多篇小蓝和小黄教案.docx
- 文档编号:27627398
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:34.30KB
多篇小蓝和小黄教案.docx
《多篇小蓝和小黄教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多篇小蓝和小黄教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
多篇小蓝和小黄教案
2021年小蓝和小黄教案
2021年小蓝和小黄教案1
活动目标
1、愿意看看、听听、讲讲,并能大胆想象和表述。
2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化,体会和好朋友在一起的快乐。
活动准备
ppt课件,黄、蓝两色胶片卡若干,装有清水的两个瓶子,大号量杯,音乐。
活动过程
一、变魔术导入,引出小蓝和小黄
1、教师出示装有清水的瓶宝宝,变魔术将清水变成蓝色的水,引出小蓝。
2、教师出示装有清水的瓶宝宝,变魔术将清水变成黄色的水,引出小黄。
一天,小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事,我们一起来看看吧。
二、讲述故事,理解故事情节
今天陈老师还带来一个好听的故事,我们一起去看看吧!
1、介绍小蓝和小黄的家。
幼儿观察画面并提问:
我们一起去小蓝家参观一下,看,小蓝的家里有谁?
小结:
小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。
幼儿观察画面:
小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?
都有谁?
小结:
小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄,真是亲亲热热的一家人。
2、小蓝和小黄拥抱变色。
小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起,越抱越紧。
可是,发生了什么事呢?
(画面定格)
3、变成绿色,爸爸妈妈不认识绿
原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。
“绿”回到家,蓝爸爸和蓝妈妈说:
“你不是我们的小蓝,你是小绿。
”
为什么爸爸妈妈不认识他了?
如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里,他们会认识它吗?
为什么?
4、“绿”一哭又变回小蓝和小黄了。
现在爸爸妈妈能认出他们吗?
我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!
5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。
(1)蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。
开心极了,又是抱又是亲。
他们也抱了小黄,但是,快看,他们发生了什么变化了?
(都变成了绿色)
(2)如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢?
6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。
(1)两家的父母见面了,开心极了,又是抱又是亲。
但是,快看,他们发生了什么变化了?
(都变成了绿色)
(2)现在,他们知道了是怎么回事了。
原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。
小蓝和小黄又开心地在一起玩了。
三、游戏:
小蓝、小黄抱一抱
教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上,随音乐跟老师一起做动作,音乐停的时候,请小黄和小蓝,抱一抱、亲一亲。
感受不同的好朋友在一起的快乐。
相亲相爱的一家人。
活动延伸:
幼儿自由操作,将黄色和蓝色混合,感受颜色变化的奇妙。
2021年小蓝和小黄教案2
活动由来及设计思路:
自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆,该书的借阅频次很高,幼儿非常喜欢这本图书。
前期在美工区做过配色活动,非常吸引幼儿,并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。
《细则》中的注意领域目标提出:
“引导幼儿喜欢听儿童文学作品,会复述故事、续编故事;学习和仿编诗歌。
”于是萌生了让幼儿仿编故事,并在此基础上共同制作图画书的活动。
活动目标:
1、通过仿编故事《小蓝和小黄》,鼓励幼儿大胆表述,培养幼儿的自信心。
2、尝试以小组形式仿编故事,并制作图书。
3、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。
活动准备:
红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后,会呈现另一种颜色)、白纸若干。
重点难点:
1、幼儿合作仿编故事。
2、幼儿合作制作图画书。
活动过程:
1、回忆故事《小蓝和小黄》,激发幼儿仿编故事的欲望。
教师:
前几天,娃娃图书馆又多了一本新书,叫什么名字?
幼儿:
《小蓝和小黄》。
教师:
上次我们在看这本书时,大家都很想借回去,后来我们想了一个什么好办法?
幼儿:
做一本书。
教师:
你们还记得书里有谁吗?
幼儿:
小蓝、小黄,还有它们的爸爸妈妈。
教师:
当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后,发生了什么事?
幼儿:
变绿了
教师:
除了哭、流眼泪,你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?
(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)
教师:
小蓝和小黄拥抱会变绿,其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?
2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事,并利用活动材料制作图书。
教师:
看看我这里有什么?
(红、黄、蓝的小片片)
教师:
你们可以从这里选两个最喜欢的颜色,也编一个两个颜色在一起的故事,然后做一本图书讲给大家听,好吗?
