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以微博为载体的大学生道德教育研究
硕士学位论文
以微博为载体的大学生道德教育研究
湖南师范大学学位评定委员会办公室
二O一五年三月
分类号密级
学校代码*****学号************
以微博为载体的大学生道德教育研究
CollegestudentofMoralEducationResearchBasedonthecarrierofMicroblog
湖南师范大学学位评定委员会办公室
二O一五年三月
摘要
近年来,由于微博的便利性,原创性,时代的互动性,快速传播性等特点已成为各类的校园活动、校园文化最快速、影响力最强的互动平台。
最快速释放,最具影响力的媒体平台的信息。
由于其高度自主性的传输方式,广泛的参与性、更好的互动性等特点,给广大民众带来了新的虚拟生活方式,影响着大众的沟通方式和生活方式,这也不可避免地对当代大学生群体的思想道德教育带来了一些新的变化。
一方面,增强了学生的民主,平等,独立自强等当代道德意识,另一方面也是对当代大学生思想的巨大冲击,是对大学生的道德自律性,判断能力以及行为处事来说是一个挑战。
如何在微博带来的信息化,现代化的形势下对大学生的道德研究和教育已成为一个具有重要价值的问题。
本文通过采用问卷调查法对现场的大学生的道德教育进行问卷调查并进行了定性的分析;主要运用了马克思主义哲学、伦理学、道德教育学、等等将多种学科进行揉和交叉研究的方法。
本文从大学生的道德教育现状出发,通过以微博为载体,结合微博的功能来发觉大学生道德教育的问题并且提出了现代文化背景下的道德教育创新理念、新型教育模式、丰富道德教育的内容,开拓道德教育的途径。
校园微博作为一种对传统的大学生道德教育的补充和辅助,它正以欣欣向荣的发展趋势成为学生与学生之间沟通的连接线。
通过微博进行道德教育正逐渐成为新时代思想政治教育的闪光点。
越来越多的高校已经意识到微博这个平台的重要性,并且积极的充分的利用和发挥其道德教育文化教育的作用。
微博的发展虽然对传统的道德教育造成相当大的挑战,但是它作为一种新型的育人方式,也不断的为现代教育拓宽了教育方式,为道德教育的快速传播和发展发挥了不可或缺的作用。
与此同时道德教育也完善了微博环境下人与人之间交流的文明性。
这一方面是促进大学生全面发展的良好选择,另一方面也是实现道德教育的自身目标的需要。
关键词:
微博;大学生;道德教育;创新
ABSTRACT
Inrecentyears,microbloghasbecomethemostinfluentialandfast-movingmediaplatforminallkindsofcampusinformationforitsconvenience,originality,interactivity,epochalcharacteranddiffusivity.Asitspropagationmodeishighlyautonomous,widespreadlyparticipativeanddecentralizedlyinteractive,whichaffectsourvirtuallife,communicationandlife-style,itisinevitabletobringnewchangesinmoraleducationofcontemporarycollegestudents.Ononehand,Weiboenablesstudentstoenhancedemocracy,equality,independenceandsoon.Ontheotherhand,ithasahugeimpacttotheideology,moralself-discipline,moraljudgmentandmoralbehaviorofcontemporarycollegestudents.Howtoresearchthemoraleducationofcollegestudentsinthetrendofinformatizationandglobalizationfrommicrobloghasbecomeanissueofgreatvalue.
Inthispaper,questionnairemethodisusedtoanalyzethemoraleducation'sactualityofcollegestudentsqualitativelyandquantitatively.Usingthetheoryandpracticeofthemethod,Marxistethics,communicationandideologicalandpoliticaleducationmethodandconsideringthefeaturesandfunctionsofmicroblog,theguidingphilosophyofinnovation,educationalmodel,educationalcontentandthebasicwayofeducationareproposedandanalyzedfromtheactualityandproblemsofmoraleducationofcollegestudentsandthenecessityofresearchinmoraleducation.Astheusefulsupplementofthetraditional"facetoface"ideologicalandpoliticaleducation,campusmicroblogbecomesthebridgeofcommunicationbetweencollegeandstudents.Microblogeducationhasbecometheinnovationandhighlightsoftheideologicalandpoliticaleducation.Mostcollegesarenowtakingfulladvantageofthisimportantplatformandplayingculturaleducationfunctionunderthe"microera"background.Developmentofmicroblognotonlyhasahugechallengetothetraditionalwayofmoraleducation,butalsoprovidesopportunitiesofspreadingmoralvaluesandpromotinginteractionforthemoraleducation.Meanwhile,moraleducationinnovationistheinevitabledemandofplayingmoraleducationalfunctions,theinevitablechoiceofenablingthecomprehensivedevelopmentofstudentsandtheneedsoftherealizationofthedevelopmentofmodernmoraleducation.
