北师版小学二年级语文上册九十七单元教案.docx
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北师版小学二年级语文上册九十七单元教案
第九单元:
合作
教学内容
《比本领》、《天鹅、大虾和梭鱼》、语文天地
教
学
目
标
知识与技能
1.认识二类字21个,准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16个
2.正确、流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章的思想感情
3.培养良好的学习习惯
4.提高阅读兴趣
过程与方法
1、在朗读中理解文章内容;
2、通过有感情的朗读体会合作的重要意义。
情感态度与价值观
乐于学习与人合作。
教学重点
通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。
教学难点
通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。
课时安排
课题:
比本领第课时
内容:
比本领
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
1、认识生字14个,会写9个生字。
“会写9个生字”,这个要求应该改为,会写“领”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
“有感情的朗读课文”这个目标不是全部学生都能到达到,可以改为“让部分学生能够有感情的朗读课文”。
过程与方法
1、在朗读中理解文章内容;
2、通过有感情的朗读体会合作的重要意义。
情感态度与价值观
乐于学习与人合作。
教学重点
通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。
教学难点
通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。
教学准备
共案部分
二次备案
一、创设情境,设疑立标
1、同学们,我们刚开完运动会,现在动物运动会也开始了,第一轮比赛的两个运动员出场了,我们一起给它们打个招呼吧!
(出示生字卡片:
梅花鹿、金丝猴,指名读这两个生字卡片,全班齐读。
贴生字卡片“梅花鹿、金丝猴”)
2、过渡:
这两个小动物他俩要比一比,看看谁更能干,这节课我就们就一起去看看梅花鹿和金丝猴是怎样比的。
(板书课题:
比本领)“领”是一个新字,跟老师一起来书空一下这个字:
撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。
指名读题目,全班齐读。
二、凭借情境,自主探究
1、过渡:
想知道他们是怎样比本领的吗?
请小朋友们打开语文书55页,轻声的、自由读课文,读准字音,读通句子,把你不认识的生字圈出来。
(学生自由读课文,四分钟)
2、过渡:
看小朋友们都进入到他们的比赛当中去了,哪个勇敢的小朋友能为我们读读第一自然段。
(指名读第一段)
A(这个小朋友读得真准确,老师听出来了,他把这一段中的几个生字都读准确了,我们一起跟他学学好吗?
出示生字卡片“他们俩”、“大象伯伯”、“考试”、“结满”、“摘果子”,学生齐读这些生字卡片。
)
B(如果学生读的不是很理想,那就请个小朋友来纠正,请读得好的学生来范读,然后说这个学生也读的非常好,他把最难的生字都读准确了。
出示生字卡片“他们俩”、“大象伯伯”、“考试”、“结满”、“摘果子”,学生齐读这些生字卡片。
)
3、过渡:
读第一自然段的小朋友很勇敢,也读的很好,现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然段?
(指名读第二段)
A(这个小朋友的声音真好听,老师也听出来了,他把这一段中的几个生字也读准确了,我们一起跟他学学好吗?
出示生字卡片“比赛”、“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”,学生齐读这些生字卡片。
)
B(如果学生读的不是很理想,那就请个小朋友来纠正,请读得好的学生来范读,然后说这个学生也读的非常好,他把最难的生字都读准确了。
出示生字卡片,“比赛”、“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”,学生齐读这些生字卡片。
)
4、过渡:
我们班的小朋友还真是能干,第三段有没有小朋友愿意试试?
(这段很简单,估计举手的学生教多。
)这么多能干的小朋友,那就请这些举手的小朋友都站起来读读。
5、勇敢的、自信的小朋友越来越多了,有信心能把最后一个自然段读完的小朋友就请站起来接着读下去。
(孩子们好能干啊!
老师这里有几个生字卡片看看你认识吗?
指名认卡片“驮起”、“看呀”)
三、集中识字:
1、过渡:
听到孩子们的朗读,老师就知道好多的生字宝宝都和小朋友们交上好朋友了,现在老师要考考大家,看看你们是不是真的都认识他们了。
(出示全部生字卡片:
“他们俩”、“大象伯伯”、“考试”、“结满”、“摘果子”“比赛”、“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”“驮起”、“看呀”,全班齐读生字卡片)
2、看来是经得起考验的孩子,吴老师还不放心,再试试好吗?