3、鼓励幼儿能大胆进行表述。
幼儿以小组形式进行表述,教师重点指导仿编情况,鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。
4、延伸活动:
将幼儿制作的图书装订,供幼儿借回家,与家长共同分享。
教师:
今天我们都编了好听的故事,而且还制作了一本新书,你们可真棒!
教师:
这本书放在哪里?
幼儿:
娃娃图书馆。
教师:
好!
我们可以把书借回家,让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事,好吗?
个人反思:
1、活动中的优点:
幼儿能结合自己的已有经验,对教师提出的问题积极思考。
在仿编故事以及合作自制图画书的过程中,幼儿对活动有浓厚的兴趣,活动专注。
幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。
在活动最后的分享环节中,幼儿能独立地讲述创编故事,展示自己制作的图画书,让幼儿获得了成就感,增强了自信心。
2、活动中的不足:
由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段,社会观点采择能力发展尚不成熟,而本活动又是一个以合作为核心的活动,导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。
幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。
在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动,借助活动培养幼儿的社会交往能力,从而促进幼儿的社会性发展。
主要内容:
1、故事选择适合幼儿,活动挑战性适宜。
教师设计活动的思路清楚,活动节奏把握平稳。
教师的指导凸显其灵活性、针对性,当在活动过程中遇到困难时,及时进行调整,降低难度。
幼儿对活动感兴趣,在活动中非常自主、自律、专注而有序,享受活动过程。
幼儿的持久性很突出,语言表达能力非常强,仿编故事时使用了丰富的词汇。
教师在材料的选取上体现了创造性和教育性,在活动中幼儿不仅获得了制作经验,锻炼了技能,同时也启发了幼儿的兴趣。
2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。
该活动有两个难点:
一是小组合作仿编故事,另一个是合作制作图画书。
在活动开始前教师可能交代不太清楚,讲解欠到位,所以活动开始之初幼儿有些茫然,不知道应该做什么。
另外,如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。
建议:
如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些,就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。
建议对活动内容可以做一些拆分,有些活动内容可以继续延伸下去,在分工和合作上考虑得更周到一些。
综合评析:
1、活动的题材选取很好,是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。
教师对活动材料的选择适合本班幼儿。
2、教师对于教育目标的设置,关注到幼儿已有经验和能力水平,目标的适宜性保证了活动的顺利展开。
小组活动形式,使教师能够充分关注到每个幼儿,使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会,便于教师在活动过程中观察幼儿,并根据情况及时调整指导的方式方法,实现教育目标。
3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性,通过幼儿的现场表现进行了分析,充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。
同时针对活动的难点在活动中是否得到解决,提出了很好的建设性意见。
例如,对所用图书的进一步分析、活动前的具体分:
过程中的要求应交代清楚等,便于教师在后续活动中进行调整,达到促进幼儿更好发展的目的。
附:
故事内容《小蓝和小黄》
这是小蓝。
小蓝的家里,还有蓝爸爸和蓝妈妈。
小蓝有好多朋友,可是他最好的朋友是小黄,小黄就住在街对面。
他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!
在学校里,他们整整齐齐地排排坐。
放了学,他们就又跑又跳。
一天,妈妈要去买东西,她对小蓝说:
“你待在家里别出去。
”
可是小蓝还是跑出去找小黄了。
唉!
街对面的房子里没有人。
他这边找找,那边找找,找呀找呀……突然在拐弯角上,找到了小黄!
他们开心地抱在了一起,抱啊抱啊,结果他们变绿了。
然后,他们去公园玩,他们穿过一条隧道。
他们追着小橙玩。
他们又爬上一座大山。
啊,好累,他们回家去了。
可是,蓝爸爸和蓝妈妈却说:
“你不是我们的小蓝,你是绿的。
”
黄爸爸和黄妈妈也说:
“你不是我们的小黄,你是绿的。
”
小蓝和小黄好伤心。
他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊,直到全都变成了眼泪。
最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:
“现在,爸爸和妈妈能认出我们来了巴?
”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。
又是抱又是亲。
他们也抱了小黄……但是,快看……他们变绿了!
