正确第九册音乐教案.docx
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正确第九册音乐教案
音乐教案
(2009年——2010学年度第一学期)
班级:
五年级
教学进度表
周次
单元及主要内容
课时
第1周
嘀格伢儿的梦
2
第2周
嘀格伢儿的梦
2
第3周
鱼水情
2
第4周
鱼水情
2
第5周
西部放歌
2
第6周
西部放歌
2
第7周
祖国在我心中
2
第8周
祖国在我心中
2
第9周
绿色的呼唤
2
第10周
绿色的呼唤
2
第11周
渔夫与金鱼的故事
2
第12周
渔夫与金鱼的故事
2
第13周
快乐的队日
2
第14周
长白山下的歌谣
2
第15周
可爱的家乡
2
第16周
音乐家贺绿汀
2
第17周
冬天的巡礼
2
第18周
复习
2
第19周
期末检测
2
教学工作计划
本学期教学目标、任务:
一、发声训练部分:
1、在气息控制下,力求做到声音位置的统一。
2、在扩展音域中,谨慎地扩展低声区音域。
3、在二声部合唱中,力求做到咬字、吐字的连贯、流畅,音色的丰满、圆润,声部的和谐、统一。
二、视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:
1、认识升记号,降记号。
2、认识波音记号、倚音、滑音记号,学习其唱(奏)法。
2、视唱部分:
1、复习所学过的音阶及音程练习。
2、独立或半独立视唱单声部歌曲。
3、视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分:
听记二拍子或三拍子的4~8小节单旋律。
2、听记2~4小节节奏;听记和声音程。
3、听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。
听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。
三、欣赏部分:
要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
教学分析:
五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了,但是这个阶段又要学习不少的内容,所以,学习任务是繁重的。
要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。
本学期要学习歌曲7首,每首都有一定的意义。
要注重对学生进行思想品德教育。
另外,有的学生开始变声,要注意对嗓子的保护。
学生情况分析:
由于学生现在处于过渡期,年龄也大了,不再是小孩子,已经是大孩子。
要尽量避免学生产生厌学情绪,要调动学生的积极性,使他们真正的爱学愿学。
对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味,要用多种教学手段辅助教学。
提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
嘀格伢儿的梦 第一课时
教学内容:
学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》
教学目标:
1.能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》,能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2.在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方的跳起摆手舞,并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点:
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
是注意音色与节奏的把握
教学准备:
有关土家族风俗民情的资料,磁带,录音机,电子琴
一、课前工作
1、组织上课
2、总结上学期学习情况
3、本学期教学中对学生的要求
二、新课学习《了解土家风俗》
1.播放《土家喜欢咚咚喹》
师:
同学们,我国是一个多民族国家,谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关?
(学生回答)你们回学过或听过那些土家族风俗:
对山歌。
。
。
。
。
。
让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》师:
今天,让我们一起走进土家寨,体验土家民情风俗,听,土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢?
2.放磁带《脚踏水车唱山歌》
让我们来与他们一起唱一唱(要求:
声音活泼,圆润,有弹性)
3、学唱《嘀格调》
师:
你们的声音真美,把土家族的娃娃也吸引过来了,他们正唱着山歌呢?
我们来听听他们唱的什么歌?
播放《嘀格调》师:
你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗?
有什么地方不明白?
教师简介你能给歌曲取名吗?
师:
嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲,出示《嘀格调》曲,再次欣赏土家族个个能歌善舞,让我们再来听一遍《嘀格调》大家边听边在心里默默唱歌曲。
学唱歌曲师:
土家山歌通常采用对唱的形式,我们也来进行对歌的学习比赛要求:
自己选择对唱乐句,跟琴分乐句进行对唱师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱、查自学情况后评价,选择自己喜欢的乐句进行对唱)唱旋律,师:
你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗?
学生完整的唱歌曲,这里要注意结束句听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍:
冬冬喹施土家族的一种民族乐器,通常由竹子制成,乐曲为木管五重奏学生看书,了解木管的形状,随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞,学生们回忆,然后听音乐跳一跳
4、总结师:
你还了解哪些少数民族的民俗?
