小班讲述活动教案40篇.docx
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小班讲述活动教案40篇
小班讲述活动教案40篇
《小班讲述活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班讲述活动教案40篇!
(1)小班语言教案《花园里》含反思教学目标:
1、让幼儿具有环境保护意识,让幼儿有明辨是非能力。
2、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
教学准备:
教具(自备教学画,教案,课本)
教学过程:
1、教师提问(公园里有什么?
)幼儿回答(花,玩具,小动物,等等)
2、教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事,故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。
)
有一天,小羊约小猴子去公园玩,这一天天气很好,太阳公公早早得出来上班,好及时送给小朋友们温暖的阳光,这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着,小羊和小猴子看到天上的小鸟,看到太阳公公在微笑着看着他们,他们和小鸟开开心心的玩耍着,不一会他们来到了花园,小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵,小羊就着急的阻止小猴子,花园里的话是不能摘得,如果大家都像你一样,那你还能看到漂亮的花吗?
小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说:
这才是好孩子。
3、图片(小羊,小猴子,小鸟,太阳公公,花园)
4、教师提问:
a.图片上都有什么?
(太阳公公,小羊,小猴子,小鸟,花园)
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?
;文.章出自屈,老师教.案网](太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?
(两只)
c.地上有什么?
(小羊,小猴子,花)
d.小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么事情?
(小猴子摘花园里的花,摘花是不对的)
e.教师总结幼儿的话,让幼儿更明白小猴子为什么做的不对,为什么要学小羊,保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书,以巩固幼儿所学。
教学总结:
让幼儿讲故事,教师总结,结束课程。
教师要求:
讲课时要有良好的教态,讲课时要有激情,让幼儿融入故事当中,教师讲课时要面带微笑,表情丰富,精神饱满。
教学反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
(2)小班语言优质课教案《一朵小花》含反思活动目标:
1、初步感知理解故事的主要内容,丰富词汇:
爱护。
2、初步学习有表情的讲述故事。
3、体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。
活动准备:
1、知识经验准备:
歌曲《我爱我的小动物》。
2、一朵小花。
活动过程:
1、出示一朵小花,引出主题。
(1)教师:
这是什么?
你喜欢它吗?
我们把它插在我们班级的花瓶里吧。
本文来源:
屈,老;师教案.网你们知道吗,在草地上呀也开出了一朵美丽的小花,小花小花这么小,谁能看见呢?
谁会爱护它呢?
(2)教师引导幼儿看书,边听故事边思考问题。
2、教师完整的讲述故事,并等待幼儿跟着讲述故事。
教师和幼儿一起看书,边讲述故事,启发幼儿给故事取个名字。
3、采用提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
(1)田野里的小花还有谁会看见呢?
它们会爱护它,关心它吗?
(2)如果你看见一朵小花,你想怎么做?
你对它说什么呢?
你想怎么关心爱护它呢?
4、故事表演《一朵小花》
(1)教师布置一朵小花场景,教师:
我们小朋友都扮演爱护小花的动物。
(2)音乐起,教师引导幼儿扮演蜜蜂,青蛙等小动物。
活动反思:
在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点,搞好了环境创设,今后应当更加注重在这方面加强和提高。
小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,但是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
(3)小班语言公开课教案《小蜜蜂遇险记》含反思活动目标
1.能仔细观察图片内容和排序图片,用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。
学习词:
着急。
2.发展幼儿思维的发散性和独创性。
3.知道在自己或别人有危险时,要积极勇敢地自救或帮助他人。
活动准备
物质准备:
1.蜜蜂木偶,教师用大图片一套,字卡:
着急、录音机、磁带。
2.幼儿每人一套小图片、排序板。
知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。
活动过程
1.出示木偶,引出课题。
教师操作小蜜蜂木偶,放录音:
小朋友,我是小蜜蜂。
昨天我去采花蜜时遇到了危险,你们想知道我是怎样脱离危险的吗?
我的同伴将这件事拍了下来,现在将相片带来给你们看。
2.出示图1,发展幼儿思维的扩散性及独创性。
教师出示图1,引导幼儿仔细观察图片内容,理解图意:
相片上是什么地方?
有谁?
它怎么了?
你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?
(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了,它的心情会怎样?
(学习词:
着急)让幼儿进行讨论:
如果你是小蜜蜂,这时候你会怎样使自己不掉进湖里?
如果你去救小蜜蜂会用什么方法?
怎样救?
启发幼儿大胆想像,想出与别人不同的方法,然后老师与其他幼儿进行集体分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。
对于幼儿的独创性想像给予肯定。
出示木偶小蜜蜂:
谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
3.出示图2、图3,理解图意,进行排图讲述。
教师操作小蜜蜂木偶:
你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?
