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初二语文作文技巧训练总汇3教案
初二语文作文技巧训练总汇(3)教案
1、那一刻,我的世界春暖花开
可以写主题一、二,分别写对亲情(母爱、父爱)、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”(你应该明白该词语的比喻含义),还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。
提醒:
必须有一个让你非常感动的“那一刻”。
2、在中成长
可以写主题一、三,分别写在亲情(母爱、父爱)中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。
3、我的世界也很美丽
按主题分析法,“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长,选其中之一来写即可,也可合并在一起来写成复合主题(多个主题合为一篇作文),但需按主题一、二、三的顺序安排。
4、我是你的依靠
“我”自然是写作者,有三种写法。
第一,写“我”是父母的依靠,比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难,长大后反哺父母等。
第二,写“我”是朋友的依靠。
第三,写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。
5、震撼心灵的
主题一、二、三都可写,但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。
所以我建议写主题五,比如最近的雅安地震,包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等,重点是第三点。
6、《这是令人振奋的消息》材料
科学:
神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功
体育:
北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异成绩
军事:
辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞
文化:
孔子学院在世界各国开办、莫言获诺贝尔文学奖
经济:
成为世界第二大经济体
7、黑板上的
这是某地中考作文题。
可写以下内容:
印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。
初二语文作文技巧训练总汇(3)教案
8、找回
建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德(自信、诚实等),也可写社会中人们找回某种人际关系,如平等、诚信等。
9、《花开了》,要求:
与环境描写结合
这个不难。
写两条线索,一条写自然中花朵即将绽放,另一条写自己的内心情感,先抑后扬。
在看到花朵绽放时内心情感发生变化,领悟到人生哲理,此时两条线索交汇。
题目中的“花”除自然中的花外,还可理解为亲情、友谊、理想等。
10、我心中的桥
“桥”明显是比喻,可写以下四个方面:
第一,亲情(父爱、母爱)是连接两代人的感情桥梁;第二,友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁;第三,理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁;第四,善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。
11、人生路上快乐多
建议写某种课外乐趣(如阅读)、思想境界上的领悟,这些都蕴含着快乐;也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。
12、咀嚼
“咀嚼”明显是比喻义,意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。
可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。
不落入俗套的写法,我觉得是对某种人生哲理的咀嚼,比如“难得糊涂”“知足常乐”等。
类似的题目有《品味》。
13、雨过天晴
“雨”“天晴”都是比喻义。
可写成长中遭遇的困难、挫折、痛苦等,然后才能取得成功或战胜自我,从而进入新的境界、层次。
与《又见一片晴空》类似。
14、以“不完整”为话题
有正反两种写法。
正面:
每个人应追求感情、知识、人格、成就的完整。
反面:
不完整同样是种人生境界,如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。
皆可言之成理。
题目偏向第二种写法。
15、铭记那一刻
可铭记的一刻很多:
铭记亲情的那一刻,铭记友谊的那一刻,铭记成功或失败的那一刻。
抓住“那一刻”的时间点,注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描写。
16、碰撞
有两种写法。
一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长辈的矛盾、冲突,写“我”长大了,意识到并要显示自己的力量。
二是写两种观点、力量、性格的碰撞。
17、我是你甜蜜的负担
写亲情比较好,“你”应理解为父亲或母亲,“负担”当然是他或她的付出、劳累、关爱、担忧等,“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等。
