或者“千刻不落万剪不断”。
设计意图:
轻松导入,引出教学第一个重点。
(PPT团花欣赏)欣赏团花之美:
圆形美、对称美、秩序美、规律美、重复美、疏密美、阴阳美、虚实美,虚实相生、阴阳互生、环环相生、周而复始。
(PPT剪纸符号装饰)1.锯齿装饰:
外边和里边纹样。
2.装饰图案剪纸符号:
云纹、波浪纹、圆形纹、三角纹、箭头纹、菱形纹、环纹、朵纹、花纹、月牙纹、柳叶纹、元宝纹等。
3.具象装饰。
教师示范用剪纸符号(剪纸元素)进行装饰:
提示:
①圆形团花两边要与圆心等长,弧度要掌握好。
②花型团花可随意变换花瓣形状。
同学们,想不想自己体验一下剪刀的神奇?
拿起你的小剪刀,认识一下剪刀的结构:
前锋、中锋和后锋。
前锋剪尖细处,中锋用得最多,后锋剪大厚硬的地方。
学生一次作业:
学剪团花。
(PPT展示4折团花折剪法)PPT学习完,跟老师学剪一个团花。
教师一步步示范先折后剪的团花,学生跟着一点点学习剪。
难点提示:
粗硬厚的地方用剪刀的中锋、后锋,小而细的地方用前锋。
提示安全使用剪刀并示范:
用时拿起,不用时立即放下。
学生一次作业展评:
在展板上贴团花,点评、互评,看谁的团花用装饰图案剪纸符号装饰得最漂亮。
设计意图:
教学第一个重点的学习。
二、剪纸知识重点学习师:
看到自己剪出的漂亮作品,高兴不高兴啊?
跟着老师一起去了解剪纸知识吧。
(PPT展示剪纸的知识)
(1)最早的剪纸出现在1500多年前新疆吐鲁番,两幅剪纸欣赏,初步认识剪纸形式。
(1500年前对马剪纸和对猴剪纸残片各一)因年代久远,只保留下一部分。
(2)唐代剪纸广泛应用于日常生活;宋代出现专门的剪纸艺人;明清以来,各地出现不同风格的剪纸,主要分为单纯、粗犷、浑厚豪放的北方风格和秀丽、明快、玲珑剔透的南方风格。
北方比较著名的有构图简洁雄浑的山西静乐剪纸、淳朴简练生动的陕西安塞剪纸、线面结合的山东高密剪纸、绣花纹样的两湖剪纸、吉祥谐音纹样的河北蔚县剪纸、吉祥富贵的河北承德剪纸、古朴执着的甘肃陇东剪纸、风格粗犷的东北立体剪纸、安徽阜阳和江苏邳州的风俗喜庆剪纸、北京民俗剪纸、天津金银宝气的吉庆剪纸。
南方比较著名的有江西鞋面花样剪纸、纤细柔美的扬州剪纸、云南苗族花鸟纹衣袖花剪纸、剪功高超的广东剪纸等等。
很多南方剪纸是为刺绣图案而剪。
(3)剪纸是民间艺术的奇葩。
中国剪纸艺术被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作品录”,受到保护。
这就是中国文化遗产标志上图案的来源。
(4)剪纸和刻纸都叫剪纸,其基本方法分阴剪(刻)、阳剪(刻)、综合剪(刻)。
(PPT学生优秀作品欣赏)欣赏小朋友的剪纸作品,引出对折剪方法。
剪纸不仅有先折后剪的4折、5折、6折剪团花的方法,还有对折剪方法。
设计意图:
学习剪纸知识,引出教学第二个重点的学习。
教师示范对折剪的剪纸:
运用对折剪的方法剪一个左右对称的人物,边剪边讲解阴剪、阳剪、综合剪方法,给学生一个直观的概念。
对折剪1:
剪一半得全部。
对折剪2:
剪一个得两个。
可以展示2幅作品给学生看。
学生二次作业:
打底稿或不打底稿随手剪出大自然中、生活中看到的情景、物件、人物或动物,看谁剪得最生动。
(要求:
最好用上阴剪、阳剪、综合剪方法和对折剪的方法,恰当使用剪纸符号)教师一步步示范,先想好自己要剪什么,剪刀比划一下大小或用铅笔快速画出图形,最大限度利用纸,然后再剪。
学生跟着一点点学习。
注意不要和老师的一样。
看谁剪得生动而有趣。
剪完贴在纸上并贴到黑板上展示。
学生剪纸,老师随手将剪纸作品贴在小方形纸上,并将剪掉的废纸随手贴在另一张方形纸上。
手快的同学如果愿意,可以像老师那样将剪掉的废纸随手贴在另一张方形纸上,形成一组阴阳作品。
学生二次作业作品展评:
谁的剪纸作品你特别喜欢?