Keywords:
Microblog;Collegestudents;Moraleducation;Creativity
导言
一、研究背景和意义
(一)研究背景
本文以“以微博为载体的大学生道德教育探讨”为目标,主要研究大学生道德教育受微博的影响力以及在这种环境下如何实现对大学生道德教育的创新。
该项研究主要包括以下两部分的内容:
第一、“微博”;第二、“大学生道德教育研究”。
首先,对“微博”概念进行背景阐述。
微博(英语:
microblogging;又名微博客)是一种让使用用户随时的、方便的更新文本并且以公开的方式发表文本的载体。
它允许用户通过手机、IM软件(gtalk、MSN、QQ、skype)和外部API接口等途径发布140字左右的文字、图片、音频、视频等多种类更新信息,并实现即使分享。
微博客最原始的比较有名气网站是Twitter,一路发展到现在Twitter这个词已经成为了微博客的代名词。
微博服务首先开创于二零零六年的三月,其创办人为EvanWilliams。
在国内,第一家微博网站是由王兴于二零零七年的五月创办。
二零零九年八月,中国门户网站即家喻户晓的新浪网成为第一家在国内提供微博服务的网站,从此微博进入绝大部分人群的眼界。
新浪公司于二零一四年四月十七日正式宣布,其公司下的微博业务已拓展到纳斯达克,由此成为了全世界第一家上市的中文社交媒体。
截止二零一四年三月,新浪网站的微博月活跃用户1.438亿,日活跃用户6660万,也是中国活跃度最高的社交媒体。
另外,根据新浪微博数据中心最新调查发现,从年龄阶段来看,“90后”的微博用户已经占中国所有的互联网用户的的53%,比2012年增长16%。
从学历构成比例来看,大学以上的学历占所有微博用户的70%以上,这些调查数据表明了近年来微博用户量逐年迅速增长,呈现出年轻态、高学历的特点。
其次,对“大学生道德教育研究”概念进行背景阐述。
“大学生”是来修饰道德教育研究的,主要指对大学生这一特定对象的道德教育观察研究。
道德教育是指根据一定的道德要求和准则,对现实生活中的各种人与人之间的行为和语言系统的、有计划的施加影响的一种活动。
本文中所涉及“德育”概念也是我国思想政治教育方面讨论最多的一个课题之一。
顾明远教授认为,“德育一旨在形成受教育者一定思想品德的教育。
在社会主义中国包括思想教育、政治教育和道德教育。
在西方,一般指伦理道德教育以及有关的价值观教育。
”对这句话的理解有两种解释,其中一种广义的解释为,教育学上相比较于智育和美育的划分来说,德育的划分范围很广,它不仅仅包括道德品质,而且包括思想和政治品质。
檀传宝教授认为,“德育概念外延的界定必须做认真的清理,应当遵守'守一而望多'原则,所谓`守一'意即严格意义上的德育或德育的基本内涵只能指道德教育。
”另外一种狭义的德育解释专门指的是道德品质的教育,也就是西方理论教育中所指的'moraleducation'。
本文中所涉及概念也就是后一种狭义的德育即专指道德品质教育。
综上所述,本文所阐述的大学生道德教育的含义是指根据一定的道德要求和准则,对现实生活中的各种大学生之间的行为和语言系统的、有计划的施加影响的一种活动。
微博传播因其传播方式的特征,在广大大学生群体参与到信息的制作和传播过程中,给其群体带来了新的虚拟生活方式,也带来了思想道德层面的积极影响和严峻挑战。
一方面使学生增强了民主、平等、独立等现代伦理意识,比如大学生利用微博进行集体维权事件,另一方面由于微博传播信息内容的复杂性,对大学生思想观念带来冲击,对大学生的道德自律、道德判断、道德行为提出了挑战,比如2011年由微博的“虐猫事件”所引发大学生集体“人肉搜索”已经让国民意识到微博对大学生道德观的影响。
这种根据虚拟与现实并存微博环境传播德育概念不仅给传统的德育方式带来了冲击,而且也给新型的德育方式带来了良好的机遇。
如何在伴随微博而来的大量信息冲击环境下,创建新型的大学生道德教育方式,成为一个具有重要价值的课题。
