学生读书活动实施计.docx
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学生读书活动实施计.docx
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学生读书活动实施计
学生读书活动实施计划
为深入实施素质教育,稳步推进基础教育课程改革,提高我校学生的人文素养和道德修养,,提高我校教育教学质量,结合我校实际,制定本实施意见。
一、目标要求
通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣,开阔视野,增长知识,开发智力,陶冶情操,充实文化底蕴,提高综合实践能力。
使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文,初步领悟作品的内涵;能阅读浅易文言文和诵读古代诗词,借助注释和工具书理解基本内容,在积累、感悟和运用中,有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;能利用图书馆、网络,搜集自己需要的信息和资料,小学生课外阅读中总量不少于100万字。
二、活动内容
(一)“好书大家读活动”。
学校根据各年级实际情况,制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目,各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动,如:
好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等,此项活动须长期坚持,形成制度,形成特色。
(二)“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。
1.环境布置
(1)充分利用各班的壁报、墙报,张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等,<莲山课件>营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
(2)搞好班级图书角的建设:
在各班教室后方放置统一的图书柜,鼓励学生捐书,同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员,负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。
2.开展阅读活动。
①设立“校园读书月”。
学校每学期要设一个“校园读书月”,每个读书月有明确的阅读主题。
②开好“班级读书会”。
学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
③开展其它各类读书活动。
学校要根据读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。
(三)“好书伴我成长”征文活动。
学生根据自己的读后感,通过文字,描写读书带来的精神愉悦,叙述自己对所读内容的理解,读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。
届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展,引导学生多读书,读好书。
(四)“书香校园”创建活动。
1.教师读书
(1)学期初教师制定个人读书计划。
<莲山课件>
(2)完善图书室、阅览室建设管理,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书、读书的开放港湾。
(3)读书网络。
要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志,认真阅读、做笔记;加强信息技术培训,促进网络阅读,为教师提供一个开放的“图书馆”。
(4)本学期每位教师必读一本教育专著,同时认真做好教育理论读书笔记,本学期将开展两次读书论坛活动。
2.学生读书
(1)营造读书氛围。
本学期,继续加强班级建立图书角建设(学生推荐好书供全班学生共同阅读),学校图书室全天对学生开放,使学生有书可读。
(2)大力推进课外阅读行动。
本学期各班要求每位学生购买一本好书(参见《推荐小学生阅读书目》),每位学生至少读10个成语故事,10个神话故事,10个寓言故事,10个童话故事,10个历史故事,写10篇读书笔记,将指导读书落实到每位教师。
(3)精心策划每月一次的校读书交流会。
力争做到主题响亮,全员参与,内容丰富,形式多样,给学生留下深刻的印象。
本学期,拟订在11月下旬开展“我读书 我成长 我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛,要求每个学生都积极参与到这项活动中来。
平时各班组织学生开展各种读书实践活动(如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等),给学生提供展示自我的舞台,增强学生读书乐趣;确定一天为“图书交换日”,学生在这天相互交换自己的藏书,共同分享书中的乐趣;本学期全校范围内开展“故事大王”评比活动,学期结束表彰“读书小明星”。
(4)加强书香校园活动资料的收集与整理,重视学生的读书成果的积累。
本学期,将组织开展一次书香校园开放日活动,向家长向社会展示学生读书成果,推进书香校园活动不断深入。
4.家庭读书活动
在家庭开展“亲子共读”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。
有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道,倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。
(五)“书本跳蚤市场”活动
为了帮助学生扩大阅读面,找到自己喜欢的书,可以在班内、校园内设置换书摊或售书摊位(由于学生年龄较小,建议以书籍的交换为主),组织学生进行图书的借阅、交流和售卖。
各班级可利用阅读课的时间开展活动,每月一次,分班级或小组轮流主办。
主办方当天将准备交换的书籍摆放在学校或班级指定的地点(如果参加的人数较多,可选在操场上),其余同学则根据自己的喜好从中自由选择想要交换的书籍进行交换,主办方要做好书籍的交换登记。
(六)“我的读书格言”征集活动。
以班级为单位,让学生收集关于读书的格言,书写自己的读书格言并以此立志。
学校借此机会举行“优秀读书格言”的评选活动,将获选的格言通过校园网、广播站、宣传栏等方式向全校学生推广,以此鼓励学生在读书时勤动手、多动脑。
