五年级上册导学案全册.docx
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五年级上册导学案全册.docx
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五年级上册导学案全册
Unit2I’dlikeahamburger导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartB
课时
第1课时
学习目标
1.我能够听、说、读本单元新学单词:
hamburger/sandwich/Coke/fish/chicken/beef.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
----Whatwouldyoulike?
----I’dlikea______,please.
----I’dlikesome______,please.
3.我能正确地、有礼貌地表达自己的需求.
学习重难点
重点:
听、说、读本单元新学单词:
hamburger/sandwich/Coke/fish/chicken/beef.
难点:
掌握并正确地运用句型:
----Whatwouldyoulike?
----I’dlikea______,please.----I’dlikesome______,please.
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习Unit1.描述你最喜欢的老师或朋友.
如:
He/Sheis_______.
He/Shehas_______.
自主学习
1.预习单词及课文,请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文.
hamburgersandwichCokefishchickenbeef
Whatwouldyoulike?
I’dlikeahamburger,please.
2.请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决.
课堂合作和探究
1.教师出示图片,学习新单词hamburger/sandwich/Coke/fish/chicken/beef.
2.呈现新句型-----Whatwouldyoulike?
----I’dlikeahamburger,please.
3.教师精讲.同学们请注意a和some的用法.a后面接可数名词,如:
hamburger,sandwich,Coke.而some后面接不可数名词,如:
fish,chicken,beef.所以我们要这样运用句型.
I’dlikeahamburger/sandwich/Coke.
I’dlikesomefish/chicken/beef.
3.检查预习情况,小组内自查预习情况,老师抽查.
趣味操练
课堂展示
1.游戏操练—What’smissing?
教师把新学的单词卡片藏起来一张,同学们猜一猜哪一种食物不见了.
2.操练句型.
1)师问生答.教师走到学生们中间,提出问题,师问生答.如:
T:
Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlikea/some_______,please.
2)小组组员之间自由进行对话.
3.检测.学生表演.每组选出代表向全班同学进行对话展示.
课堂检测
我会做:
翻译下列单词及句子.
1.hamburger____________2.Coke____________
3.food____________4.sandwich____________
5.chicken__________6.beef____________
7.Whatwouldyoulike?
8.I’dlikeahamburger.___________________________
综合评价
自我评价:
通过今天的学习,我认识的英语单词有:
____________________________________________.我会用的句子有:
_________________________________________________________
小组评价:
★有待努力()★★一般()
★★★良好()★★★★最棒()
Unit2I’dlikeahamburger导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartCD
课时
第2课时
学习目标
1、我能掌握单词和短语:
wouldlike,hungry,acupoftea
2、我能理解、会读A部分的课文.阅读并理解PartD.
3、我能熟练地运用购物用语进行交际.
4、我能积极参与对话,大胆展示.
学习重难点
重点:
理解、会读A部分的课文.阅读并理解PartD.
难点:
理熟练地运用购物用语进行交际.解名词的复数形式.
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习.教师出示图片,学生回顾上节课学过的新单词.
教师提问:
----Whatwouldyoulike?
自主学习
1.预习PartD,请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文.
lunch,wouldlike,food,drink,hungry,somefishandbeef,
twosandwiches,acupoftea,somechicken,aCoke.
2.我的疑问:
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决.
课堂合作和探究
1.课堂导入
2.在PartD中,哪些句子能告诉我们Tom,Amy,Mike想要什么食物,并把这些句子画出来.
3.阅读指导,学生在组内自己阅读讨论D部分,并完成表格练习.
4.教师精讲.可数名词的复数形式(两个或两个以上)
1)一般名词直接+sapples
2)以s、z、x、ch、sh结尾的词,在该词末尾加上后辍-es构成复数.
busesboxessandwiches
3)以辅音字母+y结尾的名词,将y改变为i,再加-es
story—stories
4)以-o结尾的名词,有生命的+-es;无生命的+s
tomato—tomatoespotato—potatoesphoto—photos
5.解决疑问,师生合作一起解决课堂合作探究过程中尚未解决的疑问.
课堂展示
1.各组展示D部分的练习
2.模仿PartC两人在组内进行问答,然后在派代表上台表演.
课堂检测
选出不同类的单词选项
()1.A.hamburgerB.fishC.chickenD.beef
()2.A.coffeeB.juiceC.orangeD.tea
()3.A.drinkB.readC.playD.hungry
()4.A.heB.sheC.himD.we
写出下列单词的复数形式.
hamburger_____________sandwich_____________
综合评价
自我评价:
通过今天的学习,我认识的英语单词有:
____________________________________________.我会用的句子有:
_________________________________________________________
小组评价:
★有待努力()★★一般()
★★★良好()★★★★最棒()
Unit3Doyouwantsomerice?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartBC
课时
第1课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词:
breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
—Doyouwantsomesoup?
—Yes,please./No,thankyou.
