人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记范仲淹复习试题三含答案 2.docx
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人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记范仲淹复习试题三含答案2
人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记/范仲淹复习试题三(含答案)
比较阅读文言文,完成下列小题。
(甲)庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
(乙)齐田氏①祖②于庭,食客千人,中坐有献鱼雁者。
田氏视之,乃叹曰:
“天之于民厚矣!
殖五谷,生鱼鸟,以为之用。
”众客和之如响③。
鲍氏之子年二十,预于次,进曰:
“不如君言。
天地万物,与我并生类④也。
类无贵贱徒以大小智力而相制迭⑤相食,非相为而生⑥之。
人取可食者而食之,岂天本⑦为人生之?
且蚊蚋(读音ruì,吸血昆虫)囋(读音zǎn,叮咬)肤,虎狼食肉,非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉?
”
(选自《诸子集成·列子·说符》
(注释)①田氏:
齐国姓田的(贵族)。
②祖:
祭祀(天地鬼神)之义。
③响:
回响,回声。
④类:
种类;物类。
⑤迭:
交替地,轮流地。
⑥非相为而生:
不是为了对方的生存而生存的。
⑦本:
本来,原本。
10.解释下面加点词语的意义。
(1)增其旧制_________
(2)或异二者之为__________
(3)微斯人__________(4)中坐有献鱼雁者__________
11.选出下列语句中“于”字用法不同的一项( )
A.刻唐贤今人诗赋于其上B.天之于民厚矣
C.齐田氏祖于庭D.预于次
12.用/给下面句子断句,断两处。
类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食
13.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
______________________________________________________________
(2)人取可食者而食之,岂天本为人生之?
______________________________________________________________
14.(甲)文段抒写了范仲淹______________的报国情怀(用原文中语句填写)。
(乙)文中鲍氏之子的可贵品质是______________。
【答案】
10.
(1)规模
(2)不同,不同于(3)应和,同意(4)同“座”,座位
11.B
12.类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食,非相为而生之
13.
(1)在朝廷做官就为百姓担忧,不在朝廷做官则替君主担忧。
(2)人类把能够食用的物类拿来食用,难道是上天本来为了人类才生出这种物类吗?
14.【甲】先天下之忧而忧,后天下之乐而乐【乙】敢于向权威提出不同意见。
【解析】
10.试题分析:
这道题目考查的是文言文中重点字词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项,只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
“坐”是一个通假字,解释词语含义时要注明通哪个字,这样答案才完整。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
11.试题分析:
文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
B项的“于”是“对待”的意思,其他三项是“在”的意思。
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
12.试题分析:
此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。
朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析,要考虑到意义上是否恰当,有没有把意义划“破”。
总之,要灵活掌握,具体分析。
这句话意思是:
种类没有什么贵贱之分,只是因为大小、智力不同而互相制约,互相成为食物,并不是为了给谁吃而生存的。
考点:
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
13.试题分析:
文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
第二句翻译时要注意保持反问句式。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
14.试题分析:
文言文比较阅读,就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章,加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
鲍氏之子直言“不如君言”,反问的句式的运用,都能看出他敢于向权威提出自己的想法。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
(甲)若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?
噫!
微斯人,吾谁与归?
(乙)至于负者歌于途,至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥。
酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
15.解释下面加点字词的意思。
①连月不开(_____)②杂然而前陈者(_____)
③长烟一空(_____)④游人去而禽鸟乐(____)
16.把下面句子译成现代汉语。
①微斯人,吾谁与归?
②人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
17.甲文第二段描摹出一幅什么样的画面?
乙文第一段描绘了什么样的场景?
18.甲乙两文各表现了作者怎样的思想?
并具体说说你对此的理解。
【答案】
15.天气放晴摆开全离开
16.①(如果)没有这种人,我同谁一道呢?
