盱眙县教育科学规划课题申报表.docx
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盱眙县教育科学规划课题申报表
全县教育教学“十二五”规划课题(首批)集中
申报通知
各乡镇中小学、中心小学(含幼儿园),县直各学校,各民办学校:
2011年为各级“十二五”课题申报工作的开局之年,为有效实施《盱眙县中小学、幼儿园教科研工作考核方案(试行)》(盱教发〔2011〕33号),使我县教科研工作再上新台阶,现决定在全县举行教育教学十二五规划课题集中申报活动。
现将有关事项通知如下:
选题要求:
深入贯彻落实科学发展观,以《全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南》为依据,突显特色创建,强化有效教学,结合学校的自身条件选择研究方向,确定课题。
申报条件:
申请人须具有中级以上专业技术职务,不具备中级以上专业技术职务的,须由两名具有副高级以上专业技术职务的同事推荐,申报人按要求认真填写好《盱眙县教育教学课题申报、评审书》。
申报类别:
本次课题申报分重点与立项两个类别,其中重点课题须学校中层以上领导担任主持人。
申报要求:
确保申报课题质量。
各校要组织骨干教师,集体攻关,在严格筛选的基础上,择优上报。
上报的文稿须排版规范。
按县教育局〔2010〕142号文件相关规定行文,否则,一律不予评审。
县教科室将组织人员集中评审、立项。
凡入选课题,可作为省、市“十二五”课题申报的候选课题。
申报方式:
将《盱眙县教育教学课题申报、评审书》填写盖章后,一式三份交县教育局教科室。
申报时间:
2011年4月1日至2011年4月10日。
如有疑问,请垂询:
盱眙县教育局教科室
二〇一一年三月十日
附:
1.《全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南》(供参考)
2.《盱眙县教育教学课题申报、评审书》
附一
全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南(摘要)
选题说明:
课题指南旨在引领和团结广大教育科学工作者,围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局,研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的重大理论和现实问题,回应国家需要和群众关切的教育重点领域与关键环节问题。
重视以创新为导向的基础研究,加强基于证据的决策研究,强化以标准和模式为主导的实践研究,体现教育科学研究的战略性、前瞻性,提高选题的针对性、实效性,形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准,促进研究成果转化,使教育研究为人所信、所思、所悟、所用。
基础教育研究
新课程改革实施难点及改进研究;基于终身学习的基础教育教学改革研究;缩小校际教育质量差距研究;适合学生的教育模式研究;高效课堂和有效教学模式研究;大班额条件下的因材施教研究;研究性学习指导研究;少教多学模式研究;学生学习共同体建设研究;个性化作业设计研究;教师备课、说课、上课、评课案例研究;小班化教学研究;流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究;流动人口子女社会融合教育研究;学习困难学生教育援助机制研究;理科实验教学研究;学生阅读、计算和表达能力培养研究;学生综合素质评价研究;普通高中选修课多样化研究;中小学生出国留学现象研究;高中教育与大学教育衔接问题研究等。
新建小区配套幼儿园建设模式研究;幼儿教师职业准入标准研究;幼儿教师供给保障机制研究;学前保教结合研究;幼儿教学资源开发研究;幼儿游戏教学研究;超常儿童早期教育追踪研究;幼儿亲子教育研究;学前教育质量评估研究;托幼一体化研究;幼小衔接研究等。
特殊儿童全纳教育研究;特殊教育学校专业化研究;残疾学生早期融合教育研究;残疾学生随班就读分类研究;残疾学生职业教育研究;残疾学生体育康复活动研究等。
德育研究
品格与公民教育实践模式研究;青少年文明素养与行为研究;学校德育有效衔接研究;学生社会实践和志愿服务育人功能研究;学生社会责任感养成研究;学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究;学生文明礼仪教育研究;校园网络语言和流行语教育价值研究;学校劳动技术教育研究;学生社团组织建设研究;学生自主能力培养研究;学生互助合作能力培养研究;学生环保和低碳生活教育研究;青少年犯罪预控研究;学校禁烟、反毒品教育研究;教师专业伦理研究;教书育人楷模研究;大众传媒对学生道德影响的调查研究等。
教育心理研究