综上所述,“以微博为载体的大学生道德教育研究”旨在分析研究基于微博平台下,大学生道德教育相比较于原有的道德教育方法和理念面对的新的挑战和机遇。
(二)研究目的及意义
研究目的:
本课题研究的目的是以马克思主义理论为指导,将传播学、伦理学、社会学等多门学科知识进行综合交叉应用,通过分析微博的广泛传播对大学生道德教育的影响,提出基于微博平台下大学生道德教育的创新策略,构建与微博环境相适应的道德教育模式,为教育主管部门高效运用微博进行道德教育的创新提供参考,从而丰富和深化高校道德教育理论研究。
通过实证分析法,逐步的开建大学生道德教育微博,有计划的开展各种基于微博的大学生道德教育活动,对于提高大学生思想道德品质及自身素养具有不可替代的作用。
本文最终主要分析如何创建基于微博平台上的大学生道德教育分析报告。
研究意义:
该课题对于提升基于微博环境下大学生的道德教育具有理论与实践意义。
首先,应于新时代的数字化、信息化的需要,必须加强基于微博平台下的大学生道德教育研究。
伴随着科技的发展,通讯行业技术日新月异,4G的高速时代已悄然到来,互联网、手机等已在大学生的日常生活中越来越普及。
微博是信息科技与媒体的紧密结合,大学生除了普通的日常物理空间的生活,微博等虚拟空间已成为大学生不可或缺的生活空间。
大学生在校园生活不仅仅是面对由分子、原子构成的有颜色的、有质量看的见摸得着的物理世界,而是由信息的最小单位比特(bit)所组成的虚拟信息世界。
由于现代大学生的生活空间的转变,由原来的物理世界变成现在由物理世界和虚拟世界相结合的生活,这两种生活方式的相互关联,导致现在微博对现代大学生的思想、道德观念的巨大冲击。
这种冲击主要体现在两个方面:
第一,使大学生增强了公开、公平、民主及参与意识,第二,也对大学生道德自我控制、自我判断等提出了挑战。
其次加强微博平台下现代大学生道德教育的迫切需要。
微博在给当代大学生道德教育带来机遇的同时,也带来了残酷的挑战。
挑战体现在以下几点:
大学生的生活环境思想观念收到微博信息多元化的冲击,对于传统的教育所不能解决的微博思想的传播和感染,建立基于微博平台的大学生思想道德教育是必不可少的。
传统的教育内容偏重理论研究已经不能满足当代大学生的道德观念的需求。
传统教育方法以单向简单填鸭式灌输为主,与现代大学生的交互式网上交流冲突。
微博给大学生道德教育带来的机遇体现在延伸到互联网、手机、数字电视的普及使博客、微信等网络媒体,手机报、手机短信等微博的研究,使得运用微博运行模式和渠道形式比较多样,运用微博开展教育工作更突显优势,主要表现在四个方面。
第一,时效性强、速度快;第二,合力优势教明显;第三,信息内容传播更频繁;第四,内容和形式一直处于变动之中。
微博的快速发展对大学生的思想道德教育产生了一定的积极影响,并且把我国公民社会的教育工作加以促进,从而为我国传统道德的现代化转型创造了有力条件。
因此,作为当代大学生要以积极的态度来迎接微博在道德教育方面带来的机遇和挑战,不断促进道德教育理论和实践的与时创新及发展,本课题研究具有很重要的现实意义和应用价值。
最后,大学生的道德教育研究在微博环境下需要加强,并且这也成为高校道德教育研究的丰富和深化的现实需要。
伴随着新浪微博成为全球范围内首家上市的中文社交媒体,可见微博对人们的影响正在不断蔓延。
在微博的迅速发展的同时,大学生的思想道德也跟随着产生了双重影响,一方面微博的发展挑战了传统的道德教育,另一方面大学生的道德教育也有了新的内容和要求。
传统的道德教育研究更多的集中在道德教育和网络道德教育,但是很少有研究关注微博微博对于大学生的道德教育影响。
本课题研究是以马列主义理论为指导,从不同的学科角度来研究微博传播特点以及对于大学生道德教育的影响,反思和重建当代大学生道德教育体系在微博环境下的一系列问题,构建了一种新的大学生道德教育模式可以有效地与微博环境相适应,提出了基于微博环境下的道德教育创新道路,丰富发展了思想政治教育的理论研究。