(学生回答) 今天,我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情,我国的少数民族众多,民间音乐舞蹈丰富多彩。
希望大家多收集这方面的资料,走进精彩的民间文化大世界。
嘀格伢儿的梦 第二课时
教学内容:
听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》、完成节拍练习
教学目标:
能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》,体验优美抒情的情绪,并能轻声跟唱歌曲。
1能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义,并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。
教学重难点:
2让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪
3、了解2/4和3/4的含义,并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。
教具准备:
磁带、录音机、
教学过程:
一组织教学,师生问好
二复习歌曲《嘀格调》
1听磁带,进行小声跟唱
2、跟磁带进行伴唱,请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞,体验乐曲热烈欢快的情绪。
1
1引导谈话,进入新的刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲,今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。
一、听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》
1、放磁带,请生初听,让学生感受歌曲情绪,能了解是几拍子的歌曲,并谈一谈对于歌曲的感受。
《我躺在绿色的草地上》是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。
歌词本身就象一首清新婉约,充满幻想的小诗,仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅的画学完成,并说说卷。
歌曲表现了少年儿童天真浪漫,富于幻想的精神风貌生活情趣。
2、复听,让学生能在心里默默跟唱,试着默唱自己的声部。
3、再听,让学生有情绪的轻声跟唱,注意提醒学生要“带着耳朵唱”,就是边唱边聆听。
二、安装2/4,3/4的电脑芯片”
1、让学生分两组复习或听赏《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》这两首歌曲,学生讨论歌曲的拍号,了解这两种拍子的含义。
2、全班一起拍拍火车上的节奏,以游戏的形式每组派一位同为什么是这样选择,进一步深化对2/4和3/4含义的理解。
3、在书上找找哪些歌曲是2/4和3/4的拍子
五、总结全课
第二课西部放歌第一课时
教学内容:
欣赏《黄河船夫曲》,了解小节、小节线、终止线
教学目标:
1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2、感受音乐形象和情绪,弘扬民族精神。
3、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线,认识4/4拍号
教学重难点:
了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
能分辨能分辨小节、小节线、终止线,教学准备:
磁带、录音机
教学过程
一、导入
1、出示诗词,提问:
这几句诗词都诗描绘什么的?
是我国第几长河?
2、简单介绍黄河的历史文化。
3、揭示欣赏曲目
思考并回答
听一听,看一看,了解黄河的历史文化。
二、欣赏《黄河船夫曲》
1、播放《黄河船夫曲》,提问:
你听过能联想到什么情景?
你的心情如何?
2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
出示协奏曲的概念。
每听过一段,引导学生想象当时的情景。
(l)、聆听
师:
这歌声来自哪里呢?
生:
黄河上。
师:
河面上飘来的歌声会是谁唱的呢?
他们在干什么?
生:
船夫,在边划船边唱歌……
师:
对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出它有几段歌词?
以什么形式出现?
生:
两段,一问一答的形式。
师:
我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声,我们一起来听听!
(播放船夫的歌。
)
师:
太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》,你能说说这首歌的风格特点吗?
师:
这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的?
师:
这么悠长的节奏,让你感受到什么?
(2)跟唱
师:
好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱起《黄河船夫曲》。
(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢粗犷。
)
师:
最后一句比较难一点,跟我唱。
师:
这一句中的“艄公”用了什么语言?