三、活动步骤
1.启动阶段(每年9月)
(1)根据《小学生读书活动实施意见》,从本校实际出发,坚持把读书活动与新课程改革相结合,与推动学校素质教育相结合,与全面提升学校的教育教学质量相结合,制定具体的年度读书活动方案
(2)在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
(3)学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时,依据推荐书目,添置图书,为读书活动的全面启动做好准备。
(4)学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏,每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得,介绍有关名人读书的故事;开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
(5)利用国旗下讲话,政教处和少先队员代表向学生发出倡议,积极宣传“创建书香校园”活动,倡导学生读好书,好读书。
2.实施阶段(每年10月—第二年5月)
围绕学校读书活动实施方案,开展各项读书活动
(1)保证读书时间:
各教学级部、班级要科学安排,保证学生每天的课外阅读时间(学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟)和阅读量。
学生在校的阅读时间要相对集中和固定,并排入课程表。
①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划;
②每班上好每周的阅读课,语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导;
③坚持“一诵三读”活动。
“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动;“三读”(即早读、午读、晚读),“早读”时间为学生到校后到预备前,“午读”时间为下午预备前,“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。
各项读书活动均与“阳光团队”评比相结合,各班要选好小助手,组织好班级晨间、午间的阅读活动,并建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动,使学生养成走进教室就读书的习惯。
(2)营造书香班级氛围:
通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动,引导、督促、激励学生积极读书,培养学生良好的读书习惯。
①倡导建立班级图书角,学校提供专用书柜,书由班主任组织学生捐一点,向学校图书馆借一点,每班藏书量至少达到人手一册。
②每班选出两名图书管理员,并做好班级图书出借、登记、归还等工作。
③建立好书交换站,在班内同学之间,同年级各班之间,乃至各年级之间建立好书交换站,定期举行好书换着看的活动。
(3)明确读书内容和要求:
学校要积极开展各种活动,根据推荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读能力,分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡,并交给学生科学的读书方法,培养学生良好的读书习惯,确保读书数量和质量。
低年级要求学生读后把页码或标题记录下来,由家长签字证明;中年级要求学生摘抄精美词句,能用自己的话复述阅读内容;高年级要求学生做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。
)同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;而且要有布置有检查,每周至少批阅学生读书笔记一次。
(4)狠抓读书效果:
各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查,及时进行信息反馈,做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。
同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活动,确保读书活动的各项要求落实到实处,达到预期的效果
读书活动方案
一、 指导思想:
为进一步深入实施素质教育,提升全校师生的文化素养,以“阅读积累”为突破口,按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求,推进我校校园文化建设,营造书香校园、乐学校园,培养师生高尚的道德情操和高雅的审美情趣,引导和组织学生读书,培养学生的语文素养及良好的读书习惯,掌握良好的读书方法,在相互学习、沟通、交流中提高学生的人文素养,特决定整个学期开展读书节活动。
二、活动目的
1、让学生在大量的阅读实践中丰富知识,开阔视野,培养学生读书的良好习惯,提高学生读书的能力。
2、激励教师与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化灵魂,升华人格。
3、以读书节活动为载体,让学生都亲近书本,喜爱读书,学会读书,形成读书的热潮,使校园充满浓浓的书香之气,营造良好的育人氛围。
三、活动主题:
让读书成为习惯,让阅读充实思想,让书香飘溢校园
四、活动时间
2009年9月1日——2010年6月20日
五、组织结构
为保障本届读书节规划合理、贯彻到位、快乐高效,特成立领导小组。
领导小组组长:
校长王海萍
副组长:
德育教导许燕勤、工会主席张卫华、教学教导陈春梅、图书老师徐菊
成员:
所有教师
六、活动口号(推荐如下几条,各班也可自行拟定)
1、读高雅书,做高尚人;
2、书籍是人类进步的阶梯;
3、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟;
4、爱读书,会读书,读好书;
5、获取知识,三分在课内,七分在课外;
6、让读书成为习惯,使书香充满校园;
7、与经典为友,塑造美好心灵;与博览同行,开拓广阔视野;
8、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;
9、忠厚传家远,诗书继世长;
10、构建书香家庭,培育儒雅一代;
七、活动内容:
(一)教师:
1、开展一月“师生共推荐书目”活动。
针对每个年级学生不同的年龄特征,每位教师选取一本适合自己年级同学看的书推荐给学生。
以达到激发学生阅读的愿望。