学生心理素质模型研究;学生积极心理品质研究;学生应激和抗挫折心理训练研究;学生认知诊断技术研究;学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究;学生焦虑、厌学的心理疏导研究;学生压力管理研究;学生心理发育特征研究;学生领导能力培养研究;具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用研究;学生性别角色社会化教育研究;教学改革的心理学研究等。
体育卫生艺术教育研究
学生体育运动标准研究;体育学力及其评价研究;阳光体育活动的实施效果研究;教体结合培养高水平运动员有效模式研究;学校健康体育实施模式研究;学生竞技运动能力研究;学校趣味体育研究;学校运动队和运动会竞赛制度改革研究;体育专业升学考试制度改革研究等。
学校建筑美学和卫生学研究;学校资源教室研究;学校卫生设施建设研究;学校卫生教育标准研究;学校医教结合研究;学校营养配餐研究;学生作息时间研究;学生健康行为养成教育研究;学生肥胖症防控研究;学生近视预防和矫正研究;学生逃生避难教育研究等。
学校美术教育课程研究;学校音乐教育课程研究;艺术特色学校研究;学校艺术教学质量标准研究;学生规范书写能力培养研究;学生艺术素养培养研究;学生特殊才艺能力培养研究等。
教育技术与传播研究
教育信息技术开发转化研究;电子教科书研究;师生信息素养研究;数字化资源共享及其权益保护机制研究;教育信息化使用效益研究;数字化校园网研究;学生数字化学习研究;农村智能学校研究;网络新技术对教学方式的影响研究;网络交互教学成效研究等。
继续教育与终身教育研究
在职人员学习状况调查研究;校外农村青年学习需求研究;不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究;继续教育发展模式研究;教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究;企业员工岗前培训制度研究;农村富余劳动力转移培训研究;农村功能扫盲教育研究;继续学习成果认定和转换制度研究;非正规教育体系研究;社区学院能力建设研究;家庭健康教育研究;社会教育培训机构经营资质和模式研究等。
终身学习体制机制创新研究;不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究;农村剩余劳动力转移培训实效研究;学习型组织的发展机制和评估指标研究;学习型社区运行机制和评估指标研究。
附二《盱眙教育教学课题申报、评审书》
编号:
盱眙县教育教学课题
申报、评审书
课题名称:
运用“20+20”教学模式打造高中语文高效课堂的研究
课题类别:
课题主持人:
所在单位:
申报时间:
完成时间:
盱眙县教科室
申报填写说明
1.“课题类别”为“重点”或“立项”。
“课题类别”“编号”申报人不填写。
2.课题完成情况,分以下几种:
A主持过市及市级以上“十五”规划课题并已结题;B主持市及市级以上“十五”规划课题但未结题;C参与过市及市级以上教育科学规划课题研究;D未参与过市级教育科学规划课题研究。
申报人只须在该栏中填上“A、B、C、D”即可。
3.主持人限一人。
4.此表一式打印三份,或用黑笔填写。
一、课题研究人员基本信息
主持人
姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
专业技术
职务
研究专长
最后学历、学位
“十五”课题完成情况
工作单位
联系电话
邮政编码
课题主持人教育科研情况
何时何地主持或参与过何种教育科研课题研究及相关成果
发表或出版的主要论文或论著
论文或论著名称
发表(出版)的报刊(出版社)名称及日期
课题组核心成员
不含主持人
,
限填8人
姓名
职务和
职称
工作
单位
研究
专长
在课题组中的分工
二、课题研究设计与论证报告
1.课题的核心概念及其界定
2.本课题在国内外同一研究领域的研究现状、趋势与价值
本页不够填写可附页
3.课题研究的主要目标、内容(或子课题设计)与重点
4.课题研究的主要思路、过程与方法
5.课题研究的主要观点和可能创新之处
本页不够填写可附页
6.主要预期研究成果(成果形式及预期完成时间)
阶
段
性
成
果
最终成果
7.研究完成任务的可行性分析(包括:
①主持人除外的课题组核心成员的学术或科学家科背景、工作经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所要开展的主要工作;③完成研究任务的保障条件,包括研究经费、资料、时间保障等。
)
三、评审意见
1.课题主持人所在单位意见
单位盖章负责人(签字):
年月日
2.县教科室审查意见
单位盖章负责人(签字):
年月日
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 盱眙县 教育 科学 规划 课题 申报