陕北方言。
“我晓得”的“我”,唱成“e”。
3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律初听歌曲,初步感受其音乐形象及情绪。
思考并个别回答。
知道协奏曲的概念。
分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
思考并回答联想到的每一段的画面。
三、听赏《刮地风》
1、放磁带,初听歌曲,感受明快的曲风
2、再听,并进行跟唱
3,比较两首歌曲的风格,说说感受
四、音乐知识
1、出示旋律,介绍小节、小节线、终止线
2、拓展,请生找一找
3、复习4/2,4/3拍号,认识4/4拍号,击掌体会强弱,
三、总结全课
第二课时
教学内容:
听赏歌曲《走绛州》,随《拥军秧歌》跳秧歌舞
教学目标:
1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。
2、通过讲解及学唱歌,使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。
4、能跟随《拥军秧歌》跳秧歌舞
教学重点:
培养歌唱能力
教学难点:
感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
学具准备:
电子琴,磁带,录音机
教学过程:
一、走进西部1.歌声引进西部
(l)音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室,坐定后继续听完。
(2)提问导入
师:
同学们,你们知道刚刚听到的这首歌叫什么?
它的风格怎样?
你能唱上几句吗?
生:
《黄土高坡》,高亢,粗犷……
师:
十多年前,这首歌曾红遍了全中国。
这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?
咱们一起去找找看!
二、西部放歌
1、唱《走绛州》
(1)过渡语船靠岸了,船夫们坐下休息休息。
高原上随处都能听到悠扬的歌声。
你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!
(2)听听《走绛州》
师:
同样是来自黄土高原上的民歌,它们的风格有什么不同呢?
生:
……
师:
你从歌曲中听到了些什么?
生:
一根扁担软溜溜,担上扁担到绛州……
(3)说说“走绛州”
师:
对,歌中唱到“担上扁担走绛州”,“绛州”在哪里?
为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”?
生:
……
师:
“绛州”是古称,在今天的山西省新绛县,明、清时期,这里是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。
可那时候高原上沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。
于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
(4)学学挑担子
师:
你会挑扁担吗?
能学学吗?
(请l—2名学生学学挑担子的模样。
尽量模仿各种不同的姿势,如:
左肩挑右肩挑、换肩等等。
)
师:
在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作?
(生拿出自已带的长手巾模仿。
)
(5)随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动,再次熟悉音乐。
(6)学唱曲谱
出示歌谱,学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。
这一句音比较高,不能喊叫,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。
(7)学唱歌词
A.随琴唱词。
B.引导学生发现歌曲中的虚词衬词,并说说它们的作用。
(歌词只有一句,其余全是虚词衬词,刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐,表现了挑夫们苦中作乐的心境。
所以,要唱得轻快、活泼、幽默。
)
(8)扮扮挑夫的模样,情感处理
师:
挑夫们肩上的担子沉甸甸的,可他们却能苦中作乐。
请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?
三、扭秧歌《拥军秧歌》
1、教师示范,讲解扭秧歌的要领
2、大家跟音乐一起扭起来四、教师小结
师:
今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,它们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家都大胆地走近她,摘取她。
.第三课鱼水情
教学目标:
1、能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。
2、能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。
3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹,结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验,说说解放军与老百姓的鱼水深情。
教学重难点:
1、体验和感受军民鱼水情。
2、歌曲两个声部的协调,统一。
教学准备:
磁带、录音机、电子琴
课时安排:
两课时
第一课时
1感恩军民鱼水情
1、听赏《大红枣儿甜又香》
(1)导入引用歌舞剧《白毛女》导入新课
(2)介绍了解中国旧社会的历史
(3)小结:
这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。
在很多影片中可以看到,在旧社会,中国老百姓深受三重压迫。
他们不仅要受帝国主义的侵略,而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。
整个中华民族处于水深火热之中。
全国军民奋勇抗战,誓死保卫了我们的祖国。
抗战胜利后,各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人,他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
(4)听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词,都说了些什么?
(5)唱《大红枣儿甜又香》随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。
2、听赏《洗衣歌》
(1)看插图听赏《洗衣歌》
赶走了日本侵略者,河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。
在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢?
(2)了解歌词说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。
(3)跳《洗衣歌》随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步,感受军民浓浓的鱼水情。
二、课堂小结
第二课时
一、谈话导入
上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放军之间的鱼水情,这节课我们也来表达我们的心意。
二、表现军民鱼水情
1、学唱歌曲
(1)初听《唱支最美的歌》了解歌的内容
(2)二声部学习
①反复听歌曲二声部。
②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。
③声部合作学习师生合作学生合作
(3)学唱新歌
①再次聆听全曲
②随琴用u哼唱全曲。
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲,为什么?