你们看了这两张相片就知道了。
出示图2及图3,请幼儿分别讲一讲图中的内容:
这两张相片中又有谁呢?
它们在干什么?
教师:
这三张相片里讲了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄乱了,请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好,并将故事内容讲给大家听,要讲清故事的起因、经过、结果。
幼儿操作图片及排序进行排图讲述。
教师巡回指导,让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。
最后请有代表性的幼儿进行讲述,要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
4.增添新的讲述经验。
教师:
除了用这样的顺序排列相片,还可以用什么方法排这些相片?
故事的内容又是怎样的?
让幼儿再重组图片进行讲述,如有不同的排列,请幼儿讲述给大家听,集体分析这种方法行不行。
只要故事的情节合乎客观规律,有说服力,就给予肯定。
5.引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。
教师:
如果你遇到了危险,但是附近没有人帮助你,你会怎么办?
如果你看到别人有危险时,你又会怎样做?
(引导幼儿大胆讲述自己的意见)
各领域渗透
艺术:
让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来,再结合其他图片进行讲述。
社会:
让幼儿进行遇到危险怎么办的主题活动,知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。
生活中渗透:
引导幼儿知道遇到危险或困难时,首先要考虑怎样自救摆脱困境:
要保持镇定,不要慌乱;当别人遇到危险或困难时,要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。
环境中渗透:
将图片投放到语言角,让幼儿进行排序,创编出与别人不同的故事情节。
;本文.来源:
屈,老,师.教案网;
家庭中渗透:
让幼儿将图片带回家,排图并讲述给爸爸妈妈听。
让家长平时利用身边的人和事,教幼儿一些自救常识。
活动反思
在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点,搞好了环境创设,今后应当更加注重在这方面加强和提高。
小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,但是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
(4)小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思活动目标
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程
一、谈话引题。
小朋友们好!
今天郑老师要带你们一起看一本书,然后玩一玩游戏,吃一吃东西,你们愿意跟我一起玩吗?
二、结合课件,阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语:
这本书的名字叫藏在哪里了,看看书里面有谁呢?
2、引导语:
一只小狐狸和一只小松鼠,它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏你们玩过吗?
怎么玩的?
3、引导语:
森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏,我们来看看,除了狐狸和松鼠,还有谁来玩了?
一共来了几个朋友?
4、引导语:
6个朋友一起玩捉迷藏的游戏,那么谁来藏,谁来找呢?
他们就一起用猜拳的方法来决定,就是石头剪刀布的游戏(教师引导幼儿认识石头、剪刀、布),小朋友玩过这个游戏吗?
那我们一起来玩玩,如果你们别人出的一样就赢了,如果和别人出的不一样就输了。
知道吗?
好,我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
你们出得都一样,你们赢了。
我和你们出的不一样,所以我输了,等会儿我们玩捉迷藏的游戏,你们来藏,我来找。
6、引导语:
看看这几个朋友,谁输了呢?
大家都出剪刀,只有小狐狸出了布,它和别人不一样,所以小狐狸输了,它来当找的人。
于是它就转过身去开始数数了,小狐狸数到几啊?
(5),1到5怎么数啊?
我们一起数数看。
小狐狸数到5,问:
你们都藏好了吗?
小动物们说:
我们藏好了,小狐狸说:
那我来找咯。
7、引导语:
找啊找,小狐狸先找到谁了?
(兔子)兔子在哪里?
(大石头后面。
)大石头后面你们看到了什么?
哦,你们看到了兔子耳朵,我们一起到大石头后面去看一看,如果待会儿看到的是兔子,我们就一起欢呼一下,好吗?
大石头后面是兔子吗?
(教师打开课件。
)
8、引导语:
小狐狸又找啊找,孩子们,小狐狸又找到谁了?
在哪里?
(草丛里有大象,花丛里有鸭子,大树后面有小松鼠。
)(教师引导幼儿在猜想正确后,为自己欢呼。
)
9、教师小结:
小狐狸找到了4个朋友,第一个是在大石头后面找到了兔子,然后在树后面找到小松鼠,在花丛里找到了鸭子,还在草丛里找到大象。
10、引导语:
还有一个朋友是谁?
没有找到呢?
(对,是小鹿。
)小鹿藏在哪里呢?
小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?
大树的后面是不是站着小鹿呢?
是的话为自己鼓掌吧!
11、小狐狸把朋友们都找到了,它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏,玩得可快乐了!
三、游戏捉迷藏。
1、引导语:
我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?
去不去?
一会儿我们玩一玩游戏,赢的孩子孩子还有奖品哦。
去不去?
好,那你们闭上眼睛,我们一起去吧!