指名读。
让更多的孩子读,有助于调动更多的孩子学习。
课题:
比本领第课时
内容:
比本领
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
1、认识生字14个,会写9个生字。
“会写9个生字”,这个要求应该改为,会写“领”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
“有感情的朗读课文”这个目标不是全部学生都能到达到,可以改为“让部分学生能够有感情的朗读课文”。
过程与方法
1、在朗读中理解文章内容;
2、通过有感情的朗读体会合作的重要意义。
情感态度与价值观
乐于学习与人合作。
教学重点
通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。
教学难点
通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。
教学准备
共案部分
二次备案
1、凭借情境,自主探究
1、过渡:
小朋友们,刚才我们读了课文,你知道是谁和谁在比本领啊?
(生:
梅花鹿、金丝猴)
2、他们为什么要比本领啊?
(生:
他们俩都觉得自己的本领大。
)
3、那他们分别都有什么本领呢?
(梅花鹿——跑得快;金丝猴——会爬树)
板书:
跑得快会爬树
4、梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,他们要比一比,那他们比的是什么呢?
(摘果子)
5、这个比赛的题目是谁给他们出的?
(大象伯伯)大象伯伯说:
我来考考你们俩。
河对岸有颗果树,树上结满了果子,你们谁先摘到果子就算谁的本领大。
(老师提示前面的“大象伯伯说……”学生看着自己的书齐读此句话。
)
6、听了大象伯伯的话,梅花鹿和金丝猴的心里是怎样想的呢?
请同学们赶快到课文第一自然段中去找找,找到的小朋友请举起你的小手告诉老师。
指名回答(梅花鹿——我跑得快,我一定能先摘到果子。
金丝猴——我会爬树,我一定能先摘到果子。
)
7、过渡:
大家找得一样吗?
好,读了梅花鹿和金丝猴心里想的话,你知道了什么?
师:
从哪里知道梅花鹿觉得自己的本领大的?
学生重复的读此句话,从哪个词你能体会到梅花鹿对自己很有信心?
指2名学生读,全班齐读。
(小黑板板书这两句话,学生看黑板读。
)
过渡:
梅花鹿有信心取胜,咱们的金丝猴也信心十足,谁来做这只可爱的金丝猴,用你的朗读来告诉所有的人你能行,你最棒。
指1名学生读,[评价语:
老师和全班同学都已经看到了一只信心十足的金丝猴。
]还有那么多的同学要做金丝猴,那我们全班齐读。
7、过渡:
两个运动员都那么有信心,那还等什么呢,比赛开始了,梅花鹿和金丝猴在比赛中表现得怎么样呢?
赶快到课文的第二自然段中去找找吧!
梅花鹿是怎么做的?
生1、2:
梅花鹿飞快的向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。
他一口气跑到果树下,得意扬扬的想:
“还是我的本领大。
”
师:
哦!
你们从这句话中感觉到梅花鹿跑的快。
我们一起来读读这一句话,想想你从哪个词语中体会到梅花鹿确实跑得快呢?
生:
飞快、轻轻一跳、一口气。
师:
过渡:
梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。
他一口气跑到果树下,梅花鹿跑的可的确是快啊!
这个时候他的心情是怎么样的?
生:
高兴、开心……那用我们书上的一个词语来说,梅花鹿这个时候的表情是怎么样的?
生:
得意扬扬板书——得意扬扬
8、过渡:
梅花鹿跑得快,很有自信,他可想摘到果子了,他跳了又跳,跳了一次又一次,可是他摘到果子了吗?
生:
没有。
师:
为什么呢?
生:
可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气的回来了。
师:
我们一起来读读这一句话。
梅花鹿跳了一次又一次,可是还是摘不到果子,这个时候,梅花鹿的心情是怎样的?
用书上的一个词语来说梅花鹿的表情是什么样的?
(垂头丧气)
板书——垂头丧气
9、过渡:
梅花鹿刚开始信心十足的参加比赛,他得意扬扬的想还是自己的本领大,后来看到果树太高,他没办法了变得垂头丧气,看看我们的另外一个运动员金丝猴怎么样了?