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词
2、演唱歌曲
(1)有感情的试唱全曲。
(2)演奏全曲,加以伴奏。
三、课堂小结
说说解放军叔叔为我们所做的贡献。
第四课祖国在我心中
教学目标:
1、能学会演唱《祖国印象》。
用深情的歌声表达对祖国的热爱;在听赏合唱《我爱我的祖国》时,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
2、能积极参与二部轮唱,体验轮唱的乐趣;能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。
教学重难点:
了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣;
通过各项活动,培养学生的兴趣,培养学生的爱国情操。
教学准备:
磁带、录音机、电子琴
课时安排:
两课时
第一课时
导入新课
1、谈话导入
你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗?
每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么?
2、揭示课题
二、用歌声表达对祖国的热爱
1、全班有感情的朗诵歌词;
2、听录音范唱,整体感受歌曲的情境及节拍特点;
3、复习3/8拍子的含义及强弱规律;
4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律,并讨论歌曲中几种典型节奏x,x.,x.x.,xx在6/8拍子中各唱几拍;
5、全班随着范唱音乐轻轻划拍,加深对音乐的印象;
6、随琴跟唱歌词三遍,第一遍用“|a”模唱第二、三遍带词演唱;
7、突破难点,分组划拍演唱;
8、艺术处理:
学生讨论,老师归纳。
三、感受《我和我的祖国》
1、初听全曲,感受歌曲的情绪和节拍特点;
2、复听全曲,体验“我”和祖国永不分割的情感;
3、再听全曲,表现情感,可跟唱,身势律动等。
四、课堂小结
第二课时
一复习导入
复习演唱歌曲《祖国印象》,并随机评价。
一、读谱学唱《美妙的歌声》
1、介绍各种演唱形式;
2、随琴识读乐谱;
3、熟唱歌曲;
4、将全班分成两个轮唱组,并进行轮唱练习
(1)要求:
轮唱是不同时开始,但同时结束的演唱形式,结束时两个声部一定要整齐。
(2)方法:
当第一声部唱到回时,第二声部从处进入,第一声部将反复一次,以便两个声部同时结束。
5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样,轮唱有何特点。
三、给下载的音乐存档
1、学生回忆2/4,3/4拍子的含义及其规律;
2、教师弹奏谱例,学生随及轻轻划拍,辨别拍子;
3、请学生为教师弹奏的谱例存档,将相应的拍子写上序号。
四、课堂小结
第五课绿色的呼唤
教学目标:
1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,积极参与这首歌曲的表演。
能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。
2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》,并能用语言描述音乐所表现的情景。
3、能用欢快,明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。
体验歌曲中的情感;能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。
教学重难点
学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》。
怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
教学准备:
磁带、录音机、电子琴
教学安排:
两课时
第一课时
教学过程:
一、组织教学讲述《小鸟的故事》
二、导入播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。
听了这首曲子后你想到了什么?
结合你看到的一些现象来说一说。
三、导学
1、教师范唱播放歌曲《小鸟,请到这里来》
2、即兴接歌词用响板击拍节奏:
xxxx|xxx|
师:
小鸟请到这里来。
学生按此节奏接着说:
这里。
师:
小鸟请到这里来。
生:
这里森林长成排。
这里草地像绿海。
这里鲜花为你载。
这里清泉为你开。
听老师弹奏四段曲子,想一想:
这四个乐句之间有什么联系。
3、排列旋律听旋律(1~4句);说联系,组合旋律;唱旋律。
四、组装词曲
将首先接歌词的内容添到旋律里,大家唱一唱。
五、学唱歌曲
1、学习歌曲第一乐段
对比一下,这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢?