好,等郑老师数到三,我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。
[.来源快思老师教案网]引导语:
好,一、二、三,我们到森林里了。
刚才猜拳的时候,郑老师输了,所以我来当找的人,你们来当藏的人,要躲起来哦。
要躲在什么地方呢?
看,这是大树后面,这是大石头后面,这是花丛里,这是草丛里。
(引导幼儿再复述一次,增强幼儿的记忆。
)一会儿捉迷藏的时候,你们就躲在这些地方哦。
(再次复习地点。
)等会我数到几,你们就要躲好了?
刚才小狐狸数到5,我也数到5吧,我数到5,你们就要赶紧躲到这些地方,好吗?
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
(1)大树后面有人吗?
大石头后面有人吗?
草丛里有人吗?
花丛里有人吗?
(2)幼儿交流赢的经验:
不出声就能赢。
4、师幼进行第二轮游戏。
想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?
记得不出声才会赢哦。
四、结束活动。
师:
小朋友玩得开心吗?
回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
活动反思
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以藏为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:
XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
(5)小班语言活动教案《你好,你好》含反思设计意图
小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园,对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。
《你好,你好》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝,在碰到朋友后能主动与他们打招呼,十分适合刚入园的小班幼儿阅读。
利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。
活动目标
1.理解故事内容,知道遇见别人时要有礼貌地问候:
times;times;,你好吗?
2.尝试用对话的方式讲述故事。
3.学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。
活动过程
一、出示指偶
师:
小朋友你们看,谁来了?
你们给他取个名字吧!
(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候:
小朋友,你们好吗?
我们怎样回答呢?
我们可以这样回答:
我们很好,谢谢你的关心。
二、帮助幼儿逐页理解绘本内容
1.师:
今天,冬冬要带我们到公园去玩,你们高兴吗?
那我们跟着冬冬一起走吧!
(师幼共做走路的动作)
师:
走呀,走呀,遇见了谁呢?
(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?
(幼儿猜测)
师:
小狗一个人在家很孤单,冬冬问:
小狗,你好吗?
小狗会怎样回答?
(幼儿猜测)
师:
小狗回答说:
汪汪、汪汪汪。
你们来扮演小狗,冬冬问:
小狗,你好吗?
引导幼儿回答:
汪汪、汪汪汪。
2.师:
我们跟着冬冬继续往前走。
(师幼共做走路的动作)
提问:
又遇到了谁呢?
(出示小鸡的画面)
师:
小鸡离开了妈妈,自己去找吃的了,冬冬问:
小鸡,你好吗?
小鸡怎样回答?
(引导幼儿回答:
叽叽,叽叽叽。
)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。
3.师:
我们继续往前走吧!
(师幼共做走路的动作)咦,它们是谁?
(文章出自.快思教案网)(出示山羊的画面,认识小山羊与山羊妈妈。
)冬冬在干什么?
(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)
4.出示冬冬踩水坑的画面。
师:
看,冬冬可开心了,他在做什么?
(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!
(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问:
小水坑,你好吗?
(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了啪啪,啪啪啪的声音。
5.师:
冬冬踩完水坑后,干什么去了?
我们一起来看一看。
(幼儿坐下,一起看小麻雀的画面。
)他看到了谁?
(小麻雀)冬冬在干什么呢?
(引导幼儿观察画面,并学说冬冬与小麻雀的对话,提醒幼儿有节奏地说:
喳喳,喳喳喳。
)
6.师:
冬冬走到一棵大树旁,大声地问:
大树,你好吗?
我们一起来问大树,猜猜大树会怎样回答?
7.出示冬冬摔跤的画面。
提问:
啊呀,冬冬怎么啦?
他哭了吗?
谁来了?
冬冬为什么没有哭?
妈妈可能对他说什么?
8.引导幼儿小结:
冬冬是一个怎样的孩子。
师小结:
冬冬摔跤了,没有哭,自己爬起来,说明他是一个勇敢的孩子。
冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子,不管遇到谁都会有礼貌地问候别人,我们一定要向冬冬学习。
三、幼儿自由阅读绘本
师:
你们想不想看看这本书?
这本书的名字叫《你好,你好》,封面上这幅图和书中哪一页是一样的?
我们一起去找找看。
(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)
四、师幼共同阅读绘本
活动反思
本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。
本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好
(6)小班语言活动教案《藏在哪里了》含反思活动意图:
由于小班幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。
于是开展了此次活动《藏在哪里了》,通过观察画面,运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动目标:
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。
活动重点难点:
活动重点:
观察画面根据动物特征找到动物。
活动难点:
用句子藏在(后面/里面)描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程:
(一)谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?
是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?
那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(.本文来源:
快思老.师教案网)
(二)解读图画书。
1.观察PPT画面2-7页,感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合PPT画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的位置。
你找到了谁?
