黑龙江省哈尔滨市第六中学届高三上学期期中考试.docx
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黑龙江省哈尔滨市第六中学届高三上学期期中考试
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015届高三上学期期中考试
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015届高三上学期期中考试
语文试题
【试卷综析】黑龙江省哈尔滨市第六中学2015届高三上学期期中考试语文试题的命制严格遵循了《课程标准》和国家考试中心新颁布的2014年《考试纲要》的要求,准确把握了高考的命题方向,突出了语文学科的主干知识和考生能力的考查,导向准确,有很强的仿真性和实战性,体现了发现问题和诊断调整的检测要求。
试卷总体难度接近2013年的高考,没有偏、怪之类的题目,并且有一定的梯度。
整体来看,具有以下特色。
第一,题型稳定。
词语、病句和连贯题等常规题型依然存在,与高考完全一致,文本类阅读依然采用选考题,适合不同考生去选用。
。
第二,所选素材具有很强的文化信息和较强的现实感。
如论述类文本就选了现实主义的生命力这个有一定深度的话题;文学类文本阅读选择了俄罗斯妈妈,实用类文本阅读选了‘长江女神’芳踪已逝?
热点话题,体现人文关怀;这些都引领考生中国传统文化,思考社会现实问题,设题涵盖知识点较广。
第三,注重学生能力考查。
如第16/17题,在考查考生语言表达能力同时,还注重考生概括能力的和分析能力的考查。
第四,作文仍然采用材料作文的考查形式,作文材料数据时代时下热点,引领学生思考,社会问题;考生要写好本次作文需有相当的分析问题能力。
应该说,这份试卷有助于高考考生临考前的备考,有很强的指导作用。
第卷
甲
必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
【题文】M0阅读下面的文字,完成1—3题。
现实主义的生命力
在现代文艺发展史上,现代主义、后现代主义的出现,以及在20世纪形成的世界范围内的文艺主潮,当然不乏积极意义。
同时也必须看到,虽然现代、后现代主义以反叛现实主义起家,但在根本上,并未完全挣脱现实主义这一重要创作原则。
现实主义与现代、后现代主义的重要分歧之一,以及基于这种分歧所产生的创作实践上的分野,首先表现在内容与形式的关系问题上。
内容与形式是构成文艺作品的两个核心要素。
19世纪以前,尤其是在现实主义那里,内容居于主导地位,内容论是文艺史的主流。
在现代、后现代主义出现以后,形式获取了至高无上的权威。
几乎所有的现代、后现代主义作家都有一种形式主义偏嗜症。
他们对怎样写的和探索冲动,远超过对写什么的热情。
纵观文学史,现代、后现代主义的每次形式创新,最后之所以被认可并得以保留,无一不是因为这种形式是一种有意味的形式。
有意味的形式是指这种形式所蕴含的内容寓意。
没有任何一部作品仅仅是因为形式本身的华丽或奇特而被归入经典之列。
如《等待戈多》,它没有跌宕起伏的情节,没有完整清晰的故事,也没有紧张的冲突和丰满典型的人物。
贝克特之所以采用这种古怪的艺术形式,就是因为它巧妙地呼应了作品的主题,表现了现代人孤独绝望、无所归依的精神状态。
正是在这个意义上,贝克特们与现实主义大师殊途同归,共同抵达了现实主义创作原则的终点。
可见,现代、后现代主义处心积虑、挖空心思地开创的种种花样翻新的形式,最终达到和收获的,仍然是现实主义的目的和结果。
现代、后现代主义的异军突起,在一定程度上对现实主义潮流形成遮蔽之势。
有人将此视为现实主义衰朽的表征,认为未来的文艺必将是现代、后现代主义的天下。
其实,现代、后现代主义大势之成,主要倚仗的是方法上的优势,而并未在根本上颠覆和取代现实主义的创作原则和精神立场。
现代、后现代主义开创的象征、隐喻、意识流等创作手法,与传统的现实主义手法相比,有它利于表现人的内心世界的一面。
这些新的技法,真正形成的效果,不是背离现实,而是更加全面、生动、有冲击力地反映现实。
与现实主义瞩目于客观存在的现实生活不同,现代主义往往着眼于人的主观世界。
问题的关键在于,任何一种主观情绪、心理体验,都绝非凭空而至,实质乃是客观现实的派生物和折射品。
从创作意图来看,所有现代主义作家艺术家,其创作的主观目的,绝不止于为表现而表现、为心理而心理,最终指向无一不是社会现实。
