秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排.docx
- 文档编号:27618059
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.37KB
秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排.docx
《秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划
一、指导思想
深化教育改革,全面推进素质教育,遵循《课程标准》的基本理念和要求,密切联系儿童生活,选取生动有趣的素材,让儿童在具体的情景中学习语文,全面提高语文素养,正确把握语文教育的特点,引导儿童自主学习与合作交流,丰富课堂活动,体现序法,利学利导。
二、学情分析
本班共有学生XX人,大部分女生学习自觉,习惯较好,成绩也好,部分男生基础差。
他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
三、教材分析
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。
8个专题依次是:
自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语,提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第三、第六、第八单元,主题分别是我们与环境、保护眼睛,保护视力、安慰、讲历史故事。
全册共安排了8次习作,每个单元一个专题的习作。
每个语文园地由3——5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文,所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目:
“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次,“书写提示”在第一和第八单元各一次,“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全册共安排了4次。
四、教学重难点
1.自主识字
2.阅读教学,重视词句训练,注重积累
3.习作
五、教学目标
1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。
能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。
养成认真写字的习惯。
培养独立识字的能力。
学习本册要求认识的250个生字和要求书写的250个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方式。
并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事;能用书信的格式写信;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。
逐步养成课外读物阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
六、教学措施:
1.准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。
课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
六、教学注意事项
第一、四年级上册的框架结构和选文
四上包含八个单元,其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元,应引起特别重视。
本册教科书选文丰富多彩,包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型,为学生提供多种语文学习的养分。
第二、四年级上册的教学目标
详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标。
第三、四年级上册的阅读教学
1.提问策略单元
为了培养学生阅读时提出问题的能力,教材编排了提问策略单元。
本单元围绕提问策略的学习进行编排,与普通单元差异很大,不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。
《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题。
《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。
要注意最有帮助的问题,一定是对具体文章而言,不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要。
《蝴蝶的家》是一篇略读课文,旨在让学生迁移运用学到的提问策略,并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题,尝试解决。
对于如何教好本单元,四条建议:
要充分尊重学生提出的问题;要多给学生运用提问策略进行阅读的机会;可以考虑分层教学;要引导学生借助提出的问题去理解课文。
阅读策略教学最核心的一点就是“实践”,要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会,通过实践才能真正掌握该项策略。
2.批注单元
批注是一种个性化的阅读行为,可以促进深入阅读,具有很高的价值,为此四上在第六单元引导学生学习批注。
本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》,利用课文的批注示例和课后第一题,引导学生认识批注的角度,初步学习如何批注。
课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。
接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏,在初读课文的教学环节就可以让学生作批注,利用批注带动课文的学习。
教学时,要多引导学生之间就批注进行交流,通过交流取长补短,从而提高学生的批注水平。
3.把握文章主要内容
统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括,从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。
四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果,从而把握文章的主要内容;第七单元引导学生,学习把握由几件事构成的文章的主要内容。
教学第四单元的时候,要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。
教学第七单元时,要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安,我把你追寻》,应按照古诗和现代诗的规律去教学,不要机械地落实单元语文要素;教学《为中华之崛起而读书》,引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时,可以提醒学生调整叙述的顺序,按照时间顺序来说。
第四、四年级上册的习作体系和特点
本册教科书构建了以习作单元为骨架,单元习作为主体,小练笔作为补充的习作体系。
四年级上册的习作单元,主要的目标是帮助学生写好一件事,其中包含两个要点:
一是要按顺序把一件事情的过程写清楚,也就是要把事情的来龙去脉,事情发展的“链条”写清楚;二是要把这个“链条”上的某些重要环节,也就是一件事中的重要内容写清楚。
围绕以上两个要点,教科书进行了精心编排。
首先是两篇精读课文:
《麻雀》和《爬天都峰》。
通过两篇课文的学习,让学生了解作者是怎么写一件事的。
接下来通过交流平台,对如何写一件事进行了总结,并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。
接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》,以旁批和课后题的形式,再次引导学生学习如何写事。
要注意习作例文不同于精读课文,也不同于略读课文,可以灵活运用。
最后是单元习作,运用本单元学到的写事方法,写一件事。
教材提供题目的意图是帮助学生打开思路,而非让学生只写这些事。
第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议
本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。
“我们与环境”,讨论身边存在的环境问题,以及保护环境的做法;“爱护眼睛,保护视力”引导学生关心眼睛健康,讨论保护视力的建议;“安慰”从生活中的事例出发,学习安慰的交际技巧;“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。
这些话题贴近学生,让学生有话可说,方便开展教学,也能促进学生对有关问题的认识。
这四次口语交际涵盖多种类型,其中“我们与环境”“爱护眼睛,保护视力”是以讨论的形式开展的,“讲历史人物故事”是单项表达,“安慰”是功能性的口语交际。
七、教学进度安排
周次
日期
教学内容
节次
第1周
9月2日—9月6日
开学第一课
1、观潮2、走月亮
6
第2周
9月9日—9月12日
3、现代诗二首4*、繁星
口语交际:
我们与环境
习作:
推荐一个好地方
5
第3周
9月16日—9月20日
语文园地
第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆
6
第4周
9月23日—9月27日
6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家
习作:
小小“动物园”
6
第5周
9月29日—9月30日
语文园地
2
第6周
10月8日—10月11日
第二单元检测
9、古诗三首
5
第7周
10月14日—10月18日
10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际:
爱护眼睛,保护视力
习作:
写观察日记
6
第8周
10月21日—10月25日
语文园地第三单元检测
12、盘古开天地
6
第9周
10月28日—11月1日
13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天
6
第10周
11月4日—11月8日
习作:
我和过一天
语文园地快乐读书吧
6
第11周
11月11日—11月15日
第四单元检测
16、风筝17、麻雀
6
第12周
11月18日—11月22日
习作例文:
爬天都峰小木船
习作:
生活万花筒
第五单元检测
6
第13周
11月25日—11月29日
18、牛和鹅
19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺
6
第14周
12月2日—12月6日
口语交际:
安慰
习作:
记一次游戏
语文园地
6
第15周
12月9日—12月13日
第六单元检测21、古诗三首:
出塞凉州词夏日绝句
22、为中华之崛起而读书
6
第16周
12月16日—12月20日
23*梅兰芳蓄须
24*、延安,我把你追寻
习作:
写信语文园地
6
第17周
12月23日—12月27日
第七单元检测
25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺
6
第18周
12月30日—1月3日
27*故事两则
扁鹊治病纪昌学射
口语交际:
讲历史故事
习作:
我的心儿怦怦跳
5
第19周
1月6日—1月10日
语文园地第八单元检测
综合复习
6
第20周
1月13日—1月17日
综合复习、期末检测
6
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 教版部编 四年级 语文 上册 教学计划 教学 进度 安排