题目中的“甜蜜”与“负担”是修饰关系,写作时可先写“负担”,后写“甜蜜”。
请联系“4、我是你的依靠”。
18、重逢
“重逢”意为另一时空的相遇。
第一种写法是某种失去之物的再度获得,第二种写法是一直存在但未觉察,后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。
对象可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。
19、美的发现
题目来自罗丹的名言“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园、自我、社会、自然、他人的美丽动人之处,特别是细小、平凡、被忽略之美。
20、与的对话
有两种写法。
第一种是填写某一具体人物,如父母、老师、朋友、某个名人等。
但题目明显是暗示第二种写法,即填写某一抽象之物,比如自我、勇敢、诚实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。
21、我的心中有明天
标准的主题三作文,建议你写两个时间段:
今天(当前)、明天(理想)。
内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而奋斗,不必局限于学习,可以引古今中外名人的一组事例和名言。
22、夏
古人说“春生夏长秋收冬藏”,写夏季要紧紧抓住“长”来展开。
“长”的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。
可以先写夏季,突出“夏长”的特点,但应很快转移到生命的夏季——青春上。
23、那儿
有四种写法。
第一,那儿是家庭,写亲情的温暖感人。
第二,那儿是学校、班级,写集体、友谊的温馨感受。
第三,那儿是理想,写成长中的酸甜苦辣咸。
第四,那儿是社会,写当前的人际关系。
24、不能没有你
用两分法分析:
“你”有两种理解,一是某人,如父母、老师、朋友等,二是某一情感、性格、品质,如幸福、自信、成功、诚信等。
第二种写法更好。
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25、宽恕
题目意思是因原谅而不再记不快(或记仇、记恨)于心。
原谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等,当然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。
作文应表现写作者的精神成长与成熟、人格境界的升华。
26、你让我懂得生命之重
“生命之重”有多层含义,这也正是本题高明之处。
常规理解是重量(比喻义)、珍重、重要,侧面含义还有生命中面对与即将面对的的重重困难,难以承受但必须承受。
本题从米兰·昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》变化而来。
27、家长为我助跑
当然是写家长在“我”人生路上的帮助,可写以下内容:
树立远大的理想抱负、学习上的督促与要求、负面情绪的觉察与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质的培养、未来竞争素质的训练等。
28、打造一片亮丽的天空
网上的学生提供了两种写法。
第一种,“天空”是比喻义,即人与人交往的社会,初中作文一般应该如此写。
第二种,写空气质量问题,联系最近的“雾霾”天气,切近热点。
第二种写法按理说不够好,但切合当前的关注热点,也是不错的选择。
29、风度
如果是初中的记叙文,很好写。
写某人的某一品质,比如宽厚、慷慨、不记仇、牺牲自己利益成全他人等。
“某人”可以是父亲、母亲、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生人或你自己。
30、开在记忆深处的花朵
标准的主题四作文题目。
题目暗示应写正面的回忆,“花朵”比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。
31、我在电视上学到了语文
可以央视的百家讲坛为对象,写你收看后在语文学习上的收获,比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》。
更容易的是选写电视版四大名著。
32、是你拨动了我的心弦
有两种写法。
第一,将“你”理解为具体的人,比如父亲、母亲、朋友等,他们的关怀、友爱深深地感动了我,让“我”发生变化。
第二,将“你”理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等,这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发生变化。
33、看见
“看见”的意思是发现,可写在家庭中发现亲情,在班级中发现同学情谊,在自身发现成长的痕迹。
也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。
34、留在心底的风景
风景是比喻义。
题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、经历、回忆。
35、成长的力量
建议按顺序写以下三点:
第一,亲情关爱、严厉督促是促使“我”成长的力量;第二,友谊关怀、同伴同行是催促“我”成长的力量;第三,怀抱理想、下定战胜一切困难的决心是集合一切的成长力量。
结构方面,第一段总写,其后,这三点用小标题分写,结构相同,最后收尾。
36、说句心里话
题目是一句话,但这句话后面应该隐含着更多的话,可描写、抒情、议论。
比如,对父母的一句感谢,其后就可以写许多内容,当然也可以写“轻微”的牢骚、抱怨。