同样,后现代主义对现存秩序、权威、中心的解构,说到底,本身仍然是对现实的一种立场表达。
无论它的内容有多荒诞,形式有多离奇,其逻辑起点和根本归依仍在现实,仍在生活。
列宁曾把托尔斯泰的现实主义作品称为镜子,那么,后现代主义也是一面镜子,只不过它们不是现实主义那样的平面镜,而是哈哈镜或凹凸镜,将真实的现实镜像通过扭曲、变形,夸张地呈现出来,达到另外一种艺术效果。
现代、后现代主义的创作理路,仍然是一定程度地围绕现实、观照现实、介入现实,只不过与传统的现实主义相比,调整了观照点和切入点。
(选自《人民日报》2012年02月21日24版,有删改)
1.下列对现代主义、后现代主义的表述,正确的一项是(3分)
(
)
A.现代、后现代主义的出现对20世纪形成世界范围内的文艺主潮有着十分积极的意义。
B.现代、后现代主义尽管反叛现实主义,但其创作实践并未在根本上颠覆和取代现实主义的创作原则和精神立场。
C.现代、后现代主义与现实主义的分歧,就是如何看待文学作品形式与内容之间的关系。
D.在几乎所有现代、后现代主义作家看来,形式大于内容,他们只是怎样写,忽略写什么。
【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力,能力层级为B级(理解)。
【答案解析】B
解析:
A项,表述不当,原文意思是:
现代主义、后现代主义和在20世纪形成的世界范围内的文艺主潮在现代文艺发展史上,不乏积极意义。
C项,就是将分歧唯一化。
D项,只是说法绝对。
【思路点拨】科学类或论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开,因此文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。
通读全文后,要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握,与原文有关语句逐项比对备选项,以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。
2.下列表述,不符合原文意思的一项是(3分)
(
)
A.19世纪以前,内容论是文艺史的主流,现代、后现代主义出现后,形式论居于主导地位。
B.作品的形式创新能否得到认可,关键还在于这种形式是否是一种有意味的形式,
即这种形式是否蕴含有内容寓意。
C.没有一部作品是因为形式的原因而被奉为经典的,所以现代、后现代主义对形式的追求是误入歧途。
D.现代、后现代主义开创的种种创作手法,其真正效果,不是背离现实,而是以一种类似于哈哈镜或凹凸镜的方式来来折射现实。
【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息,归纳内容要点的能力,能力层次是C级(分析综合)。
【答案解析】C
解析:
对形式的追求是误入歧途的说法太绝对,没有任何一部作品仅仅是因为形式本身的华丽或奇特而被归入经典之列,并不是完全否定形式的作用,而是承上文强调形式应该有意味。
【思路点拨】解答时要整体理解文章的内容,准确把握的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
3.下列对文章内容的理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
(
)
A.贝克特的作品《等待戈多》虽然有着古怪的艺术形式,但作品主题的精神内核反映的是现实,
B.现代、后现代主义反叛现实,想尽办法创新形式,是为了达到现实主义的目的和结果。
C.在表现人的内心世界,展现人丰富的心理情绪、主观感受时,传统的现实主义要弱于现代、后现代主义。
D.现实主义作家往往客观的现实生活,现代主义作家更钟爱直觉、梦幻、潜意识、想象等人的主观世界。
【知识点】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层级为C级(分析综合)。
【答案解析】B
解析:
错在是为了达到现实主义的目的和结果。
【思路点拨】回答本题,先在文中分别找到备选项内容的对应语段,采用比对方法,看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题,在此基础上判断正误。
【题文】二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