3.我能正确表达自己喜欢或不喜欢某种食物.
学习重难点
重点:
听懂、会说、认读本课新单词:
breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.
难点:
breakfast和vegetables的读音和书写.
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习.回顾上个单元学过的新单词.
Whatfooddoyoulike?
自主学习
1.小组之间进行讨论,看哪一组能说出更多食物的名称.包括食物、饮料、水果等.
2.预习PartB,请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文.
Breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.
3.我的疑问:
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决.
课堂合作和探究
1.课堂导入.
2.展示图片,学习新单词breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.分小组齐读新单词.
3.呈现新句型:
—Doyouwantsomesoup?
—Yes,please./No,thankyou.
4.教师精讲.回顾上单元学过的a与some的用法.
a后面接可数名词单数,而some后面接可数名词复数或不可数名词.
1)可数名词的复数行式.
1)一般名词直接+sapples
2)以s、z、x、ch、sh结尾的词,在该词末尾加上后辍-es构成复数.
busesboxessandwiches
3)以辅音字母+y结尾的名词,将y改变为i,再加-es
story—stories
4)以-o结尾的名词,有生命的+-es;无生命的+s
tomato—tomatoespotato—potatoesphoto—photos
5.解决疑问,师生合作一起解决课堂合作探究过程中尚未解决的疑问.
趣味操练
课堂展示
1.游戏操练—What’smissing?
教师把新学的单词卡片藏起来一张,同学们猜一猜哪一种食物不见了.
2.操练句型.
1)师问生答.教师走到学生们中间,提出问题,师问生答.如:
—Doyouwantsomesoup?
—Yes,please./No,thankyou.
2)小组组员之间自由进行对话,操练PartC.
3.检测.学生表演.每组选出代表向全班同学进行对话展示.
课堂检测
1.连线2.翻译
breakfast晚餐Anne,你想要一些蔬菜吗?
tomato中餐__________________________________
dinner土豆不用了,谢谢.
lunch早餐__________________________________
vegetables西红柿
potato蔬菜
综合评价
自我评价:
通过今天的学习,我认识的英语单词有:
____________________________________________.我会用的句子有:
_________________________________________________________
小组评价:
★有待努力()★★一般()
★★★良好()★★★★最棒()
Unit3Doyouwantsomerice?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartAD
课时
第2课时
学习目标
1.复习上节课学过的新单词:
breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,tomato,potato.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
—Doyouwantsomesoup?
—Yes,please./No,thankyou.
3.我能听懂,会读,理解A部分的课文对话.
4.我能看懂、理解D部分课文并回答问题.
5.我能积极参与对话,大胆展示.
6.提高自己的英语阅读能力.
学习重难点
重点:
能看懂、理解D部分课文并回答问题.
难点:
回答问题的技巧和方法.
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习上节课学过的新单词.
自主学习
1.小组之间进行讨论,把我们学过的食物类单词按照饮料、蔬菜、肉类、其它食物这四类进行分类.看哪一组完成最快最好.
2.预习PartA,回答问题,Peter,Anne,Dongdong他们三个人中午都想吃些什么呢?
课堂合作和探究
1.课堂导入.
ThechildrenarehavinglunchinDongdong’shome.
让我们来看看他们到底准备吃写什么呢?
2.小组间朗读图片对话,自主理解对话,并回答问题.
3.拓展阅读.PartD.
学生自主学习D部分课文,标出不认识的新单词进行讨论.
学生尝试翻译课文,并回答下面的练习.
4.教师精讲.注意区别一般疑问句和特殊疑问句回答方式.
课堂展示
1.小组组员之间模仿A部分进行对话,操练PartA.
2.学生展示.每组选出代表向全班同学进行对话展示.
课堂检测
连词成句
1.wantwesoupsomemore.________________________________
2.youdowantsomevegetables.______________________________
3.Peterhavingbreakfastatishome.
_________________________________________________
综合评价
自我评价:
我对课文A部分的掌握程度
小组评价:
★有待努力()★★一般()
★★★良好()★★★★最棒()
Unit4CanIuseyourpencil,please?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartBC
课时
第1课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词:
use,borrow,Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
—CanIuse/borrow……,please?
—Yes,Hereyouare.礼貌的借用物品.
3.我能积极参与对话,大胆展示.
学习重难点
1.听懂、会说、认读本课新单词:
use,borrow,Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue.
2.掌握并正确地运用句型:
—CanIuse/borrow……,please?
—Yes,Hereyouare.礼貌的借用物品.
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习上节课学过的新单词.
自主学习
1.预习PartB,将你有的对应的文具或书本拿出来.
Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue,ruler,pencil.
2.自主理解C部分重点句型.
课堂合作和探究
1.课堂导入.
2.展示实物,学习新单词use,borrow,Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue.分小组齐读新单词.
3.呈现新句型:
—CanIuse/borrow……,please?