为什么?
请指出哪些地方使用了阴剪、阳剪、综合剪的技法和对折剪的方法。
设计意图:
教学第二个重点的学习。
三、走进博物馆师:
剪纸是不是只能剪出作品挂在墙上供人欣赏呢?
你见过剪纸可以变做什么?
(生举手发言)让我们一起走进博物馆来寻找古代的剪纸元素吧,看看古代人是怎样用剪纸来美化生活的。
(PPT走进博物馆)历史回顾:
五千年前的陶罐(镂空、装饰,无实用价值但很美,祭祀用品)、商代的金箔太阳鸟、东周的龙纹青铜盒、汉代的龙凤环佩(和今天学习的团花相似)、北宋的古州窑碗(属于“剪纸贴花天目”,饮誉中外,列为国宝)、清代的紫砂壶(皇室贵族用品或用于出口)、少数民族的花布设计和印染也运用到剪纸的方法。
小游戏:
寻找古代剪纸元素。
(相连和镂空,装饰图案,剪纸符号)设计意图:
开拓视野,寻找先人的智慧。
培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
四、走进现代人的生活(PPT走进现代人的生活)看看现代人是怎样用剪纸创造美好生活的吧。
小到生活中的吊灯、手提袋、贺卡、明信片、挂钩的设计应用,大到商店墙饰、现代雕塑、家具设计、商店布景,甚至上海世博会展馆内饰、波兰展馆的外墙设计都可以找到剪纸的元素。
小游戏:
寻找现代生活中的剪纸元素。
(相连和镂空,装饰图案,剪纸符号)设计意图:
开拓视野,寻找现代人的智慧。
培养学生的创新精神和将创新观念转化为具体成果的意识。
五、总结拓展你认为未来的剪纸会怎样?
未来的人们会运用剪纸做什么呢?
(生自主举手发言)师过渡:
那我们就从现在起好好学习剪纸吧,剪出我们美好的生活,把剪纸好好传承下去,可不要在我们的手中失传了。
本节课我们学习了先折后剪的团花剪法、对折剪对称图案和不打底稿随手剪的剪纸方法。
剪纸是一门聪明的艺术、美丽的艺术、想象的艺术,剪纸艺人们发明了很多聪明的剪纸技法,现在的剪纸方法越来越多样,剪纸技法越来越创新,比如一刀剪的五角星(示范剪)、几刀剪出无穷变化的美丽团花(范图)、对折剪技法、二方连续、四方连续技法……同学们想不想继续学习呢?