生:
这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢。
(用生字卡片强调一下“过不了河”中“了”的读音。
)板书:
过不了河
指名读这句话,全班齐读这句话。
10、大家都遇到了困难,这个时候裁判大象伯,伯走过来了,他是怎么说的?
我们一起来读读第三段。
11、在大象伯伯的指点下,他俩一下子明白了,他俩明白什么了?
我先请个小朋友来读读第四段。
(指名读第四段)
(A、学生有可能直接就答到“合作”的主题,提问:
既然他俩明白了要“合作”,那他们俩是怎样做的呢?
学生很自然的就会读出课文中的相关语句:
梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。
金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
)
(B、学生也可能先找到课文中的相关语句,总结:
刚开始时两个运动员自己比自己的,可是都没有成功,后来大家一起干终于成功了,他们俩是靠的什么?
以此来点出“合作”主题。
)
二:
质疑情境,验标补标
1、过渡:
金丝猴和梅花鹿都是聪明的,他俩终于明白了要合作起来的力量才是最大的。
孩子们在我们的学习、生活、游戏中有哪些是要我们很多小朋友合作才能完成的,说给老师听听。
(指名三个学生自由发言,老师简单评价)
2、孩子们课文讲完了,全班同学用你最动听的朗读声,咱们来合作的把课文一起读一遍好吗?
(全班读课文)
课后反思:
课题:
天鹅、大虾和梭鱼第课时
内容:
天鹅、大虾和梭鱼
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识合作之必要,引导学会与人合作。
2、认识本课的十一个生字,学习新部首“弓”、“毛”。
渗透认识生字表以外的生字,继续练习运用学过的认字方法。
3、积累词语,了解词义,初步培养在语境中理解词语的学习能力。
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
1、认识生字,学习写字。
2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学难点
1、认识生字,学习写字。
2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学准备
共案部分
二次备案
一、创设情境,设疑立标
同学们,你们喜欢动物吗?
你喜欢什么动物?
它们有什么本领?
你们对动物的了解真不少!
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?
谁知道这种鱼的名字?
“梭”是一种织布用的工具。
两头尖,中间粗,形状像枣核。
这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是根据身体的形特点而得名。
今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
2、初读课文学习生字。
1、这篇课文写了什么?
请同学们打开书读一读,点出不认识的字
2、教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。
(学会生字的同学举手示意。
)
3、刚才同学们自学得很积极、很认真。
现在请听老师读课文。
尤其注意仔细听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。
4、师范读课文后,请学生从是否正确、通顺方面进行评价。
你愿意像老师这样读,读给同学听吗?
5、同学们读课文很认真,很仔细。
谁知道课文写了什么?
课题:
天鹅、大虾和梭鱼第课时
内容:
天鹅、大虾和梭鱼
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识合作之必要,引导学会与人合作。
2、认识本课的十一个生字,学习新部首“弓”、“毛”。
渗透认识生字表以外的生字,继续练习运用学过的认字方法。
3、积累词语,了解词义,初步培养在语境中理解词语的学习能力。
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
1、认识生字,学习写字。
2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学难点
1、认识生字,学习写字。
2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
教学准备
共案部分
二次备案
一、复习
二、凭借情境,自主探究
1、平时同学们在读书中积累了很多词语。
你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗?
2、现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。
老师引读,你们接着读
3、出示词语:
合伙费力自寻烦恼,给“烦”这个字编一个顺口溜就是
4、请你试着给“却”字换一个词语,把这句话读一读。
自己先小声地试一试,再举手读给大家听。
仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套?
5、同学们识字的方法真多!
有的用了熟悉部件的组合法,有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法,有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。
三、质疑情境,验标补标
1、同学们生字认识了,积累了很多词语,课文一定会读得更熟练。
想不想与组内的同学合伙读课文?
2、指导朗读
3、你最想对这三个动物说什么?
板书设计
天鹅、大虾和梭鱼
合作不合作未动分毫
课后反思:
课题:
语文天地第课时
内容:
语文天地
课型:
新授
授课人:
教法:
自学探究法
学法:
教学班级:
教学目标
1、在田字格中规范地写字。
2、复习拼音,正确抄写音节。
3、写出带有“刀”部的字。
4、辨别形近字组词。
5、培养学生的阅读能力。
教学重点
用成语造句。
教学难点
用成语造句。
教学准备
共案部分
二次备案
1、描一描写一写
1、请同学们打开数51页,我们描一苗,写一写,“象和垂”两个字怎样写?
