完整打印版人教版小学四年级下册语文表格教案第二单元.docx
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课题
5中彩那天
课时
2节
课型
讲授
设计者
使用时间
一、教材内容分析
故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,我却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。
“我”自然会感到“闷闷不乐”。
回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。
“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。
最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。
课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。
选编这篇课文的目的是通过课文的阅读,让学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。
同时,学习作者运用精彩的语言,抒发思想感情的方法。
本文教学重点是体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
难点是对“道德难题”这一意思的理解。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
学习重难点:
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。
三、教学重难点分析
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。
四、教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
或补充内容
一、激情导入
你知道彩票吗?
在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?
学生自由谈谈。
强调内容:
中彩票是平常人的梦想,欣喜的心理。
二、初步感知
提出初读要求:
1自由读课文,读准字音,检查生字。
2轻声读课文,画出不理解的地方。
教师鼓励学生在小组解决问题。
3用一句话说说课文讲了一件什么事。
1自由读课文,读准字音,同桌检查生字。
2轻声读课文,画出不理解的地方。
学生在小组解决问题。
3用一句话说说课文讲了一件什么事。
补充内容:
初步强调父亲为什么中了彩票却不高兴,最后是因为有诚信才赢得快乐
三、识字教学
学生自主识字后出示,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟“手”有关的字:
跟“心”有关的字:
最容易记的字:
最难写的字:
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
学生将课后的15个生字归类。
体会父亲如何用自己的诚信赢得了全家人的支持和幸福。
更对“我”产生了极深的影响
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
或补充内容
一、复习导入
听写词语。
朗读课文。
回忆复习
二、讨论交流
1默读课文。
当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现?
用“_____”画出来,并揣摩人物当时的心理活动。
2小组讨论汇报。
学习第10自然段
1、齐读。
2、理解含义:
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
1、学生边读边画。
2小组讨论汇报。
强调内容:
一个人活得诚实、有信用,即使他很贫穷,但他的精神世界是富有的。
三、深入学习课文
学生读3——8自然段
1、指名读。
没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?
2、想象:
当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?
会有什么样的对话?
3、小组内分角色进行对话,可以想象内容。
学习第10自然段
1、齐读。
2、理解含义:
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
3、回归中心句只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富
1、指名读。
没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?
2、想象:
当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?
会有什么样的对话?
3、小组内分角色进行对话,可以想象内容。
强调内容:
面对如此值钱的奔驰汽车,父亲确实想把它留下来,但父亲战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原则。
四、拓展延伸
发挥想象,回答问题。
三、库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
学生自由回答
点评重点:
诚信的重要性
板书设计:
作业设计:
梦寐以求
中彩得车
5中彩那天诚实守信是财富
烦恼开车
高兴还车
我能把下面的词组补充完整
技术(精湛)工作()色彩()
体会()神情()山路()
读一读,写一写
中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻.
◆星期五那天__________________________的时候,是我最________________的时刻。
◆________那天________________的时候,是全中国人最________________的时刻。
七、教学反思
教学亮点
不足之处
改进措施
课题
6*万年牢
课时
1节
课型
讲授
设计者
使用时间
一、教材内容分析
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
“早晨起来,父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料;对买来的材料又经过严格的挑选,“……有一点掉皮损伤的都要挑出来。
”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的,糖必须冰糖,锅一定要用铜锅。
这些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。
对于制作工艺,更是一丝不苟:
闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。
由此换来了上乘的质量,“糖蘸得均匀”,“吃一口让人叫好”,不怕冷,不怕潮。
接着讲父亲的手艺出了名,被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱。
由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经,不到一年就辞去了这份工作。
反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
最后讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
“父亲的教导使我一生受益”,这是出自孩子内心的真切感受。
选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1认识8个生字。
2了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4学习独立阅读课文,培养自学能力。
三、教学重难点分析
体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
四、教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
或补充内容
一、揭示课题:
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
)
设计意图:
培养学生学习动机
二、初读课文,感知内容
提出初读要求。
1读通课文,读准字音。
2检查字词:
多音字:
把(ba)闷(men)削(xiao)
词语:
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
(能认读,并结合句子理解词义)
3课文三处写了万年牢,分别指什么?
找出有关语段读一读。
1、读通课文,读准字音。
2、能认读,并结合句子理解词义。
3、找出有关语段读一读。
强调内容:
通过学生自主阅读,找出语段,并合作分析
三、细读课文,感悟理解
1、第一处的万年牢指什么?
找出有关语句读一读。
出示句子:
我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
为什么叫万年牢?
这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
)
小结:
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2、第二处万年牢指什么?
句子:
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
什么是正道?
(凭着良心做买卖)
父亲是怎么走正道的?
3、第三处万年牢指什么?
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:
产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
学生汇报。
我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
点评重点:
(1)父亲做糖葫芦精益求精,认真实在。
(2)父亲做工一丝不苟。
(3)父亲做生意走正道,凭良心做买卖,认真实在。
(4)父亲教导我也要做一个可靠的人,实实在在的人。
抓住重点词语和句段分析:
三次“万年牢“
文章第二段,第三段,第四段,第六段
四、深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?
结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真,讲诚信”的故事。
结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真,讲诚信”的故事。
例子:
答应别人的事一定做到。
不撒谎,不夸口
板书设计:
做糖葫芦质量好
6、万年牢凭良心做买卖一生受益
做人做事实在,可靠
作业设计:
1、多音字连线
bābà
把儿一把扫把
2、对于“女儿”的称呼,你知道几个,问问查查,写两个。
七、教学反思
教学亮点
不足之处
改进措施
课题
7尊严
课时
2节
课型
讲授
设计者
使用时间
一、教材内容分析
本文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变了自己命运的故事。
故事的开头给我们描绘这样一个画面:
一群难民受到善良的沃尔逊人的款待,狼吞虎咽地吃着食物。
接着,故事里的难民群体中出现了一个例外的年轻人。
与其他难民不同的是,他要求镇长给他活干,如果不让他干活,就不吃不劳而获的食物。
镇长最后只得答应让他为自己捶背。
之后年轻人才狼吞虎咽地吃起来。
故事的结尾是富有戏剧性的,镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品,并留他在庄园,还把自己的女儿许配给他。
以自己的劳动去换取报酬,是一种尊严,这正是哈默与众不同的人格,也正因为哈默这种人格,他得到别人的赏识和尊重。
本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。
故事以“尊严”为题,含义深刻。
一方面概括了哈默的品格,说明人是要有精神的,要自爱、自强、自尊;另一方面也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。
选编本文的目的,一是通过阅读,懂得什么是尊严;二是在阅读过程中习得语言,体会如何把人物的形象写具体的表达方式。
体会什么是真正的尊严,学习通过描写人物
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