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初中文言文对比阅读
初中文言文对比阅读
(安徽)
曹刿论战(节选)
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿日:
“未可。
”齐人三鼓。
刿日:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿日:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,日:
“可矣。
”遂逐齐师。
‘
既克,公问其故。
对日:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
邹忌讽齐王纳谏(节选)
(邹忌)于是入朝见威王,日:
“臣诚知不如徐公关。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之誉欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。
由此观之,王之蔽甚矣。
’
王日:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
14.解释下列加点词在文中的意思。
(5分)
(1
)齐师败绩。
公将驰之驰:
。
(2)一鼓作气,再而衰再:
。
(3)视其辙乱,望其旗靡靡:
。
(4)能面刺寡人之过者刺:
。
(5)虽欲言,无可进者虽:
。
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15.翻译下列句子。
(4分)
(1)彼竭我盈,故克之。
(2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
16.根据选文内容,完成下面的填空。
(2分)
《曹刿论战(节选)》第一段,叙述了的经过;《邹忌讽齐王纳谏(节选)》第一段,邹忌分析了的原因。
17.曹刿指挥作战,邹忌委婉劝谏,结果怎样?
(4分).
(1)曹刿指挥作战的结果:
。
(2)邹忌委婉劝谏的结果:
。
14.(5分)
(1)驱车追赶。
(2)第二次。
(3)倒下。
(4)指责。
。
(5)即使。
15.(4分)
(1)他们的勇气已尽而我们的勇气正盛,所以打败了他们。
(2)能在公共场合议论(我的)过错,让我听到的,可得到下等赏赐。
(各占2分。
意思对即可)
16.(2分)齐鲁长勺之战齐威王受蒙蔽(各占1分。
意思对即可)
17.(4分)
(1)鲁军打败齐军,克敌制胜。
(2)齐威王纳谏,燕赵韩魏来朝。
(各占2分。
意思对即可)
(贵州安顺)
阅读下面的文言文选段,完成13—17题。
(19分)
(甲)十年春,齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”(节选自《曹刿论战》)
(乙)天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(《得道多助,失道寡助》)
13.解释下列句中加点的词。
(4分)
①又何间焉②牺牲玉帛
③池非不深也④亲戚畔之
14.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
①肉食者鄙,未能远谋。
②天时不如地利,地利不如人和。
15.乙文中孟子论述决定战争胜负的三个要素是天时、地利、人和。
决定长勺之战胜负的要素是“人和”,请你从甲文中找出体现这一观点的句子,并用简洁的语言概括曹刿认为此次作战的先决条件是什么。
(3分)
16.一直以来,长勺之战中的鲁庄公被人认为是“肉食者鄙”的形象。
其实他并不“鄙”。
他不“鄙”表现在哪里?
根据甲文概括总结。
(4分)
17.孟子在两千年前就发出警示“得道者多助,失道者寡助”,请举一个事例谈谈你的认识。
(4分)
13.(共4分。
每题1分)
①又何间焉(参与)②牺牲玉帛(祭祀用的猪、牛、羊等)(必须解释完整)
③池非不深也(护城河)④亲戚畔之(通“叛”,背叛)(必须解释完整)
14.(共4分,每题2分关键词:
“肉食者”、“鄙”、“天时”、“地利”、“人和”必须翻译正确。
)
①身居高位的人(大官们)目光(见识)短浅,不能长远谋划(打算)
②有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理条件,有利于作战的地理条件比不上人心向背(内部团结)。
15.(共3分)小大之狱,虽不能察,必以情(2分)。
取信于民(1分)
16、(共4分意思对即可得分)。
从两个方面表现鲁庄公的不“鄙”:
广开言路,礼贤下士;尽职尽责,取信于民。
(河南)
阅读下面两个语段。
完成17—20题。
(共lO分)
(一)于是入朝见威王,日:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以关于徐公。
令齐地方千里,百二十城宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
‘王日:
“善。
”乃下令:
“登垦童氐丝亟型塞△查垫耋:
垦土赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(二)齐威王召阿①大夫,语之日:
“自子守阿,誉言日至。
吾使人视阿,田野不辟②,人民贫馁。
昔日赵攻鄄③,子不救;卫取薛陵,子不知。
是子厚币事吾左右以求誉也!