比如,从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子,这里不妨倾诉一下“我”真正的人生抱负。
比如,你对当代社会、人际关系的看法等。
其实,可以用三个部分来写“我”的三句话,但在每一部分都是一句话,也就是以“复合主题”的方式来写。
这样,恐怕600字都“罩不住”。
37、黄昏遐想
提供三个材料:
由李商隐的“夕阳无限好,只是近黄昏”,联想到初三意味着初中学习生活的即将结束,因此下决心在中考中获得“灿烂的”成绩;联想到黄昏之后的漫漫长夜,但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳;联想到爷爷、奶奶已是“夕阳红”的年纪,应该多与他们交流。
38、记忆深处的笑意
笑意表示将要笑出来,但没有完整、明显的表现出来,可以称为“含笑不露”。
根据题目意思,可以写“我”的某次成功(考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、超越自我等),得到父母、老师、朋友的赞赏,但未用语言表现出来,仅仅是“含笑不露”。
“深处”表示记忆深刻、珍藏。
39、难忘的瞬间
有两种写法。
第一,写他人对“我”的关爱,他人可以是父母、老师、朋友、社会中的陌生人;第二,写某次自己的经历和内心体验难以忘怀,比如战胜自我的某项缺点、因自然的变化而起的内心感受(比如春天百花盛开)。
按题目要求,必须是亲身体验的,而且事情发生的时间很短,但留给“我”的思考、感悟却长久、深远。
40、在雨中
按季节有三种写法。
第一,写淅淅沥沥的春雨中,“我”感受到他人的关爱和抚慰;第二,写狂风暴雨中,“我”体会青春的狂放和力量;第二,写连绵的秋雨中,“我”尽力弥合内心的伤口,决心坚强起来面对生活。
41、侧着身子看
表面上看,题目是要求换个角度看问题,写你对世界的看法。
更深一层的意思是,非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。
“世界”可以是家庭、学校、社会等。
这个题目很有水平。
42、以”等待”为话题
这个题目很有意思,值得一写。
如果写得浅一些,可写等待家人、老师的真正理解,等待真诚的友谊等。
如果写得深一些,建议写等待自我的成长、在某方面(比如人际关系)的成熟,写自我内心一个梦想的实现。
43、你是我的眼
有两种写法。
第一种,将“你”理解为某个人,比如父母、老师、朋友、名人等,他们的视野、观察、知识、胸怀、追求,让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。
第二种,将“你”理解为书本、知识、理想、爱好等,它们开阔了“我”的眼界,打开了一个未曾发现的新世界。
44、借口
这是一篇近年的中考作文题目。
我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候,即便因此遭遇失败、挫折,也总能找出自我原谅、宽慰的“借口”来。
题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的决心和勇气,这样,才是当代青少年应有的本色,才有可能有所成就。
45、我的初一生活
这是初一的常例作文,可以写新学校、新班级、新感受,还应写初一不同于小学的教学、管理方法,最重要的是写你决心在初一适应新环境、夯实基础、迎接挑战。
46、散文题目:
珍藏美好
材料可以写:
主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对“我”的善意。
结构:
以回忆美好往事开头,然后分段写生命中的各种美好与感受,把珍藏作为线索,最后揭示中心:
生活中处处有值得珍藏的美好,我们要有发现美好的眼光和智慧。
47、走出来真好
意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快、抛弃烦恼。
困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。
题目中的“走出”是摆脱的意思,来自梅里尔·斯特里普主演的电影《走出非洲》。
48、我的风景
“风景”在题目中明显是比喻义,可以是严父慈母孝子(女)组成的家庭、班级竞争而又和谐的关系、成长路上的所见所闻所感、社会中人与人交往的善意、“我”在自然中的内心感受等。
49、李嘉诚说:
鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。
人生亦是,从外打破是压力,从内打破是成长。
如果你等待着别人从外打破你,那么你注定成为别人的食物;如果你自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。
近年的一篇中考作文题目。
这是写自我成长的作文题目,意思是应该给自我施加压力,打破目前的僵局,力争在理想与成长中主动发力,以求得人生这盘棋的“先手”。
50、包含“满足”的作文题目
有两种写法。
较浅的写法:
享受亲情、友谊、成长的快乐、幸福。
较深的写法:
我们应懂得“知足常乐”,满足于日常生活的幸福,对于幸福、享受、快乐的追求应适可而止。
51、一堂令人的课
可以填写的词语很多,比如:
满意、充满趣味等,但都不够好。
我建议你《一堂令人深思的课》。
深思的内容可以是:
历史上的天灾人祸引发对人类多灾多难命运的思考,语文作品引发的对人类复杂深刻内心世界的思考,物理引发的对宇宙是如何形成的思考,政治引发的对国家体制变革的思考。
如果上面的建议对你有点难,说个简单的:
生物课上老师讲到地球现有生物的迅速灭绝,引发你对人与自然关系的思考。
52、美国作家莫顿·亨特65岁时还念念不忘8岁时的一次冒险经历,并认为经历中所获得经验,使他在以后的人生道路上能够应付一切。
你有过难忘的经历吗?