(可以从文学、科常、音乐、数学、美术、名人名著等方面推荐)
2、 注重开展读书方法指导。
(各班语文老师负责)
(a) 有效利用每周一节的阅读指导课,将课内外阅读结合起来,将学生的视野吸引到正确的读书轨道上来。
(b) 指导学生掌握读书的方法,做好专题性摘记、读书笔记、读后心得体会、小报等。
(c)组织学生开展一次与阅读书籍有关的语文周竞赛活动(在全员竞赛的基础上选派代表参加年级组竞赛和学校展示。
)
3、教师每人看几本好书,写一篇心得,在网上交流。
(二)学生:
1、开展 “师生共推荐书目”活动。
学生推荐一些喜欢看的书目介绍给同龄人和教自己班级的老师,让大家在相互阅读学习的过程,增加相互的了解。
(书目、书的内容不重复)(9月)
2、举办读书书签制作活动。
指导二-五年级学生把名人名言制作成漂亮的书签,激发学生的读书热情。
同时进行评比、展示、照片存档。
3、开展 “我在阅读中成长”演讲比赛活动。
1—5年级每班选送一名同学,于10月26日班队课上,在多功能厅参加校级演讲比赛,每名选手演讲时间不超过5分钟,并按年级段评出一、二、三等奖,最好的3名选手参加区级演讲比赛。
(10月)
4、做一本“读书记录卡”展评活动。
二—五年级学生摘录以读书为主题的摘录卡(介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等),并举办展评活动。
(注意:
“读书记录卡” :
根据图书室以及老师和学生提供的“好书推荐书目”。
各班每位学生有一本统一的读书记录卡(样张由图书室统一下发),记录卡记录读书时间和书目及读书的收获、感受,并利用晨读,综合实践课、课余时间让学生交流阅读心得。
11月24日前,低年级各班选送3张,中高年级各班选送3本读书记录本到教导处,展示后封订存档。
(11月)
5、举办一次“课本剧”大赛。
各班以语文书或推荐书目中选一篇适合表演课本剧的文章,进行课本剧表演。
以年级组进行评选优秀表演奖。
表演要做到主题明确,表情真实流露、人物性格特点抓得好、声音响亮、有适合的道具。
(11月)
6、举行一次“我最喜欢的一本书”读书征文活动。
以“好书伴我成长”为主题,回顾读书对自己成长的影响。
文体为自传体记叙文或读后感,做到主题鲜明,语言流畅,富有真实情感。
二年级字数在100—200字左右;中年级字数在300—400字左右。
高年级字数在400—500字左右。
班会课,统一时间进行征文比赛,随后每班挑选3篇上交到德育室,进行评奖。
(12月)(对于刚升入二年级的学生来说,要完成100-200字的正文实在有些困难,如果交给孩子回家说,家长写的话,对于我们这里的孩子家长水平有限,也是很难完成的。
这一点给与另行考虑)
7、办一张读书小报。
各中队辅导员指导每班学生组成几个小小的合作小组设计读书专题小报,在中队交流的基础上,各中队在12月10日前,选二张参加学校举办的读书专题小报展示活动。
(12月)
8、开展亲子读书活动。
建议每位学生与父母共读一本书活动。
要求读后与家长共同撰写读书笔记(读书语录、感言、心得等),学校将举行“读书笔记”评比。
(12月)(是不是二年级也要进行?
进行的话,我们一、三班家长文化水平有限,大部分家长的文化水平还不如学生本人,如果要他们共同完成有难度。
评比起来对我们这两个班级也相对不公平。
)
9、举行一次“读书活动大颁奖”活动。
各中队在活动开展的基础上,与2010年月1月申报“读书节书香班级”和个人“读书明星”奖,学校组织评选,并在校园网上宣传。
在1月20日,校结业典礼上,校领导为本次“读书节”活动圆满完成作总结讲话,并为获奖班级和个人颁奖。
备注:
竞赛类(各班学习委员评)
10第二学期继续开展家长与学生的亲子读书活动。
班级每周读书交流活动。
评选书香家庭等活动。
(三)班级;
每个中队要完成三个“一”
★完善一次班级图书角。
每个中队进一步完善红领巾图书角,通过开展“献一本看多本”的活动,使每个班级图书角都有一定数量的书籍,可供学生阅读。
9月21日班队课检查。
要求每个同学把自己喜欢的书,带到班级,由班级图书管理员统一管理、借阅,形成“好书都来读,我来读好书”的读书氛围。
同时倡导班级间、年段间的图书交换,在交换图书的过程中,加强学生爱护书本的意识。
(9月)
★出一期主题为“书香满园”黑板报。
10月份各班通过黑板报,同学们可以更好地了解读书方面的知识。
★开展一次以读书为主题的中队活动。
例如:
新书介绍会、读书心得、我与好书交朋友、书伴我成长等。
(利用12月校会课时间进行中队主题队会活动)
八、活动要求及保障措施:
1、高度重视读书节活动。
我们要把读书节作为创建“书香校园”、“书香班级”、营造校园文化的一项重要载体来抓,参照读书节活动方案,根据班级实际,将读书节活动内容列入班级计划中,一一落实,并组织实施好各项活动,提高活动的实效性,使读书活动常抓不懈,持之以恒,通过师生共建共读活动,形成百花齐放的书香校园文化。
2、努力营造良好的读书氛围。
学校的网站、班网、宣传窗、黑板报、墙报、广播室等宣传工具,要为本次读书节做好服务,开辟专栏,及时报道相关信息。
校园内、班级里要张贴读书节标语。
(内容可以为上面的活动口号,也可以自选。
)及时进行总结报道信息,把读书节活动开展得有声有色。
3、语文教师和班主任要做好导读工作。
认真组织好各种形式的读书活动。
每位教师都要在读书节期间,读一读学生推荐的书,并每月向所教的学生推荐一本与学科相关的适合学生年龄特点的书,用自己的爱好去潜移默化学生。
4、在闲散时间上做文章。
如:
中午安排小助手组织10—15分钟的阅读;在双休日、节假日上做文章。
推荐学生阅读一定量的书目,引导大部分学生阅读,让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。
5、做好对学生的读书摘抄、诵读积累、写心得等的定期检查,组织评比。
营造书香校园,让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间,让读书成为习惯,让学习成为乐趣。
4、要与爱国主义读书教育活动相结合,使师生感受解放60年,改革开放30年以来取得的辉煌成就。
5、切实加强督查指导。
各位老师对活动开展情况进行督查。
读书节活动结束后,请将活动总结于1月10日前,6月20日前交给德育领导,图书室老师做好读书节总结工作
读书活动方案
一、活动目的:
启动“书香校园”工程,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。
二、活动目标:
1、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动,使学生汲取中外名著精华,丰厚语文素养。