”是日,烹④阿大夫及左右尝誉者。
于是群臣耸惧,莫敢饰诈⑤,务尽其情,齐国大治,强于天下。
(节选自《资治通鉴·周纪一》)
注:
①阿:
古地名。
②辟:
开垦。
③鄄(juan):
古地名。
④烹:
煮。
古代的一种酷刑。
⑤饰诈:
掩饰,欺诈。
17.解释下面加点词语在句中的意思。
(2分)
(1)今齐地方千里
(2)王之蔽甚矣
18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
(2分)
群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏
19.邹忌是怎样讽谏齐威王的?
(2分)
20.根据语段
(一)
(二)的内容,分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。
(4分)
17.
(1)土地方圆(土地纵横)
(2)受蒙蔽(意思对即可。
一小题1分,共2分)
18.所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,受到上等奖赏。
(意思对即可。
2分)
19.从生活小事推至治国大事。
(意思对即可。
2分)
20.①有善于进谏的谋臣。
②齐威王虚心纳谏。
③齐威王不偏听,重实情。
④齐威王对“饰诈”者惩治有力。
(意思对即可。
一条1分,共4分)
(黑龙江绥化)
阅读文言文,回答10-13题。
(11分)
【甲】夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响。
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(选自《与朱元思书》)
【乙】至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
(选自《岳阳楼记》)
10.解释文中加点的词。
(2分)
(1)轩邈:
(2)把:
11.翻译下列语句。
(4分)
(1)横柯上蔽,在昼犹昏。
(2)上下天光,一碧万顷。
12.请从【甲】【乙】两文中分别找出两个体现览物之情的四字短语。
(2分)
【甲】【乙】
13.从【甲】段或【乙】段选文中,选出你喜欢的一个写景的句子,试加以赏析。
(3分)
10.
(1)高远,这里作动词用,比高远。
(2)持、执评分说明:
(2分)每小题1分。
11.
(1)横斜的树枝在上面遮蔽着,虽在白昼,林间仍显得昏暗。
(2)上下天色湖光相接,一片碧绿。
广阔无际。
评分说明:
(4分)每小题各2分。
12.【甲】望峰息心窥谷忘反【乙】心旷神怡宠辱偕忘评分说明:
(2分)每空1分。
13.示例:
泉水激石,冷冷作响。
写游览在江水之上,眼看水石相激,溅起朵朵浪花。
耳闻冷冷水声,悦耳动听,给人以视觉听觉的美感。
(湖北恩施)
比较阅读下面两段文言文,回答文后问题(8分)
【A段】至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,彝者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
已而夕阳在山,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
(选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下,选文有改动)
【B段】庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:
“僚鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:
“子非鱼,安知鱼之乐?
”庄子日:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
”惠子日:
“我非子,固不知子矣;子田非鱼也,子之不知鱼之乐垒矣fl,庄子日:
“请循其本。
子日‘出安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”
(选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级下)
18.解释下面句子中加点词语的意思。
(1)前者呼,后者应,伛偻提携。
(2)起坐而喧哗者,众宾欢也。
(3)俯鱼出游从容,是鱼之乐也。
(4)请循其本。
19.将下面句子翻译成现代汉语。
(1)临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌。
(2)子非鱼,安知鱼之乐?
20.这两个语段讲的都是出游之乐。
【A段】主要写的是▲;【8段】主要写的是▲。
21.这两个语段围绕一个“乐”字,描绘了两幅不同的图景,你怎么看待这两段文字中的“乐”?
18.(2分)
(1)牵扶,领;
(2)大声说话、喊叫;(3)悠闲自得;(4)依照,按照。
说明:
此题2分,每小题0.5分。
19.(2分)
(1)到溪边钓鱼,溪水深而鱼儿肥;用泉水酿酒,泉水甜而酒水清(1分);
(2)你不足鱼.怎么知道鱼的快乐(1分)?
说明:
每句1分,大意正确即可。
20.(2分)【A段】游人乐太守也乐其乐或者与民同乐(1分)“B段】庄子乐则在庄子看来水中游鱼也乐(1分)。
说明:
一空1分,意近即可。
21.(2分)示倒:
把别人的快乐当成自己的快乐,用自己的快乐击发现生活中的快乐。
说明:
围绕两段文字的“乐”,发表自己的看法,内容止确即可。
(湖北黄冈)
阅读下面文言文,完成27-31题。
(12分,30题4分每小题2分,其他每题2分)
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
其叔父怒日:
“何用此为?