从中又获得一种怎样的感悟、启示、经验或感受?
请以“我也能行”为题,要求不少于600字,文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。
理解题目要求:
每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经历的挫折、所犯的错误,无论是知识、基本素质、做人原则,都是决定一个人成为一个怎样的人、一生取得多高成就的决定性因素。
举例:
孟子小时候接受母亲的训教,是他难忘的经历;韩信受胯下之辱……;李白铁杵磨成针……;范仲淹幼年丧父,断齑划粥,是他难忘的经历……
但最需要一个你自己亲身的经历,以体现题目“我也能行”。
结构可以这样:
第一段,概述题目的材料内容
第二段,引用古今中外四个伟大人物的事例,这些事例都应指向中心(建议用排比句)
第三、四、五段,写自己的经历,分述起因、经过、结果,还要讲清时间、地点、人物,以体现题目要求。
重点要放在此事对“我”的成长意义上。
第六段,议论,从典型事例、同类事例中获得了自信。
第七段:
抒情性结尾,照应题目、开头
53、千秋诸葛我评说
诸葛亮:
智慧、忠诚、鞠躬尽瘁、严于律己、一生谨慎、欲擒故纵、攻心为上、淡泊明志
《三国志》的作者陈寿、易中天都认为:
诸葛亮是优秀的政治家,而非卓越的军事统帅;就其管理而言,也失之过于严苛、琐碎,无法让下属充分发挥才能。
另外,评说诸葛亮别忘了谈他对后世的影响。
54、我心中的世外桃源
自然要联系陶渊明的《桃花源记》,联系陶渊明身处乱世、向往理想世界。
但重点当然应该在“我”对理想世界的想像上,我提供以下内容:
人与自然和谐相处,环境洁净安谧;生活舒适安康,无忧无虑;安心于眼前的生活,全然滤去功名利禄;内心宁静淡泊,专注于自我的修养、完善;与周围的人关系和睦、友善;能从事自己钟爱之事等。
55、我眼中的
可填亲情(主题一)、友谊(主题二)、自我(主题三),还可填大自然、世界、社会(主题五),这是主题审题法。
此外,还可填勇敢、光明、成熟等。
56、也很幸福
一个“也”字说明所填写的应该是“负面”词汇,本文是从反面来讲一般人不会认同的发现的。
可填的词语:
忘记、孤独、失去等。
57、一言一行总关情
自然是写别人对“我”的关爱的。
可以是父母、老师、朋友,或在社会中偶遇的陌生人,写他们在一些细小、不引人注意的地方表现出对“我”的关心、呵护。
这些地方可以是:
特意烹制的饭菜、对“我”细微心理变化的体察、有别于他人的特殊对待,甚至一个鼓励的微笑、一个心领神会的表情等。
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58、来自大自然的启示
来自大自然的启示很多:
人的生命是与其他生命的一种共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生存是一件艰难的事等。
59、忽略的,有时候是最重要的
这是近年的中考作文,相当有名,原题是“忽略的,往往是最重要的”。
用主题分析法很容易得出答案。
在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情;在友谊中我们往往忽略了真挚的感情;在成长中我们往往忽略了自己真实的需求而丧失独特性。
可用“222”结构来写。
具体就是用8个自然段:
第一段开头,第八段结尾。
中间6个自然段分写主题一、二、三,每个主题用一短一长两个自然段。
写下来是主题一、二、三的复合主题。
60、温暖的目光
目光可以是父母、老师、朋友、偶遇的陌生人的,他们的鼓励、关爱、体贴、理解、照顾,令“我”感受到温暖、安全、幸福、自在。
61、给了我
父母给了我生命、朋友给了我快乐、生活给了我智慧、阅读给了我知识、成功给了我解脱、信任给了我力量等。
62、为喝彩
为失败者喝彩、为生命喝彩、为勇敢喝彩、为宽容喝彩等。
63、以”合作”为话题
这个题目属于主题五,讲人际关系的。
政治方面的合作、科学研究方面的合作材料应该很多。
前者如二战时美、英、苏、中的合作,
南非种族和解时白人、黑人的合作,具体是曼德拉、德克勒克,二人同获诺贝尔和平奖,科学研究的合作美谈就更多了。
如果这样写“太大了”的话,那么这样:
写家庭中的合作,父母、儿女各自承担自己的责任,以及分工做家务。
学校、班级中的合作,学习上的互相竞争、互相鼓励,以及一般事务(如打扫卫生)。
社会生活中,人们的分工合作。
64、那一次,我真的
要求填写情绪,那么思路就是正面、反面情绪。
正面情绪,如感动、快乐、幸福、自在、安全、平等等;负面情绪,如后悔、后怕、恐惧、厌烦、疏离(在这里是形容词)、隔膜等。
有些词前面应加上“感到”。
还可填:
尽力了、错了、不是故意的等。
65、雨的倾诉
可将自然中的雨与“我”心中的“雨”对照以来写。
春雨淅淅沥沥,有学习的烦恼、不顺心,可感受到母亲的抚慰就感受到了爱。
夏雨电闪雷鸣,一场突如其来的事件让我猛然醒悟、决心改变。
秋雨绵绵,孤独、伤感时感受到他人的关爱。
联系“40、在雨中”。
66、紧密围绕“我的深圳故事”为核心主题,描述平凡真实的身边人、身边物、身边事
提个思路:
深圳是个外来人口很多的城市,可以写外来人如何努力工作,融入本地文化,为自己的下一代创造良好的生活条件。
实际是写“深圳梦”的,是“我的中国梦”之下的一个题目。
深圳的市容市貌是环境,在叙事中表现人物,可将身边人、身边事、身边物融为一体。
(小作者写打扫卫生的单身贫困老人)
可以这样安排段落结构:
第一段,概述几类人,每类一句,此为“背景”;
第二段,写老人的困苦境遇;
第三段,写其奉献、感人;
第四段,再举一例,略写;
第五段,议论,可结合“深圳梦”展开。
将详细描写的老人、概述的其他人,都融入时代背景的“深圳梦”去写,展现人们如何在家乡、异乡生活、奉献、创造,同时借以表现深圳这座城市的包容和共进精神。
这样写,作文立意比较高远。
第六段收束全文。
67、带着感动出发
“出发”是说人生道路,所以题目的意思是:
我们应该满怀着感动在人生的道路上启程、向前。
以比喻句开头,每一句分写你生命的一种感动,来自亲人的、来自同伴的、来自偶遇者的,他们给你带来的感动促你上进、奋发向前。
建议用“222”结构,用六个自然段分写开头的三个方面:
类似题目《带着感恩出发》,我们最应该感恩的是生命本身,其次是生命的赋予者——父母。
68、未曾出现的风景
应将“风景”作为比喻义理解。
可以写与亲人的爱的表达、感受,可以写与朋友的和谐相处,可以写人与人的善意交往;然后说明上述皆是想像,“未曾出现”,表达你的遗憾、向往。
初中作文题目中的某些词,应该按比喻义理解,这是个规律。
69、让我陶醉
第一,比较简单的写法是写感受亲情的关爱、呵护,让“我”陶醉,或者写友谊。