2、请同学在书中写一写、描一描,然后在小组内比一笔,看谁写的最漂亮
3、教师巡回指导,为写的好的同学发图标。
2、比一比组词
1、电脑出示三个形近字,你们能区分这些字,并给他们组词吗?
2、请同学在小组内交流
3、读一读想一想
1、谁愿意把这几个词语给大家读一读
2、谁能试着说一说这些词语的意思
3、用这些词语说一句话
4、连线
1、同学在书上连一连
2、谁来说一说你是怎样想的。
5、听故事《猴子兄弟盖房子》
1、边听边想这个小故事讲了什么?
2、请同学说一说
6、综合实践活动:
“设计营救计划”
7、查字典
8、读一读
1、请同学默读课文《做灯笼》,想一想课文写了什么?
2、轻声读课文
课后反思:
第十单元:
丁丁冬冬学识字
(二)
教学内容
丁丁冬冬学识字
(二)
教
学
目
标
知识与技能
1、认识本单元36个省字,准确把握字型,大致了解字意,规范书写31个一类字,认识7个偏旁
2、能够正确、流利地朗读各词,了解意思,并能正确运用跟身体有关的各个汉字
过程与方法
通过朗读交流进行学习
情感态度与价值观
培养对语文兴趣的同时,进行爱护身体的教育
教学重点
认识本单元36个省字,准确把握字型,大致了解字意,规范书写31个一类字,认识7个偏旁
教学难点
能够正确、流利地朗读各词,了解意思,并能正确运用跟身体有关的各个汉字
课时安排
4课时
课题:
丁丁冬冬学识字
(二)第课时
内容:
看图识字
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
1.认识7各省字,会写7各省字,能够认读身体各部分的名称
2.掌握通过插图达到认读的目的
过程与方法
通过朗读交流进行学习
情感态度与价值观
培养兴趣
教学重点
1、认识7各省字,会写7各省字,能够认读身体各部分的名称
2、掌握通过插图达到认读的目的
教学难点
培养兴趣
教学准备
共案部分
二次备案
1、创设情境,设疑立标
老师这里有一些生字,谁愿意帮助老师来读一读
今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了(出示挂图)板书课题
二、凭借情境,自主探究
丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎,要跟大家做一个“我说你指”的游戏,愿意吗?
看到同学们说的这么好,老师也想来指一指,谁愿意说一说呢?
同学们可真棒不仅说的好,贴的也棒!
丁丁冬冬着急了,向来参加游戏,谁愿意帮他们说一说指一指?
怎样能记住这些字呢?
谁愿意当小老师带领大家读一读?
小组内在读一读,接受老师的检查
3、练习生活巩固练习
为了验证同学们是不是真正认识这些字了,老师还特意编了一首儿歌想不想读一读。
我右一个布娃娃,我们每天同起床,
宽宽额头长头发,转转脖子抬肩膀,
弯弯眉毛眼睛大,伸伸胳膊弯弯腰,
红红面颊红嘴巴,收起肚子捶后背,
洁白牙齿高鼻梁,踢踢腿来跺跺脚,
两个耳朵真好看,天天活动身体好。
谁感觉自己已经把这些字都认读下来了,请起立读一读
请观察,我们认识的这些字当中,哪些偏旁最多?
他又与什么有关?
4、质疑情境,验标补标
1下课找一找跟“月”字有关的字
2、指导书写
3、谁能说一说你最喜欢身体哪个部位?
为什么?
课题:
丁丁冬冬学识字
(二)第课时
内容:
“身”“月”部首
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
认识10个生字,能正确流利地认读生字,并能正确书写本课生字,认识“身”“月”两个偏旁。
过程与方法
通过朗读交流进行学习
情感态度与价值观
培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。
教学重点
认识10个生字,能正确流利地认读生字,并能正确书写本课生字,认识“身”“月”两个偏旁。
教学难点
培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神
教学准备
共案部分
二次备案
1、创设情境,设疑立标
丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友,这就是我们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁
看老师书写这两个偏旁
2、凭借情境,自主探究
今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙伴呢!
出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨”
他们见到小伙伴们可高兴了,就跟小伙伴们拉手照相,你们看(身字旁与月字旁分别于其他字组合)
你们见过这些字吗?