剪纸的知识和技法一堂课是讲不完的,下节课我们继续学习。
设计意图:
承上启下,为继续学习做好铺垫。
激发学生学习剪纸的持续兴趣。
请将桌面地面的废纸带走扔到垃圾箱,恢复教室的干净整洁。
(作业留下)板书设计:
剪纸
(一)——团花、对折剪、随意剪剪纸特点:
相连镂空小小剪纸艺术家作品展剪纸符号剪纸方法作业要求学生第一次作业:
学剪团花,在展板上贴团花,点评、互评,看谁的团花用装饰图案剪纸符号装饰得最漂亮。
学生第二次作业:
打底稿或不打底稿随手剪出大自然中、生活中看到的情景、物件、动物或人物。
(最好用上阴剪、阳剪、综合剪方法和对折剪的方法)对困难学生适当帮助,完成完整作品,增强自信心。
教与学的评价1.学生二次作业评价以学生互评和教师点评为主,如果学生愿意,鼓励学生自评。
2.学生作业时,教师巡回关注及时表扬造型生动、技法正确和构思新颖的学生,注重过程性评价。
3.回答问题时要关注回答正确和巧妙的学生,注重学生观察力、思维力的培养,注重成长过程中点滴进步的评价和肯定,树立学生的自信心。
4.评价时,既要注重终结性评价,也要注重过程性评价。
只有在良好的过程监控中才会出现良好的结果,这是互为因果、相辅相成的。
反思和总结为了让学生对剪纸产生兴趣,我从中国文化遗产标志导入,引出3000多年前商代的金箔太阳鸟图案,在学生没有回过神来的时候,我快速剪出一个美丽的团花,引出课题:
剪纸
(一)。
跟着引导学生总结出剪纸的特点:
相连和镂空。
同时引导出剪纸的一个种类——团花,从分析金箔太阳鸟图案的美引出团花之美的欣赏,再引出团花的美在于剪纸符号的正确运用,在于所呈现的视觉和寓意符合对比与和谐、对称与均衡等组合原理。
在观看学习完学生剪团花的过程后,学生第一次动手尝试剪团花并展示作品。
待学生对剪纸产生兴趣后,马上学习剪纸的相关知识,包括剪纸的产生、发展、南北剪纸的不同风格流派,剪纸的基本方法又分阴剪、阳剪、综合剪。
本课的难点是运用剪纸基本方法剪出1-2张体现剪纸特点、剪纸元素的剪纸作品,而且要生动表现生活中的形象。
为解决这个难题,我是这样设计的:
1.提前布置学生观察生活中的一个人或一个动物的形象,要求画出速写。
2.或者临摹一个剪纸人物、动物或生活场景。
有了这些铺垫,在课堂上再让学生学习剪纸就容易多了。
但还是有很多学生剪起纸来很困难,一是没有按照老师的要求画速写,二是动手能力差,这也只能慢慢教了。
一节课又是剪团花,又是对折剪和随意剪,还要学习很多知识,容量很大,真真难为了孩子们。
但我们要在广泛的文化情境中去学习,起点要高,立意要高,一节课不一定要求学生一定要把团花剪得很漂亮,但是要让学生知道团花可以剪得很漂亮,什么样的团花是漂亮的团花,漂亮的团花是用什么技巧剪成的。
一节课不一定要求学生一定要把对折剪和随意剪作品剪得很精美,但是要让学生知道对折剪和随意剪可以剪得很漂亮,什么样的对折剪和随意剪是漂亮的对折剪和随意剪,漂亮的对折剪和随意剪是用什么技巧剪成的。
老师要在学生的心中点燃起兴趣的火苗,谁知道哪颗星星之火日后会燎原呢?
让我们慢慢等待孩子们的成长,从剪纸这一节课开始。
不同教学策略设计1.没有多媒体设备的学校,可以主要教授剪纸方法、剪纸符号,基本完成教学目标就可以,不做苛求。
2.本课容量较大,主要希望给教师和学生尽可能多地提供剪纸信息资源,引导学生在广泛的文化情境中学习剪纸,引导学生在较高的起点中去学习剪纸,开拓学生的视野,少一些匠气,多一些灵气。
一节课教不完,可以分两节课教学。
3.根据学生情况,可以有取舍地进行教学,改变教学内容详略的分配。
4.课件和教案作为参考,可全用可取舍,教师在教学时灵活掌握。
提倡教师根据自己的学养、学生的具体情况和当地的剪纸资源灵活进行修改、补充,使课堂教学更加丰满、鲜活,更具有乡土色彩和个性特色。
教学资源库1.《剪纸基础》陈元玉著华中师范大学出版社2.《民间剪纸》许之敏著中国轻工业出版社3.《民间剪纸技巧》孙二林著金盾出版社4.《吉祥剪纸入门》刘亚平著金盾出版社5.《六十年中国剪纸经典》陈竟主编凤凰出版传媒集团江苏美术出版社6.《国际剪纸精品》陈竟主编凤凰出版传媒集团江苏美术出版社7.《徐州剪纸代表性传承人——人类非物质文化遗产代表作》徐州非物质文化遗产保护中心内部资料
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