第二,中等难度,写凌云壮志让自我陶醉,或者回忆往事中的点点滴滴。
第三,写人与人之间的关系,比如获得信任、被平等对待让“我”陶醉。
70、握住
形象化的说法,是紧紧把握的意思。
比如,我们需要紧紧把握住亲情、友谊,紧紧把握住时间、生命,紧紧把握住机会、快乐、单纯、善良、自信、勇敢等。
71、以“风景”为话题
在作文分析时,“风景”往往是比喻某种美好的事物,比如某种正面的人际关系(和谐、信任、平等),也可以是某个感动人的画面,比如运动场上的临近终点冲刺。
72、雨露润心田
“心田”指写作者的内心情感世界,“雨露”意思是对写作者的安慰、呵护、抚慰、关爱等,题目中省略的主语可以是父母、老师、朋友或来自社会中的陌生人。
73、我发现
填写自己发现的某种情感、道理即可,但不可过于浅显。
比如:
我发现泪水是甜的、我发现友谊是可以得而复失的、我发现爱是沉重的、我发现沉默也是期待。
74、活在春天里
春天比喻一种幸福、快乐、美好的生活环境。
可以有两种理解,“大”理解就是中国崛起、现代化、国泰民安、中国梦;“小”理解就是幸福美满的家庭、竞争互助的班级、一步步迈近理想的实现、和谐互信的社会人际关系等,也可合为一体。
75、就这样慢慢长大
按主题分析法,可分别写在幸福美满而又磕磕碰碰的家庭关系中长大,在友爱情重而又难免吵闹的友谊中长大,在理想之路上前行而又时而迷茫中长大。
从题目的暗示来看,在兼顾正反两面的同时,要偏重困难、挫折、失败,文字应凝重,语气应含而不露。
76、珍品
“珍品”是指某类事物中最佳者。
你可以选写记忆中最珍爱的一件事、时光中最珍爱的一刻、感情中最珍重的一种、人生中最得之不易的一个……
77、“前行的路”或者“前行在成长的路上”
标准的主题三作文,写自我成长的。
时间状态应是从现在展望未来。
分三个方面来写:
一写前行路上的风景(家庭、友谊等),二写前行路上的艰难困苦(失败、挫折等),三写满怀勇气、信心地踏上人生路途。
前行路上的风景:
由大到小,中国崛起、繁荣昌盛,家庭中的关爱、和美,班级的竞争、和谐,来自社会的善意、关照等。
前行路上的艰难困苦:
学习的不如意、人际交往的失败、自身性格的某项缺点、理想路上疑虑重重。
78、我问心无愧
这是自我解释、辩白的口吻。
有两种写法。
第一,写“我”目前的学习、成长状况是努力奋斗的结果,也许从家长、老师的角度看不尽如人意,但“我”已竭尽全力,因此“问心无愧”。
第二,在某件事情上被他人冤枉了,但“我”自知清白,因此“问心无愧”。
79、是我的一张名片
在主题三人生理想与成长下第一个分主题就是“自我认知”:
所以,本题是要求认识自我性格中最闪亮、最优秀、最与众不同的一点,写出自信,写出风采。
80、找回自己
题目隐含的意思是:
每个人都可能迷失了自己,忘记了自己的理想、自己内心的真实想法。
总之,表现在父母、老师、同学、甚至自我面前的“我”完全不是原来的、真正的“我”。
所以,题目希望我们能发现真正的自我,敢于展现真我的风采。
81、原来我没懂
用主题分析法:
主题一,写父母的关爱、殷切期盼,过去竟然未曾明白过;主题二,老师的谆谆教诲,以前全然当做风过耳,朋友的深情厚谊,从未当真放在心上;主题五,来自某个陌生人的善意、照顾,未曾挂怀在心甚至视为恶意。
有一天,某一刻,明白了,通
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