如果不认识,能猜出他们的名字吗?
同学们的本领可真大,能够运用各种方法记住这些生字,让我们在一起读一读这些生字吧。
3、巩固识字
玩猜字游戏
4、指导书写
5、全课总结
其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组成的字宝宝克多了,猜一猜这些字念什么?
虽然有些同学已经认识了这些字,但是为了考验大家,我们来举一个查字典比赛好吗?
看看哪个同学又对又快,正确写出这些字的字音
希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字
课题:
丁丁冬冬学识字
(二)第课时
内容:
“页、耳、目”部
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
1、通过学习识字,学生学习书写9各省字,认识9各省字。
2、能利用流利地朗读各词,认识芯片旁。
过程与方法
通过朗读交流进行学习
情感态度与价值观
培养学生的表达能力和合作能力
教学重点
1、通过学习识字,学生学习书写9各省字,认识9各省字。
2、能利用流利地朗读各词,认识芯片旁。
教学难点
培养学生的表达能力和合作能力
教学准备
共案部分
二次备案
一、创设情境,设疑立标
看看丁丁冬冬给我们带来的新生字
你们认识这些生字吗?
在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字
2、自主识字
出示12个生词,引导学生说出用什么方法认识他们的
组织全班交流,分别读每一行词,读后发现了什么?
还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗?
刚才同学们叫了许多生词朋友,谁愿意到讲台上教一教大家?
3、巩固识字
同学们把这些词和字都读得很好,老师为了奖励大家,给大家送来一棵“智慧树”,看谁摘到的“聪明果”多。
四、看谁书写最棒
重点知道“领、聪、闻”三个字
5、总结
课题:
丁丁冬冬学识字
(二)第课时
内容:
丁丁冬冬学识字
(二)
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
1、通过认识生字,学习与手有关的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字头和“踢手”旁。
2、熟练认读10个生字,会写7个汉字。
过程与方法
通过朗读交流进行学习
情感态度与价值观
培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
教学重点
1、通过认识生字,学习与手有关的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字头和“踢手”旁。
2、熟练认读10个生字,会写7个汉字。
教学难点
培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
教学准备
共案部分
二次备案
1、引入新课
丁丁冬冬来跟大家一起学习了
2、自主识字
出示15个生词。
引导学生说出用什么方法认识他们
组织学生交流。
分别读每一行生词,读后发现了什么?
(重点指学生发现这些部首与什么有关系)
扩展:
除了认识这些字以外,还有什么与“手”有关的字?
介绍给大家听
学习10个生字。
出示10个生字,引导学生想办法记住他们。
引导学生找这些字的特点
扩展:
带有“踢手”旁的字还有哪些?
比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字。
3、指导书写
1、开展你问我答的游戏
2、出示7个要求会写的生字,引导学生观察、思考怎样写好这7个生字
3、指导书写
四、实践作业
回家找一找带有这些偏旁的字
课后反思:
第十一单元:
努力
教学内容
《上天的蚂蚁》、《第三个小板凳》、语文天地
教
学
目
标
知识与技能
1、会认、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
在各种形式的朗读中了解故事,体会品质,受到教育、熏陶。
情感态度与价值观
1.运用已掌握的方法,独立识字。
2、引导学生树立目标,勇往直前。
教学重点
正确,有感情的朗读课文,了解课文内容
教学难点
引导学生树立目标,勇往直前
课时安排
5课时
课题:
上天的蚂蚁第课时
内容:
上天的蚂蚁
课型:
新授
授课人:
教法:
讲授法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
1、会认、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“努力”的品质
过程与方法
在各种形式的朗读中了解故事,体会品质,受到教育、熏陶。
情感态度与价值观
1.体会蚂蚁的的自信,充满勇气。
2.引导学生树立目标,勇往直前。
教学重点
正确,有感情的朗读课文,了解课文内容。
教学难点
在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学准备
共案部分
二次备案
1、创设情境,设疑立标
1、老师给大家带来一个小动物,猜猜它是谁?
小小的个子,褐黑的衣裳,尖细的手脚,它比大象有力气,天天爬来又爬去。
2、学生猜谜,师板
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- 北师版 小学 年级 语文 上册 九十七 单元 教案