它藏在哪里?
可是长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?
小朋友你们发现了吗?
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?
那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随PPT完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?
那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸:
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
活动反思:
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以藏为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:
XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
不足之处:
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
(7)小班语言活动教案《我喜欢》含反思活动背景:
为了更适合小班幼儿阅读与理解,我们对绘本画面进行了适当删减,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序,将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
活动的主体部分共分四个环节。
首先引导幼儿观察理解绘本画面,然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读,接着师幼共同阅读绘本,教师引导幼儿重点用我喜欢的句式讲述绘本内容,最后迁移学习经验,运用我喜欢的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标:
1观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用我喜欢的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。
体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
(教案来自:
快思教案网.)
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
绘本PPT(演示文稿)。
活动过程:
一、认识书中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示小袋袋图片):
老师请来了一个新朋友,看看它是谁。
师:
这是袋熊。
它有一个好听的名字叫小袋袋。
我们和它打个招呼吧。
师:
小袋袋的样子是怎样的?
它的心情怎么样?
你怎么看出来的?
它的手和脚是怎么放的?
大家一起来做做小袋袋的样子。
师:
小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。
你们猜一猜:
它喜欢做什么事情?
喜欢玩什么游戏呢?
(幼儿猜想。
)
二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1阅读画面一:
跑步
师:
谁在跑步?
幼:
小袋袋在跑步。
师:
还有谁也在跑步?
幼:
考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师:
他们都在跑步。
谁跑在最前面?
它的样子是怎么样的?
师:
对,小袋袋跑在最前面。
它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。
我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结):
小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。
2阅读画面二:
扮鬼脸
师:
你们为什么笑啊?
小袋袋在干什么呀?
幼:
吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸
师:
对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子,拉耳朵。
我们来学一学,给旁边小朋友看一看,好不好?
师幼(小结):
小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3阅读画面三:
玩泥巴
师:
小袋袋在玩什么?
幼:
玩泥巴。
师:
小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼:
头上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。
)
师:
小青蛙在干什么?
小兔子身上有什么?
师:
小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?
你怎么看出来的?
师:
我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):
小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。
4阅读画面四:
扮大树
师:
小动物们在干什么?
幼:
小兔在跳小乌龟在爬
师:
小袋袋在干什么?
它举着树叶一动不动像什么呀?
师:
我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):
小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
5阅读画面五:
捉迷藏
师:
小袋袋在干什么?
(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。
)
师:
谁躲起来了?
谁在找它?
师幼(小结):
小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
师:
现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。
老师来找找。
6阅读画面六:
回家
师:
玩了一天,小动物们都回家了。
谁在门口等小袋袋?
师:
妈妈见了小袋袋心里怎么样?
小袋袋见到妈妈心里怎么样?
你怎么知道的?
7阅读画面七:
睡觉
师:
天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。
谁抱着小袋袋?
师:
小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服,一边做动作并感受。
)
三、完整阅读
1在音乐声中完整观看PPT。
再次感知绘本内容,并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。
师:
小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用我喜欢的句式,结合生活经验进行讲述
师:
小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多事情。
小朋友,你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。
)
活动反思:
通过这个活动,我感受到我们班的孩子当中,有一部分思维活跃、积极,能主动从作品中去吸收知识,并结合自己平时的观察体验进行再创造。
(8)小班语言儿歌教案《月亮巴巴》含反思教学目标:
1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准巴、妈菜、龟娃等字音。
2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格,培养朗诵的兴趣。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备:
1.课件PPT
2.头饰
教学过程:
一、激发兴趣,引入主题
师:
今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。
小朋友们猜猜看,它是谁呀?
师:
对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。
请你们大声的叫出我的名字好吗?
师:
我家有一座特别大的房子,里面住着许多人,你们猜猜会有谁住在里面呢?
师:
到底谁住在里面呢,我们一起来看看。
二、观看课件PPT
理解学习儿歌
师:
这是谁?
(妈妈)妈妈出去会干什么?
幼儿自由说,然后出示菜篮。
师:
妈妈出去----买菜,里面住着谁?
(出示奶奶)
师:
奶奶出去干嘛?
(起脚)里面住着谁?
(小鸟)
师:
小鸟出去又干啥?
(小鸟出去飞飞)里面住着谁?
(乌龟)师:
乌龟出去干什么?
(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?
(娃娃)
师:
你觉得娃娃想吃什么?
(娃娃想吃鸡蛋),变变变,变出一个大鸡蛋。
三、观看多媒体完整欣赏儿歌
1、师:
宝贝们,月亮上都住着谁?
(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)
2、师
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- 小班 讲述 活动 教案 40