本课题是研究基于微博环境下的道德教育模式,构建清晰有效、可操作性的教育实践模式,因此具有可实践的理论价值。
本课题从多学科理论知识系统地、交叉研究分析了大学生道德教育与微博环境下社会伦理的问题,在理论研究方法上有很大的突破。
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
国内研究主要集中在四个方面并取得一定的成果,分别是微博研究、网络与思想政治教育、网络道德研究和网络环境下伦理变迁与道德教育研究。
1、关于微博的研究
通过从在中国知识库(CNKI)中以“微博”为关键字进行检索的结果可以发现,2011年到2015年五年的时间里总共能检索到78914篇期刊论文和18342篇硕博士学位论文,这其中大多数论文都是论述微博的传播学。
类似地,可以发现以“微博、教育”这两个关键词组合检索,相同的时间里论文的数量显著减少,其中期刊论文只有8346篇,硕博士学位论文有6868篇。
《微博文化的冲击与高校思想政冶教育的对策》这篇论文的作者国青松主要从微博文化对于大学生的思想政治教育方面阐述了微博文化的负面影响;冯建成的《微博在高等教育中的应用研究》主要论述了微博在高等教育的具体应用方式;田和军的《微博对高校网络思想政治教育的影响》这篇论文主要研究分析了微博环境下高校网络思想政治教育创新的必要性;截止到目前,仅有三本关于微博的著作:
任文科翻译的《微博力》、郭亮撰写的《微博将带来什么》、李开复撰写的《微博:
改变一切》。
这三本著作都是研究微博对于社会的影响力。
互联网和报刊杂志发表的大部分都是一些观点性的研究。
现在市面上还没有出版比较权威的微博教育的书籍,由此可见微博在思想政治教育方面的研究还处于初步发展阶段。
但是,随着现阶段微博环境下的教育研究正在迅速发展,微博在教育实践应用中的趋势逐渐扩大,更多的教育工作者会开始投身到这项研究中,教育工作者互相进行知识交流、思想反思、信息共享的工具也会慢慢转变为“教育微博”,甚至有可能“教育微博”会成为教师辅助教学的平台。
2、关于网络德育的研究
自一九九四年开始,互联网逐渐渗透我国居民生活的各个领域,引起了人民的生活方式及认知的不断变化,因此,积极开展基于互联网的网络教育是必不可少的,也引起社会各界的广泛关注。
“网络思想政治工作”的概念于1999年由张建松首次提出。
他认为:
“所谓网络思想政治工作,通俗地说,就是利用校园网络对学生开展思想政治工作”,自此概念提出后掀起了各界对网络教育的轩然大波。
学者们开始从宏观上开始研究网络对大学生的思想的影响以及如何利用网络对大学生思想道德进行教育进行了研究。
自此以后这十几年来,关于互联网网络道德教育方面的国内发表和出版了许多论文和著作,其中以谢海光主编的《互联网与思想政治工作概论》、杨立英著的《网络思想政治教育论》、罗家英著的《网络影响下高校德育模式变革与构建》、徐建军著的《新形势下构建网络德育系统的研究和实践》、曾长秋、薄明华著的《网络德育学》、朱银端的《网络道德教育》,张瑜、向波涛的论文《高校网上理论教育探析》(2005)载《思想教育研究》颇具影响。
各界学者对于网络思想道德教育的观点主要分为以下几个方面:
一是认为当代思想政治教育工作主要解决的矛盾是网络媒体内容多元化和工作内容的单调性的矛盾,媒体内容的互动性和传统思想教育的单方面性的矛盾,网络内容的不确定性与思想政治教育工作的呆板性之间的矛盾;二把现代的网络思想道德与传统的思想道德对比,其主要差异性体现在环境和主题的虚拟性,互动性和信息的公开性及共享性以及信息传播的快速性和介质的不同性;三是认为现代学校网络思想道德教育的基本特征体现在:
教育者与受教育者之间互动更加便捷性、平等性及隐蔽性。
教育方式和功能更具多样性,教育环境具有网络化;教育具有快捷性,教育方式的民主性和平等性,譬如曾令辉;四是认为学校网络思想教育具有主体的平等性、过程的互动性、方式的个性化、方法的信息化、范围的社会化等特征。