【题文】J0阅读下面的文言文,完成4~7题。
刘崇龟
刘崇龟镇南海之岁,有富商子少年而白皙,稍殊于稗贩之伍。
泊船于江。
岸上有门楼,中见一姬年二十余,艳态妖容,非常所睹。
亦不避人,得以纵其目逆。
乘便复言,某黄昏当诣宅矣。
无难色,颔之微哂而已。
既昏暝,果启扉伺之。
此子未及赴约,有盗者径入行窃。
见一房无烛,即突入之。
姬即欣然而就之。
盗乃谓其见擒,以庖刀刺之,遗刀而逸。
其家亦未之觉。
商客之子旋至,方入其户,即践其血,汰而仆地。
初谓其水,以手扪之,闻鲜血之气未已。
又扪着有人卧,遂走出。
径登船,一夜解维。
比明,已行百余里。
其家迹其血至江岸,遂陈状之。
主讼者穷诘岸上居人,云:
某日夜,有某客船一夜径发。
即差人追及,械于圉室,拷掠备至,具实吐之。
唯不招杀人。
其家以庖刀纳于府主矣。
府主乃下令曰:
某日大设宴,合境庖丁,宜集于球场。
以候宰杀。
屠者既集,乃传令曰:
今日既已,可翌日而至。
乃各留刀于厨而去。
府主乃命取诸人刀,以杀人之刀,换下一口。
来早,各令诣衙请刀,诸人皆认本刀而去。
唯一屠最在后,不肯持刀去。
府主乃诘之,对曰:
此非某刀。
又诘以何人刀,即曰:
此合是某乙者。
乃问其住止之处,即命擒之,则已窜矣。
于是乃以他囚之合处死者,以代商人之子。
侵夜毙之于市。
窜者之家旦夕潜令人伺之既毙其假囚不一两夕果归家即擒之具首杀人之咎遂置于法。
商人之子,夜入人家,以奸罪杖背而已。
彭城公之察狱,可谓明矣。
(选自《太平广记》卷172)
注:
彭城公:
刘崇龟的封号。
4、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(
)
A.得以纵其目逆
逆:
迎接
B.径登船,一夜解维
维:
系船的缆绳
C.即差人追及,械于圉室
械:
上刑具关押
D.各令诣衙请刀
请:
请求
【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为B级(理解)。
【答案解析】D
解析:
请是请求拿回的意思。
【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义,采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行,但费时太多,不可取。
在大致理解文意的基础上,结合上下文推断其义,可收事半功倍之效。
5、对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是(
)
A.窜者/之家/旦夕潜令/人伺之既毙/其假囚不一/两夕果归家/即擒之/具首杀人之咎/遂置于法
B.窜者之家/旦夕潜/令人伺之/既毙/其假囚不一/两夕果归家/即擒之具首/杀人之咎/遂置于法
C.窜者之家/旦夕潜令人伺之/既毙/其假囚不一/两夕果归家/即擒之/具首杀人之咎/遂置于法
D.窜者之家/旦夕潜令人伺之/既毙其假囚/不一两夕/果归家/即擒之/具首杀人之咎/遂置于法。
【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力,能力层次为C级(分析综合)。
【答案解析】D
解析:
先通读句子理解大意,再抓住旦夕既果即具等词断句。
【思路点拨】文言文断句方法:
1.默读全文,触摸语感,把握大意。
2.先易后难,前后文意,攻破难点。
3.抓住谓语动词,然后前后追问(注意动宾、动补和主谓关系),进行推断。
4.
注意古文对称的语句上下句字数相等,结构对称的特点。
5.注意对话标志曰云言等。
6.注意虚词的用法
(1)有些语气词常置句首,如夫盖唯等;
(2)有些语气词常置句尾,如矣耶哉等;(3)有些关联词常置句首,如是故于是向使然而等。
6、下列对原文有关内容的概括和赏析,不正确的一项是(
)
A.富商之子与一美姬偶见钟情,私约相会。
不料美姬被小偷所杀,富商子赴约,知出人命,就乘船逃跑。
B.经过一番调查,官府终于抓住了富商之子,严刑审讯之下,富商子吐露实情,但不能招供出杀人的真相。
C.彭城公以凶手的身份为线索,巧用妙计,找到真凶,使案件得到公正的判决。
这说明断案须多方查考。
D.在艺术手法上,本文故事的展开和情节的推进曲折新奇,颇有悬念,大大增强了作品的可读性和生动性。
【知识点】本题考查考生对原文内容进行分析和概括的能力,能力层次为C级(分析综合)。
【答案解析】C
解析:
彭城公以凶手的身份为线索错误,是以刀为线索。