—Yes,Hereyouare.
4.教师精讲.注意用can提问,后面的动词都要用原型.
课堂展示
1.分组齐读.你听我读本课单词PartB(各小组推荐一名同学作代表评价).
2.两人分角色朗读PartC.
3.小组表演PartC.
课堂检测
选出不同类的单词.
()1.A.borrowB.useC.marker
()2.A.EnglishB.ChineseC.Book
()3.A.eraserB.glueC.draw
综合评价
自我评价:
通过今天的学习,我认识的单词有:
______________________________________________________
我会用的句子有:
______________________________________________________
小组评价:
★有待努力()★★一般()
★★★良好()★★★★最棒()
Unit4CanIuseyourpencil,please?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartAD
课时
第2课时
学习目标
1.复习上节课学过的新单词:
use,borrow,Englishbook,Chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue.
2.我能够掌握并正确地运用句型:
—CanIuse/borrow……,please?
—Yes,Hereyouare.礼貌的借用物品.
3.我能听懂,会读,理解A部分的课文对话.
4.我能看懂、排序、理解D部分的小故事.
5.我能积极参与对话,大胆展示.
学习重难点
重点:
听懂,会读,理解A部分的课文对话
看懂、排序、理解D部分的小故事.
难点:
Excuseme,You’arewelcome的用法;
Whereareyourthings?
的理解.
导学参考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习上节课学过的新单词.
自主学习
1.小组齐读PartB的单词.
2.预习PartA,在文章中画出新单词,新句型.
3.看图,自主理解C部分重点单词,短语.
课堂合作和探究
1.课堂导入.
自主阅读A部分,看看Peter到底遇到了什么麻烦?
2.小组间朗读图片对话,自主理解对话,并回答问题.
3.拓展阅读.PartD.
学生自主学习D部分课文,标出不认识的新单词进行讨论.
4.教师精讲.教学新短语makeakite.
课堂展示
1.小组组员之间模仿A部分进行对话,操练PartA.
2.学生展示.每组选出代表向全班同学进行对话展示.
3.小组表演PartD.
课堂检测
单项选择
CanI______yourglue,please?
A、useB、draw
CanI______apencil,please?
A、cleanB、borrow
翻译句子.
Canwelookatyourkite?
__________________________
CanIborrowsomeglue,please?
______________________
It’sanicekite!
_________________________
综合评价
自我评价:
我对A部分课文掌握程度
小组评价:
★有待努力()★★一般()
★★★良好()★★★★最棒()
Unit5CanIhaveapet?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartAB
课时
第1课时
学习目标
1、我能听懂、会说、认读本课新单词:
rabbit,pet,basket,cage,hold,lovely.
2、我能够掌握并正确地运用句型:
—CanIhavea……?
进行询问.
并能用—Yes,youcan./No,youcan’t进行回答.
3、我能听懂,会读,理解A部分的课文对话.
学习重难点
重点:
听懂、会说、认读本课新单词:
rabbit,pet,basket,cage,hold,lovely.
难点:
掌握并正确地运用句型:
—CanIhavea……?
进行询问.
并能用—Yes,youcan./No,youcan’t进行回答.
知道cage和basket的区别.
导学参考
复习导入
1.师生问候.
2.复习上节课学过的新单词.
自主学习
1.小组讨论总结,把我们已经学过的跟动物有关的单词写在小黑板上.
可以参考PartB的图片.
2.小组汇报.看哪一组记录的单词最多.
教师新授
1.展示多张动物的图片,提问:
What’sit?
学生回答:
Itis……
新授单词rabbit,pet,basket,cage.
强调cage和basket的区别.
2.老师出示兔子的图片:
Ilikerabbitverymuch.CanIhavearabbit?
提问并板书.引导学生回答Yes,youcan./No,youcan’t.
3.学生自主阅读PartA.能够翻译和朗读.
快速阅读故事,回答问题.(只要求学生在短文中划出答案)
4.听课文A部分录音,进一步理解故事大意;
5.模仿其语音、语调,掌握新词难句的读音.
6.教师对PartA进行讲解.
趣味操练
课堂展示
1.Game—What’smissing?
2.找搭档进行对话表演.
—CanIhavea……?
—Yes,youcan./No,youcan’t.
3.小组表演PartA.
课堂检测
我是小小翻译官
cage________basket________rabbit_________hold________
lovely________pet________
CanIhaveabasketformyrabbit?
_______________________________
综合评价
自我评价:
通过今天的学习,我认识的单词有:
______________________________________________________
我会用的句子有:
______________________________________________________
小组评价:
★有待努力()★★一般()
★★★良好()★★★★最棒()
Unit5CanIhaveapet?
导学案
班级
学生姓名
主备人
学习内容
PartDE
课时
第2课时
学习目标
1、我能够掌握并正确地运用句型:
—CanIhav
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