现在,他们知道是怎么回事了。
于是,他们走到街对面去报告这个好消息。
大家高兴地互相拥抱。
孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
2021年小蓝和小黄教案3
活动目标:
1.有兴趣地观察画面,在说说讲讲中理解故事的内容。
2.通过游戏活动,感受蓝、黄色彩交融的变化。
活动准备:
课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。
活动过程:
一、播放课件,介绍故事的前半段。
(1)提问:
看看,这是谁?
是什么颜色的?
(2)介绍小蓝一家。
提问:
哪个是爸爸?
哪个是妈妈?
为什么?
(3)认识小蓝的朋友:
红、橙、紫、粉红、咖啡
(4)介绍小蓝最好的朋友——小黄。
从躲猫猫游戏中找出好朋友。
(5)提问:
小黄和小蓝,紧紧的抱在一起,会发生什么事呢?
二、第一次玩色游戏,探索蓝色和黄色交融发生的变化。
三、播放课件,教师继续讲述故事后半段。
(1)提问:
你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了?
(2)后来发生什么事情了?
他们会回谁的家呢?
(3)爸爸妈妈都不认识它们了,怎么办?
(4)师讲述:
现在小蓝一家知道是怎么回事了。
可是街对面的黄爸爸,黄妈妈还在着急呢,你们愿意把这个秘密告诉它们吗?
四、引导幼儿发现红黄、红蓝颜色交融的秘密。
(1)师讲述:
黄爸爸,黄妈妈,这下可放心啦。
他们高兴地互相拥抱。
孩子们也开心极啦,我抱抱你,你抱抱我。
(2)观察并发现:
小蓝和小红抱在一起变成小紫啦,小红和小黄抱在一起变成小橙了,好神奇呀,我们回去试试吧!
2021年小蓝和小黄教案4
活动设计:
对于小班幼儿来说,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间:
幼儿更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到故事中去——投入故事情境,享受故事情节,体验阅读的快乐。
就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中,孩子们渐渐丰富和积累了有关阅读的情感体验:
故事中的那些生活,生活中也有类似的故事。
当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时,一本书和一种与书有关的讲述活动就这样在孩子的心里生根、发芽了。
所以,很多时候,孩子的阅读愿望是从与孩子适龄的、与其发展水平适宜的一本或几本好书开始的。
活动目标:
1.在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。
2.积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3.学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。
活动准备:
绘本《小蓝和小黄》;蓝色、黄色卡纸,PPT《小蓝和小黄》。
活动过程:
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”,引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述
1.内页一:
介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问:
我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?
②引导幼儿大胆想象:
为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结:
小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。
2.内页二:
介绍小黄家
①幼儿观察画面:
小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?
都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3.内页三:
介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面:
小蓝有许多好朋友,你们认识吗?
它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4.内页四:
小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。
5.内页五:
小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:
小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言“__——__——快出来。
”
6.内页六:
小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:
小蓝和小黄又在干什么?
你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。
7.内页七:
幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?
(排排队)
8.后来发生了什么事?
小蓝和小黄最后回家了没有?
让我们自己来找答案。
三、绘本阅读
1.幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面,并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
反思:
1、阅读活动的常规有待于进一步的培养。
活动中一部分孩子们不能遵守纪律,即使坐在第一排还是喊着看不见,影响的其他孩子也不能安静听故事。
这需要在今后的常规培养中加强教育。
2、教师在讲故事时,提问过多,影响了幼儿完整的欣赏故事。
设计了一个这样的问题:
谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?
孩子们能分出来,但说的理由与老师预设的答案相差太多,在活动中老师过于追求寻找答案,导致了孩子对听故事失去兴趣。
2021年小蓝和小黄教案5
活动背景:
《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本,对于小班幼儿来说,简单的画面加上充分的想象空间,幼儿更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投入绘本情境中,体验阅读的快乐。
当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时,一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。
于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合,让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中,潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。
活动目标:
1.积极参与阅读活动,能大胆地想象和表述,感受朋友间、亲人间的爱意。
2.知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。
3.享受调色游戏的乐趣,愿意大胆地表述自己的发现。
活动准备:
1.绘本《小蓝和小黄》ppt;
2.蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透明的塑料色卡纸。
3.幼儿人手一份操作工具(画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透明桌垫,画纸铺放在透明桌垫的下面)。
活动过程:
一、引出绘本故事的主人公
出示“小蓝”:
“今天来了一位有趣的朋友,它的名字叫小蓝。
小蓝有个好朋友叫小黄。
”
引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。
二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事
1.介绍小蓝和小黄的一家。
①幼儿观察画面并提问:
“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下,看,家里有谁?