”将欲更弃之。
元对曰:
“有生之数,莫不重其性命。
若天生天杀,自然之理。
今为人所弃而死,非其道也。
若见而不收养,无仁心也。
”叔父感其言,遂许焉。
明年,犬随叔父夜行。
煎墨≤瞳曼致受支怨搀童受妻堡。
犬亟奔至家,汪汪之声不已。
张元怪之,随犬出门,见叔父几死。
速延医治之,不日而愈。
自此,叔父视犬如亲。
(选自《北史·孝行传·张元》)
27.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是
A.①虽有千里之能②张元怪之,随犬出门
B.①安求其能千里也②今为人所弃而死,非其道也
C.①千里马常有,而伯乐不常有②若见而不收养,无仁心也
D.①食不饱,力不足,才美不外见②若见而不收养
28.下列句子中,加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是
A寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享B.策之不以其道,食之不能尽其材
C.腰白玉之环,左佩刀,右备容臭D.吾妻之美我者,私我也
29.用“/”给下面文句断句,要求根据语意划出两处。
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
30.用现代汉语翻译下面文句。
①其真无马邪?
其真不知马也!
②叔父为蛇所啮,仆地不得行。
31.和谐社会,人类要了解动物,更要和动物友好相处。
甲文采用①的写法,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主;乙文则主要表达了②的主旨。
26.答案示例:
善行,如寒冬里的一朵腊梅,能够唤起人们对温暖春天的无限憧憬;善行,如荒漠里的一粒种子,能够让曾经的荒漠变成莺歌燕舞、芳草萋萋的绿洲。
27.C(均为转折连词,但是。
A①结构助词,“的”,②代词,指“汪汪之声不已”;B①代词,指马,②代词,指狗的生死;D①通假字,通“现”,②动词,看见)
28.A(都是名词作状语,修饰动词;BCD项加点词都活用为动词)
29.村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之。
30.①难道真的没有千里马吗?
其实是他们真不识得千里马啊!
②叔父被蛇咬了,趴在地上走不了。
31.托物寓意(或托物言志)关爱动物,善有善报
(湖北黄石)
阅读下面甲、乙两个文言文选段,完成第6-10题。
(15分)
【甲】秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
(选自《唐雎不辱使命》)
【乙】十年春,齐师伐我,公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也,可以一战,战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
(选自《曹刿论战》)
6.解释下列句子中加点的词。
(4分)
(1)牺牲玉帛,弗敢加也()
(2)公将鼓之()
(3)虽千里不敢易也()(4)今日是也()
7.下列句子中加点词的意义和作用相同的一组是()(2分)
A.安陵君不听寡人,何也小信未孚,神弗福也
B.以君为长者,故不错意也肉食者鄙,未能远谋
C.衣食所安,弗敢专也安能辨我是雄雌
D.安陵君受地于先王而守之怀民亦未寝,相与步于庭中
8.下列语句朗读停顿正确的一项是()(2分)
A.此庸夫/之怒也B.衣食所安,弗敢/专也
C.臣未/尝闻也D.下视/其辙
9.将下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)而君逆毒人者,轻寡人与?
(2)小大之狱,虽不能察,必以情。
10.这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况,运用相同的方法塑造出了不同的人物形象,从而揭示了以弱胜强的原因。
认真阅读甲乙两部分文字,填写下面表格。
(3分)
人物
人物性格特点
塑造人物的主要方法
曹刿
唐雎
6.
(1)虚报
(2)击鼓进军(3)交换(4)这样(每空1分)7.B8.B
9.
(1)可你违背寡人,(是因为)轻视寡人吗?
(主要得分点是“而”“逆”“轻”“与”,每点0.5分,共2分)
(2)大大小小的案件,即使不能明察,也一定以实情判断。
(主要得分点是“狱”“虽”“察”“必”,每点0.5分,共2分)
10.
人物
人物性格特点
塑造人物的主要方法
曹刿
深谋远虑(远谋)
语言描写
唐雎
不畏强暴(敢于斗争)
(湖北随州)
阅读下面文言文,回答文后问题(15分)
【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(选自《孟子·鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰:
“万事莫贵于义。
今(如果)谓人曰:
‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?
’必不为。
何故?
则冠履不若手足之贵也。
又曰:
‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?