②游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
17.春和景明图(或:
湖光春色图/阳光灿烂的画面)游宴场景(或:
与民同乐图)
18.甲文表现了范仲淹“先忧后乐”的思想。
写作此文时,作者正贬官在外,但仍然以天下为己任。
这种吃苦在前、享乐在后的品质,在今天仍有教育意义。
乙文表现了欧阳修“与民同乐”的思想。
写作此文时,作者被贬滁州知州,但他以宽厚仁爱之心,随遇而安,与民同乐,这种心态值得欣赏。
【解析】
15.试题分析:
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。
另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
“开”必须结合文意翻译。
“去”古今异义词。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
16.试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。
注意结合注释翻译紧扣“微”“斯”“归”和倒装句式;“乐其乐”等关键词。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
17.试题分析:
此题考查学生的对文段的理解和把握,根据老师所讲,应该是“春和景明图”和“与民同乐图”。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
18.试题分析:
根据文章所反映的主题分析即可。
甲文:
“先天下之忧而忧,后先下之乐而乐”的的思想。
乙文:
与民同乐的思想。
然后结合现实生活评价即可。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
阅读下面的文言文,完成后面小题。
(甲)庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
(乙)齐田氏①祖②于庭,食客千人,中坐有献鱼雁者。
田氏视之,乃叹曰:
“天之于民厚矣!
殖五谷,生鱼鸟,以为之用。
”众客和之如响③。
鲍氏之子年十二,预于次,进曰:
“不如君言。
天地万物,与我并生类④也。
类无贵贱徒以大小智力而相制迭⑤相食,非相为而生⑥之。
人取可食者而食之,岂天本⑦为人生之?
且蚊蚋(读音ruì,吸血昆虫)囋(读音zǎn,叮咬)肤,虎狼食肉,非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉?
”
(选自《诸子集成•列子•说符》
(注释)①田氏:
齐国姓田的(贵族)。
②祖:
祭祀(天地鬼神)之义。
③响:
回响,回声。
④类:
种类;物类。
⑤迭:
交替地,轮流地。
⑥非相为而生:
不是为了对方的生存而生存的。
⑦本:
本来,原本。
19.解释加点的实词。
(1)增其旧制(________)
(2)或异二者之为(________)
(3)众客和之如响(_______)
(4)中坐有献鱼雁者(________)
20.选出下列语句中“于”字用法不同的一项()
A.刻唐贤今人诗赋于其上
B.天之于民厚矣
C.齐田氏祖于庭
D.预于次
21.用/给下面句子断句,断两处。
类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食,非相为而生之。
22.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
________________________________________________________________________________
(2)人取可食者而食之,岂天本为人生之?
_______________________________________________________________________________
23.(甲)文段抒写了范仲淹______________的报国情怀(用原文中语句填写)。
(乙)文中鲍氏之子的可贵品质是______________。
【答案】
19.
(1)规模
(2)不同,不同于(3)应和,同意(4)同“座”,座位
20.B
21.类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食
22.
(1)在朝廷做官就为百姓担忧,不在朝廷做官则替君主担忧。
(2)人类把能够食用的物类拿来食用,难道是上天本来为了人类才生出这种物类吗?
23.【甲】先天下之忧而忧,后天下之乐而乐【乙】敢于向权威提出不同意见。
【解析】
【分析】
19.试题分析:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义用法的变化,如本题中“坐”为是通假字,“制”为古今异义。
要根据语境仔细辨析。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
20.试题分析:
解题思路同上。
古文中一词多义是常见现象,先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
判断时要注意辨析词义用法的变化,ACD三句中的“于”是“在”的意思,而C句中的“于”是“对”的意思,所以答案为C。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
21.试题分析:
在了解文章内容的基础上判断句子的意思,根据句意分析其结构,按照现代汉语的阅读习惯判断停顿,关键是要弄懂句子的意思。
此句的意思是“(天地万物)这些类别的东西没有高下大小之分,只是人按各自体力与智力的来获得,所以才有弱肉强食,并不是哪一种东西为另一种而生的”,本句有三层含义,根此判断停顿,即“类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食”。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
22.试题分析:
疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要顺序。
本题第一句注意“庙堂”“江湖”要意译,不有直接翻译,所学课文中的句子,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
第二句注意两个“食”字,一为名词,一为动词。
另外,注意“天”“人”两词的含义,要翻译准确。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
23.试题分析:
《岳阳楼记》是所学课文,题干中所说的“报国情怀”即指“政治抱负”,根据所学所记直接作答即可。
第二空,读懂短文,了解内容,抓住人物的言行表现即鲍氏之子在“齐田氏祖于庭”之事敢于直言发表不同意见这方面来分析概括。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
(8分,每小题2分)完成(1—4)题
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