”
②引导幼儿大胆想象:
“为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
”
③小结:
“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起,真是相亲相爱的一家人。
”
2.小蓝和小黄一起做游戏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:
“小蓝和小黄最喜欢玩游戏,看看它们在干什么?
”(拉圈圈、捉迷藏)
②幼儿人手一个小蓝或小黄,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戏,感受结伴游戏的快乐。
“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢,快把他们找出来吧。
”
③感受色卡的重叠变色。
“小蓝和小黄抱在了一起,发生了什么事?
”“小蓝和小黄也来抱一抱,看看便会变成什么呢?
”
三、调色游戏
①出示颜色(黄和蓝)。
“调皮的小蓝和小黄,他们躲在哪儿呢?
”(躲在针管里)
②尝试调色。
“怎么请他们出来玩呢?
”(轻轻把颜料挤出来,流在操作板上)
“请他们玩一个什么游戏呢?
请谁来帮个忙?
”(用画笔将两种颜色调一调)
“小蓝和小黄抱在了一起,你发现了什么?
”(幼儿讲述发现的颜色变化)
③记录调色结果。
“我们来给他们拍个照吧。
”(将画纸覆盖在操作板上,印下颜色)
四、幼儿操作
教师巡视幼儿的操作,鼓励幼儿大胆调色,说出颜色的变化。
五、欣赏“照片”。
引导幼儿欣赏颜色混合后产生的奇妙效果。
“你请小蓝和小黄做了什么游戏?
你变出了什么颜色?
你是怎么变出来的?
”
六、延伸活动
“老师还请来了他们的好朋友小红,小蓝小黄快来和小红一起做游戏吧!
”
活动反思:
在组织这个活动之前,我思考了很多的将绘本活动和美术游戏相结合的方法,尤其是美术游戏中的操作方法:
操作的工具应该是我们手边最常见的,最常用的物品。
比如活动中的课桌上的透明塑料桌垫,一开始我准备用泥工板等工具,但是我常常发现孩子们喜欢把手伸到桌垫下面,我灵机一动,桌垫不就是最好的操作台吗,只需在下面放一张白纸就可以了,既给孩子一个操作范围的暗示,白纸拿出来又是最后留下作品的画纸,真是一举两得。
同时我想,操作的方法也应该能让大部分孩子都会使用,而且能达到活动预期目标。
颜料放在透明的针管中既卫生又能让孩子明显辨认颜色,同时操作中的难度不大。
在活动中,我对个别孩子的关注度有些疏忽。
有两个孩子我没有照顾到,马志宇小朋友开心的游离在外,冯继辉小朋友操作的时候找不到颜色了。
活动结束后,我带着冯继辉重新找了颜色,完成了一幅美丽的作品,他的脸上立刻露出了笑容。
午餐后,我和孩子们一起欣赏“照片”,孩子们都觉得自己的画是最美的,他们有的说他的小蓝和小黄变成了一朵花,有的说他的小蓝和小黄在玩捉迷藏的游戏呢,有的说他的小蓝和小黄亲亲热热抱在一起……吴瑜萌小朋友还指着一片绿色说:
我变出来一棵大树,有很多树叶。
孩子们的想象力还真是丰富多彩呢!
活动过后,细细反思在活动中我还应该给予孩子们更多观察颜色变化的机会,更多的鼓励孩子大胆的表达自己的发现。
当看到孩子们一时之间说不出“蓝+黄”变成;绿色的时候不急于出示答案,而是可以引导孩子想想生活中哪些物品的颜色和它一样,这样和孩子的认知经验更加贴切,会有助于孩子掌握知识点。
2021年小蓝和小黄教案6
【活动目标】
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。
3、乐意大胆地把自己的`想法告诉大家。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】PPT
【活动过程】
一、认识小蓝和小黄
1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈
(1)今天,老师给宝宝们介绍一个小伙伴,这是小蓝。
小蓝说:
小朋友们好!
幼:
小蓝你好!
(2)小蓝请我们到他家去玩,看看小蓝家里有谁?
小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。
(3)小蓝有个最要好的好朋友,他是谁?
是小黄。
(4)小黄也请你们到他家玩,看看小黄家有谁?