4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组:
组长:
崔进超副组长:
赵振花胡尚德组员:
全体班主任、语文老师
四、营造浓浓的书香校园氛围:
1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式,(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。
)倡议全体师生多读书,读好书。
2、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室的散发出文化气息。
各班充分利用好墙报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。
在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“
阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。
每个班级建立图书角,捐赠图书,设立图书管理员,制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目:
中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。
五、主要读书活动:
(一)教师读书活动
1、“漫步书海,品味人生”。
每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》,做好读书笔记的记录。
2、“畅游书海,享受阅读”。
教师和学生同阅读一本书,共享读书乐趣。
3、“我为孩子诵经典”。
低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
(二)学生读书活动
1、“诵读经典,诗话人生”背诵活动。
利用每天课前10分钟诵读古诗。
2、“相约好书,牵手美文”读书交流活动。
语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书的乐趣。
可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。
3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。
要求每人认真阅读一本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓,字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可,形式多样,可以用文章式、卡片式或小报式,自由创意。
(范围:
五六年级学生)
4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。
建议每位学生与好书交朋友,并开展与父母共读一本书活动。
要求读后与家长共同制作“读书信息卡”,包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。
六、读书活动的落实措施:
1、时间落实。
我校各年级每周开设1节阅读指导课,并列入课表,专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。
要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。
3、各班建立组织。
各班建立班级读书会的组织机构,并将学生分成若干个书友队,设队长一人,要为书友队取个别致的名字,想一句读书口号。
4、各班建立图书角。
充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书,保证学生有书可读,有好书可读。
5、活动落实。
“自信来自鼓励,习惯决定人生。
”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活,让尽可能多的学生乐在其中,尽情地展示自己的语文才能。
活动的形式多种多样,如举行读书故事会、
佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评,定期出版读书手抄报等。
予以公布表扬表现好的学生,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。
学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高
小学生课外阅读活动计划
一、指导思想
为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长,我校特拟定此阅读计划。
二、方法与措施:
1.强化阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:
指导课:
这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课:
小学生年龄小,认知水平有限,选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此,老师上好推荐课,通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物,也可以同学之间互相推荐。
欣赏课:
这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。
汇报课:
这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有:
读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、实现资源共享
利用好学校图书室内的阅读资源,学生互相借阅。
广交书友。
3、师生同读一本书,尽力与学生有更多的共同语言
书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。
在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
举办“读书节”,邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。
组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。
5、注重考核评比
尽可能建
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