【思路点拨】解答本题的关键是比对选项,排除错误。
归纳内容要点,概括中心意思,常常与分析概括在文中的观点态度放在同一个题目中考查。
做这类题目要理解文章内容,抓住人、物、时、地、事、理六要素回归原文。
还要细读选项将总体认识和细节分析结合起来对比阅读。
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)无难色,颔之微哂而已。
既昏暝,果启扉伺之。
(5分)
(2)盗乃谓其见擒,以庖刀刺之,遗刀而逸。
其家亦未之觉。
(5分)
【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力,能力层次为B级(理解)。
【答案解析】
(1)女子面无难色,只是点头微笑,到了傍晚,这个女子果然开着门等富商的儿子。
(2)小偷以为自己被人发现,有人抓他,便用杀猪刀刺了女子一刀,然后仍下刀跑了,女子的家人没有发觉。
解析:
(1)颔,哂,既,扉,一词一分,省略句一分。
(2)其,见,遗,逸,一字一分,宾语前置句一分。
【思路点拨】高考文言翻译,要求直译为主,意译只是辅助。
因此,除非你有足够的理由,否则一定要讲究字字落实。
专用名词如地名人名官职名等照抄,省略要补出,词类活用要准确,特殊句式要调整。
尤其要有得分点意识,学会抓关键词,书写要工整,语句要通顺,杜绝错别字。
参考译文:
刘崇龟镇守南海那一年,有一个富商的儿子年轻而且长得白晰,不同于一般贱买贵卖的商人。
一天他的船停靠在江边。
岸上有一座住宅,里面有一个女子,年龄有二十多岁,长得非常美丽妖艳,不是平常所能见到的。
这个女子也不躲避人,所以富商的儿子得以和她交换目光眉来眼去。
并乘机和她说:
我傍晚会到你家里来。
女子面无难色,只是点头微笑。
到了傍晚.这个女子果然开着门等富商的儿子。
没等富商的儿子前来赴约,有一个小偷进来偷
东西。
他看到一间屋里没有点灯,便窜了进去。
那女子高兴地扑了上去。
小偷以为自己被人发现,有人抓他,便用杀猪刀刺了女子一刀,然后扔下刀跑了。
女子的家人也没有发觉。
富商的儿子随后来到,一进屋就踩到鲜血上,立刻摔倒在地上,一开始他以为是水,用手一摸,闻到了一股血腥味。
接着又模到地上躺了一个死人,便赶忙出去一直接上了船。
船开了一夜,到天亮,已经驶出一百多里。
女子家里的人循着血迹找到江岸,于是便向官府报了案。
主持办案的官员详尽追问了住在江边的人,有人说某日夜晚,有某一条船夜里发出。
办案官员立刻派人把富商的儿子追回,将他关到狱里,严刑拷打。
富商的儿子供出实情,只是不承认杀人。
女子家里的人把捡到的杀人凶器一把杀猪刀交到官府。
郡守下命令说:
某日召开盛大宴会,全境的屠夫,都要集中到球场上,等着屠宰牲口。
屠夫们聚集以后,他又传令说:
今天已经晚了,明天再来。
屠夫们各自把杀猪刀留到厨房里回去了.然后他又叫人把屠夫们的刀取来.用杀人那口刀换下一口,第二天早晨.命令屠夫们到衙门去取刀.众人都认领了自己的刀走了,只有一个屠夫留在最后,不肯拿刀郡守问他为什么不取刀,他说:
这不是我的刀。
又问他是谁的刀。
屠夫说应该是某人的刀。
又问清了刀的主人居住的地点,郡守立刻派人去抓,结果杀人者已经逃走了。
于是郡守又命令将牢狱里应处死的犯人,假装成富商的儿子,傍晚时公开处死在市场上.逃跑的杀人犯的家属,每天早晚都偷偷地派人探听官府的消息。
既然已经将杀人犯杀了,没过一两天,杀人者就放心地回家了,马上就被官府抓来。
他全部招认了杀人的经过,按法律被处以死刑。
商人的儿子夜入民宅,仅以通奸罪论处,打了一顿板子就释放了。
彭城公审理案件可以说是明断的。
【题文】K0
(二)阅读下面这首词,完成8-9题。
(11分)
蝶恋花
李清照
泪湿罗衣脂粉满,四叠阳关,唱到千千遍。
人道山长水又断,潇潇微雨闻孤馆。
惜别伤离方寸乱,忘了临行,酒盏深和浅,好把音书凭过雁,东莱不似蓬莱远。
注:
这首词是李清照只身赴莱州探夫途中晚上宿昌乐县驿馆时怀念家乡姊妹而做的。
8、请结合词的内容,赏析惜别伤离方寸乱中的乱字。
(5分)
【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力,能力层次为D级(鉴赏评价),重点考查炼字。
【答案解析】乱,即心绪纷乱。
(2分)乱字在这里真切传神地写出了词人与家乡姊妹离别之际(1分),千言万语一起涌上心头,却又无从说起的复杂心情(2分),一片真情真态跃然纸上。
解析:
先审题,明确赏析方向;再审句子,理解词语在句子中的意思;再看此字体现出的的情感;最后形成答案。
【思路点拨】解答这类题的思路为:
解释该字本身的意思,及其在此语境中的含义。
分析该字用了什么特殊手法。
点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
9、请简要分析上片中词人是怎样抒情的。
(6分)
【知识点】考查考生鉴赏的情感的能力,能力层次为D级(鉴赏评价)。
【答案解析】词人抓住姊妹送别的典型细节泪湿罗衣,抒写真切的姊妹离别情。
人道山长水又断一语双关,既描绘出令人黯然神伤的景色,有流露出对姊妹情意被离别无情隔断的痛苦。
融情入景,潇潇微雨的景物描写中,融入了姊妹间绵绵的深情。
解析:
回答本题一定要立足全词,理解词人的情感;要结合注释和自己的知识储备来理解;分析时必须结合具体的词句,不能泛泛而谈,要指明此词主要的抒情方法。
三点中任两点6分,一点三分,方法1分,分析2分。
【思路点拨】鉴赏的情感要做好下列几步,
(1)借助创作背景,探求创作动机,把握诗人内在情感;
(2)了解诗歌语言,琢磨诗歌中的形象,领会景物所蕴涵的的感情;(3)抓住诗歌结构,剖析诗歌画面,把握感情变化。
【题文】(三)名句名篇默写(6分)
【题文】L010.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)王湾的《次北固山下》诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这两句诗是:
,
。
(2)韩愈在《师说》中诠释了一种全新的师生关系,这两句话是:
,
。
(3)李煜《虞美人》词中含蓄地表达出愁思绵延不断、无穷无尽的诗句是
,
。
【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力,能力层次为A级(识记)。
【答案解析】
(1)海日生残夜,江春入旧年。
(2)
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子
(3)问君能有几多愁。
恰似一江春水向东流
解析:
注意残贤的写法,不要漏掉不字。
【思路点拨】根据题干提供的对所考查名篇名句的分析或提示,要求写出诗文内容。
这种题型较之填充补足型,增加了对名篇名句内涵的考查,要求考生不仅会背诵原文,而且更要对原文的内容有所理解、吸收。
要答好这类题,就必须根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。
本题难度不大,关键在于考生对题干的理解不能出现偏差,还有就是背诵的准确性,不能漏字。
【题文】乙选考题
请考生在第三、四大题中选定其中一题作答,只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
【题文】N211.阅读下面的文字,完成
(1)—(4)题(25分)
俄罗斯妈妈
弗拉季斯拉夫·费多托夫
1944年夏天,列宁格勒城里出现了第一批德国战俘。
他们是被押来拆除一栋在战争期间被炸坏的大楼。
突然,人中响起一个女人声嘶力竭的叫喊声:
混蛋!
畜生!
紧接着,一个手臂细瘦、双拳紧握的老妇人推开前面的人,朝走在队伍边上的一个年轻德军战俘扑了过去。
你这是干什么?
你就是打死他,也换不回你的亲人啊……而且也不止你一个人这样……巴甫洛夫娜安慰着这个老妇人。
巴甫洛夫娜的女儿丽托奇卡是在列宁格勒被封锁后的第一个冬天饿死的。
儿子科连卡7月份去当了志愿兵,8月份就在卢加牺牲了。
那个受了惊吓的德国小兵,长得又瘦又小,红红的头发,跟巴甫洛夫娜的儿子科连卡也许年龄一样大,也那么年轻。
一次,她无意中看见了那个被袭击过的红发年轻德国战俘。
战俘们的队长,正在按照守卫士兵们的吩咐朝他大喊大叫。
中午,车给战俘们送水。
每次咽水时,汉斯,她这么称呼那个红头发的、笨拙瘦小的年轻德国战俘,细细的脖子上突出的喉结一动一动。
她觉得他非常可怜——要是能给他点吃的该多好啊。
她回到家,切了几片黑面包,抹了点猪油。
再从只剩下半罐的糖罐里取出两块糖放在上面,然后又取了一块……
妈妈……好……好………谢谢……好……谢谢。
汉斯结结巴巴地说着,那块面包在他的嘴里嚼了很长时间,怎么也咽不下去。
第二天,她躲着看守的士兵,又把自己带来的一小包吃的交给汉斯。
此后的一天,上车的时候,一个守卫朝汉斯又喊又叫,想从他手里夺下那个小凳子。
你要带着凳子去哪儿?