小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
二、和小蓝小黄做游戏
1、激发兴趣:
小蓝小黄常常和好朋友一起玩,他们在玩什么?
2、瞧!
小伙伴又换了个什么好玩的游戏?
小红小黄小绿排排队,真神气,象什么?
3、快看快看,它们又变成什么了呀?
4、变变变,围在一起变成了什么?
5、哎哟哎哟玩累了,小蓝小黄要回家了。
我们也该回家了!
小蓝小黄再见!
教学反思:
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。
而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。
在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。
由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
2021年小蓝和小黄教案7
设计意图:
新《纲要》指出,大班孩子的社会情感正在逐步发展起来,但是如果想让他们的社会情感稳定发展,就需要我们成人的引导、提醒和推动。
《小黄和小蓝》这本书,用抽象生动的色块,讲述了关于人际关系、关于友谊的故事。
通过欣赏故事,通过宽松环境氛围的讨论活动,通过贴合实际生活的回顾呈现,来激发大班孩子的责任感、关爱他人的情感、任务意识等,使他们的社会情感的发展会越来越主动、积极。
活动目标:
1、通过抽象的画面理解故事内容,进一步体味亲情和友情。
2、尝试用撕纸的方式表达简单情节。
活动准备:
1、自制大书《小蓝和小黄》
2、胶棒、白纸、手工纸若干。
活动过程:
一、引出故事
用边撕纸边讲述的方式进行自我介绍,引出故事内容
二、讨论故事
看!
“这是小蓝,小蓝的家里,住着蓝爸爸,和蓝妈妈,(请小朋友说一说哪个是爸爸,哪个是妈妈,为什么?
)小蓝有许多好朋友,(如果你给他的朋友取名字,你会给他们叫什么?
),但他最好的朋友是小黄,你也有好朋友吗?
你们最喜欢玩什么游戏?
他们最喜欢藏猫猫(就是捉迷藏)和转呀转呀转圈圈,在学校里,他们整整齐齐排排坐,(你们在学校也这样吗?
除了上课还有什么时候会排排坐?
)放了学以后,他们又跑又跳。
有一天,妈妈要去买东西,它对小蓝说:
“你呆在家里别出去”。
(小蓝听话了吗?
)可是小蓝还是跑出去找小黄了,唉!
街对面的房子里没有人,(她的好朋友干什么去了呢?
)它这边找找,那边找找,突然,在拐弯角上,他找到了小黄,他们开心得抱在了一起,抱啊抱啊,结果她们变成了绿的了。
(惊讶!
)然后,他们去公园玩,他们穿过一条隧道,(地下通道),他们追着小橙玩,他们又爬上了一座大山,啊,好累,他们回家去了,(可是现在他们是绿的了,回家以后爸爸妈妈还认识他们吗?
)回到家,蓝爸爸和蓝妈妈说:
“你不是我们的小蓝,你是绿的”。
黄爸爸和黄妈妈也说:
“你不是我们的小黄,你是绿的”。
(他们的爸爸妈妈不要他们了,他们心情是怎样的?
)小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪,最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:
“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?
”(能认出来吗?
真担心)蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了,又是抱又是亲,他们还抱了小黄,但是,快看……他们变绿了。
现在他们知道怎么回事了。
(你们知道怎么回事了吗?
)于是他们到街对面去报告这个消息,孩子们一起玩到吃晚饭的时间,故事讲完了。
三、撕贴故事
小朋友们,你觉得这本书有意思吗?
你们知道这本书是怎么制作出来的吗?
它是林老师用彩色的纸撕出来的。
你们想不想尝试一下,用彩纸来撕出属于自己的故事呢?
(小朋友撕贴,教师巡回观察指导。
)
四、展示故事
请小朋友们把自己撕贴的故事贴在展板上。
个别讲述。
五、延伸故事
今天老师和小朋友们一同分享了一个很好听的故事,回家以后,小朋友可以亲自做一下试验,看看蓝颜色和黄颜色放在一起真的能变成绿色吗?
其他颜色放在一起会发生什么变化呢?
活动反思:
大班孩子抽象思维已开始萌芽,观察能力、语言表述能力大大提高,本书充满童趣的抽象的画面隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素,充分调动了幼儿的发散思维,激发了幼儿创造的欲望。
最后,通过撕纸活动的尝试,孩子们的生活画面在脑海
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多篇小蓝 教案