’必不为。
何故?
则天下不若身之贵也。
争(争论)一言以相杀,是贵义于其身也。
故曰:
万事莫贵于义也。
”
(选自《墨子·贵义》)
23.请指出甲文中的一个通假字,并解释其意义。
(2分)
通意义
24.下列句子中“之”字用法相同的一项是()(3分)
A.断子之手足B.予独爱莲之出淤泥而不染
醉翁之意不在酒或以钱币乞之
C.又间令吴广之次所旁丛祠中C.诲汝知之乎
大王尝闻布衣之怒乎投诸渤海之尾
25.翻译两文中画线的句子(4分)
(1)非独贤者有是心也。
(2)予子天下而杀子之身,子为之乎?
26.甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点,乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了的观点,甲文则用论证了的观点。
(3分)
27.甲文用“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识,这与乙文中表达的观点是相同的。
请你指出甲乙两文中“义”的内涵,并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。
(3分)
23.“辟”同“避”,“躲避”的意思。
(2分)24.A(3分)
25.
(1)不只是贤明的人,才有这种思想。
(2分)
(2)给你天下但要你死,你干这件事吗?
(2分)
26.万事莫贵于义(1分),舍鱼而取熊掌(1分),舍生而取义(1分)
27.正义(或是“有利于人民和国家的大义”)。
(1分)。
有必要。
任何时候,我们都要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。
(2分)
(湖北襄阳)
阅读下面两篇文言文,完成12-16题。
(10分)
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
——《送东阳马生序》
12.解释下列句子中加点词语的意思。
(2分)
(1)蒙乃始就学
(2)不敢稍逾约
13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是()(2分)
A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道
C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色
14.把下面句子翻译成现代汉语。
(2分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)以是人多以书假余。
15.甲、乙两文同为劝学,孙权先指出,继而现身说法,劝说吕蒙多读书;宋濂则直接从自身学习经历说起,叙述和勤奋学习的经历,以此勉励马生刻苦读书。
(2分)
16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。
(2分)
12.
(1)于是,就。
(2)超过约定的期限。
(2分)
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14.
(1)我难道想咬你钻研经书当博士吗?
(1分)
(2)因此,人们都(或“多”)(愿意)把书借给我(1分)。
(共2分)
15.学(学习、读书)的必要(重要)性(1分);自己青少年时代求学的艰难(1分)。
(共2分)
16.示例1:
学习勤奋刻苦,博览群书,求师诚心。
示例2:
求学过程中必须不断克服并战胜困难,终将取得成功。
(只要答出一点即可,2分)
阅读下面文言文,完成7-9题(11分)
【甲】元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(《东坡志林·记承天寺夜游》)
【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺,纵步松风亭下,足力疲乏,思欲就亭止息。
望亭宇尚在木末,意谓是如何得到?
良久忽曰:
“此间有甚么歇不得处!
”由是如挂钩之鱼,忽得解脱。
若人悟此,虽兵阵相接,鼓声如雷霆,进则死敌,退则死法,当恁么时也不妨熟歇。
(《东坡志林·记游松风亭》)
【注】①木末:
树梢。
②死敌:
死于敌手。
③死法:
死于军法。
④恁么:
如此,这样。
7.解释下列加点的词。
(4分)
(1)怀民亦未寝▲
(2)但少闲人如吾两人者耳
(3)余尝寓居惠州嘉祐寺▲(4)思欲就亭止息▲
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(4分)
(1)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(2)由是如挂钩之鱼,忽得解脱。
9.甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作,虽然时间不同,地点不同,但所展露的胸怀却有共同之处,请写出来。
(3分)
7.(4分)
(1)睡觉
(2)只,只是(3)曾经(4)到,靠近
8.(4分)
(1)(2分)月色洒满庭院,如同积水充满院落,清澈透明,水中水草交叉错杂,原来是竹子、柏树的影子。
(“空明”1分,“盏”1分,句子不通顺酌情扣分。
)
(2)(2分)于是(或“因此”,“由于这”等)(我)如同上钩的鱼儿,忽然得到解脱。
(“由是”1分,整旬的意思大体正确1分。
)
9.(3分)乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等);随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。
(答对其中一点2分,答对两点3分。
)
(二)阅读下面两篇文言短文,完成16~23题。
(15分)
【甲】愚公移山
太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山
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