2、学习歌曲第一乐段
(1)用小鸟展翅的动作解决八分休止音的节奏问题。
(2)用“啦”轻唱旋律。
(3)跟琴模唱第二乐段。
3、全班齐唱歌曲
第二课时
一、表现创作
1、情感处理
(1)第一乐段;
①学生轻声唱一遍,感受体验歌曲情绪;
②分析讨论:
小鸟们渐渐地飞回来了,飞来了。
力度?
情绪
(2)第二乐段:
①轻唱一遍,感受、体验;
②分析讨论:
小鸟多自由吧!
多快活呀!
小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。
这里力度?
情绪?
③老师总结很好,这一段我们应该唱得跳跃一些,用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔,自由歌唱,愉快生活的情景。
六、表现歌曲
(1)全班随乐轻唱歌曲;
(2)分角色演唱;
(3)用身势动作为歌曲配节奏。
七、交流体会,升华美感
1、和小鸟做游戏
小鸟唱:
学生唱:
5535|165|5653|212|
你们这里有什么这里树木长成排
2、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》
3、总结。
第六课渔夫与金鱼的故事
教学目标:
1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲九;
2、能主动积极地参与音乐剧的表演,并争取在其中扮演一个角色,或为同学的表演伴唱伴奏;
3、能根据剧情发展的变化为人物设计台词;能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。
教学重难点
1、准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演;
2、有声有色,惟妙惟肖地表演。
教学准备:
磁带、录音机、电子琴
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们,我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样?
2、新学
我们今天就把这个童话唱出来
二、第一幕出海
1、曲一
(1)学生自学曲谱及唱词,老师用琴弹奏旋律给学生指引;
(2)学生齐声演唱曲一,并配乐进行初步表演尝试。
2、曲二、三
(1)天遂人愿,一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。
播放音乐:
曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。
(2)学生跟着反复播放模仿金鱼做的动作,唱出曲二。
(3)金鱼求老公公放了它,老公公答应了吗?
启发学生:
唱出老公公善良和不求回报的感觉。
三、课堂小结
第二课时
一、复习导入
复习第一幕的曲目
二、第二幕贪婪
1、第一场要个木盆(曲四)
(1)对比:
老公公的心地是这样的仁慈,可当他回家后把自己的经历告诉了老婆婆,却听到了不同的想法。
谁能扮演老公公、老婆婆说说他们之间的对话?
引导学生说出老婆婆不快、不满的语气。
体现出老公公老实懦弱的个性。
(2)播放曲四的音乐,学生跟唱曲四,注意#5的音准。
启发学生:
唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。
(3)全班齐读金鱼的话
引导:
读出金鱼知恩图报,真心祝福的感情。
2、第二场——第四场要新房子——要当女皇(曲五——曲八)
(1)串联过渡
金鱼满足了老婆婆的要求吗?
老婆婆是不是就此得到了满足呢?
她又提出什么新的要求呢?
(2)分组排练
出示曲五、曲六、曲七的唱词。
学生分组为它们设计台词对白,并根据曲四的曲调唱出相同曲调的曲五至曲七。
启发体会老婆婆日益高涨的贪心欲望。
(3)彩排表演
分组按顺序演出老婆婆从要新房子到当女皇的过程。
引导学生合理使用分配道具;有感情地说出自己编的台词;全组齐声有表情的唱出台词。
(4)故事收场
a、面对这个永远得不到满足的老太婆,好心的金鱼采取了什么行动?
b、老师范唱曲八。
c、学生跟伴奏音乐唱出曲八。
d、启发学生体会金鱼极不愉快和失望透顶的情绪。
三、课堂小结
布置表演任务,各组安排角色扮演及若干道具的准备。
第七课快乐的队日
教学目标:
1、能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》;了解新疆的风俗民情,能主动参与新疆歌舞表演,体验歌曲欢快的情绪。
2、在听赏《看马戏》时,能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。
3、能参与他人合作设计一个有意义的
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- 关 键 词:
- 正确 第九 音乐 教案