譬如冯春芳、成长春。
社会各学者对网络思想政治教育的方法模式的研究主要持以下几种观点:
有学者认为,网络思想政治教育在教育理念上以开发人的主体性为价值目标,在教育模式上坚持“主客体双中心”,在教育过程中坚持“合规律性”与“合目的性”的统一,在教育方法上要符合学生的特点;有一部分学者认为在校园内开展的网络教育模式要符合内容、媒介和用户三种相符合的原则;也有一部分学者认为需要将现代网络思想政治教育方式发展为立体式、合力性及协同性的结构模式,主体性、人文性、互动性的思想政治教育原则模式,信仰、信念、信心、信任的“四信”教育的使命。
对于网络思想政治教育具体实施措施的研究:
现在的研究的主要从以下几个方面来说:
一是主动开创网络思想政治教育的新天地;二是通过开展丰富多彩的网上活动来进行思想道德教育;三是重点抓住学生的道德教育;四是规范网络行为,净化网络环境。
学者对于网络道德教育问题的分析主要从以下几个方面进行了探讨,第一,从网络文化建设的方面;第二,从心理学视角对网络道德建设的探讨。
通过探讨提出现代大学生网络道德教育的困难之处在于其注意力的不集中,因此网络道德教育要快狠准的把握大学生的需求。
3、微博与思想政治教育研究
近几年不少学者开始研究微博在对大学生道德教育的作用以及如何将微博的功能运用到大学生思想道德教育的分析。
其主要的研究内容可以概括为以下几个方面:
首先,研究微博在大学生日常生活及学习中所占有的地位和重要性。
有学者已经开始从微博在大学生生活、学习、思想的影响三个方面各自衡量其利与弊,譬如王传中;还有有学者从微博对大学生的交流、学习和思维模式、性格塑造三个方面充当的角色分析了其主要的影响,发觉了由于收到微博的虚拟性、开放性的影响,大学生的交流方式出现了新的变化,主要体现以下几个方面:
第一,现代大学生极易收到社会不良氛围的影响从而易放纵自己行为,脱离社会道德伦理的约束,忘却自己的社会责任从而使大学生呈现出道德弱化的现象;第二,现代大学生由于受到微博的感染,促使其学习方式和思想道德品质发生改变,自主交互式的学习方式份额加大;第三,微博对大学生的影响还体现在性格的影响,促使大学生追求和展示自我个性的愿望加强。
其次,微博使现代大学生思想政治教育不断的带来的机遇与挑战。
绝大多数学者认为通过促进微博和大学生的道德教育相结合,可以拓宽大学生受道德教育的范围,加大思想道德教育对大学生的影响,从而增强大学生思想政治教育的效果。
最后,关于微博环境下的思想政治工作方法与策略研究。
有学者认为微博环境下的道德教育可以从以下几个方面做好:
第一,是转变观念,即学会结合微博进行思想道德教育,开展思想政治工作;第二,组织基于微博空间的校园活动,采用新型的的形式和新颖的内容;第三,是发挥微博的优势,拓展思想政治工作空间和教育手段;四是采用微博的优势具体的事实求是的的解决大学生的个人思想道德问题;五是加强网络管理水平,利用网络舆论的导向的作用,正确的确保大学生思想认知的正确性,有学者认为微博环境下大学生思想政治教育的应对措施包括:
通过正确的认识大学生思想政治教育的基础上,充分发挥微博的广泛传播的特点,不断的改革创新发展微博的新型的教育方法,努力拓宽大学生的思想政治教育渠道,提高大学生思想道德认知水平,健全学校关于思想道德教育体制;有学者认为,要将现代大学生的思想政治工作的思路确立为基于微博平台下的尊重为本、培养至上的新型教育观念;开创虚拟与现实相结合,新与旧媒体相统一的思路。
4、关于网络化环境下伦理变迁与道德教育的研究
近几年也有不少对网络环境下的伦理道德的变迁及开创新型道德教育的方法和途径的研究。
主要成果有曾盛聪著的《伦理变迁与道德教育》(2006),林滨、贺希荣、罗明星等著的《全球化视野中的伦理批判与道德教育的重构》(2007)。
(二)国外相关的研究理论
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