汉斯怎么也不肯松手,抓得紧紧的。
长官,请您允许……可以吗?
汉斯用德语夹杂着俄语请求着。
你快松手吧。
他愿意把凳子顶在脑袋上你也别管。
另一个守卫的士兵过来解围。
战俘们七手八脚地把汉斯推上了卡车,把那个小凳子藏了起来,免得让守卫的士兵看着不顺眼。
巴甫洛夫娜的茶还没喝完,门铃响了。
铃声很短,很突然。
肯定不是邻居,她的那个女邻居不这样按门铃。
门外站着的是汉斯。
这不是做梦,也不是幻觉。
他一只手拿着那个蓝色小凳子,一只手攥着从头上摘下来的船形军帽。
这是给您的礼物,俄罗斯妈妈……汉斯用自己的母语激动地快速说道。
如果巴甫洛夫娜能听懂德语的话,汉斯最后的一句话是:
我永远也忘不了俄罗斯妈妈的善良。
不是所有的德国人都是法西斯。
不是这样。
巴甫洛夫娜拉着汉斯的手,把他领进了屋里,虽然她不明白他在说什么。
汉斯把凳子放在了门厅里,笨拙地弓下身子,拥抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。
他身上的石灰让巴甫洛夫娜喘不过气来,他脸上刚刚长出来的火红柔软的胡须触到了巴甫洛夫娜的两腮。
最后,他快速捡起掉在地上的军帽,跑出了巴甫洛夫娜的家。
是这栋楼的看楼人安德烈给汉斯指的路。
他很快就明白了汉斯要找谁,因为他不止一次看见过巴甫洛夫娜拿着小包去那片废墟。
战俘们又清理了两天那片废墟。
这两天满头白发的巴甫洛夫娜都来给汉斯送吃的,所有的守卫士兵都认识她了,也不再赶她。
汉斯只要从远处看见她,就马上放下手里的活跑过来。
她把小包交给他,她的目光中充满了怜惜和慈爱,他的目光里满是谢意和感激。
两天后,战俘们被送到别的地方去了,他们再也没有在这里出现过。
那栋被炸毁的大楼被拆除后,那里修了一个小广场,妈妈们经常推着婴儿车来散步。
那个小凳子在厨房里用了好多年。
巴甫洛夫娜每次把小凳子搬过来坐下,就会想起红头发的汉斯。
费多尔,你不是木匠。
你做不出这样的凳子来。
巴甫洛夫娜对丈夫说。
我怎么能和那个手艺人比呢?
费多尔似乎有些生气地说,我还杀过那些手艺人呢,因为他们的脑门上也没写着谁是木匠,谁是法西斯。
(选自《读者》,李冬梅译)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)(
)()
A.汉斯能够把礼物成功地送到俄罗斯妈妈的手里,不仅是因为他巧妙地躲开了看守士兵,更是因为两个地方离得近和同伴的帮助。
B.守卫士兵对巴甫洛夫娜给汉斯送吃的的态度由拒绝变成默许,主要是因为其被巴甫洛夫娜与战俘汉斯之间跨越仇恨的亲情感动了。
C.德国战俘为了赎罪而不停地劳作,在拆除被炸毁的大楼并清理完废墟后,为那里的人们修了一个小广场,这是他们恢复良知的开始。
D.小说安排的巴甫洛夫娜给德国战俘汉斯送吃的有关情节,其意图是通过这位俄罗斯妈妈有违常理的举动,从正面凸显她的善良本性。
E.巴甫洛夫娜与汉斯无亲无故,在战争中却结下了深厚的情谊,汉斯不是真正意义上的法西斯,他们之间的关系是敌对与朋友、亲人的关系。
【知识点】本题考查考生对小说情节的分析概括能力,能力层级为C(分析综合)。
【答案解析】D
B解析:
D3分,B2分,A
1分,A项,还有看楼人安德烈的指路。
C项,为那里的人修了一个小广场错误,小广场不是德国战俘修建的。
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